四年级上册数学教学设计-第六单元第五课时《路程、时间与速度》北师大版

四年级上册数学教学设计第六单元第五课时《路程、时间与速度》北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第六单元第五课时《路程、时间与速度》。我们将学习如何计算物体的速度，以及如何通过路程和时间来计算速度。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握路程、时间和速度的概念，学会计算物体的速度，并能够运用这些概念解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握路程、时间和速度的关系，以及如何计算物体的速度。难点在于如何让学生理解并运用这些概念解决实际问题。四、教具与学具准备五、教学过程1.情景引入：我通过展示一张图片，让学生观察并描述图片中的交通工具和它们的速度、路程和时间。2.概念讲解：接着，我在黑板上画出一张图，用粉笔写出“路程、时间和速度”的定义，并解释它们之间的关系。3.例题讲解：我通过一个具体的例子，让学生理解如何计算物体的速度。例如，一辆汽车行驶了20公里，用了30分钟，我们可以通过路程除以时间来计算速度，即20公里÷30分钟=2公里/分钟。4.随堂练习：我给学生发放一些练习题，让他们运用所学的知识计算速度。例如，一列火车行驶了100公里，用了2小时，请计算火车的速度。5.实际问题解决：我让学生分组讨论，并尝试解决一些实际问题，如计算一个人骑自行车行驶10公里需要多长时间，或者计算一辆汽车行驶50公里需要多长时间。六、板书设计我在黑板上设计了一张简洁的板书，包括“路程、时间与速度”的定义和它们之间的关系，以及一些例题和练习题。七、作业设计我给学生设计了一些作业题，让他们巩固所学的知识。例如，计算一辆汽车行驶60公里需要多长时间，或者计算一个人走10公里需要多长时间。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对路程、时间和速度的概念有了更深入的理解，并能够运用它们来解决实际问题。但在教学中，我发现有些学生对于速度的计算还有些困难，因此在课后，我打算给学生提供更多的练习机会，以帮助他们更好地掌握速度的计算方法。同时，我也可以通过拓展延伸，让学生了解更多的与路程、时间和速度相关的知识，如速度的单位换算等。重点和难点解析一、概念讲解环节1.使用简洁明了的语言，让学生一听就懂。例如，我这样定义路程：“路程是指物体从起点到终点所经过的路线长度。”这样，学生就能准确地理解路程的概念。2.通过图示和实际例子，让学生感受这三个概念。例如，我展示了一张汽车行驶的图片，并解释说：“这辆汽车行驶的路程是20公里，它用了30分钟的时间，那么它的速度就是20公里÷30分钟=2公里/分钟。”3.强调路程、时间和速度之间的关系。我告诉学生，路程除以时间就是速度，而速度乘以时间就是路程。这样，学生就能更好地理解这三个概念之间的联系。二、实际问题解决环节1.分组讨论。我将学生分成小组，让他们在小组内讨论如何解决实际问题。这样，学生可以互相学习、互相启发，从而更好地掌握解决问题的方法。2.提供模板。我在黑板上展示了一个解决问题的模板，包括问题、分析、解答和答案四个部分。学生可以按照这个模板来解决问题，从而确保他们能够有条理地思考和解答问题。3.引导学生运用公式。在解决问题的过程中，我引导学生运用路程、时间和速度之间的关系公式。例如，当学生遇到一个计算速度的问题时，我会提醒他们使用公式：速度=路程÷时间。通过上述措施，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握路程、时间和速度这三个概念，并能够运用它们解决实际问题。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，努力提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我在讲解课程内容时，尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我会在重要的概念和公式上加重语气，以强调其重要性。时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握概念，同时也留出时间进行随堂练习和实际问题解决。课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对于概念的理解和掌握程度。我会鼓励学生发表自己的观点和思考，以激发他们的学习兴趣。情景导入：我通过展示图片和实际场景，引导学生进入学习情境，让他们能够更好地理解和运用所学的概念。课后提升1.一辆自行车行驶了30公里，用了1小时20分钟。请计算自行车的速度。答案：速度=路程÷时间=30公里÷(1小时+20分钟÷60分钟)=30公里÷1.33小时≈22.5公里/小时2.一架飞机飞行了2000公里，用了3小时20分钟。请计算飞机的速度。答案：速度=路程÷时间=2000公里÷(3小时+20分钟÷60分钟)=2000公里÷3.33小时≈598.5公里/小时3.一辆汽车行驶了40公里，用了40分钟。请计算汽车的速度。答案：速度=路程÷时间=40公里