《芦花荡》课件-yong解析

芦花荡1.感知人物形象，学习抓住人物特征进行描写的写法。2.重点体会景物描写的特点与作用，领会文章所讴歌的民族性格与民族精神。增强我们的国防意识。学习目标：花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。

白洋淀位于河北保定境内的安新县。是华北平原最大的淡水湖。处于冀中平原的腹地。

白洋淀有143个淀泊，被3700多条沟濠连接，淀淀相通，沟濠相连，形成巨大的水上迷宫。淀区景色秀丽，物产丰富，一年四季，景随时移。春季，水域清澈，烟波浩淼，芦苇翠绿，一片勃勃生机；夏季，莲菱蒲苇随风摇曳，满淀荷花盛开，湖内白帆点点，使人暑意顿消------

白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！作者简介

孙犁(1913--2002),原名孙树勋,河北安平县人。1913年4月6日出生。中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。

1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。背景积累词语

寒噤

仄歪提防穿梭张皇失措

疟子黄稍

吆喝竹篙转弯抹角苇塘蹿趴扒打牙跌嘴飒飒疟疾jìn

zèdī

suōhuánɡyàoshāoyāoɡāomòwĕicuānpābādiēsànüè

扒手

浸透侵略竹篙蒿草

荷花淀

绽开请比较下列的字词：pāPágāohāojìnqīndiànzhàn趴下资料卡片小说以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）小说的三要素人物情节环境情节结构

第一部分(1-8):序曲,交代故事发生的环境和人物.

第二部分(9-19):开端,一天夜里老头子护送两个女孩子去芦苇塘.

第三部分(20-54):发展,大女孩子受伤，老头子决定为她报仇.

第四部分(55-63):高潮和结局,老头子用计谋打到日本鬼子，为大菱报仇.试分析人物形象有哪些描写方式？外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写外貌描写老头子浑身没有多少肉，------眼睛却特别明亮。作用：点出老人矍铄干练的内在气质。语言描写序幕：你什么也靠给我，------一切保险。表现了老人自信的性格特点。语言描写护送：“多么俊的一个女孩子呀！”表现了老头子对两个女孩子无限的喜欢和怜爱。可否改为“好一个靓女呀！”不能，“俊”字含有朴实清新的泥土气息，这是孙犁作品的艺术风格。语言描写在老头子护送的过程中，他说了三句带“不怕”的话？请同学们从课文中找一找。“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”

“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”

“不怕。他打不着我们！”表现了老头子自信的性格特点。语言描写当小女孩意外的受伤后，老头子又说了哪些话？表现了老头子什么性格特征？“我不能送你们进去了。”“我没脸见人。”

表现了老头子对工作认真负责，为不能完成任务而感到深深的自责、内疚。语言描写“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”朗读这句话，重音应该落在哪里？重音应落在“十个人”上。表现了老头子什么性格特征？爱憎分明语言描写“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”朗读这句话，重音应该落在哪里？重音应落在“你们看吧”上。表现了老头子什么性格特征？自尊语言描写老头子狠狠地说：“为什么不能……有热闹哩！”去掉“狠狠地”可以吗？不可以，去掉就不能写出老头子对敌人的痛恨，也不能表现老头子过于自尊、自信的性格“为什麽不能？”是一个什麽句式？改为陈述句好不好？不好，用反问句语气更加强烈。通过我们刚才品味人物外貌描写和语言描写，谁能给老头子下一个鉴定？具体性格特征：(英雄性格)矍铄干练有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。归纳环境描写赏析

1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”

“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。

㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。

2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：

3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民在残酷的环境中依然顽强的生存。充满了意志和力量，这样写使文章生动，语言更有表现力。"狠狠"表现了抗日军民对日寇的仇恨。"钻"表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。

紧扣战争背景，渲染故事战争气氛，为后文描写人的行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的境界。4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”

这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。写景欣赏与探究①“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”②“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”③“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”④“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。”5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？还有的如作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的诗情画意和传奇色彩。小结

人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般有等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。

本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不