幼儿舞蹈创编全套教学教案

《幼儿舞蹈创编》教案PAGEPAGE32《幼儿舞蹈创编》教学大纲课程信息课程名称：幼儿舞蹈创编课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：35计划学分：3先修课程：无选用教材：《幼儿舞蹈创编》适用专业：本书可以作为本科院校、职业院校学前教育专业、初等教育专业，以及幼儿师范学校相关专业课程的教材。课程负责人：二、课程简介本书以舞蹈基本理论为基础，以能力培养为目标，将专业性与实用性、系统性与可操作性相结合，帮助读者掌握舞蹈的基本技能，培养读者的幼儿舞蹈创编能力。内容以幼儿为主体，围绕学前教育专业舞蹈知识和教学技能进行讲解，重点培养学前教育专业学生表演幼儿舞蹈、创编排练幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈及韵律活动教学等能力。本书内容全面，图文并茂，范例指导，讲解透彻。让读者真正掌握幼儿舞蹈创编知识，并且理论结合实践，从舞蹈题材的选择、构思、结构、音乐等全面考虑，创作出符合幼儿审美追求、身心特点，富有童真童趣的优秀舞蹈作品。三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1工程知识舞蹈创编基础训练，舞蹈的主题、构图与结构，舞蹈创编技法，舞蹈舞台表演，幼儿律动教学、幼儿舞蹈欣赏H2问题分析幼儿舞蹈创编不能脱离幼儿主体，需理论结合实践H3设计/开发解决方案学前教育工作者需熟悉幼儿各个阶段的生理和心理发展特征，运用舞蹈创编的理论知识，更好地把握幼儿舞蹈创编的技法，从而提高幼儿舞蹈创编能力及幼儿舞蹈教学能力H4研究5使用现代工具通过网络视频等多媒体工具观察、学习、欣赏幼儿舞蹈M6工程与社会运用掌握的舞蹈基础知识和舞蹈技能，充分拓展幼儿的创新思维，不仅教会幼儿舞蹈，还要使幼儿懂得艺术审美，培养幼儿创新能力、审美意识和艺术素质H7环境和可持续发展8职业规范熟练掌握各类舞蹈的基本动作和经典的舞蹈作品，并懂得用通俗易懂的语言教授幼儿学习舞蹈动作，理解舞蹈语汇，欣赏舞蹈艺术，在教授过程中要有耐心、细心、爱心H9个人和团队10沟通学生分组，对于舞蹈动作自由发挥，进行表演互评；成立舞蹈社，共同提升舞蹈水平；现场观看欣赏幼儿舞蹈，分享心得M11项目管理12终身学习深入学习我国民族民间舞蹈，不断学习并吸取国外舞蹈精髓，掌握更多的舞蹈风格及表现形式，提升舞蹈创编能力，创编出更适合幼儿，并受幼儿喜欢的优秀作品H注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。四、课程教学内容章节名称主要内容重难点关键词学时类型1认识幼儿舞蹈幼儿舞蹈幼儿舞蹈的教育原则了解幼儿舞蹈的特征及其与幼儿身心发展的关系；了解不同年龄段幼儿舞蹈的特点；掌握幼儿舞蹈的教育原则4理论+练习2幼儿舞蹈教学幼儿舞蹈教学目标幼儿舞蹈教学形式幼儿舞蹈教学内容幼儿舞蹈教学方法了解幼儿舞蹈的教学目标；了解幼儿舞蹈教学的基本形式及其教育价值；掌握幼儿舞蹈的教学内容；掌握幼儿舞蹈的教学方法6理论+练习3幼儿舞蹈创编基础舞蹈艺术创作认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈创编的原则幼儿舞蹈创作的误区掌握舞蹈艺术创作的来源和动机；了解幼儿舞蹈编导的含义及其专业要求；掌握幼儿舞蹈创编的原则；认清幼儿舞蹈创作的误区2理论+练习4幼儿舞蹈创编方法幼儿舞蹈创编的技术过程幼儿舞蹈创编的常用手法编舞技法练习了解幼儿舞蹈创编的技术过程；掌握幼儿舞蹈创编的常用手法；了解编舞技法练习对幼儿舞蹈创编者的要求5理论+练习5典型幼儿舞蹈的创编幼儿律动幼儿集体舞幼儿歌表演幼儿歌舞表演幼儿音乐游戏幼儿手指操掌握幼儿律动的创编原则、主题与音乐选择及创编方法；掌握幼儿集体舞的常用空间队形、音乐选择和创编方法；掌握幼儿歌表演的歌曲选择、选材与动作设计；掌握幼儿歌舞表演的歌曲选择、动作设计和创编注意事项；掌握幼儿音乐游戏的创编原则和注意事项；掌握幼儿手指操的创编特点和注意事项6理论+练习6幼儿民族民间舞蹈创编藏族幼儿舞蹈创编蒙古族幼儿舞蹈创编傣族幼儿舞蹈创编掌握东北秧歌幼儿舞蹈、藏族幼儿舞蹈、蒙古族幼儿舞蹈、维吾尔族幼儿舞蹈、傣族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求4理论+练习7幼儿园集体韵律活动教学认识幼儿园集体韵律活动幼儿园集体韵律活动的组织实施幼儿园集体韵律活动幼儿园集体韵律活动的评价了解幼儿集体韵律活动中的韵律动作和韵律动作组合；了解幼儿集体韵律活动中的韵律活动表演形式、音乐选择和道具选择；幼儿园集体韵律活动设计的基本原则、组织实施结构、教学方法和步骤；了解幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合方式；了解幼儿园集体韵律活动评价的内容和评价标准4理论+练习8幼儿舞蹈演出的组织筹划与排练幼儿舞蹈演出的意义与组织筹划幼儿舞蹈排练前的准备工作幼儿舞蹈的排练方法幼儿舞蹈的舞美设计了解幼儿舞蹈演出的意义与组织筹划过程；熟悉幼儿舞蹈排练前的准备工作；掌握幼儿舞蹈的排练方法；掌握幼儿舞蹈的舞美设计2理论+练习9舞蹈欣赏幼儿舞蹈欣赏了解舞蹈欣赏的本质与意义；掌握舞蹈欣赏的内容与方法；了解各类型幼儿舞蹈欣赏2理论+练习五、考核要求及成绩评定序号成绩类别考核方式考核要求权重（%）备注1期末成绩期末考试大作业50百分制，60分为及格2平时成绩实战训练10次40优、良、中、及格、不及格3平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。六、学生学习建议学习方法建议1．理论联系实践，提高幼儿舞蹈创编能力。2．让学生深入到幼儿园实习，观察幼儿日常表现与特点，收集舞蹈创编素材。3．在幼儿园，充分发挥幼儿自主创新能力，启发幼儿的想像与联想，根据其动作进行创编完善。学生课外阅读参考资料《舞蹈与幼儿舞蹈创编》，。七、课程改革与建设本书立足于成品舞蹈作品，通过案例演示，让读者真正掌握幼儿舞蹈的理论与应用技巧。本书采用图解教学的体例形式，图文并茂，让读者在学习过程中更直观、更清晰地掌握幼儿舞蹈基础知识，全面提升学习效果。本书配有完整齐备的教学PPT、教学大纲、教案、习题答案等文件，选书老师可以登录人邮教育社区下载并获取相关教学资源。平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。制订人签字教研室主任签字院部负责人签字修订时间：年月日第1章认识幼儿舞蹈教学内容一、幼儿舞蹈二、不同年龄段的幼儿舞蹈三、幼儿舞蹈的教育原则教学要求【知识目标】1．了解幼儿舞蹈的特征及其与幼儿身心发展的关系2．了解不同年龄段幼儿舞蹈的特点3．掌握幼儿舞蹈的教育原则教学重点1．幼儿舞蹈的特征及其与幼儿身心发展的关系2．不同年龄段幼儿舞蹈的特点3．掌握幼儿舞蹈的教育原则教学难点1．幼儿舞蹈的特征及其与幼儿身心发展的关系2．不同年龄段幼儿舞蹈的特点3．掌握幼儿舞蹈的教育原则教学方法讲授法、案例法课时数4课时教学内容第一节幼儿舞蹈一、认识幼儿舞蹈幼儿舞蹈是由幼儿表演的，符合幼儿身心发展特征，表现幼儿真实生活和感情，富有童趣的一种舞蹈形式。二、幼儿舞蹈的特征（一）游乐性（二）童真性（三）模仿性（四）幻想性（五）明晰性（六）综合性三、幼儿舞蹈与幼儿身心发展（一）幼儿舞蹈促进幼儿身体机能的发展1．促进运动系统发展（1）促进骨骼的生长（2）促进肌肉的发育（3）促进关节和韧带的生长发育2．促进心血管系统和呼吸系统的发育3．增强消化系统的功能4．提高免疫系统的功能5．促进神经系统的迅速发育（二）幼儿舞蹈有助于幼儿全面发展1．有助于幼儿的认知发展（1）发展幼儿的视听觉（2）发展幼儿的观察力、注意力（3）发展幼儿的思维能力、记忆力2．促进幼儿情感的健康发展3．培养幼儿的意志力4．促进幼儿语言发展5．促进幼儿良好的个性发展（1）培养良好的道德品质（2）培养活泼开朗的性格6．促进幼儿智力的发展7．促进幼儿的社会性发展（1）自我认识（2）团结协作意识第二节不同年龄段的幼儿舞蹈一、小班（3~4岁）（一）小班幼儿舞蹈《我爱洗澡》（二）小班幼儿舞蹈《一只哈巴狗》二、中班（4~5岁）（一）中班幼儿舞蹈《两只小象》（二）中班幼儿舞蹈《粉刷匠》三、大班（5~6岁）大班幼儿舞蹈《我和星星打电话》第三节幼儿舞蹈的教育原则一、兴趣与发展的原则遵循兴趣性原则，采用科学的舞蹈教学方法能够抓住幼儿的注意力，激发幼儿的求知欲，有助于达到理想的舞蹈教学效果。发展性原则是指在设计幼儿舞蹈教学活动时，教师必须清晰地了解和把握幼儿的认知水平和自身特点，并以此为依据促进幼儿身心的全面健康发展。二、安全与科学的原则幼儿处在生理、心理发展都不稳定的阶段。在设计幼儿舞蹈活动时，教师要充分考虑幼儿的身体发展特点和心理发展特点，坚持安全与科学的原则，合理安排舞蹈的内容、难度和时间，细心呵护幼儿身体和心灵的发展。三、审美与快乐的原则幼儿舞蹈教育是审美教育，幼儿在学习舞蹈的过程中，通过有节奏的动作使内在的情感得以表现和发展，促进健全人格的形成。而教师的作用就在于激发幼儿感受美、表现美的兴趣，丰富幼儿的审美经验，让幼儿体验表现和创造的快乐。四、主体与创造的原则现代的教育理论让人们逐渐意识到幼儿主动学习的重要性。坚持主体性原则就是要将教学的中心放到幼儿身上，着力引导幼儿细心观察、积极思索、大胆表现。在整个舞蹈教学中，教师要始终坚持以幼儿为主体，让幼儿成为学习的主人，使他们在优美的旋律中充分发挥自己的想象力、创造力，自主做自己喜爱的动作，表达内心的情感。归纳与提高通过本章的学习，我们认识了幼儿舞蹈，了解幼儿舞蹈的特征及其与幼儿身心发展的关系及不同年龄段幼儿舞蹈的特点，掌握了幼儿舞蹈的教育原则。幼儿舞蹈是将幼儿的身体动作、语言、戏剧表演与音乐相结合的综合表演形式。幼儿舞蹈既能陶冶幼儿情操，使幼儿受到美的熏陶，又能激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能。幼儿舞蹈不仅可以供幼儿自娱，还是对其进行德、智、体、美全面教育的形象生动、富有感染力、易于幼儿接受的一种艺术形式。实践证明，幼儿舞蹈在幼儿教育中起着非常重要的作用。第2章幼儿舞蹈教学教学内容一、幼儿舞蹈教学目标二、幼儿舞蹈教学形式三、幼儿舞蹈教学内容四、幼儿舞蹈教学方法教学要求【知识目标】1．了解幼儿舞蹈的教学目标2．了解幼儿舞蹈教学的基本形式及其教育价值3．掌握幼儿舞蹈的教学内容【技能目标】掌握幼儿舞蹈的教学方法教学重点1．幼儿舞蹈的教学目标2．幼儿舞蹈教学的基本形式及其教育价值3．幼儿舞蹈的教学内容4．幼儿舞蹈的教学方法教学难点1．幼儿舞蹈的教学目标2．幼儿舞蹈教学的基本形式及其教育价值3．幼儿舞蹈的教学内容4．幼儿舞蹈的教学方法教学方法讲授法、案例法课时数6课时教学内容第一节幼儿舞蹈教学目标一、小班舞蹈教学目标（1）能够尝试随音乐做简单律动、音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，培养幼儿跳舞和做音乐游戏的兴趣。（2）能按音乐的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。（3）能自己想出简单的动作，有创造性的表现，体验舞蹈活动中表达、创造和交流的快乐。（4）学会用动作、表情、姿态与人沟通。二、中班舞蹈教学目标（1）能够随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与舞蹈活动。（2）能够感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作；学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感。（3）能够在音乐的伴奏下创造性地表现出舞蹈活动中自己所扮演的角色特点。（4）学会用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。三、大班舞蹈教学目标（1）继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与各种舞蹈活动的快乐。（2）基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。（3）能创造性地表现出自己在舞蹈活动中的情感和体验。（4）学会用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、姿态与人沟通。第二节幼儿舞蹈教学形式一、律动（一）概念（二）特点1．模仿性2．游戏性3．重复性4．节奏性（三）教育价值（四）类型1．按律动所表现的内容分类（1）节奏型律动（2）模仿型律动2．按律动的特点分类（1）欢快活泼（2）抒情优美（3）民族风格（4）流行风格3．按律动的形式分类（1）行进律动（2）原地律动（3）动作律动（4）创造性律动（5）器械律动二、音乐游戏（一）概念（二）特点音乐游戏除了具有“音乐性”这一主要特点外，还具有自然性、趣味性、创造性特点。（三）教育价值（四）类型1．按游戏的形式分类（1）应变反应游戏（2）克制反应游戏（3）探究反应游戏（4）表演游戏2．按有无情节分类按照有无情节，音乐游戏可以分为有情节的音乐游戏和无情节的音乐游戏。3．按侧重点不同分类按照侧重点不同，音乐游戏可分为竞技类、生活类、模仿类、趣味类和创造性音乐游戏。4．按年龄班级分类按年龄班级，音乐游戏可分为大班、中班、小班的音乐游戏。三、歌表演（一）概念（二）特点歌表演的特点是动作简单、直接，易学易记，以歌为主、动作为辅，动作表演与歌曲演唱融为一体，互为补充。（三）教育价值（四）内容与要求1．小班幼儿歌表演的内容与要求2．中班幼儿歌表演的内容与要求3．大班幼儿歌表演的内容与要求四、集体舞（一）概念（二）特点（三）教育价值（四）类型1．双人邀请舞2．单圈集体舞3．双圈集体舞4．直列集体舞五、歌舞表演（一）概念（二）特点（三）教育价值（四）类型1．情绪舞2．情节舞（五）要求六、早操（一）概念（二）特点（三）教育价值1．有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动2．有助于培养幼儿的意志品质和良好个性，使其养成坚持体育锻炼的良好习惯3．有助于幼儿形成良好的身体形态，增强身体抵抗力（四）类型1．韵律操2．轻器械操3．武术操4．健美操七、亲子舞（一）概念（二）教育价值1．培养幼儿的道德情感2．提高幼儿的身体素质3．启发幼儿思维及智力（三）类型（四）要求八、童话剧（一）概念（二）特点（三）教育价值1．培养幼儿的交往能力2．培养幼儿良好的个性品质3．放飞幼儿的艺术梦想九、音乐情景剧（一）概念（二）特点（三）教育价值1．培养幼儿的表演兴趣2．培养幼儿的创造力和思维发散能力3．培养幼儿的团队合作精神4．对幼儿进行思想道德教育（四）要求第三节幼儿舞蹈教学内容一、幼儿舞蹈形体训练（一）站立姿势（二）头、肩练习（三）手臂练习（四）腰部练习（1）前弯腰（2）旁弯腰（3）下胸腰（五）胯部练习（六）腿部练习（1）勾绷脚（2）前压腿（3）前抬腿（4）下竖叉（5）下横叉（七）蹲的练习（1）半蹲（2）全蹲（八）跳跃练习（1）跑跳步（2）双腿往前跳（3）小八字位跳（4）大八字位跳二、幼儿舞蹈基本舞姿（一）手型（1）平掌（2）兰花掌（3）虎口掌（4）单指（5）剑指（6）拳形（二）脚位（1）正步位（2）八字位（3）大八字位（三）舞姿（1）叉腰位（2）旁按手位（3）敬礼（4）睡觉式（5）交叉式（6）托帽式（7）骑马式（8）飞机式三、幼儿舞蹈基本舞步（1）走步（2）小碎步（3）小跑步（4）蹦跳步（5）后踢步（6）点步（7）踮步（8）踵趾步（9）踵趾跳跃步（10）踏跳步（11）踏踢步（12）大八字踢步（13）前踢步（14）进退步（15）滑步（16）铃铛步（17）娃娃步（18）跑马步（19）十字步（20）错步（21）交替步第四节幼儿舞蹈教学方法1．启发法2．示范法3．练习法4．游戏法5．分解组合法6．递进法7．观察模仿法8．标记法9．图片法10．个别教学法归纳与提高通过本章的学习，我们认识了幼儿舞蹈教学，了解了幼儿舞蹈的教学目标，幼儿舞蹈教学的基本形式及其教育价值，掌握了幼儿舞蹈的教学内容和幼儿舞蹈的教学方法。幼儿舞蹈教学是学前教育的重要组成部分，它可以潜移默化地促进幼儿的思想品德、智力等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。舞蹈教育的广泛传播，为幼儿教育事业和舞蹈事业的发展奠定了基础。因此，幼儿舞蹈教师应充分重视幼儿舞蹈教育，明确舞蹈教育的教学目标，运用多种多样的幼儿舞蹈教学形式，采用科学的教学方法，在实践中不断总结经验，对幼儿进行有效的舞蹈教育。第3章幼儿舞蹈创编基础教学内容一、舞蹈艺术创作二、认识幼儿舞蹈编导三、幼儿舞蹈创编的原则四、幼儿舞蹈创作的误区教学要求【知识目标】1．掌握舞蹈艺术创作的来源和动机2．了解幼儿舞蹈编导的含义及其专业要求3．掌握幼儿舞蹈创编的原则4．认清幼儿舞蹈创作的误区教学重点1．舞蹈艺术创作的来源和动机2．幼儿舞蹈编导的含义及其专业要求3．幼儿舞蹈创编的原则4．幼儿舞蹈创作的误区教学难点1．舞蹈艺术创作的来源和动机2．幼儿舞蹈编导的含义及其专业要求3．幼儿舞蹈创编的原则4．幼儿舞蹈创作的误区教学方法讲授法、案例法课时数2课时教学内容第一节舞蹈艺术创作一、舞蹈艺术创作源于生活（一）深入生活是艺术创作的源泉（二）生活积累是艺术创作的推动力（三）独特的思维是艺术创作的关键二、舞蹈动机的捕捉1．从生活图式中捕捉动机2．从自然物态中挖掘动机3．从音乐节奏中感受动机4．从风格变化中创造动机第二节认识幼儿舞蹈编导一、舞蹈编导与幼儿舞蹈编导所谓舞蹈编导，就是一个舞蹈作品的编者和导演。由于舞蹈作品创作过程中，“编”和“导”通常由一人担任，故统称为“舞蹈编导”。幼儿舞蹈编导在创编幼儿舞蹈作品时，既要遵循舞蹈创作的一般规律，还要遵守舞蹈创作的个性特点，尊重幼儿本身的情感需求的同时还要兼顾幼儿生理发展规律，这样才能使创作出来的作品被幼儿喜爱、接受，有效避免幼儿舞蹈“成人化”“专业化”的倾向。二、幼儿舞蹈编导的专业要求（一）丰富的舞蹈专业知识和理论修养（二）注重研究幼儿生理、心理特征（三）敏锐的观察力和丰富的生活阅历（四）富有想象力和创作激情（五）提高艺术修养和鉴赏能力（六）明确教育目的，全员快乐舞蹈第三节幼儿舞蹈创编的原则一、舞蹈选材应符合幼儿生理及心理特点舞蹈作品一定要有健康的主题，能促进幼儿身心健康成长。幼儿舞蹈应该尽可能地表达简单、鲜明的主题，这一原则是为了适应幼儿身心的发展状况。二、注重舞蹈性、游戏性和趣味性相结合舞蹈性是幼儿舞蹈创编的基础。舞蹈能帮助幼儿塑造健美的身材，培养其灵活性、协调性，激发幼儿对美的追求，提高其审美情趣。幼儿天生爱玩、好动，幼儿舞蹈在注重舞蹈性的同时，也要保证舞蹈的游戏性和趣味性，这样更符合幼儿的心理特点，更容易激起幼儿的参与欲望，使他们全身心投入到舞蹈中。三、动作编排应符合幼儿动作发展特点幼儿舞蹈动作要简单易模仿，用夸张、简洁的表现手法把直观的舞蹈形象或动作呈现给幼儿，让幼儿大胆模仿，表达出内心喜怒哀乐的情感；要让幼儿能够通过舞蹈动作展现出纯真、唯美、聪明活泼的可爱形象。第四节幼儿舞蹈创作的误区一、作品主题不符合幼儿特点幼儿舞蹈创作要注意主题的选择，尽量避免意义深刻的主题，应选择符合幼儿年龄特点的主题进行创编。主题深刻本不是坏事，但如果与教学对象不匹配，则有害无利。二、专业化程度太高有些幼儿舞蹈创编者在创作幼儿舞蹈时，过度强调作品的专业性，忽视了幼儿的个性；有些教师在上课时以专业舞蹈教育的方法来要求幼儿，把幼儿禁锢在条条框框的规矩中，这样会让幼儿觉得舞蹈是非常残酷的，不仅扼杀了他们学习舞蹈的激情，还剥夺了他们参与舞蹈的兴趣，甚至会给幼儿以后的成长带来不良影响。三、调动幼儿积极性不够在传统的幼儿舞蹈创作中，编导永远是主导者，舞蹈编导主导幼儿舞蹈教学。编导编排动作，然后机械地、丝毫不差地教授给幼儿，幼儿在毫无生气的教学中被动地接受、学习。事实上，这种教育模式压抑了幼儿的创造力和想象力。归纳与提高通过本章的学习，我们认识了幼儿舞蹈创编基础，了解了幼儿舞蹈编导的含义及其专业要求，掌握舞蹈艺术创作的来源和动机，以及幼儿舞蹈创编的原则，认清了幼儿舞蹈创作的误区。由于幼儿认识事物的思维方式与成人不同，因此创编幼儿舞蹈在构思和方法上与创编成人舞蹈有着很大的区别。幼儿舞蹈创编者必须了解幼儿自身的发展规律，熟悉幼儿情绪情感的表达方式，抓住幼儿舞蹈的特点，形象、直观地表现舞蹈主题，表达思想感情，创编出易被幼儿理解、接受和喜爱的舞蹈作品。第4章幼儿舞蹈创编方法教学内容一、幼儿舞蹈创编的技术过程二、幼儿舞蹈创编的常用手法三、编舞技法练习教学要求【知识目标】1．了解幼儿舞蹈创编的技术过程2．掌握幼儿舞蹈创编的常用手法3．了解编舞技法练习对幼儿舞蹈创编者的要求教学重点1．幼儿舞蹈创编的技术过程2．幼儿舞蹈创编的常用手法3．编舞技法练习对幼儿舞蹈创编者的要求教学难点1．幼儿舞蹈创编的技术过程2．幼儿舞蹈创编的常用手法3．编舞技法练习对幼儿舞蹈创编者的要求教学方法讲授法、案例法课时数5课时教学内容第一节幼儿舞蹈创编的技术过程一、题材（一）幼儿舞蹈题材1．舞蹈善于表现的题材2．抒情性题材3．幼儿熟悉的题材4．内容新颖的题材5．色彩感强的题材（二）幼儿舞蹈的选材1．幼儿日常生活题材2．自然中的动、植物及自然景色方面的题材3．时代背景和时事类题材4．寓言、童话、历史故事及其他文学作品类题材5．从相关艺术形式中选择的题材二、构思（一）舞蹈构思的基本内容1．舞蹈的体裁2．舞蹈的音乐3．舞蹈的动作风格4．舞蹈构图与队形变换5．舞蹈的表演过程（二）典型舞蹈案例构思分析1．舞蹈音乐与舞蹈情绪相吻合2．语言在舞蹈当中的巧妙应用3．巧用悬念三、结构（一）常见结构种类1．情节性结构2．情绪性结构3．音乐式结构（二）常见结构形式（三）常用结构模式1．开始部分——“龙头”2．发展和高潮部分——“豹肚”3．结尾部分——“凤尾”（四）常见的结构设计方法1．循序展开法2．情绪并列法3．重复再现法（五）制订结构计划（六）设计舞蹈结构应注意的问题（1）幼儿舞蹈时长较短，情节简单，动作变化较少，结构设计应灵活合理；幼儿的理解能力有限，结构设计不能过于复杂，要在幼儿理解能力的范围内设计简单易懂、合理的舞蹈结构。（2）幼儿舞蹈虽然短小，情节简单，但是舞蹈结构依然要符合内容和事物发展的规律，做到结构严谨、布局匀称、形式和内容完整统一。（3）既要突出作品的完整性，又能充分突出幼儿舞蹈充满童真童趣的特性，使舞蹈符合幼儿的身心特点与审美观，让幼儿乐于参与。四、构图（一）舞蹈移动线的基本分类（二）舞蹈画面的作用（三）设计舞蹈构图应注意的问题五、编舞（一）选择与设计主题动作（二）动作发展变化（三）造句与舞段编排六、音乐幼儿舞蹈音乐一般有三类：创作舞曲、儿童歌曲和剪辑音乐。第二节幼儿舞蹈创编的常用手法一、重复重复的方法也称再现法，即将舞蹈中已出现的动作进行适当处理后再次展现。舞蹈视觉艺术虽然形象鲜明，但转瞬即逝，只有重复呈现，才能给观众留下深刻的印象，这就是形象的确立。也就是说，不重复的动作只有一个，其他的动作都是从这个动作派生出来的，这种方法称为重复动作的方法。二、夸张夸张是舞蹈艺术的特点，也是让舞蹈动作得以发展的手法。夸张是经过艺术处理，把舞蹈动作中的主要环节夸大、突出。当然，这种夸张不是无限度的，它是根植于艺术原型又不失艺术原型精气神韵的有限夸张。三、对比舞蹈创编者在舞蹈动作创编过程中，要在段与段之间、组合与组合之间、动作与动作之间运用对比的方式，增加舞蹈情绪变化的起伏，使各种情感在对比中显得更鲜明和突出，这样能使舞蹈语言更生动。四、平衡舞台上的平衡体现在动作、情感、构图、音乐、舞美以及营造的气氛等方面。五、美化舞蹈是一种动作艺术，十分讲究形体动作的美感，它既不能脱离生活，又要符合艺术的要求。在创编舞蹈作品时，幼儿舞蹈创编者把幼儿生活中的动作形态通过艺术美化处理，使原有的舞蹈形象比现实生活中的美更富有感染力。六、拟人和象征拟人是以人体动作模拟其他动物或物体。象征是指以形象象征某种思想，以实物象征某种崇拜，以内容象征某种精神，以具体事物象征某种哲理。第三节编舞技法练习一、幼儿舞蹈创编技法练习（一）捕捉舞蹈形象1．全面、细致、准确地观察与分析生活2．对生活对象的模仿3．在分析和模仿的过程中提炼舞蹈形象（二）动作发展变化1．围绕舞蹈主题动作保留一部分，变化一部分2．在动作变化过程中达到舞蹈语言的统一性3．在动作变化过程中，要有情感的投入（三）舞句与舞段编排二、编舞技法练习对初学编舞者的要求（1）练习中首先要放下心理负担，解放身体，放松身心，暂时丢掉以前的舞蹈常规动作和习惯。（2）相信自己身体的能动性，身体每个关节、每个部位不同的动力可以产生不同的动作，利用空间和时间变化无穷的姿态，利用一切动的可能。（3）学会敏锐地观察、捕捉生活中的各种事件和大自然中的各种形象，同时在练习中注意观摩并体察别人的身体动作与自己的区别。（4）在进行各种练习时，注意每次的主题和规定，在各种限制中努力探索，勇于开拓和创造。（5）每次练习都要调动自己的热情、激情，教师多鼓励并与初学者共同参与、相互启发，明确每个主题练习的目的，有针对性地展开教学。三、编舞技法的练习范例（一）节奏反应练习（二）节奏即兴练习（三）音乐启发练习（四）造型变化练习（五）绝对模仿练习（六）绝对对比练习（七）动作变化练习（八）造型接力练习（九）形象捕捉练习（十）道具启发练习（十一）随机线条、图形启发练习（十二）说唱式启发练习（十三）戏剧情节启发练习归纳与提高通过本章的学习，我们认识了幼儿舞蹈创编方法，了解了幼儿舞蹈创编的技术过程和编舞技法练习对幼儿舞蹈创编者的要求，掌握了幼儿舞蹈创编的常用手法。一般来说，一部舞蹈作品的创编过程分为三个阶段：设计阶段、准备阶段和施工阶段。构思、选材、结构、构图是设计阶段，挑选、剪辑音乐是准备阶段，编舞是施工阶段。幼儿舞蹈创编者在学习相关理论知识的同时，要掌握创编幼儿舞蹈的多种方法，实现独立完成幼儿舞蹈的创作和教学。这是一个积累内化的过程，不断将方法经过实践验证，提升为自身的经验，再总结出新的方法，以提高创编能力，创作出深受幼儿喜爱的舞蹈作品。第5章典型幼儿舞蹈的创编教学内容一、幼儿律动二、幼儿集体舞三、幼儿歌表演四、幼儿歌舞表演五、幼儿音乐游戏六、幼儿手指操教学要求【知识目标】1．掌握幼儿音乐游戏的创编原则和注意事项2．掌握幼儿手指操的创编特点和注意事项【技能目标】1．掌握幼儿律动的创编原则、主题与音乐选择及创编方法2．掌握幼儿集体舞的常用空间队形、音乐选择和创编方法3．掌握幼儿歌表演的歌曲选择、选材与动作设计4．掌握幼儿歌舞表演的歌曲选择、动作设计和创编注意事项教学重点1．幼儿律动的创编原则、主题与音乐选择及创编方法2．幼儿集体舞的常用空间队形、音乐选择和创编方法3．幼儿歌表演的歌曲选择、选材与动作设计4．幼儿歌舞表演的歌曲选择、动作设计和创编注意事项5．幼儿音乐游戏的创编原则和注意事项6．幼儿手指操的创编特点和注意事项教学难点1．幼儿律动的创编原则、主题与音乐选择及创编方法2．幼儿集体舞的常用空间队形、音乐选择和创编方法3．幼儿歌表演的歌曲选择、选材与动作设计4．幼儿歌舞表演的歌曲选择、动作设计和创编注意事项5．幼儿音乐游戏的创编原则和注意事项6．幼儿手指操的创编特点和注意事项教学方法讲授法、案例法课时数6课时教学内容第一节幼儿律动一、幼儿律动的创编原则（一）目的性原则（二）阶段性原则（三）直观性和重复性原则二、幼儿律动的主题与音乐选择（一）主题选择（二）音乐的选择三、幼儿律动动作的创编方法（一）设计形象动作（二）手法的运用1．顺序法2．对称法3．重复法4．逻辑法四、幼儿律动创编范例（一）小班动物类律动《小青蛙》（二）中班生活类律动《小火车》第二节幼儿集体舞一、幼儿集体舞的常用空间队形（一）自由空间状态形式（二）圆圈形式（三）链状形式（四）行列、方阵形式二、幼儿集体舞音乐的选择（一）音乐轻快且规整（二）选择朗朗上口、富有时代感的音乐三、幼儿集体舞创编的技术方法（一）交换法（1）一人固定，一人交换（2）两人交替交换（3）两人同时交换（可不同方向）（二）流动法（1）队形向圆心流动（2）队形向圆心外流动（3）队形在圆线上流动（可向顺时针或逆时针方向）四、幼儿集体舞创编的注意事项幼儿集体舞是幼儿群体参与的一种艺术活动，所以集体舞的动作设计不宜过多，动作设计要简单，可以多次反复，减少幼儿对舞蹈动作的环节的记忆，将重点放在同伴间的情感交流、队形的变化及空间认知上。五、幼儿集体舞创编范例（一）幼儿单圈集体舞《小羊咩咩咩》（二）幼儿双圈集体舞《儿童圆舞曲》（三）幼儿轮舞《洋娃娃和小熊跳舞》第三节幼儿歌表演一、幼儿歌表演的歌曲选择幼儿歌表演的创编首先要选择一首节奏感强、旋律优美、篇幅短小、乐句工整、音域不宽且富有童趣和动感的歌曲，并且歌词要简单，朗朗上口，便于记忆，歌词内容符合幼儿的发展特点。二、幼儿歌表演的选材与动作设计（一）选材与动作设计要形象、生动（二）合理连接，完善歌表演三、幼儿歌表演创编范例（一）幼儿歌表演《找朋友》（二）幼儿歌表演《泡泡不见了》（三）幼儿歌表演《快上一年级》第四节幼儿歌舞表演一、幼儿歌舞表演的歌曲选择幼儿歌舞表演的歌曲选择具体要求如下图所示。二、幼儿歌舞表演的动作设计及表演形式（一）要根据歌曲所表达的内容与情绪提炼舞蹈动作（二）穿插简单的队形三、幼儿歌舞表演创编的注意事项（1）要依据幼儿歌曲的情绪与内容提炼舞蹈语言，将歌舞融为一体。（2）幼儿歌舞表演的结构单一，应符合相应年龄段幼儿的特点，避免过于复杂。（3）要整体考虑对歌曲形象的准确表达，精练、生动，突出童真、童趣，切勿堆砌动作。四、幼儿歌舞表演创编范例（一）幼儿歌舞表演《荷塘月色》（二）幼儿歌舞表演《牙牙与泡泡》第五节幼儿音乐游戏一、幼儿音乐游戏创编的原则1．根据幼儿好动的特点，幼儿音乐游戏要体现音乐的特点2．根据幼儿好玩的特点，幼儿音乐游戏要具有童趣性和娱乐性3．根据幼儿好奇、爱模仿的特点，幼儿音乐游戏要有探索性4．利用幼儿好胜的特点，幼儿音乐游戏应具有适度竞争性5．利用幼儿爱想象、好创造的特点，幼儿音乐游戏能激发幼儿的想象力和创造力二、幼儿音乐游戏创编的注意事项1．确定主题、形式2．体现规则性3．根据内容选择音乐4．设计游戏的动作与队形变化三、幼儿音乐游戏创编范例（一）小班音乐游戏《森林旅行记》（二）大班音乐游戏《小老鼠与小花猫》第六节幼儿手指操一、幼儿手指操的创编特点和注意事项（一）手指操的形式多样（二）念唱和手的动作相结合（三）取材的游戏性、生活性二、幼儿手指操的创编范例（一）《小乌龟》（0~2岁）（二）《小象力气大》（0~2岁）（三）《包饺子》（0~2岁）（四）《手指一家亲》（2~4岁）（五）《手指变变变》（3~5岁）归纳与提高通过本章的学习，我们认识了典型幼儿舞蹈的创编，掌握了幼儿律动的创编原则、主题与音乐选择及创编方法，幼儿集体舞的常用空间队形、音乐选择和创编方法，幼儿歌表演的歌曲选择、选材与动作设计，幼儿歌舞表演的歌曲选择、动作设计和创编注意事项，以及幼儿音乐游戏和幼儿手指操的创编特点和注意事项。幼儿教师应具备扎实的专业知识、广泛的文化知识、各方面的能力和一定的素质修养，这样才能创编出优秀的幼儿舞蹈作品。幼儿舞蹈创编通常采用的舞蹈形式包括幼儿律动、幼儿集体舞、幼儿歌表演、幼儿歌舞表演、幼儿音乐游戏、幼儿手指操等。本章对创编典型幼儿舞蹈进行详细阐述，旨在培养幼儿教师对各种形式的幼儿舞蹈的创编能力。第6章幼儿民族民间舞蹈创编教学内容一、东北秧歌幼儿舞蹈创编二、藏族幼儿舞蹈创编三、蒙古族幼儿舞蹈创编四、维吾尔族幼儿舞蹈创编五、傣族幼儿舞蹈创编教学要求【知识目标】1．掌握东北秧歌幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求2．掌握藏族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求3．掌握蒙古族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求4．掌握维吾尔族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求5．掌握傣族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求教学重点1．东北秧歌幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求2．藏族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求3．蒙古族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求4．维吾尔族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求5．傣族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求教学难点1．东北秧歌幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求2．藏族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求3．蒙古族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求4．维吾尔族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求5．傣族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求教学方法讲授法、案例法课时数4课时教学内容第一节东北秧歌幼儿舞蹈创编一、东北秧歌幼儿舞蹈的音乐选择东北秧歌幼儿舞蹈的音乐应选择拍节奏、具有东北秧歌特色的幼儿音乐，如《荡秋千》《丢手绢》《闹新春》等，幼儿在跳舞时要根据音乐节奏和情绪，将三大动律和舞姿加以融合。二、创编动作组合和表演要求教师可以根据幼儿的年龄特征，选择生活中常见的一些现象或动态，将其进行加工提炼，融入东北秧歌的舞姿里，编成一段有东北秧歌特色的幼儿舞蹈。三、东北秧歌范例《我爱家乡的山和水》第二节藏族幼儿舞蹈创编一、藏族幼儿舞蹈的音乐选择针对不同的藏族幼儿舞蹈，教师要根据舞蹈的特征和幼儿特点选择适合的音乐。二、创编动作组合和表演要求教师可根据音乐主题加入“拾青稞”“冲酥油”等模仿藏族人民劳动的动律，并表现出藏族幼儿的童心童趣，使动作更加形象化，易于幼儿理解和想象。三、藏族舞蹈范例《仓央嘉措情歌》第三节蒙古族幼儿舞蹈创编一、蒙古族幼儿舞蹈的音乐选择蒙古族幼儿舞蹈的音乐要选择拍具有蒙古族特色的幼儿音乐，如《草原就是我的家》《吉祥三宝》《草原英雄小姐妹》等，根据音乐的节奏和情绪，配上舞蹈动作，让幼儿感受蒙古族舞蹈的风格特点。二、创编动作组合和表演要求蒙古族是生活在马背上的民族，教师可以将蒙古族人生活中非常有特点的生活动作加进去，如骑马、扬鞭、跑、抚马或者套马等。三、蒙古族舞蹈范例《鸿雁》第四节维吾尔族幼儿舞蹈创编一、维吾尔族幼儿舞蹈音乐的选择教师要选择节奏明显、具有幼儿特色和风格，活泼欢快的维吾尔族音乐，如《甜葡萄》《小雪莲》《祖国祖国多美丽》等，根据音乐的情绪和节奏编排组合，将维吾尔族的元素动律自然地融入其中。二、创编动作组合和表演要求舞蹈动作通常来源于生活，所以幼儿舞蹈的动作也要取材于小朋友生活中常见的事物。维吾尔族小朋友常用的生活类动作有“摘葡萄”“闻果香”“闻花香”等，教师将基础的维吾尔族元素配上这些生活中的小情节，再加上队形和节奏的变化，就可以创编成一个维吾尔族幼儿舞蹈作品。三、维吾尔族舞蹈范例《掀起你的盖头来》第五节傣族幼儿舞蹈创编一、傣族幼儿舞蹈音乐的选择教师要选择拍节奏的具有傣族舞蹈特色的幼儿音乐，如《雨竹林》《金孔雀轻轻跳》《凤尾竹下》等，根据音乐情绪和节奏，将舞蹈组合融入音乐。二、创编动作组合和表演要求傣族人民生活在风景优美的云南，他们依水而居，教师可以择取他们常见的一些生活形态来加工提炼，如洗头、泼水、梳头、打水、挑水、戏水等，可以把傣族舞步法和手部动作与生活中的模仿动律连在一起，组成具有幼儿特色的傣族小舞蹈。三、傣族舞蹈范例《竹林深处》归纳与提高通过本章的学习，我们认识了幼儿民族民间舞蹈创编，掌握了东北秧歌幼儿舞蹈，藏族幼儿舞蹈、蒙古族幼儿舞蹈、维吾尔族幼儿舞蹈和傣族幼儿舞蹈的音乐选择、动作组合和表演要求。民族民间舞蹈是中国传统舞蹈艺术的源泉。我国是个多民族的国家，各民族因生活方式等的不同形成了具有独特风格的民间舞蹈，承载着各个民族灿烂的历史文化及独特的审美情趣。教师学习民族民间舞蹈，不仅可以丰富舞蹈素材，开拓舞蹈视野，还能了解各民族、各地区人民的审美意识、劳动生活、民俗习惯，深切体会各民族风格特色和独特的民俗风情，学习多元民族文化，培养多元民族情怀。对于幼儿来说，学习民族民间舞蹈不仅可以了解少数民族的生活习惯，还能扩大知识面，开阔视野，提升审美能力。第7章幼儿园集体韵律活动教学教学内容一、认识幼儿园集体韵律活动二、幼儿园集体韵律活动的组织实施三、幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合四、幼儿园集体韵律活动的评价教学要求【知识目标】1．了解幼儿集体韵律活动中的韵律动作和韵律动作组合2．了解幼儿集体韵律活动中的韵律活动表演形式、音乐选择和道具选择3．幼儿园集体韵律活动设计的基本原则、组织实施结构、教学方法和步骤4．了解幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合方式5．了解幼儿园集体韵律活动评价的内容和评价标准教学重点1．幼儿集体韵律活动中的韵律动作和韵律动作组合2．幼儿集体韵律活动中的韵律活动表演形式、音乐选择和道具选择3．幼儿园集体韵律活动设计的基本原则、组织实施结构、教学方法和步骤4．幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合方式5．幼儿园集体韵律活动评价的内容和评价标准教学难点1．幼儿集体韵律活动中的韵律动作和韵律动作组合2．幼儿集体韵律活动中的韵律活动表演形式、音乐选择和道具选择3．幼儿园集体韵律活动设计的基本原则、组织实施结构、教学方法和步骤4．幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合方式5．幼儿园集体韵律活动评价的内容和评价标准教学方法讲授法、案例法课时数4课时教学内容第一节认识幼儿园集体韵律活动一、韵律动作（一）基本动作（二）模仿动作（三）舞蹈动作二、韵律动作组合（一）身体节奏动作组合（二）律动模仿动作组合（三）表演舞组合（四）集体舞组合（五）自娱舞组合三、韵律活动表演形式韵律活动的表演形式主要与参加人数和参加者的合作方式有关。幼儿可以掌握的韵律活动的表演形式主要有独舞、双人舞、集体舞和领舞群舞。四、韵律活动的音乐选择（一）音乐旋律优美、节奏清晰（二）歌词通俗易懂、朗朗上口（三）结构工整，乐句短小（四）选择不同性质、不同节奏、不同风格的音乐五、集体韵律活动的道具选择（一）创设生动、合适的道具，提升幼儿参与活动的兴趣（二）选择的道具要环保、轻巧第二节幼儿园集体韵律活动的组织实施一、幼儿园集体韵律活动设计的基本原则（一）发展性原则（二）主体性原则（三）审美性原则（四）渗透性原则（五）创造性原则二、幼儿园集体韵律活动的基本组织实施结构（一）三段式结构（二）一段式结构三、幼儿园集体韵律活动的教学方法（一）示范法（二）直观法（三）语言指导法（四）运用角色法（五）观察模仿法（六）游戏法四、幼儿园集体韵律活动教学的一般步骤与注意事项（一）组织幼儿园集体韵律活动教学的一般步骤1．活动前2．活动中3．活动后（二）组织幼儿园集体韵律活动的注意事项第三节幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合一、集体韵律活动与美术教育的整合集体韵律活动与美术教育的融合，对培养幼儿的审美能力、创造性思维能力，实现和完成韵律教学活动的目标和任务有着积极的意义。二、集体韵律活动与文学教育的整合（一）利用文学作品营造情境氛围（二）通过语言表现韵律活动，加深幼儿的理解和记忆三、集体韵律活动与戏剧教育的整合幼儿集体韵律活动就是戏剧教育很好的表达形式之一，集体韵律活动中的即兴创编、歌舞剧等都与戏剧有很好的交融。在幼儿集体韵律活动中，给幼儿创设供其分享的戏剧情境，以戏剧故事为主线，配上音乐、道具，在自然开放的氛围中，让幼儿结合自身的生活经验和情感体验，用语言、身体动作去表达其对故事的理解。四、集体韵律活动与社会教育的整合在幼儿韵律活动中，选材时结合社会领域的内容，可以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的情感培养幼儿的社会性行为。艺术教育和社会教育的整合应该贯穿于艺术教育活动实施的全过程，用艺术感染教学，通过歌表演、律动、集体舞等形式，使幼儿理解和掌握寓于韵律活动中的社会知识和行为要求，从而丰富幼儿的社会知识，促进幼儿的社会性发展。五、集体韵律活动与科学教育的整合科学与艺术通过不同的方式揭示与把握实质相同的东西，即秩序、和谐、节奏、周期等，是人类创造性地把握世界的两种方式。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，让幼儿初步形成对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的成长具有十分重要的意义。第四节幼儿园集体韵律活动的评价一、幼儿园集体韵律活动评价的内容（一）活动目标的评价（二）活动内容、环境和动作材料的评价（三）活动过程的评价1．教师的行为2．活动的组织形式和结构3．教师与幼儿的互动情况（四）活动效果的评价二、幼儿园集体韵律活动的评价标准（一）随乐能力（二）动作及其组合能力（三）创造性表现归纳与提高通过本章的学习，我们认识了幼儿园集体韵律活动教学，了解了幼儿集体韵律活动中的韵律动作和韵律动作组合，幼儿集体韵律活动中的韵律活动表演形式、音乐选择和道具选择，以及幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合方式和幼儿园集体韵律活动评价的内容和评价标准，掌握了幼儿园集体韵律活动设计的基本原则、组织实施结构、教学方法和步骤。幼儿园集体韵律活动隶属于幼儿园艺术领域音乐课程下的身体艺术表现活动。幼儿集体韵律活动的内容主要以人体动作、姿态、造型等为手段，借助音乐展现身体律动来锻炼身体，表达情感，培养幼儿的身体协调性及对音乐的感知力和表现力。其目的在于发展幼儿身体随音乐运动的能力，让幼儿创造性地运用身体动作表现生活经验和情感。第8章幼儿舞蹈演出的组织筹划与排练教学内容一、幼儿舞蹈演出的意义与组织筹划二、幼儿舞蹈排练前的准备工作三、幼儿舞蹈的排练方法四、幼儿舞蹈的舞美设计教学要求【知识目标】1．了解幼儿舞蹈演出的意义与组织筹划过程2．熟悉幼儿舞蹈排练前的准备工作【技能目标】1．掌握幼儿舞蹈的排练方法2．掌握幼儿舞蹈的舞美设计教学重点1．幼儿舞蹈演出的意义与组织筹划过程2．幼儿舞蹈排练前的准备工作3．幼儿舞蹈的排练方法4．幼儿舞蹈的舞美设计教学难点1．幼儿舞蹈演出的意义与组织筹划过程2．幼儿舞蹈排练前的准备工作3．幼儿舞蹈的排练方法4．幼儿舞蹈的舞美设计教学方法讲授法、案例法课时数2课时教学内容第一节幼儿舞蹈演出的意义与组织筹划一、幼儿舞蹈演出的意义幼儿舞蹈作为幼儿音乐艺术教育的重要部分，深受幼儿喜爱。舞蹈是一种形体艺术，也是一种综合活动，它是幼儿的内在潜能，若能用行之有效的方法开发幼儿舞蹈潜能，并将这种能力应用于幼儿的各项活动中，将会对幼儿创造性人格的培养起到举足轻重的作用。二、幼儿舞蹈演出的组织与筹划（一）准备阶段（二）排演阶段（三）合成阶段（四）演出阶段1．检查舞蹈音乐是否已交给音响师2．检查服装、道具，交代重点要突出3．思想准备和情绪调动4．强调安全意识5．叮嘱幼儿，听从舞台监督和导演安排第二节幼儿舞蹈排练前的准备工作一、教师准备（一）理论准备1．教师应该具有扎实的舞蹈知识2．掌握对幼儿进行基本功训练的基本知识3．掌握舞蹈创编及幼儿舞蹈创编的知识（二）心理准备1．教师要有足够的耐心、爱心和饱满的工作热情2．教师要认真观察、勤于思考、注重实践二、音乐材料的准备（一）舞蹈音乐的选取要求1．旋律简单流畅，趣味性强2．节奏清晰欢快，动作性强3．音乐形象活泼生动，时代感强4．音乐主题与舞蹈内容一致5．能够宣泄情感，烘托气氛（二）舞蹈音乐的选取方法1．选择现有歌曲或乐段2．对现有音乐进行剪辑和编辑3．创作音乐三、制订排练计划计划是连接目标和行动之间的桥梁，做任何工作前都要明确目标，制订计划，避免盲目性，使工作有条不紊，循序渐进。四、幼儿热身训练（