《3的倍数的特征》（教案）2023-2024学年数学五年级上册-北师大版

《3的倍数的特征》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我的教学经验。今天我要为大家介绍的是北师大版数学五年级上册的《3的倍数的特征》这一章节。一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握3的倍数的特征，并能运用这一特征判断一个数是否为3的倍数。教材中通过实例和练习，引导学生探索和发现3的倍数的特征，培养学生的观察、思考和归纳能力。二、教学目标1.让学生掌握3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数。2.培养学生观察、思考和归纳能力，提高学生的数学思维水平。3.激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学难点：引导学生发现和归纳3的倍数的特征。2.教学重点：让学生掌握3的倍数的特征，并能运用这一特征判断一个数是否为3的倍数。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生用书、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个实际情境，如：老师在购物时发现一个商品的价格是3的倍数，引导学生思考为什么3的倍数在现实生活中这么常见。2.探索3的倍数的特征：通过多媒体课件展示3的倍数的例子，如3、6、9、12等，引导学生观察并思考这些数的特征。让学生分组讨论，每组尝试找出3的倍数的特征。4.例题讲解：出示一些判断题，如：判断72是否为3的倍数？引导学生运用刚刚学到的特征进行判断。5.随堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，检测学生对3的倍数特征的掌握情况。6.课堂小结：六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：3的倍数的特征——各位数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。七、作业设计（1）45（2）51（3）632.应用题：一个数的各位数字之和是9，请问这个数可能是多少？八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了3的倍数的特征。同时，可以给学生布置一些拓展延伸的任务，如：研究更多倍数的特征，激发学生的探究兴趣。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。实践情景的引入是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。我通过讲述一个实际情境，如购物时发现一个商品的价格是3的倍数，来引发学生对3的倍数在现实生活中的普遍性的思考。这个情景引入不仅能吸引学生的注意力，还能激发他们对数学的实际应用感兴趣。探索3的倍数的特征是一个核心环节。我通过多媒体课件展示3的倍数的例子，如3、6、9、12等，让学生观察并思考这些数的特征。然后，我引导学生分组讨论，每组尝试找出3的倍数的特征。这样的合作学习方式能够促进学生之间的交流和思维的碰撞，帮助他们更好地发现和归纳3的倍数的特征。例题讲解和随堂练习是巩固学生对3的倍数特征掌握的重要环节。我出示一些判断题和练习题，让学生运用刚刚学到的特征进行判断和解答。通过这些练习题的训练，学生能够更好地理解和运用3的倍数的特征，提高他们的数学思维能力。板书设计是帮助学生整理和记忆的重要工具。我在黑板上写出本节课的主要内容：3的倍数的特征——各位数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。这样的板书设计能够让学生一目了然地了解本节课的重点内容，方便他们进行复习和记忆。在这些重点细节中，我认为最需要关注的是学生对3的倍数特征的归纳和运用。这是一个较为抽象的概念，学生可能需要一定的引导和实践才能理解和掌握。因此，我在教学过程中注重让学生通过观察、思考和练习来发现和归纳3的倍数的特征，并且及时给予他们反馈和指导。同时，我还会在课后进行反思和拓展延伸。我反思本节课的教学效果，看学生是否真正掌握了3的倍数的特征。如果发现有学生还没有完全理解和掌握，我会及时进行补充讲解和辅导。我还鼓励学生进行拓展延伸，如研究更多倍数的特征，激发他们的探究兴趣。总的来说，我认为在教学《3的倍数的特征》这一章节时，重点关注学生对3的倍数特征的探索和运用是非常重要的。通过引入实际情境、引导学生分组讨论、例题讲解和随堂练习等教学方式，能够帮助学生更好地理解和掌握3的倍数的特征，提高他们的数学思维能力。同时，教师应及时进行反馈和指导，确保学生能够真正理解和运用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解《3的倍数的特征》这一课时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。在语言语调方面，我力求简洁明了、生动有趣。在讲解3的倍数特征时，我使用提问的方式，引导学生思考和探索。例如，我问道：“你们能发现3的倍数有什么特别之处吗？”这样的问题能够激发学生的思考兴趣，促进他们的积极参与。在时间分配上，我合理规划了课堂时间。在引入新知识时，我预留了足够的时间让学生观察和思考3的倍数的特征。在讲解例题和随堂练习时，我也控制好时间，确保每个学生都有机会进行思考和解答。在情景导入方面，我通过讲述一个实际情境来引发学生的兴趣。我提到在购物时发现一个商品的价格是3的倍数，然后提问学生是否也有类似的经历。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加关注和投入课堂学习。教案反思方面，我认识到在教学过程中需要注重学生的参与和理解。我反思自己是否给予了学生足够的时间和机会去观察、思考和练习3的倍数的特征。如果发现有学生没有完全理解和掌握，我会及时进行补充讲解和辅导。我也会反思自己的教学方法和手段是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和积极性。在讲解《3的倍数的特征》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，如简洁明了的语言语调、合理的时间分配、恰当的课堂提问和情景导入等。同时，我也注重教案的反思，以确保学生能够更好地理解和掌握所学的知识。通过这些努力，我希望能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。课后提升(1)45(2)51(3)63答案：(1)45是3的倍数，因为4+5=9，9是3的倍数。(2)51不是3的倍数，因为5+1=6，6是3的倍数，但51不是。(3)63是3的倍数，因为6+3=9，9是3的倍数。2.应用题：一个数的各位数字之和是9，请问这个数可能是多少？答案：这个数可能是27、36、4