47第2部分高二英语听力全真模拟训练(38)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

47第2部分高二英语听力全真模拟训练(38)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高二英语听力全真模拟训练。教材名为“47第2部分高二英语听力全真模拟训练(38)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)”。本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，主要涉及以下几个方面：

1.日常对话：通过模拟日常生活中的场景，训练学生理解和运用日常英语口语的能力。

2.故事听力：培养学生听懂故事情节，理解人物关系和情感的能力。

3.讲座听力：提高学生听懂专业知识和学术报告的能力，培养学生的听力技巧。

4.信息采集：通过听力材料，训练学生快速捕捉和记录关键信息的能力。

5.听力策略：引导学生运用各种听力策略，提高听力理解的速度和准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的英语听力技能和语言运用能力，培养学生具备以下几个方面的素养：

1.听力理解：通过模拟训练，使学生能够准确理解日常对话、故事、讲座等各种类型的听力材料，提高听力理解的速度和准确性。

2.信息捕捉：培养学生快速捕捉和记录关键信息的能力，为日常交流和学术研究打下基础。

3.语言运用：在听力过程中，引导学生运用已学的英语知识，进行口语表达和笔头记录，提高实际运用语言的能力。

4.文化意识：通过听力材料，使学生了解不同文化背景下的语言表达方式和交际策略，培养学生的跨文化交际能力。

5.思维品质：在听力过程中，培养学生分析、判断、推理等思维能力，提高思维的灵活性和逻辑性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力材料的理解：本节课的重点是让学生能够准确理解日常对话、故事、讲座等各种类型的听力材料，提高听力理解的速度和准确性。

（2）信息捕捉能力：培养学生快速捕捉和记录关键信息的能力，为日常交流和学术研究打下基础。

（3）听力策略的应用：引导学生运用各种听力策略，提高听力理解的速度和准确性。

（4）语言运用能力：在听力过程中，引导学生运用已学的英语知识，进行口语表达和笔头记录，提高实际运用语言的能力。

（5）跨文化交际能力：通过听力材料，使学生了解不同文化背景下的语言表达方式和交际策略，培养学生的跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）听力材料的复杂性：听力材料可能包含各种口音、语速、语调等元素，学生需要能够适应并理解不同风格的发音。

（2）关键信息的捕捉：在听力过程中，学生需要能够迅速捕捉到关键信息，这要求他们对英语语音、词汇、语法等方面有较扎实的基础。

（3）听力策略的灵活运用：学生需要能够根据不同的听力材料，灵活运用各种听力策略，这要求他们在课堂上积极参与，充分调动自己的学习经验。

（4）语言运用能力的提高：在听力过程中，学生需要能够运用已学的英语知识，进行口语表达和笔头记录，这对他们的语言运用能力提出了较高的要求。

（5）跨文化交际能力的培养：学生需要能够了解不同文化背景下的语言表达方式和交际策略，这要求他们在课堂上积极互动，展开文化交流。

为确保教学效果，教师应针对上述重点和难点内容，采用有效的教学方法，如情景模拟、互动讨论、听力技巧讲解等，帮助学生更好地理解和掌握听力技能。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）交际式教学法：通过模拟真实的日常对话、故事、讲座等情境，让学生在实际语境中练习听力，提高他们的听力理解和语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种听力任务，让学生在完成任务的过程中，锻炼听力技能，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）问题导向教学法：引导学生提出问题，通过自主学习和讨论，寻找问题的答案，培养他们的思维品质和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）听力练习：让学生听各类型的听力材料，如日常对话、故事、讲座等，然后进行听力理解练习，如回答问题、填空等。

（2）听力策略讲解：讲解各种听力策略，如预测、关键词捕捉、笔记等，并进行实践训练，让学生在听力过程中运用这些策略。

（3）角色扮演：让学生模拟真实的交际场景，进行角色扮演，锻炼他们的口语表达能力和听力理解能力。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对听力材料进行讨论，分享彼此的看法和感受，培养他们的合作精神和跨文化交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示听力材料、听力任务、听力策略等，方便学生观看和理解。

（2）视频：选择与听力材料相关的视频，让学生在观看视频中锻炼听力，提高他们的听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线翻译、听力练习网站等，帮助学生更好地学习英语听力。

（4）多媒体资源：播放音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

通过上述教学方法与策略，教师可以有效地提高学生的英语听力技能和语言运用能力，帮助他们突破学习难点，实现核心素养的提升。同时，教师应根据学生的反馈和实际表现，不断调整教学方法与策略，以确保教学效果的最大化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高二英语听力全真模拟训练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力策略和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和听力重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力策略和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语听力的应用，提高实践能力。

在听力新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语听力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语听力内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要围绕高二英语听力全真模拟训练展开，包括以下几个方面：

1.日常对话听力技巧：

-听懂日常对话中的基本词汇和短语。

-理解日常对话中的常用语法结构和表达方式。

-掌握日常对话中的听力策略，如预测、关键词捕捉、笔记等。

2.故事听力技巧：

-听懂故事情节，理解人物关系和情感。

-捕捉故事中的关键信息，如时间、地点、人物等。

-运用听力策略，如预测、推理、归纳等，提高听力理解能力。

3.讲座听力技巧：

-听懂专业知识和学术报告，理解核心观点和论据。

-捕捉讲座中的关键信息，如数据、事实、论述等。

-运用听力策略，如预览、摘要、归纳等，提高听力理解能力。

4.信息采集听力技巧：

-快速捕捉和记录关键信息，提高信息处理能力。

-训练学生运用听力策略，如筛选、排序、匹配等。

-培养学生在实际场景中运用听力技巧，如新闻报道、讲座等。

5.听力策略的综合运用：

-引导学生根据不同的听力材料，灵活运用各种听力策略。

-培养学生自主学习和思考的能力，提高听力理解的速度和准确性。

-教授学生如何通过听力策略，提高对不同口音、语速、语调的适应能力。教学反思首先，我感到非常满意的是，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。他们在小组讨论和角色扮演活动中，都能够主动发言，积极互动，这充分展示了他们对英语听力的兴趣和热情。

其次，我也注意到学生们在听力理解方面存在一些困难。尤其是在处理复杂口音和语速变化时，部分学生显得有些吃力。这提示我在未来的教学中，需要更加注重听力技巧的讲解和训练，帮助学生们提高对不同口音和语速的适应能力。

此外，我也发现学生们在听力策略的应用上还有待提高。虽然我已经在课堂上讲解了一些听力策略，但他们在实际应用中仍然不够熟练。因此，我计划在接下来的课程中，通过更多的实践练习，让学生们能够更加熟练地运用这些听力策略。

最后，我也意识到自己在教学过程中的一些不足。例如，我在讲解听力材料时，有时语速过快，导致一些学生跟不上。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语速和语调的调整，确保学生们能够更好地理解和吸收听力材料。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：学生需要完成两篇不同类型的听力练习，一篇为日常对话，一篇为故事听力。要求学生在规定时间内完成练习，并填写听力笔记。

2.听力策略应用：学生需要选择一篇听力材料，运用课堂上学习的听力策略，如预测、关键词捕捉、笔记等，进行听力理解。要求学生在作业中详细描述所使用的策略及其效果。

3.听力材料分析：学生需要选择一篇听力材料，分析其语言特点、内容结构和主旨大意。要求学生在作业中详细阐述分析过程和结论。

4.小组讨论：学生需要与小组成员共同讨论一篇听力材料，并完成一份讨论报告。要求学生在报告中总结讨论内容、分享个人观点和听力策略应用心得。

作业反馈：

1.听力练习：检查学生完成听力练习的情况，批改听力笔记，指出学生在听力理解方面的不足，并提供改进建议。鼓励学生多练习，提高听力理解速度和准确性。

2.听力策略应用：批改学生对听力策略的应用描述，指出学生在策略选择和运用方面的不足，并提供改进建议。引导学生根据不同听力材料灵活运用策略，提高听力理解效果。

3.听力材料分析：检查学生对听力材料的语言特点、内容结构和主旨大意的分析，指出学生在分析过程中的不足，并提供改进建议。鼓励学生多进行听力材料分析，提高对听力材料的理解和分析能力。

4.小组讨论：审阅学生的小组讨论报告，了解学生对听力材料的讨论内容和观点，指出学生在讨论过程中的不足，并提供改进建议。鼓励学生多进行小组讨论，提高合作精神和沟通能力。课后作业1.请根据本节课学习的听力策略，选择一篇听力材料进行实践练习，并总结自己在听力过程中的策略运用情况。

2.请分析一篇日常对话或故事听力材料，总结其语言特点和内容结构，并尝试用自己的话复述听力内容。

3.请选择一篇讲座听力材料，记录关键信息，并总结讲座的主旨大意。

4.请与同学合作，完成一篇小组讨论报告，分析听力材料的主题和观点，并分享各自的听力策略应用心得。

5.请根据本节课学习的听力技巧，进行一次自我评估，找出自己在听力理解方面的不足，并提出改进措施。

例如题型：

1.请分析以下日常对话的语言特点和内容结构，并用自己的话复述对话内容。

对话内容：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanksforasking.

B:That'sgoodtohear.Haveyouseenthemovie"TheMatrix"?

A:Yes,Ihave.It'sanamazingmovie.

B:Iagree.Thespecialeffectsareincredible.

分析：

-语言特点：简单问候，询问健康状况，谈论电影。

-内容结构：问候-健康状况-询问电影-电影评价。

-复述内容：A向B问好，B回应自己很好，询问A的情况，A回答很好，然后B询问A是否看过电影"TheMatrix"，A回答看过，并认为是一部惊人的电影，B同意A的观点，并提到电影的特效很棒。

2.请总结以下故事听力材料的主旨大意，并回答问题。

故事内容：

Onceuponatime,therewasayoungboynamedTom.Helivedinasmallvillagewithhisparents.Tomwasacuriousboyandalwayswantedtoexploretheworld.Oneday,heheardaboutamagicalforestthatwassaidtohavehiddentreasures.Withouttellinghisparents,Tomsetofftofindtheforest.Afteralongjourney,hefinallyreachedtheforest.Inside,hefoundahiddencave.Insidethecave,hedisco