部编一年级语文下册教案（四五单元）

部编一年级语文下册教案（四五单

元）

【课文】

8静夜思

教学目标：

1.认识10个生字，会写生字”目、耳、头、米"，认识新偏旁"攵"。

2.蝮诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爰之情，体会诗人的

思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：

1,认读生字，写生字。

2.朗读、背诵古诗

教学难点：

1,感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2.培养学生阅读古诗的兴趣。

课前准备：

收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学时间：2课时

教学流程：

第一课时

一、猜谜语导入

1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师熊合大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,

望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月

亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字"静""夜"

二、初读课文，整体感知课文内容

1.自主练读课文，并用"——"划出不认识的字。

2.四人小组内学习：说T兑有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并

读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3.指名学生一行一行读课文。注意正音,指导读好"静、床、光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

三、创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

2.旃戊巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮

姐姐说："星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。"

（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看钏尔们玩得这

么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一

演这个字的意思。

3.出示："静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确

后互相说："合作愉快!”

4.教学新偏旁"攵"，出示生字卡片"故"，引导学生观察："攵"象你认识的哪个字?

它和"文"字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁？

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

Q）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）读后正音。

四、吟诵古诗

第二课时

一、朗读古诗

你还会读李白的哪首古诗呢?

二、感受诗意，再读古诗。

1.（课件出示插图,配上古筝乐曲）谈话：小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图，看看

在这样f安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前,那

月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲

人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着七个中国人的著名

诗篇《静夜思》

2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……）

3.教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?（播放乐曲）

（预设）生：

"看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。"

"看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。"

"看到月亮，我想到了好朋友。"

"看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。"

师：诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?"

生："他想到了故乡的那座小山。"

”他想起了家门口的那条小溪。"

"他想起了故乡的亲人。"

师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的

思念读这首古诗

5.模仿练读，想象意境。

6.角色表演：小朋友，现在请你们就巴自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个

静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（生双手合拢放在背后，深情吟诵）

7.指名最佳表演者上台表演,配以乐曲。

8.通过多种方式背诵积累这首古诗。

五、写字练习，学写4个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字。

1.你发现了什么？

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？

（二）教师范写。

重息旨导"目、耳"两字横与横之间的是隅，"头'和"米"的横应写在横中绿b

（三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

六、拓展活动

回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句,读，背一背。

七、板书设计

静夜思

李白

床前/明月/光,

疑是/地上/霜。

举头/望/明月,

低头/思做乡。

【课后反思】：

9夜色

教学目标：

1■能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

2.能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的

心理变化。

3.能用生字进行扩词，提高进行词i酬只累的兴趣。

教学重点：

1■能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

2.能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的

心情变化

教学难点：能了解课文内容，体会小作者的心，融化。

教具学具：多媒体课件

教学过程设计：

第一课时

一、谈话导入

1.出示课题，读准字音，指导书写：色。

2.问：看到题目，你想到了什么？

3.积累有关夜色的短语。

二、初读课文

1.学生自由大声朗读课文,要求读正确。

2.检查：带音节的生字，认询偏旁。

3.检查：无音节的生字，交流记字方法。

4.检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。

5.检查：长句子的朗读。例如：从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在

月光下睡觉……

6.指导书写：看、晚、再。

7.辨析同音字：在、再。

（在）家里现（在）（再）见（再）一次

现在，我一个人在家里，无论再黑，髓B不再害怕。

三、再读课文

1.采用各种形式练习朗读,要求读通I页。

2.教师范读，思考：小作者有什么变化呢？

3.交流板书：胆小、勇敢

四、布置作业

用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。

第二课时

一、复习导入

1.认读字词卡片。

2.朗读课文。

二、体会胆小

1.指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2.同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3.展示朗读，相机评价。

4.交流：小作者胆小到什么程度?用句式说话：因为……所以

5.理解第一行和第四行。并造句：-……就……

6.师生合作读第一小节。

三、体会勇敢

1.指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2.同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3.展示朗读，相机评价。

4.讨论：小作者为什么有这么大的变化?句式练说：

白天，他看到花草（），夜里，他看至虎草也（）；

白天，他看到小鸟（），夜里，他看至叼'鸟（）；

白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……

5.师生合作读第二小节。

四、总结拓展

1.朗读全文，总结全课。

2.问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。

3.指导写字:外、爸、笑。

五、布置作业

把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会

【课后反思】：

10端午粽

教学目标：

1.会认读本课13个生字，会写7个生字。

2.有感情地朗读课文,能读好长句子。

3.知道端午节的由来，理解文中含义。

4.激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点：会认读本课13个生字，会写7个生字

教学难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备：课件生字卡片

课时安排：2课时

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展亦需午节丰富多彩的习俗活动。

2.走入情境，揭示课题。

二、初读课文，认读生词

1.自由朗读课文。

Q)教师提出朗读要求：读准字音,把句子读通皈读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2.学生认读生字。

Q)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁"立""米"。

(3)同桌相互侬，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这

些生字的。

3.教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节：我是读词王。

(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、

知道、据说、纪念。

⑶以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读,得到词卡最多的

小组获胜。

(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

三、再读课文，练习书写

1.教师配乐范读课文。

2.指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

3.教师指导学生多种方法朗读。

(1)课件出示朗读要求。

①说一说课文共由几个自然段组成。

②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

(2)学生按照要求朗读课文。

(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

4.教师指导学生书写生字一叶。

Q)课件出示：箸竹叶的图片。

(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箸竹叶的样子。

(3)多媒体课件出示生字一叶，看图学习生字。

(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

5.指导学生书写生字一真。

Q)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。

6.研读课文第三、四自然段。

(1)教师提出问题：夕陵包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有明陛种

类。

(2)学生带着问题自由朗读课文。

(3)学生根据课文内容回答问题。

7.教师指导学生书写生字豆。

(1)图文演示法，理解字义。

(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。

四、总结全文，布置作业

1.指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝?

2.合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。

3.作业布置：有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习引入，再现情境

1.导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小流戊：

找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

Q)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……

(2)小组派代表选择薪的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认

读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2.师生共同齐读课文。

二、诵读课文，品味内容

1.抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第二自然段。

(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

⑷指导学生按照从外到内的JI酹描述粽子的夕极特点。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用箸竹口十包的,里面裹着糯米，中间有一颗_______枣。

②教师追问：为什么用"青青的""白白的"丝固的"，而不用"青的""白的"

"红的"？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能腼出粽子的特点，各种颜倒目间,色香

味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

⑤学生汇报朗读第二自然段。

2.品读课文第四自然段。

课件出示：依据课文内容,说T兑,端午节为什么会有吃粽子的习俗？

①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。

三、指导观察，正确书写

1,创设情境，出示生字。

Q)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想襁吃？

(2)课件出示：写有生字的粽子图片。

(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味

的粽子。

2.教师指导学生学习生字一午。

(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

(2)学生描红书写，在本子上写两个。

(3)同桌之间展示，同桌互评。

3.教师指导学习生字一节。

(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

⑶通过对节日的阐述，给"节"字进行扩词训练。

4.指导学生书写生字一一米。

(1)导学：我们"品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的"米"字。

(2)多媒体课件展示图片：

(3)学生根据汉字"米"的字形演变过程,理解字义。

5.教师指导学习生字一分。

⑴反义词对对碰理解字义："合"的反义词是"分"。

(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀"不是"力"。

(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

四、总结全文，情感升华

1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

2.教师总结：每年端午节我们者哙吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我彳i,仅

"品尝"了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,

不要忘记缅怀伟大的爰国诗人一屈原。

板书设计：

10.端午粽

青青的箸叶白白的糯米

粽子

各式各样花样多

热爰思念

11彩虹

教学要求：

1.学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2.正确腾图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学

生初步懂得彩虹是怎样形成的。

3.能正确回答练习中提出的问题，会用"别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。

4.能有表情地、流畅地朗读课文,会背诵和默写课文。

教学重点：

理解句子的意思和句子与句子之间的联系。

教学难点：

理解课文内容。

教学时数：2课时

第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？

2.我们一起来学习第17课《彩虹》。

二、教学生字词

1.默读课文，勾画出不认识的字。

2.板书生字词：

现等已经失喝

含喷雾试橙

3.教读字音。

4.指名读，指导、纠正学生的发音。

5.指导书写。

6.再读课文，找出不理解的词语。

7.理解词语：

8.读带有生字新词的句子，理解句子意思。

三、读课文，熟悉内容

L读课文，说说课文共有几句话？

2.边读句子边对照图画(或演示)，理解句子的意思。

3.边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。

(1)什么时候，天边出现了什么？

(2)丁丁看见了，喊谁来看,爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？

(3)爸爸怎么说，怎么做的？

(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？

(5)丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？

4.读课文，结合图画、演示，理解课文内容。

5.指导、训练有表情地朗读课文。

四、巩固练习

1.读句子，指图或演示讲句子的意，乱

2.边读课文，边指图(或演示)，讲课文内容。

3.正确地有表情地朗读课文。

第二课时

一、复习

1.指名讲讲句子的意思。

2.让学生讲讲课文的内容。

二、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系。

1.有表情地朗读课文。

2.分段朗读课文，读出句子之间的停画5。

思考：

(1)这个自然段有几句话?

(2)先说什么？再说什么？最后说什么？

3.说说每个自然段的主要意思。

(1)雷雨过后，天边出现彩虹。

(2)看彩虹。

(3)爸爸造彩虹。

(4)丁丁造彩虹。

(5)丁丁造出了彩虹。

4.再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系匕徽紧密，把课文分成三大部

分：

第一、二自然段为一部分。(出现彩虹，看彩虹。)

第三自然段为一部分。(爸爸造彩虹。)

第四、五部分为一自然段。(丁丁造彩虹。)

5.朗读课文，读出课文先讲什么,再讲什么，最后讲什么之间的停顿。

三、巩固练习

1■有表情地、流畅地朗读课文。

2.看图读、背课文。

四、作业

1,熟读课文。

2.背诵、默写课文。

【课后反思】：

语文园地四

教学目标：

1知识目标：认识、积累字词；掌握"主、书、门、我"四字"点"的正确书写。

2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐

者不遇》。

3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识字，写字,通过读、写期只累词语并置屋词语的轻声朗读。

教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1,认识、积累字词；菖屋"主、书、门、我"四字"点"的正确书写。

2.通过读、写背积累词语并氧屋词语的轻声朗读。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入。

同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食才留旨着鼻子，教师说哪个人体器

官，学生快速指出）

二、趣味识字。

1.学生自由读字词。（教师正音）

2.从这些字词里你们有什么发现？(都是人体器官)

3.你还知道哪些人体器官？(眼睛、耳朵、手掌……)

4.集体齐读字词。

三、字词句运用。

1.读一读。

(1)学生自由读词语。

(2)教师范读，学生正音。

(3)你们发现了什么？

(第一行词语最后一个字都是"子"；第二行都是人物称口的勺叠词；这些词语的最

后一个字都是轻声。)

(4)小组再读词语。

(5)集体读词语。

四、书写提示。

1.学生分小组自由读词语，要我巴字音读准。教师抽查学生，然后泛读。

2.学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。

(注意三个字：点在正上方或左上方或右下方,先写点)

3.学生描红、临写。(教师指导)

五、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标：

1,掌握生字的笔顺，并规范书写。

2.积累词语，培养阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.阅读轻声词语。

2.谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）

二、日积月累。

1.学生自由读古诗。

2.教师简介作者贾岛。

3.请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）

4.集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？

【识字】

5动物儿歌

教学目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识"蜻、蜓”等12个生字;会写"间、

迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生

活习性。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

二、比赛读文（第一次"先学后教"）

第一场比赛：比谁字音读得准

1.老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读,

有不会读的字词画上符号。

2.自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准,句子流，声音响亮。

4.指名轮读。

5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的T词语宝宝都集

合在了T，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁

读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

（生练读——同桌互相检测，指名读词语。）

6.再指名读，并扩词练习。

7.去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次"先学后教"）

请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字,

尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1.生自由练读（2分钟）

2.男、女赛读

3.齐读课文

四、比赛写字（第三次"先学廨r）

1.师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察"间、迷、造、运"，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线

笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2.生说笔顺一齐书空。

3.生说提醒的地方。

4.生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）

运（）池（）欢（）

第二课时

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学

习任务。

二、归类识字(第一次"先学后教")

1.出示词语"蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛’，自己读T卖。

2.思考：说说这些字有什么相同特点？

3.说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4.巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文(第二次"先学后教")

反复连读，指导背诵

1.听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？

2.熟读课文，连说学写

(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

(2)加入动作朗读，体会”频飞,捉迷藏”的不同含义。

(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用"小蚂蚁，你们真一呀"的句志东习说话。

(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

(5)指导朗读"蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙"。

(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1■背诵课文。

2.完成课后的《读一读，记T己》。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

课后在父母带令虾观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的1阊:形瓶一

编。

【课后反思】：

6古对今

学习目标：

1.知识目标：正确认读本课"圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨"

等12个生字，会写田字格里的"古、凉、细、夕、李、语、香"等7个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

学习重点：学会本课的生字、新词。

学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.同学们，今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。师

板书课题并口述目标：

2.回忆《对韵歌》，理解"对‘含义

二、比赛读文（第一次"先学后教"）

第一场比赛：比谁字音读得准

1.老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读T,

有不会读的字词画上符号。

2.自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流,声音响亮。

4.指名轮读。

5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

6.认识偏旁"酉"。

7.口头扩词练习。

8.去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次"先学后教”）

时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？

1.生自由练读（2分钟）

2.男、女赛读

3.齐读课文

四、比赛写字（第三次"先学后教"）

1.师出示会写字，学生观察。

请同学们认真癖生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己

书空一遍它的笔顺。

2.生说笔顺——齐书空。

3.生说提醒的地方。

4.生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。

③师适时引导总结。④生再练写。

五、课堂练习

写生字并组词。

六、板书设计：

6、古对今

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

第二课时

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：

二、了解"对子"（第一次"招后教）

1,数一数课文一共有几节？底序号。

2.自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。

4.引导学生了解"对子”含义。

对子又叫对联,是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。

三、背诵课文（第二次"先学后教"）

1.快速连读，练习背诵。

2.抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学习。

3.加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1■背诵课文。

2.完成课后的《读一读，记T己》。

夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香

五、拓展延伸

课后收集自己家中的春联，读T卖，背一背。

板书设计：

6、古对今

和风细雨

古对今莺歌燕舞快乐无限

鸟语花香

【课后反思】：

7操场上

教学目标：

1,正确、流利地朗读课文。

2.初步认识"拍、球”等9个字，能读准字音,认清字形。认识两个偏旁甘、

足"。

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

初步认识"拍、打、球"等9个词语能读准字音，激发学生酎寺参力叫育锻

炼的兴趣。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1.今天,老师给大家带来了许多球，你认识明陛球？请你大声的告诉我（出示

各种球。）

出示"球"字,

师：卖一读这个字，我还要让你们认识f新朋友王子旁，（板书王）在作为

偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。

2.师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求展整话）

二、说话练习，学习生字。

1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题

让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）

2.随机出示词语卡：打I求、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3.师：图上的体育活动,你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句

话吗？

（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的?？有的??还有的??”同学们真棒，

很多同学都已经会读了。

4.请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读

5.做"你演我猜"的旃戊,

师：老师拿T长词语卡片，你们先认一认,不要出声音，再用动作演一演,让老师

猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

6.分类识记：

师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆?

A打、拍、拔都是用手的，所以者隋"提手旁"。（认识"提手旁"）读一读这个

偏旁。你能说说怎么记住"打"这个字吗？

你还认识哪些字也有提手旁。（课件出U些带有提手旁的字让学生认读）

B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有"足字旁"。认认"足字旁""足"字旁与"足"

字比较出示"足"

师：你们观察他们有什么不同？

师：你还认识哪些字也带有足字旁。（课件出U些带有足字旁的字让学生认读）

7.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）

生回答

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我n脍经常用到。

8.再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）

三、课中操

下面我们再来玩做个小游戊吧！（起立）

请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好，最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

第二课时

一、复习导入

1.开火车扩词。

2.比赛读课文。

二、学习儿歌

有一个小朋友啊，他看到了我们在嬲上的活动非常喜欢，于是^我们小朋友写了

一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？

1.出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友

可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）

很多小朋友已经坐好，小朋友们我们F来却读。

2.齐读（反馈）

3.你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？

4.请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读

的比他更高兴一点？

5.指名读。

6.小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？

7.哪个小朋友能来把这一行读T卖？（操场上，真热闹）

8.那么操场上的小朋友们都在干什么啊？

（齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）

9.让我们读一遍完整的儿歌。

三、小结

锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事

情做起,从做好每一次f操，上好丽节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。

板书设计：

操场上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

【课后反思】

8人之初

教学目标：

1.认识"之、初"等13个生字，会写"之、相"等7个字。

2.能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

3.通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱,感受国学的博大

精深。

4.通过对子不学,非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一

个人不趁年少时用功学习，长大后总会后悔的。

教学重难点：

重点：正确、；赫」、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵，认识13个生字，正确美

观书写7个生字。

难点：理解每句话的意思。

教学准备：

1.制作多媒体教学课件。

2.课前根据预习提纲认真预习。

3.有条件的同学，课前可以上网或借助工具书,了解每句话的意思。

教学时间：2课时

第一课时

一、故事激趣导入

1.同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想

到了什么？

2.过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一

起走进《人之初》，感受国学的博大精深。

二、预习反馈

1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的

名字。

2.展示部分同学的高质量预习信冈或课本（书写认真、完成全面）。

3.表扬填写预习检查统计表上俄认真的小组长：

4.展示朗读：

指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音,

提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）

三、指导写字

1.易读错的字（写出并注上拼音）：

2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

3.我的记字办法多。

（1）常规识字：

加一加：换一换：

比一比：组词法：

减一减：其它办法：

（2）趣味识字

4.小组汇报交流识字方法。

5.其他小组的同学评价并补充。（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味

识字方法？c、我想补充以下内容：）

6.巩固检测：打乱顺序抢读生字。

7.生字我会写。

(1)观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上

写一写。

(2)易写错的字：之、义、远、近

8.二人展示：展示笔顺及占格。

9.师范写

四、课后练习

1.正确书写生字。

2.能用生字组词并说句话。

第二课时

一、读文引入

1.指名学生读课文，正音。

2.把不理解的词语提出来,大家一簸流。

3.齐读课后习题中的词语。

二、文本细读

1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？

4.小组展示朗读课文。

(方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读)

5.生评(评价中引导学生进一读出节奏韵律。)

6.汇报自己深受启发的句子,多读几遍,读出节奏，谈谈自己的体会。

7.教师点拨：(预设)

(1)、人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一人在刚出生的时候都是好

的，善良的。

同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果

是天性是先天决定,无法改变，人人一样,那为什么会有这些不同呢？我们的祖布隹当

没有发现这个现象吗？

(2)、性相近，习相远。"近"接近，类似；"习"习染，长期在某种环境下养

成的习惯；这句的意思是：本，生本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响,人和人

之间的差距就变得越来越大了。

(3)苟不教性乃迁，教之道贵以专。

如果不细心加以教导的话，本来善良的天性也会变坏的。做任彳可事都是要以专心为

主，这样才能做好每一件事。

(4)子不学，非所宜，幼不学，老何为？

这句的意思是：小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一人倘若小时候不娩?子学

习,到老的时候既不懂做人的面里，又无知识,能有什么用呢？

R启示1—人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这

样一句话："少壮不努力，老大徒伤悲"，要趁视自己生命的黄金时刻。

(5)玉不琢不成器，人不学不知义。

一块没有经过嬲豕的玉，是不能成为美玉的。一个人不经过教育，是不明白道理的。

8.同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?

三、拓展延伸：

1.背诵课文。

2.续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多。

3.造句

善良：

专心：

【课后反思】：

【口语交际】

打电话

教学目的：

1.用普通话进行电话交谈，育闿巴话听清楚、说明白。

2.学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。

3.在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

教学重点：

练习打电话。

教学难点：

指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

课前准备：相互认识；猜谜语。

教学时间：1课时

教学过程：

一、情境导入

电话铃响。

师：对不起！我去接个电话，阖肖等！

师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您嫩有什么事吗?今

天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。谢谢您！再见！

师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？

（指名说）

师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？

（引导说出有礼貌）

师：那我说了什么，你觉得有本威?

（指明说）

师：你听得很仔细,说得也很明白。还发现了什么？

（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）

师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有本威。来，我们

一起读一遍。（学生齐读）

二、学习打电话

1.采访

师：现在老师来当记者,想采访一下同学们，谁愿同妾受老师的采访？（走至।厚生

中间）

师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解

决了什么问题？（生1）

师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）

师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听至蜿样

的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）

师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到"嗡"拨号音再拨号,

拨完号如果听到短促的"嘟嘟"的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）

2.听录音

师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星期天，他接到了同学打来

的电话，同学们仔细听！（屏幕、录音）

师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）

师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王冈怀礼貌）

师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）

师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！

3.模拟练习

师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来

表演。

第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评T平）

师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？

师：同学们的建议你们育缆受吗？相信下次上台时，你们会裁得更出色！谁还愿

意来试试？

第二组展示。

4.发散练习

师：你们趣得真不错！看来大家者除打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件

事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容）

师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？

师：咱们班的小朋友们者佚口道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？

师：怎么打这个电话？想一想,左璇家的电话号码是7652336。

（给学生一点考虑的时间）

师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？

（1）左璇在家

（2）打错电话

（3）需要别人转告

师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练

习，师巡视）

5.两组同学汇报展示。

三、拓展练习

1.引导

师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决诃题,还可以在关键

时刻起作用。散口遇到意外情况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么

情况下用什么电话，知道吗？

2.师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁

想打这个电话？（指名）

（指导学生别忘了说清楚地址）

3.这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻

烦和损失。

四、小结

（出示号码）这是老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，

同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一

点：打电话时也要注意节约话费噢！

语文园地五

教学目标：

1.在诵读J阊:的过程中，准确识记"饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。（重

点）

2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。（难点）

3.区别理解"青和清、在和再"的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生

查字典的学习习惯。（重点）

4.正确、流M有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积

累。（难点）

5.和大人:朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知逼瓜狸为什么对乌

鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的

事。（难点）

课前准备：

1,制作多媒体课件、字卡。（教师）

2.字卡。（学生）

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，识字加;曲占

1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼

物，想不想知道是什么？(课件出示"饭、水、足、手、衣火"的图片)学生说出图片

上的事物。

2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生

相机识字。

Q)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、

炮。

(1)读准字音："茶"是翘舌音，"鞭"是三拼音节，泡(p3。)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4.以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听,它又说了什么？(课件出示泡泡

语：你能看图背诵这首儿歌吗?)

6.引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

二、认真观察，我的