苏教版一年级语文上册教案

培养良好的学习习惯（1）

1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿

势，培养良好的读书、写字习惯。

教学目标2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本

要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人

做到，逐渐养成形成习惯。

教学重难训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

点

教学准备挂图

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课小朋友，我们现在是小明确

学生了，在今后的学习中我学习内容

们将要学习很多新的知识，

这些知识需要通过读书写

字来获得。因此，我们从小

养成正确的读写姿势十分

重要。学生按“左边的同看图，

1.看最上面的两幅图，学在……””右边的同了解正确

说说这两位同学在干什么。学在……”的句式说。的读书和

引导学生按“左边的同学写字姿势。

二、看图说话在……”“右边的同学并学习正

在”的句式说。确的读书

2.老师讲解正确的坐、学生看人的脊柱，写字姿势

读、写的姿势。让小朋友在自己的背

3.出示人直立的脊柱上摸一摸，感觉一下健

图。康的脊柱应该像柱子

引导学生看人的脊柱，一样直。

让小朋友在自己的背上摸

一摸，感觉一下健康的脊柱

应该像柱子一样直。小朋友主动说，有

4.看下面的一幅图，条理说。

先说说图中有几位小朋友，请全班学生照着

穿白大褂的是谁，正在干什练习。做到胸离桌沿一

么。拳，眼离书本一尺，还

5.看图说说图上的小有做到肩平、背直，手

朋友在干什么。说说他们的臂放平，脚也要平放，

读书姿势是怎样的。稍稍分开。书要稍微往

老师巡查，点拨，纠正。外倾斜。

读《读书姿势歌》。看图，讨论要点。

6.看图说话，明确正写字姿势要端正，

确的写字姿势的要求。两臂平放桌子上，眼睛

练习要点：与练习本的距离为

请一个小朋友到前面30-35厘米。握笔姿势

来示范，教师引导学生观也要正确，手离笔尖一

察，发现问题及时纠正。然寸。笔杆往斜后方倾

后全班同学学习，摆放好正斜。

确的写字姿势，教师巡查，按从上到下的顺

逐一点拨纠正。序，说说图上的小朋友

7.看图说话在做什么，是怎样做

明确爱惜学习用品的的。

要求：

(1)课本、练习本和

文具盒分类放好。

(2)写字前要检查小

手是否干净，如果脏了要擦

洗干净，以免弄脏本子。

(3)书本、练习本角

卷了要轻轻地抚平。

8.学习要点。小组互帮互学，整

(1)教师讲解。理自己的书包。

(2)请小朋友看看自将本节课文学习

三、巩固练习己的书包是单层的还是双的爱惜学习用品的习

层的。惯先按顺序说一遍,再进一步巩

(3)讲解、示范。做一遍。固所学内

将本节课文学习的爱容

惜学习用品的习惯先按顺

序说一遍，再做一遍。教师

将教学准备的小星星给说

得正确、做得好的同学。

作业布置

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有

包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

aoe

【教学目标】

1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2.学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写aoe三个

单韵母。

3.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

【教学重点】

aoe的发音和韵母带调读。

【教学难点】

e的发音及aoe的第二声和第三声。

【课前准备】

字母卡片（带声调，不带声调）

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助

我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看

谁学得顶呱呱！

二、教学单韵母a。

1.看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，aaA.教师范写A.

2.你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。

3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴

巴，aaA.

5.记字形。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"

三、教学a的四声。

1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

2.d戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，

学生跟读。）d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像

有人问你话，没听清时，你会问：“<5,你在说什么？”就是这个音。领读，模

仿，轻读，读准以（用手势助读。）d戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不

同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）G戴上了第四

顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊

叹：'飞,你来了！”

3.学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

四、指导看书，读书。

1.指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉

语拼音第一课。）

2.边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

五、学写单韵母A.

1.认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写A.

2.教师范写，学生书空。

3.学生上黑板试写a,讲评。

六、巩固练习。

七、课堂练习与作业。

【第二课时】

【教学过程】

一、复习检查。

1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？

2.用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3.用卡片认读带调韵母A.

二、教学单韵母。及其四声。

1.说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师

范写。

2.发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自

然流出，声音响亮。

3.教师范读，领读，看口形。

4.练习。的四声，在语言环境中学习。

5.指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上

写，与起笔处相接。

三、教学单韵母e及其四声。

1.说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2.半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

四、复习巩固。

1.用卡片打乱顺序读a。e。

2.打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：d。66a……

3.猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒

影是什么韵母？

五、课堂作业，认真描写。e。

【作业布置】

打乱顺序读aoe的四声。

aoe

【教学目标】

1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2.学会a、。、e三个单韵母，认清形，读准音。

3.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4.会在四线格内抄写a、。、e三个单韵母。

【教学重点】

a、o、e的发音和韵母带调读。

【教学难点】

e的发音及a、o、e的第二声和第三声。

【课前准备】

字母卡片（带声调，不带声调）

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【课时目标】

知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四

声。

【教学过程】：

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助

我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话,

看谁学得顶呱呱！

二、教学单韵母A.

1.看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，aaAo教师范写A。

2.你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。

3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴

巴，aaAo

5.记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小

姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子）。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaA。"

三、教学a的四声。

1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读

起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2.d戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音,

学生跟读。）

d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你

话，没听清时，你会问：“仇你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，

读准d。（用手势助读。）

方戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像

个钩。（教师发音，学生跟读。）

d戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要

从高到低，就像惊叹：“小你来了！”

3.学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

四、指导看书，读书。

1.指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本。）

2.边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

五、学写单韵母A。

1.认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写A。（出示四线三

格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住

在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2.教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，

连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3.学生上黑板试写a,讲评。

六、巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我

们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写A.这样分四步，我们就把这些

内容都学会了。

【作业布置】

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。

2.在四线格中正确地描写A。

【第二课时】

【课时目标】

学会。、e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

【教学过程】

一、复习检查

1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右

边扎，要问她是谁？就是aaA.）

2.用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3.用卡片认读带调韵母A.

二、教学单韵母。及其四声。

1.说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范

写。

2.发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自

然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴000。

3.教师范读，领读，看口形。

4.练习。的四声，在语言环境中学习。

。公鸡喔喔啼。6原来是这样。6现在我懂了。6真是太奇怪！

5.指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上

写，与起笔处相接。

三、教学单韵母e及其四声。

1.说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2.半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴

巴eee。

(2)跟老师读时要注意什么？(仔细看口形)范读、领读。

练习的四声。单韵母。大白鹅。真恶心肚子饿

(3)eeeo6e64e6e

eo

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半

圆。

四、复习巩固。

用卡片打乱顺序读、。、

1.aeo

2.打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：d6i6a……

3.猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒

影是什么韵母？

aoe

【教学目标】

1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

【教学准备】

ao、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

【教学目标】

1.学会A.。、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

2.认识声调符号，学习掌握A.0、e的四个声调，能直接读出带声调韵母

的音。

【教学重难点】

1.A.。、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

2.读准韵母的二声和三声是难点。

【教学过程】

一、明确学习目的，激发学习兴趣

1.给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故

事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普

通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2.教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a,板书“a”。

2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴

张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变

动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”

读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa”。

3.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a

的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指

名读）。

三、学习单韵母0（方法同上）注意教发。音时，讲要领，做示范。

发“。”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音

方法，把"喔喔"的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母

音了。拢圆嘴巴。。。

四、学习单韵母e（方法同上）

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e"，鹅是

第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角

往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1.“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴。。°,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵

母a、。、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生

仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2.跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫000。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

3.跟着老师读一读，说一说。

六、学习声调

1.认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

是第一声，“/”是第二声，“"”是第三声，“\”是第四声一声平，二

声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走近前，汽车上坡ddd,汽车下坡又上坡前济

汽车下坡讪4。”。

2.练习读a、。、e的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

a-d6-0e-e

（3）联系日常生活，教师引导用带调的a、。、e组词。

d阿姨好！d啊！你说什么？d啊？这是怎么回事？G啊，伟大的祖国！

。噢，我懂了。6哦，是这样吗？。哦！我明白了。

6飞蛾额头6恶心6饿了凶恶

七、巩固练习。

1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3.读带调韵母，自读，指名读。

八、小结：我们今天学会了A.。、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了

四个声调。

九、游戏巩固；

1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他

们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2.教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小

朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到。和e上台介

绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母

名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

十、课堂总结：表扬本课表现好的同学

【第二课时】

【教学目标】

1.复习巩固a.。、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写A.0、e三个单韵母的正确笔顺。

认识拼音字母的基本笔画，“左半圆，竖右弯”。

【教学重难点】

1.巩固练习A.。、e四个声调的练习。

2.学会书写A.。、e三个字母。

【教学过程】

一、复习巩固A.o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课

间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时

孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

二、教写A.。、e三个单韵母。

1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写

字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“左半圆，竖右弯”。

3.教学生书写。

（1）“a"占中格，两笔写成。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“。”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。

教写提问同“。”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

△课间休息。

三、巩固练习。

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置,

明确读书顺序，自读，再指名读。

四、小结：我们今天学习了单韵母A.0、e的写法，最后读了书。

【作业布置】

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

ad、dx百、a

od>6、6、d

6◎、e、e、e

aoe

【教材分析】

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩

的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音

“喔”提示。的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示

e的形。

第二部分是声调符号和a、0、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、0、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第

二声和第三声是教学的难点。

【教学目标】

1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

【教学准备】

配合学习a、o、e发音的录音带；a、。、e及带声调a、o、e的字母卡片;

画有四线格的小黑板。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

【教学目标】

1.学会A.o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

2.认识声调符号，学习掌握A.o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母

的音。

【教学重难点】

1.A.o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

2.读准韵母的二声和三声是难点。

【教学过程】

一、明确学习目的，激发学习兴趣

1.给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故

事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普

通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2.教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a,板书“a”。

2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴

张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变

动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”

读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa”。

3.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a

的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指

名读）。

三、学习单韵母0（方法同上）注意教发。音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音

方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字

母音了。拢圆嘴巴00。

四、学习单韵母e（方法同上）

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e"，鹅是

第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角

往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

1.“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母

a、0、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔

细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2.跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫000。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee0

3.跟着老师读一读，说一说。

六、学习声调

1.认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，"一'是第三声，“\”是第四声一声平，二

声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走Md,汽车上坡汽车下坡又上坡面。，

汽车下坡讪&

2.练习读a、。、e的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

a-a6-66-§

（3）联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。

q阿姨好!d啊!你说什么？d啊？这是怎么回事？G啊，伟大的祖国！

0噢，我懂了。6哦，是这样吗？6哦!我明白了。

©飞蛾额头4恶心6饿了凶恶

七、巩固练习。

1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3.读带调韵母，自读，指名读。

八、小结：我们今天学会了A.0、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握

了四个声调。

九、游戏巩固；

1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他

们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2.教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小

朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到。和e上台介

绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母

名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

十、课堂总结：表扬本课表现好的同学

【作业布置】

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一

拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起。

回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同

学起名字的方法给他们起名字。

【第二课时】

【教学目标】

1.复习巩固A.o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写A.o、e三个单韵母的正确笔顺。

认识拼音字母的基本笔画，“左半圆，竖右弯”。

【教学重难点】

1.巩固练习A.0、e四个声调的练习。

2.学会书写A.o、e三个字母。

【教学过程】

一、复习巩固A.o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在

课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课

时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相

读）

二、教写A.o、e三个单韵母。

1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写

字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。

3.教学生书写。

（1）“a”占中格，两笔写成。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。

教写提问同“0”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

△课间休息。

三、巩固练习。

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置,

明确读书顺序，自读，再指名读。

四、小结：我们今天学习了单韵母A.o、e的写法，最后读了书。

【作业布置】

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

aaada

o6666

eeeee

aoe

【教学目标】

知识和技能：学生学会a、0、e,能读准音，认清形，正确书写。知道单韵

母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、0、e的音。

过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，

在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

【教学重难点】

La、0、e的发音和韵母带调读

2.。的发音及a、o、e的第二声和第三声教学

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、谈话激趣

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、

读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画

勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a、

o、e。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。欢迎你们来我的家做客。

二、看图激趣

这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上

山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了歌，aaa,大公鸡听到了歌声也跟着唱起

来，0000,它们的歌声叫醒了很多小伙伴。

它叫醒了谁呢？

叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍;

这幅优美的山村图中藏了a、0、e3个字母，你能把它们找出来吗？小朋友

们，想学吗？赶快把书翻到汉语拼音。

三、教学单韵母A.

1.看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

对照图中的小姑娘和旁边的字母，你发现了什么？

顺口溜：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaA.

教师范写A.

2.你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是f张得大大的。

3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

5.记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小

姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子）

四、教学a的四声。

这个拼音娃娃大家很熟悉了，如果老师给它们戴上不同的帽子，大家是不是

还能认识它们呢？

1.观察课本上汽车的走势，谁能分虽说一说汽车是怎么走的？

2.结合汽车走势，认识声调符号，这“声调符号”就是它们的四顶帽子，

我们根据符号读韵母。

3.d戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音,

学生跟着读）

d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你

话，没听清时，你会问：“仇你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，

读准d。（用手势助读。）

方戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像

个钩。（教师发音，学生跟读。）

4戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要

从高到低，就像惊叹：“4,你来了！”

4.学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

五、指导看书，读书。

1.指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉

语拼音。）

2.边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

六、学写单韵母A.

1.认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写A.

第一线

第二线上格

第三线中格

第四线下格

出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2.教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，

连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3.学生上黑板试写a,讲评。

七、巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

八、总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了

课文；最后还学习了在四线格中正确书写A.这样分四步，我们就把这些内容都

学会了。

【作业布置】

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。

2.在四线格中正确地描写A.

【第二课时】

【课时目标】

学会。、e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

【教学过程】

一、复习检查。

1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右

边扎，要问她是谁？就是aaA.）

2.用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3.用卡片认读带调韵母A.

二、教学单韵母。及其四声。

1.说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范

写。

2.师示范发音，学生观察模仿。

儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫。。。°

3.教师范读，领读，看口形。

4.练习。的四声，在语言环境中学习。

。公鸡喔喔啼。

6原来是这样。

6现在我懂了。

6真是太奇怪！

5.指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上

写，与起笔处相接。

三、教学单韵母e及其四声。

1.说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2.半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

顺口溜：清清池中一只鹅，水中倒影eee。

3.跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

4.练习e的四声。

单韵母

大白鹅6"。

真恶心占“。

肚子饿62。

5.指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

四、复习巩固。

1.用卡片打乱顺序读a、。、e。

2.打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：d©66a……-

3.猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒

影是什么韵母？

五、课堂作业。认真描写oe。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你认识了哪几个拼音娃娃呢？能高兴地和它们打声招呼

吗？

你能边做手势边把本节课认识的带帽子的拼音娃娃读一读吗？

aoe

【教学目标】

1.学会a、o、e三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、。、e的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a、。、e的笔顺，正确使用四线格。

【教学重点】

1.读准a、。、e三个单韵母的音。

2.认清a、o、e三个单韵母的形。

【教学难点】

掌握o、e的发音，学会a、。、e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要

读准第二声和第三声。

【教学用具】

字母卡片

【课时安排】

2课时

【第一课时】

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bd”，谁知道这个字怎样

读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我

们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母

复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们

认识了他们中的哪几个？

二、认识课题。

1.左上角有4个字，谁认识？

2.今天咱们就学习汉语拼音。

三、指导看图，学习单韵母A.

1.图上都画了什么？用“图上有……和……”说话

2.图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4.学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带

了一顶什么帽子？

出示:a（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：d老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

5.小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子

就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6.指导书写。

观察四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不

要出格。生练写。

【第二课时】

一、复习。

1.背声调歌。

2.复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母。。

L看图，大公鸡在干什么呢？

2.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

3.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。、0、0。

4.学习。的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

三、学习

eo

方法同上。

四、辨音练习。

1.出示。

读一读。

a-----ddee

66©daa

2.老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。

3.老师读音，学生拿卡片。

4.组词。

d、6、6、e

五、书写。

先观察，再看老师写，最后练写。

e从里面起笔，一笔写成。

。左上起笔，一笔写成。

iuU

【教学目标】

1.学会i、u、u三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读i、u、U三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

【教学重点】

1.学会i、u、U的音、形，能正确书写。

2.掌握i、u、ii的四声。

【教学难点】

i在标调时头上去点，U在标调时头上有点。

【课时安排】

2课时

【教学准备】

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

【教学过程】

【第一课时】

教师谈话：同学们，我们已经学会了a、。、e三个单韵母和它们的四声，今

天我们接着来学习新的字母i、u、Uo（教师在黑板上板书i、u、U,并用清晰、

洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

1.出示图1学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴

唇不圆。

教师范读i

学生学读i

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

2.观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

3.指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方

写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）

二、学习字母u

1.出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音

与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u

学生学读u

（齐读，个人读，分行读等）

2.观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像

喝水的杯子。

教儿歌：U像一个茶杯子。

3.指导书写

讲：u的笔顺要写在中格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母U

1.出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习ii）

讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读U。

学生学读L

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出11的音。）

2.观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像11。）

教儿歌：U像小鱼吹泡子。

3.指导书写

讲：U占中格和上格，先写u,再写头上的两点。（写U的两点时，要把两点

的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母

【第二课时】

教师谈话：今天，我们学会了i、u、U的读音和写法，我们还要学会它的四

声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a、。、e的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习i、u、U的四声

板书：Iiii

uuuii

Quad

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

U在标调的时候不能去掉点，因为u去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读i、u、U的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

乌鸦的“乌”（WU）姓吴的“吴"（w口）

五个的“五”（wU）耽误的“误"（wii）

小鱼的“鱼”（yii）下雨的“雨”（yd）

3.打乱顺序读四声。

4.加进a、o、e的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同A.

三、指导i、u、U四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

iuU

【教学目标】

1.学会i、u、ii三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2.学会正确读i、u、U的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3.学会声母v、w和整体认读音节yi>wu、yu,读准音，记清形，会照样

子抄写。

4.学会声母y、w与单韵母的拼音。会正确读出yi、wu、yu的四声。

【教学重点】

i、u、Uy、w及yi、wu、yil的发音和韵母带调读。

【教学难点】

读准i、u、U的第二声和第三声。

【课前准备】

字母卡片：i、u、ily、w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

【教学时间】

3课时

【第一课时】

【教学过程】

一、复习检查，导入新课。

1.卡片复习单韵母a、。、e及其它们的四声。

2.教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。

二、教学单韵母、

1.观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）

2.讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎

么样？

4.记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？

5.教学i的四声。

6.练习i的书写。

三、教学单韵母u。

1.看插图说话引出U：可以说：“一只乌鸦在树上做窝”。乌鸦的“乌”就

是Uo

2.示范发音，让学生听音，看口形。

3.记字形：图上哪个地方像u字？

4.教学u的四声。

5.练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

四、教学单韵母u。

1.看图说话引出U:一条大鱼在水里吹泡泡。出示：U

2.示范发音，学生看口形。

3.练习U的四声。ii也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

4.练习II的书写。观察U住在四线格的哪里？U三笔完成。

五、巩固练习。

【第二课时】

【教学过程】

一、复习检查。

1.aoei、u、u,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。

2.卡片认读带调单韵母。

二、谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？

三、教学声母y。

1.观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2.教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的

发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，

但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3.记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

四、教学声母w。

1.观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”

差不多。

板书：W

2.教学发音