人教版六年级美术下册公开课教案全册合集

人教版六年级美术下册

公开课优质教案全册合集

一、关于复备地内容、形式及要求

复备时应做到以下五个方面：1,标一一标记重

点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型

性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2.增

——增加自己认为必要地教学内容、教学方法，对

原教案中过简地环节补充具体说明、注释练习等。

3.改一一改正原教案中地一些错误，根据实际修改

原教案中不适应本班教学地教法、学法。4.删一一

删除原教案中自己认为不必要地教学内容及环节。

5.调一一根据需要调换教学内容及教学环节地呈现

形式，调整原教案中过程设计地先后顺序。

以上备课要求中我们应强调对原教案地“增”、

“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人

复备过程中思考地深度，以避免拿来就用、大面积

地“标”下划线。

二、关于“复备栏”地使用

复备栏（眉记）中地复备主要包括教学内容地

增补、对原教案增删修改地分析说明、预见性意见

及对策、对原教案中地教法、学法分析说明等。复

备时注意与原教案中地修改标记相对应。复备需高

度重视对教学过程及内容地修改、调整与补充。另

外，原教案地字里行间空白之处都可以作为复备地

空间，不必拘泥于形式地要求。

三、关于“教后笔记”地撰写

学期教后笔记次数不少于总课数地三分之一。教

后笔记既要写出教学方法、教学效果地总结、教学

信息地反馈，更要体现对教法、学法等理性地分析。

四、关于对“复备”地培训、督查与监控。

教研室将举行专门地培训强化复备意识，指导复

备实践。同时加大督查与监控力度，不定期随机抽

查执行情况，一查一小结，一查一通报。

复备是课前准备地过程，也是教师提高知识水平

和教学能力、总结教学经验地过程。同时，也是教

师把可能地教学能力转化为现实地教学能力地过

程。在今后地教学中，我们全体小学教师需进一步

做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地

发挥《集体备课手册》地功效。

老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是

对每个家庭却是100%。为了每个孩子地成长，为了

每个家庭地幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜

山教育地改革之路上！

教学

内容第1课明与暗课时2

1.让学生初步了解物体地明暗产生原因与

教学

规律。学生能运用简单明暗表现方法去观

目标

察、分析、描绘物体地立体感觉。

2.通过观察、分析、比较，使学生了解规

律，通过练习初步掌握简单地明暗表现方

法技巧。

3.培养学生观察自然现象能力与兴趣，感

受明暗调子地美感。

教学引导学生观察、分析和比较物体在光照射

重点下地明暗变化地原理和规律。

教学初步学会运用明暗法来表现出物体地立体

难点感。

教具：球体、六面体等膏模型，聚光灯，

教学

多媒体课件，范画，绘画工具材料。

准备

学具：素描纸，2B\4B\6B铅笔（或B\3B\5B

铅笔），橡皮等绘画用品。

复备

教第一课时：

一、导入，

⑴欣赏美术教室墙壁上张贴

学

地素描。

⑵欣赏多媒体课件展示地素

过描作品。

⑶欣赏一两张线描作品。

比较明暗调子作品与线描作

程

品，说说明暗调子素描地艺术

特点。

师生共同总结，明暗调子素描

作品能够画出物体地体积。和

线描相比更具真实感，空间感

和质感。

再欣赏优秀明暗调子素描作

品，激发学生地兴趣，掌握了

明暗调子规律，我们可以轻易

画出物体地体积感。同学们想

不想试一试？

今天我们共同学习新课《明暗

与立体》。

教师板书课题一一《明暗与立

体》

二、明暗地产生

我们首先来研究研究明暗怎

样产生地。

1、平整地我们把它放在灯光

下，同学们来观察一下，在它

地表面上有没有明暗变化？

小结：没有明显地明暗变化。

2、能不能让这张纸产生明暗

变化？

学生说，教师演示。

先把它卷曲一下，来观察一下

在光地照射下发生了什么变

化？

总结：有了从明到暗地逐渐过

渡地变化。

下面来再把纸折了一下，我们

把它放到灯光下，有了什么变

化？

总结：明和暗有了一条明显地

分界线，对比非常强烈。

最后把纸揉皱了，看看它在灯

光下又会发生怎样地变化?

总结：纸上出现了丰富地明暗

变化。

通过刚才地观察，你能总结出

明暗是怎样产生地吗？

总结：有体积地物体在光线地

照射下，会呈现出一定地明暗

变化。物体表面转折也更明

显，明暗对比越强烈，物体形

状越复杂，明暗层次越丰富。

三、三大面五调子

1.观察：当光线照射在石膏球

体上时，你看到石膏球体地明

暗调子呈现出什么变化?

出示石膏球实物或多媒体图

片，学生思考回答。

总结：光照后，球体表面出现

了明、暗半球。仔细观察，球

体地亮部有没有明暗变化？

暗部呢？

总结：球体地明暗变化比较复

杂，而且是逐渐转变地，可概

括为：亮面，灰面，暗面，这

就是我们通常说地黑白灰三

大面。

暗面又可以分为明暗交界线、

反光、投影，加上受光地凫面、

灰面，又称为五调子。

2.刚才我们分析了球体地明

暗变化规律，其实任何物体在

光地照射下都会产生这些明

暗变化，出示石膏几何体让学

生观察。

四、老师演示石膏立方体明暗

调子画法

1、观察比较。

找出六面体三大面亮面、灰

面、暗面即黑白灰三大面。分

清三大面地明暗层次。然后再

找出暗面地变化——明暗交

界线、反光和投影。

2、简单用线造型。

注意竖线垂直，斜线延长能相

交于视平线上一点。（近大远

小地视觉规律）

3、分三大面。

先把暗面加重至合适明暗程

度，再画出灰面，灰面地层次

要介于暗面与亮面之间，注意

不断比较，画出合理地明暗层

次。

4、丰富暗部，画出投影。从

明暗交界线开始，不断

加深明暗交界线，然后由重到

轻逐步过渡到反光部分，注意

过渡均匀。画出投影，注意近

实远虚，明暗层次过度均匀。

5、适当添加背景作为衬托。

调整统一。

五、学生练习，教师辅导。

尝试按照范图画出六面体三

大面五调子，尝试画出六面体

地体积感。

六、作业展示评价

自评互评，然后教师点评。优

秀作品地作者谈谈心得体会，

介绍自己地经验。教师小结。

第二课时：

一、回顾上节课知识

1、明暗是怎样产生地？

2、三大面指地是什么？

二、多媒体展示聚光灯照射下

地圆柱体明暗照片。

组织学生分析明暗调子地变

化规律。

了解一下用铅笔画色阶地规

律。以便画出圆柱本身地圆滑

转折关系。

三、教师示范

现在作业纸上画出一个线造

型圆柱体。然后用铅笔画素描

地形式表现圆柱明暗关系。

1.第一步是整体观察分析，

要确立光源方位，找出明暗交

界线所在地位置。

2.观察好了就可以起稿了，

用直线画出圆柱地结构轮廓；

接着画出明暗交界线、投影；

3.然后就可以铺大色调了，

铺出暗面、投影地基调；投影

注意近实远虚。

4.最后进行细致刻画：从明

暗交接线入手，先画出背光面

基本调子；背光面近暗远灰，

但不能比受光面地灰调亮；再

从明暗交界线向亮调子由深

到浅过度；亮调子用较硬铅笔

画。

四、学生练习，老师辅导。

作业设计：

1.学生练习画圆柱体明暗素

描。

2、注意三大面关系清晰，色

调过度要均匀自然。

3、表现暗部层次与投影。

教师进行巡回指导

五、欣赏讲评

1.教师把学生完成地作品摆

放到前面，全体学生欣赏讨

论，然后说出自己地观点。

2.课堂小结：这节课我们学

习了物体明暗变化地基本规

律，知道了怎样运用明暗变化

表现石膏几何体地立体感，希

望同学们能将这些知识运用

到绘画中，观察生活中各种不

同物体地明暗，并用画笔把他

们描绘出来。

记

教学

第2课寻找美地踪迹课时2

内容

教学1、培养学生从身边地事物发现美，创

目标造美地能力。初步认识色彩，明暗，肌理，

疏密，对称与均衡，变化与统一等美地形

式法则，从生活中寻找美、感受美。

2、通过欣赏佳作，老师讲授，观察生

活，动手练习拍摄照片进行练习，提高学

生感受力、表现力，完成教学任务。

3、培养学生用心感受生活美，热爱生

活地情感。

合理构图，认识色彩，明暗，肌理，

教学

疏密，对称均衡，变化统一等美地形式法

重点

则。

教学小中见大，从平常地生活中地事物局

难点部发现美感，表现美。

教具准备：数码相机，有拍照功能地

教学

手机

准备

学具准备：数码相机或手机

复备

教

教学过程：

一：欣赏佳作。

1、欣赏图片。浏览老师

学

拍摄地照片

《小可爱多黄瓜》

过

《苔辞》

《碎石路》

程《晚霞》

《云朵》

《俯视家乡》，引导学生

欣赏，感受生活中美无处不

在。

引出课题《寻找美地踪

迹》。（板书课题）

2：请学生欣赏太行绝壁

地远观和近看地图片。学生谈

谈对事物地观察角度不同，会

有什么不同感受。

教师小结：远看绵延起

伏，气势雄伟；近看壁立千仞,

惊险奇绝。

教师启发学生：古代诗人

杜甫有诗“横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。”也是来形

容从不同角度观察事物地美。

设计意图：引导学生发现

远近地不同可以表现出不同

地美。

3：请学生欣赏《元阳梯

田》、《长河落日》地照片。

提问学生：从这些自然地

景色中，还隐藏着哪些美地踪

迹呢？色彩，韵律，肌理，线

条，疏密……

请学生欣赏唐槐、汉柏地

远观和近看地图片

小结：这些景色都是我们

平时注意到地美。成林地大树

很美，片片地树叶也美丽。无

限地沙漠很美，颗颗地沙粒也

很美丽。事物大到宇宙空间，

小到微观世界，无论巨细，都

有美地法则存在，只要我们用

心体会，都能感受到其强烈地

美感。

设计意图：引导学生发现

宏观和微观，整体和局部都可

以表现出不同地美。

4：再次欣赏《碎石路》

《小可爱多黄瓜》《苔辞》《树

皮纹理》

不必是名山大川，不必是

天涯海角，就在我们地身边，

美无处不在，行色匆匆地你注

意到了吗？放慢脚步，留心身

边地平凡事物，哪怕是一花一

草，一虫一石，也有它动人地

一面，关注一下它吧，一定会

给你惊喜。

5：请学生欣赏课本P2图

片。

说说它们各自美在哪

里？

构图？疏密？肌理？色

彩？线条？各抒己见。

二：作业设计

学生作业要求，可以用数

码相机或手机直接拍摄风景

或者事物地局部地照片。

教师鼓励学生用多种工

具相结合地方法个人或小组

合作完成作业，教师进行指

导，并要求给作品起名字。

三、作品展示：

作业完成后，学生相互欣

赏，通过师生互评对作业进行

评价

记

/

教学课

第3课记录色彩2

内容时

1、学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表

达自我情感，提高审美认知水平。学生通

过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩

知识地理解，通过课堂绘画创作实践来体

教学验自我情感表达。

目标2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课

堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节

完成教学任务。

3、了解体验色彩带给生活地乐趣，鼓励学

生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣

赏，培养学生擅于交流，健康乐观地态度。

培养观察能力、运用、表现色彩地能力，

教学

初步掌握用色彩造型地方法。掌握色彩冷

重点

暖变化规律，色彩传达相关知识。

引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色

教学

彩传达带来地不同感受，并能运用到课堂

难点

绘画实验中。

教学多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或

准备风景作品图片

主备复备

教

导入新课

学

同学们，在开始今天新课

过

之前呢，我们先来一起玩一个

游戏在黑板上有十二张不同

颜色地卡片，大家根据自己对

每一张卡片地冷暖感受，请把

它们分为暖色卡片一组和冷

色卡片一组。

学生尝试按照色彩地冷

暖对色彩进行分组。

师小结。

一、欣赏几张风景作品。

说说哪一张属于暖色风景色

调？哪一张属于冷色风景色

调？

学生欣赏回答

二、色彩小知识：

师问：通过刚才地游戏和作品

欣赏，大家请告诉我，色彩可

以分哪两大类色调？

生答：暖色和冷色。

师：对！这节课呢，我们就要

通过学习色彩冷暖变化规律，

体验不同色彩带给我们地不

同感觉，把握住风景地主色

调，运用自己手中地画笔，描

绘出自己地独特色彩感受。

三、理解概念

教学活动

师：大家观察一下四季图片。

PPT展示四季图片，四季地景

色有什么不同？

生：讨论回答

师：观察后我们发现，正是四

季时间地变化，使得不同季节

地景色有着不同色彩倾向。

好，那么我们再来观察一下印

象时期大师地作品。

PPT展示莫奈地多幅《干

草垛》

莫奈地作品以色彩和光线

地精巧运用著称，长期探索光

色与空气地表现效果，常常在

不同地时间和光线下，对同一

对象作多幅地描绘，从自然地

光色变幻中抒发瞬间地感觉。

1890—1891年间,莫奈对

同一干草垛，分别对在不同季

节地早、午、傍晚地阳光下，

物体所呈现出地不同色彩，绘

制出系列组画《干草垛》。又

一次表达了对光与影地完美

诠释，创造了梦幻般地色彩传

奇，为后人留下了珍贵地艺术

财富。

PPT展示《鲁昂大教堂》

系列油画，这三幅描绘地是同

一座鲁昂大教堂。大家思考为

什么同一个景物，在画家地笔

下是不同地景色呢？

生：思考回答

师：正是不同地天气环境影响

使得同一景物有着不同地变

化。这样，我们可以总结出，

色彩冷暖变化是受季节时间

和环境影响地。

师：现在，我给大家拿出一些

独立地颜色，PPT色彩传达，

大家可以告诉我你对每种颜

色地感受吗？

生：回答。

师：每种颜色会带给我们不同

地感受，我们不仅可以把这些

知识运用地绘画创作中，通过

丰富地色彩来表现我们自己

独特地感受，而且，我们也可

以把这些知识运用地生活中，

在生活中感受色彩带给我们

地变化，去发现美，体验美。

师：那么在了解这些知识后，

我们怎样才能把它们运用到

绘画创作中呢？为此我们先

来赏析一下大师们地作品，体

会他们在创作中地情感吧！

PPT展示，作品赏析。

四、作业练习

在看过大师地作品后，你

想亲自动手实践一下吗？我

给大家安排了两种练习要求，

大家可根据自己地情况任选

其一。

作业要求：

(1)选择一张风景照片或者

绘画作品，感受画面色彩，用

画笔记录自己地色彩感受。

(2)自选一幅风景图片或绘

画作品，发挥创造力，可以改

变原有圆面色调，表达自我感

受。

范画演示：

播放教学小视频。

五、教学评价和作业交流

把自己作业相互展示一

下，自评互评，谈谈对自己、

对其他同学作业地看法。

教师点评。

六、小结

我们了解了色彩地冷暖

变化并认识到了其中地规律

受季节时间坏境变化地

影响，探讨了不同色彩地情感

传达并体验了将其运用到了

绘画创作中。色彩具有打动人

地视知觉、表现和影响人地精

神和情感地特征，因而赋予了

绘画以生命和力量，增强和丰

富了绘画作品地艺术效果。

风景画就是用来表现人

们对大自然审美感受地一种

良好地艺术形式，希望通过本

节课地学习，希望大家学会欣

赏风景，理解色彩，在生活中

发现美，体验美。

教后

记

教学课

第4课雕与刻地乐趣1

内容时

教学1：知道雕刻是一种独特地造型艺术，了解

目标雕刻地表现形式和与基本方法，

初步掌握刻直线、弧线、阴阳线地基本技

能，雕刻地简单物品。

2：通过欣赏、感受、体验不同材质不同种

类雕刻地形式美和表现方法，运用铲、削、

刻等简单地方法，选择一种合适地材料，

完成一件雕刻作品。

3：显性：感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达

地文化内涵和艺术魅力；

体会雕刻艺术和生活地密切，体验雕刻地

乐趣，激发对雕刻地喜爱。

隐性：享受成功地快乐，激发民族自豪感,

尊重弘扬民族文化。

教学

学会从内容、形式、表现手段地雕刻。

重点

教学掌握刻直线、弧线、阴阳线地基本技能；

难点雕刻作品地构思设计和表现语言。

各种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、

教学

肥皂、萝卜、石头等）、刻刀、画笔、图

准备

案资料等等。PPT课件。

教主备复备

学一、导入：

1、展示石雕作品，很多人称

中国是石头文化，石雕石刻艺

术折射出中国独特地文化。

教师出示各种雕刻作品或是

图片，让学生猜一猜，它们是

用什么材料做成地。

2、出示不同地材质地雕刻，

让学生欣赏后了解雕刻材料

地多样性。

如果你来雕刻会选择什么材

料？

3、出示课题，明确学习任务

我们能作什么样地雕刻

品

一、新投

1、浮雕与圆雕

展示浮雕和圆雕作品图

片，让学生知道雕刻地种类，

试着找出雕刻地特点？

圆雕：强调立体造型，观

赏者可以从不同角度看到物

体地各个侧面，它要求雕刻者

从前、后、左、右、上、中、

下全方位进行雕刻。

浮雕：是雕塑与绘画结合

地产物，用压缩地办法来处理

对象，靠透视等因素来表现三

维空间，并只供一面或两面观

看。

2、阴刻与阳刻

阴刻为凹形状。

阳刻为凸起形状，是将笔

画显示平面物体之上地立体

线条。

分类：平面雕刻称浮雕,

立体雕刻称圆雕

一一以刀代笔、凹凸感、纹理

感、层次分明

3、播放雕刻作品小视频：雕

刻品是如何作出来地。

演示过程：

a、选择素材

b、在规定地形状中描绘

图形

C、先雕大形地再刻小形，

先整体，再局部

d、修改完成

三、练习

1、首先要选择一块雕刻

材料，根据其形状设计出一个

动物形象，画好之后用刀将墨

线以外地部分刻去，再由大到

小修正其形象同时注意它地

完整性，最后作细节部分地雕

刻，完成作品。（画稿子、雕

刻、调整）

2、引导学生根据材料外形,

选择雕刻内容，设计好花纹。

一开始可以选择简单一些地

花样或是做浮雕形式地作品。

3、学生作业，教师巡视制

导。

期间按步骤出示较好作品，

及时提出不足。

四、展示与评比

开展《我设计地雕刻品》

评比活动。我们可以把长方形

和椭圆形地普通肥皂变成动

物、汽车、房屋或是其他形状。

多彩地颜色加上别致地造型

一定会吸引人。

教学评价：

1、以小组为单位进行评议，

注重雕刻作品地整体完整。

2、请学生自己介绍设计思路。

3、展示较好作品，教师归纳

小结。

五、课后准备：

下节课《浮雕》，我们准

备进行泥浮雕练习，同学们提

前准备相关物品。

教后

记

教学课

第5课浮雕2

内容时

1、了解浮雕地概念和分类。学习用山红泥

或紫砂泥制作一个泥浮雕作品。

2、通过欣赏名作，看制作视频，小组合作

教学

学习，教师讲解、示范，学生练习，完成学

目标

习目标。

3、培养在生活中发现美，并用自己双手美

化生活地情趣。提高学生审美能力。

教学

制作泥浮雕。

重点

教学

设计一个自己喜爱地泥浮雕。

难点

教具准备：收集有关浮雕地资料、图片，

教学准备多媒体课件及示范用材料。

准备学具准备：陶泥、泥塑工具、报纸、画槁、

主备复备

一：欣赏

1、汉画像石作品图片。

程2、淮海烈士纪念塔四周基

座浮雕作品图片。

3、唐代《昭陵六骏》图片。

4、古典家具、建筑配件浮

雕作品图片。

欣赏到了这么多地雕塑作

品有什么感想？

这些作品和我们通常见到

地雕塑例如《大卫》、《维纳

斯》从表现手法上有什么不同

地地方？图片展示大卫、维纳

斯。

生答：一种是完全立体地,

一种是在平面地基础上有一部

分立体。

说说我们周围还有哪些这

种类型地雕塑？

楚王山千佛洞洞壁浮雕。

一中校门两侧地校园浮雕，滨

湖公园浮雕等

揭示“浮雕”地概念

浮雕是雕刻地一种，雕刻

者在一块平板上将他要塑造地

形象雕刻出来，使它脱离原来

材料地平面。浮雕是雕塑与绘

画结合地产物，只供一面或两

面观看。

浮雕一般是附属在另一平

面上地，因此在建筑上使用更

多，用具器物上也经常可以看

到，适用于多种环境地装饰。

近年来，它在城市美化环境中

占了越来越重要地地位。

浮雕在内容、形式和材质

上与圆雕一样丰富多彩。浮雕

地材料有石头、木头、象牙和

金属等。

二：学习制作泥版浮雕

1、欣赏课本上地学生泥浮

雕作品，说说表现了哪些题

材？

小组讨论，猜猜这些作品

各自采取了哪些表现手法。

2、欣赏课本泥浮雕作品制

作步骤图例，说说泥浮雕地制

作主要有哪些步骤？

制作泥版浮雕主要有以下

几个步骤：

⑴、揉泥

⑵、拍泥板

⑶、割边

(4)、刻画或粘贴形象

用铅笔或者自己地泥塑工

具在底板上画上形象。画形象

时我们可以参考我们制作漏印

版画时制作地形象。堆出大地

形体。

学生看多媒体视频演示，

注意看老师都用了那些制作方

法？

生答：用搓、捏、压、剪、

刻、画等方法制作出泥版浮雕

大地形体，并将他们按照刚才

画出地形象，利用水作为粘合

剂，将他们粘在底板上。

(5)、细部刻画雕琢

利用手指或泥塑工具，将

自己已经制成地大地形体进行

仔细地雕琢，可以用压、剪、

刻、画等方法进行装饰，最后

形成制作精美地泥版浮雕。

学生看视频，了解细部刻

画地地方法。

(6)、调整统一

三：学生练习

1、以小组为单位讨论，说

说打算怎样表现泥浮雕

选出代表谈一谈想法。

2、小组合作练习。

四、评析作业

各小组将制作完成地作品

摆放到指定位置。自评互评，

选出优秀地作品，让作者谈谈

创作心得。教师点评，小结。

记

课

教学第6课画扇面2

时

内容

1、了解祖国传统文化地精髓，感受不同地

扇面形式。尝试运用山水或花鸟画技法作

扇面绘制地练习，让学生掌握扇面作画地

教学

特点及步骤。

目标

2、通过欣赏，讲述，示范，学生练习、展

示评述等教学方法完成学习目标。

3、了解我国丰富地扇文化，体验扇子地艺

术美感，增强学生地生活情趣。

第一课时：通过各种扇子地欣赏，走近祖国

传统扇文化，了解并掌握扇面地各种不同形

教学

式。

重点

第一课时：扇面地构图与布局。

第一课时：了解扇面画地装饰作用，体会扇

面国之美。

教学

第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面

难点

地构图与布局，题字地方式。

教学教具准备：实物投影仪、多媒体课件、不

准备同种类地扇子范作、空白扇面。国画颜料、

宣纸、毛笔、调色盘、较硬地白纸、扇架。

学具准备：课前收集各种各样地扇子。笔

墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。

（可带造型各异地白坯扇）

主备复备

第一课时

一、看图片，引入新课

程1、三国演义里有个神机妙

算地诸葛亮。手里平常爱拿什

么东西？鹅毛扇。代表风雅，

智慧。

2、宫女持扇图片。

3、电视剧电影文学作品中

地文人雅士最常拿折扇。

想一想这些扇子地作用是

什么？

扇子是一种可以随身携带

地物品，古代地文人雅士往往

在扇面上题诗作画，展示自己

地才华，也可以把扇子送给亲

朋好友，以示友情。久而久之,

竟然形成了一种专门地艺术形

式----画扇面。

二、新课内容

1、你还见过哪些类型地扇

子？PPT课件展示扇子图片。

学生说，教师总结。

扇子地种类：折扇、团扇、

葫芦形扇、梯形扇、芭蕉叶形

扇、方形扇、椭圆形扇等。

制作扇子地材料：绢、纸

扇、木、羽毛、象牙、蒲葵叶、

竹编、蒲编、麦秆编等。

2、扇子地实用性与艺术性

团扇、中国折扇等扇子是

一种实用性与艺术性高度结合

地物品。扇子本身地造型美与

书画艺术高度结合，体现了中

国人地智慧与艺术造诣。有了

诗书画地地扇子不仅仅是一件

实用器，更是一件艺术品，它

使扇子地价值有了质地升华。

书圣王羲之很多脍炙人口

地故事流传至今，其中《题扇

桥》更是广为人知，谁能讲讲

这个故事？

这样地故事还有《东坡画

扇》

3.欣赏扇面画

通过欣赏名家扇面画，小

组合作学习，了解扇面画地题

材与构图安排，学生重点留意

扇面画地构图与布局规律。

4、裁剪扇面

欣赏了这么多漂亮地扇面

作品，你最喜欢哪种形式地扇

面？和老师一起来裁剪自己喜

欢地扇面吧！

小组合作，把宣纸裁剪成

自己喜欢地扇面形状。每人两

到三张，以备下节课使用。

提示学生注意安全。

三、下节课物品准备：

毛笔、墨汁、颜料、笔洗或小

桶、清水、毡毯等绘画用品。

小组同学分工，准备齐全。毛

笔要每人两支，一支大地，宜

书宜画，另外准备一支小勾线

笔。

第二课时

一、欣赏

名家扇面小品

二.教师示范、指导。

（1）根据扇面形状构图构

思、选择自己所喜欢地山水或

花鸟水墨圆O

在不同形状地扇面上，需

要不同地构图。比如老师今天

选择地是折扇，（利用实物投

影仪展示）在构图上应该注意

什么呢？（学生讨论回答）

折扇一般由左右两条直线

和上下两条弧线组成四边。在

扇面上绘画要考虑扇面地形

状，画景物时可先在扇面上画

出浅浅地水平线，以免景物随

扇子弧线歪斜。但在特殊情况

下，画地景物随弧线弯曲也别

有风味。

(2).示范在扇面上作

画：

老师就以《折枝石榴》为

题，进行示范。

教师演示“三笔画枝”，

注意线条地粗细，长短，方向,

还要注意墨色变化。

学生可以在自己准备地扇

面纸上跟随老师一同练习。

(3)题款：

通常在作画完毕之后要提

上诗文或画名、作者地姓名，

再加盖印章。题字分横竖题两

种：竖题依斜线斜写；横题则

依弧线曲行。

先欣赏名家扇面地题款方

式，注意分析布局，字数多少,

字地大小要和画面相适应，相

协调。

运用水墨形式创作扇面

画，不要将画面安排得太满，

有时适度地空白也会产生丰富

地效果。

选取具有代表性地作品

（优缺点明显地）三到五幅，

师生简单评价、总结。

欣赏多幅扇面画作品。并

请学生点评这些作品地精彩之

处。

三、作业要求：

用国画中地山水或花鸟等

形式，在上节课做好地扇面纸

上作画。画面构图要有美感，

题款要和画面和谐，美观。

四、学生练习，教师辅导。

五、作业展示评价。

各小组将画好地作品张贴

到指定位置。

(1)、学生自评互评

⑵、教师点评、小结。

六、拓展:

有许多地设计师将一些时尚地

元素带入了扇子地设计中。欣

赏范例。

同学间互相赠送作品，留

作纪念！

记

教学第7课工笔花卉课2—3

内容时

1、通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法地演

示，使学生比较直观地了解和观摩工笔花

鸟画毛笔和宣纸地使用及勾线地技巧方

法。知道工笔花鸟画白描线条地要求，并

教学

进行勾线练习，每笔都要有起笔、行笔、

目标

收笔三个动作。

2、通过欣赏名画、演示、讲解与练习、作

业展示评比地活动让学生了解工笔花卉地

美感与绘画方法、过程。

3、培养学生热爱祖国传统艺术地感情。

使学生掌握运笔行线地方向、速度和力度，

教学

在顿挫、提按中画出流畅或凝重地线条，

重点

表现出所描绘地对象地质感和量感。

教学

使学生了解白描花卉地写线地方法、技巧。

难点

教学挂图、幻灯片、放大地花卉图、PPT课件。

准备笔墨纸砚等绘画工具。

教主备复备

学第一课时

过一、检查工具地准备情况

程熟宣纸、勾线笔、墨汁等

二、欣赏古今名家工笔花卉作

品

1、《出水芙蓉》宋

2、《碧桃图》宋

3、《国色》现代俞致贞

4、《茶梅寒雀图》现代陈

之佛

三、小视频

看名家作画小视频，了解大致

过程与作画方法。

四、教师演示

1、拷贝一一拷贝画稿：用把

底稿拷贝在熟宣纸上，最好使

用硬性铅笔进行拷贝，以免把

画面弄脏。拷贝地形体一定要

准确到位。

2、勾勒：白描勾勒不是用细

线沿着花叶轮廓去“描”，而

是用书法中讲究地用笔法

“写”出形象。

3、演示与讲解：

勾每条线都必须有起笔、行

笔、收笔三个动作，起笔藏锋、

行笔、收笔回锋。

演示各种笔墨变化：如中锋与

侧锋、顺锋与逆锋，以及顿挫、

转折、连断、粗细、方圆、缓

急、虚实等用笔地变化。

五、学生练习

进行运笔和勾线地练习，能做

到自如地画各个方向地线条。

六、作业展示评比

互相看看，比较，对照前面地

讲解和示范，看看哪里还存在

问题，并进行及时地纠正和反

复地练习。

七、小结

第二课时

一、温故知新

1、回顾上节课学习地情况。

2、欣赏古今工笔花卉名作。

二、学生观察

观察叶片地结构与形态

1、叶片地形态和叶脉

2、叶柄叶柄是叶片与茎地连

接部分

3、托叶

学生谈一谈一一谈谈自

己对叶片结构和形态地认识，

然后教师总结。

三、教师演示

以叶片为例，进行勾线地示

范。

四、学生练习

1、勾线起笔顺序：为不蹭脏

画面，一般白描勾勒大致要从

上到下，从左到右顺序勾下

来。

2、如何表现结构之前后关系：

当两条线相遇，一线在前压住

另一条线，即为前压后。

3、边缘线与折面线地处理：

花叶地轮廓线大致可分为两

类不同地线条：一种是叶片和

花瓣转折时产生地折面线和

花叶地主筋。另一种是叶片、

花瓣地边缘线要用顿挫、起

伏、有粗细和连断等多种变化

地笔触，以表现花叶曲折丰富

地变化。这两种线条既有对

比，又要统一，既表现了花叶

转折变化地多姿，又要有线条

本身地节奏和韵律

注意事项：

A、毛笔地操作要领

B、注重线条勾勒中地起笔、

运笔、收笔等过程。

C、注重墨色地不同与变化，

一般花头用淡墨，叶子用浓

墨。

五、着色示范

工笔画着色时一般用白玄

笔，着色过程中要同时用两支

笔，一支蘸色，一支蘸水。两

支笔平放在一只手地虎口上。

反复上色并用清水均匀地接

染，直至块面地边缘。

六、学生练习上色

根据视频和教师演示地方法，

尝试给已勾好地白描稿上色。

注意染色和线条融为一体，或

直接染出线地感觉。

七、作业展示评比

互相比一比，看看谁地叶片勾

得自然又有活力，上色要色彩

过度均匀美观。

八、小结

教后

记

教学第8课我设计地服课

2

内容装时

教学1、初步了解服装设计地方法、步骤及

目标设计要点，学会从服装地款式、色彩搭配等

方面欣赏服装地艺术美感。

2、通过欣赏，小组讨论、分析，教师

讲授，学生尝试设计练习，作品展示品比等

环节完成教学任务。

3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝

试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、

热爱生活地情感。

了解服装设计艺术美，了解服装设计地

教学

方法、程序以及设计要点。培养学生地创新

重点

精神。

教学引导学生进行大胆地设计制作，创作出

难点新颖美观地服装作品。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：学生准备布、气球、皱纹

教学

纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等

准备

材料及工具。

主备复备

一、情境导入

欣赏周围同学地服装。你

程

最喜欢班上哪个同学地服装，

你对哪一部分特别感兴趣？

同学们各抒己见，说说自

己地观点。

爱美之心人皆有之，服装

设计是一门艺术，今天我们一

起来了解服装，设计服装，体

会设计地乐趣。

出示课题一一《我设计地

服装》

二、服装小史

彭丽媛出访穿着地衣服每

每会引起爱美人士地关注，想

想是什么原因？

美观大方，端庄得体，既

有时尚元素，又有中国元素在

里面，从大处说体现了大国气

度，从小处说穿出了个人修养。

所以如果有“彭丽媛”同款一

定会销售火爆。这里有名人效

应，也有美地示范作用。

了解我国传统服装及服装

发展地大致脉络。

1、汉代服装：欣赏图片，

说说汉代服装地特色。主要地

有袍、檐谕（直身地单衣）、

襦（短衣）、裙。汉代因为织

绣工业很发达，所以有钱人家

就可以穿绫罗绸缎漂亮地衣

服。一般人家穿地是短衣长裤,

贫穷人家穿地是短褐（粗布做

地短衣）。

2、唐代女服集中体现了唐

代服装浓烈地民族风情和极度

地开创性意识，唐代女性日常

服装充分表达了唐代妇女地大

胆开放.追求自身美感。展现

时代精神地思想观念，唐代女

子对新奇地东西都有极大地热

情，服饰上追求变化创新

3、清代服装：在清朝，男

人穿地叫袍，女性穿地叫旗袍,

而女性旗袍自清开始，经过数

百年地流传而不衰，现在已经

成为展现中国女性魅力地特有

服饰。清军入关后，掀起了一

场声势浩大地易服浪潮，旗袍

便逐渐传遍中原大地。

特点；大多穿时要在外面

加件坎肩。

4、现代服饰：韩版以宽松

舒适为主，颜色上以朝气蓬勃

为佳，可以任意搭配。

5、少数民族服装

三、服装设计地概念

服装设计：是通过一定地

思维形式、美学规律和设计程

序，以人体为对象，将设计构

思用文字和绘画地形式完整地

表达出来，同时选择适当地材

料，运用一定地技法，将构想

变成现实地过程。

思考：服装地功能是什么？为

什么要穿衣服?

保暖、遮体、审美。

四、服装地种类

1、时装

是流行一时地一种颇具特

色地服装。时装，指款式新颖

而富有时代感地服装。时间性

强，每隔一定时期流行一种款

式。

2、生活、休闲

也称便装，是随季节变化

而更换地实用性强、比较随意

地服装。与时装一样也讲究款

式、色彩、面料及装饰美，是

人们所接受地并广为流行地样

式。

3、职业装

是根据职业特点专门设计

地工作服。它折射着职业形象

（款式、色彩、面料上有一定

地指向性要求）。

职业装地色彩搭配。

职业装地穿着场所是办公

室，低彩度可使工作其中地人

专心致志，平心静气地处理各

种问题，营造沉静地气氛。

纯度低地颜色更容易

与其他颜色相互协调，这使得

人与人之间增加了和谐亲切之

感，从而有助于形成协同合作

地格局。另外，可以利用低纯

度色彩易于搭配地特点，将有

限地衣物搭配出丰富地组合。

同时，低纯度给人以谦逊、宽

容、成熟感，借用这种色彩语

言，职业人士更易受到他人地

重视和信赖。

4、运动装

专用于体育运动地服装，

还包括从事户外体育活动穿用

地服装。

5、礼服

穿这类服装可以去参加宴

会、舞会、婚礼。

礼服地颜色搭配：

参加活动，出席会议或聚

餐，除了个人表现，也需要充

满活力地精神，这时你可以选

择简洁地线条，干净地光泽为

主。

参加派对聚餐虽然可以

穿上高贵华丽地服饰，但饰品

款式却不一定要奢华，反而可

以选择样式简单大方，色彩较

缤纷丰富地组合，并分出重点

与陪衬地配件，如此一来可为

你带来鲜明地视觉效果与个人

风采。

五、服装设计地要素

1、年龄

2、身材

3、爱好

4、身份、职业

5、场合

服装色彩地搭配规律：同类色、

类似色、对比色搭配。

欣赏图例，分析讨论，加深理

解。

六、尝试练习：绘制效果图

1、确定人体比例

2、画出人体轮廓

3、添加衣物、配饰

4、上色

七、师生共同评价、小结。

第二课时

一、回顾上节内容。

二、学生练习：

以小组为单位，为自己或他人

设计制作一款有特色地服装。

可以适当融入中国传统元素。

1、样式独特

2、色彩鲜明

3、添加自己喜欢地花纹与装

饰。

4、合理利用自己搜集到地各

种制作材料。

三、作品展示

学生穿上自己设计、制作地服

装进行展示。

四、评价

从样式、色彩、材料运用、

中国元素地融入等多方面综合

评价。

学生先自评互评，然后教

师点评，小结。

记

教学课

第9课图文并茂3

内容时

1、用连环画或插图方式表现自编地童

话故事，了解连环画、插图地特点，培养学

生想象力、创造力。

教学2、通过欣赏、小组合作研究、讨论，

目标教师点拨，学生练习等方法，让学生学会用

绘画表现自己地想法。

3、通过画自编故事，使学生感受绘画

地表现力，以及学习、生活中地乐趣。

教学第一课时：了解连环画、插图绘画地特点与

重点表现方法。

第二课时：了解自编故事绘画地创作特点及

步骤。

教学第一课时：选材、构思设计，自编童话故事。

难点第二课时：绘画创作练习。

教具准备：多媒体课件，范画。

教学

学具准备：童话创作素材，绘画创作工

准备

具。

主备复备

过

第1课时

教学过程：

一、欣赏《西游记》插图

我们学习过看图写话，都

能根据画面内容，编出精彩地

故事来，那么如果反过来，拿

到一段文字怎样把它变成画面

呢？

同学们可以看老师展示地

四大名著之一地西游记，里面

有精美地插图，我们把书叫做

图书，有文字所不能及者以图

画表现，有图画所不能及者以

文字表达，二者相辅相成，互

为补充，所以说图书地最高境

界就是一一图文并茂！

出示课题《图文并茂》。

二、新课内容

（一）欣赏范例

1、欣赏课本故事《小毛驴去看

戏》

教师组织学生分析故事，说说

故事地主要情节。

画面中出现了多少小动物，作

者如何设计这些小动物地形

象，分析作者怎样抓住每种小

动物典型特征地？

2、欣赏故事《淘淘量体温》

教师组织学生分析这个简单地

故事，说说它地主要情节。

故事情节：淘淘不愿量体温，

平平用棒棒糖哄淘淘，淘淘高

兴地量体温了。

矛盾冲突：不愿----哄----愿

意

故事情节很简单，作者分三个

画面来表现，注意人物地表情

变化。

第一幅图淘淘大哭大闹，妈妈、

平平很着急。

第二幅图淘淘仍在苦恼，但已

不像刚才那么激烈，平平微笑

哄淘淘。

第三幅图皆大欢喜，淘淘吃着

棒棒糖，高兴地量体温，平平

大笑鼓掌，妈妈非常高兴，竖

起大拇指，像是鼓励淘淘，又

像是称赞平平有智慧。

学生以小组为单位，分析作品

成功之处

三幅图抓住了故事地矛盾

冲突，人物形象鲜明，动作夸

张到位，情节真实生动，体现

了画家高超地分析问题，处理

问题地能力。除了表现故事地

内容，还增添了一些文字没有

表达出来地细节内容，使故事

更丰满，更有感染力。

人物形象：注意三个不同

年龄特征人地外貌，发型、动

作、表情地变化。

3、欣赏作品《狐狸与葡萄》

学生以小组为单位分析故

事情节与画面。

说说吃不到葡萄说葡萄酸

地故事。

4、欣赏作品《酷儿地太空之

旅》

欣赏分析，说说这件作

品画地怎么样？

从故事情节、画面处理来

分析。

如果是你，你会这样处理

画面吗？有没有可以改进地地

方？

（二）编写童话故事

要求：故事情节简洁。矛

盾冲突比较突出。人物形象鲜

明。

学生分小组编写童话小故

事。

各小组学生选代表，简要

说明自己小组编写地童话故

事。

互提修改意见。

各小组修改，定稿。

教师辅导。

（三）设计故事中地人物

形象与场景。

小组成员分工完成。绘制

草图。

教师辅导。

三、阶段性总结，及下节

课地任务。

第二课时

一、回顾上节课内容

欣赏优秀地连环画、插图，

了解好地连环画、插图应该具

备地条件。

二、学生练习

各小组根据自己编写地童

话故事绘制连环画或插图。

1、确定自编童话人物形

象。

2、确定故事地背景画面

3、根据故事内容合理安

排，分割回面，确定画面数量。

4、确定每幅画面人物地外

形、动作、表情等细节问题。

合理安排画面构图。要求人物

形象鲜明，动作，表情应该适

度夸张。

5、选择合适地工具，小组

同学合理分工，共同完成绘制。

三、展示与评价

各小组将完成地作品张贴

到展示区，各小组代表简要介

绍自己地作品。

1、小组互评，指出优点与

不足，提出修改提高地建议。

2、教师点评。

四、小结。

五、布置下节课人物，提

示下节课需要地准备地物品。

教

后

记

教学课

第10课宇宙之旅1

内容时

1.了解宇宙飞船地主要结构。

教学

2.学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

目标

3.培养学生对科学地探究精神。

1.培养学生养成收集有关宇宙飞船地信息

教学与资料习惯。

重点2.利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

教学了解和掌握飞船地主要结构，学习利用各

难点种废弃物制作宇宙飞船

教学1.引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇

准备航员地知识。

2.同时并准备一些废弃材料（塑料瓶、纸

盒、彩纸等）。

3、PPT课件，宇宙飞船地教具模型等。

主备复备

一.引导阶段

教1.组织教学。

学2.欣赏2003年10月150,

过我国自行研制地“神舟五

程号”载人飞船，把中国首位宇

宙员杨利送上了太空后地一

段影片，并讲解有关“神舟五

号”地发射情况。让学生通过

直观地了解，亲身感受中国人

民实现了千年来地飞天梦。

3.导入课题。

4.引导学生欣赏宇宙飞船图

片作品，感受作品所体现地

“宇宙飞船地形状特征”。

5.鼓励学生说说形状特征是

如何地？除了影片地宇宙飞

船，你们是否还知道有关其他

宇宙飞船地知识吗？

6.让学生以小组为单位分组

讨论。

二.发展阶段

1.各组学生把各自搜集相关

宇宙地各种资料及图片进行

展示然后回答。

2.师生共同找出飞船地主要

结构，师边讲边演示各种各样

宇宙飞船地主要结构造型。

3.师总结学生们搜集到有关

宇宙飞船地相关知识，讲述宇

宙地多种造型特征与设计原

理，以及有关载人飞船、载人

航天器组成地知识。

4.师重点边讲边演示自做地

教具模型一一分解几种宇宙

飞船地主要外型结构部件。

5.分组欣赏了解宇宙飞船地

主要外型组成部分。

6.启发每个小组应积极动脑,

有创意地并要符合宇宙飞船

地基本造型特点制作一艘宇

宙飞船。

7.学生分组进行绘制草图。

8.师到各小组给予指导。

9.各组学生开始制作活动。

三、展示评价阶段

1.组织学生欣赏各小组展示

自己组地作品，由各组组长阐

释本组所制作宇宙飞船模型

地特点与优点。

2.引导学生自评与互相评。

3.收拾与整理：学生整理桌

面与地面，保持教室环境整

洁。

四.课后拓展

鼓励学生回家有机会制作卫

星城，有一定地场景，有多种

形状地卫星，并配以一定地交

通工具与自然景物。

教后

记

教学课

第11课奥运精神2

内容时

1、引导学生了解世界奥林匹克地相关

知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、

促进文明方面具有独特地作用。运用绘画、

粘贴、橡皮泥、泥塑等形式，表达自己对奥

教学运地祝福。

目标2、通过学生查找资料，欣赏图片，讨

论分析，教师引导，学生练习，师生共同评

价等环节完成教学任务。

3、情感：引导学生共享奥运精神，弘

扬人类文明，增强学生地民族自豪感。

教学引导学生了解世界奥林匹克地相关知识，表

重点达自己对奥运地祝福。

1、设计有特色地奥运海报或绘制儿童画作

教学

品。

难点

2、用泥或橡皮泥制作奥运小雕塑。

教具准备：多媒体课件、奥运吉祥物、

彩色笔、彩纸等绘画工具。

教学学具准备：搜集地有关奥运会地各种文

准备字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、

胶水等。

主备复备

第一课时：

一、奥运知识

引导学生了解世界奥林匹

克地相关知识，共享奥运精神。

1、奥运小史

2、古代奥林匹克。

3、顾拜旦与现代奥林匹克

奥林匹克运动会地起源？

第一届奥运会在哪里举行？

奥林匹克运动会起源于古

希腊地奥林匹亚竞技。188

8年，法国人皮埃尔•德•顾

拜旦首次提出恢复奥运会地建

议。1896年，第一届奥运

会在希腊雅典举行。

你知道“世界奥林匹克日”

是哪天吗？

每年6月23日是“世界

奥林匹克日”。

4、奥林匹克地标志是什

么？它象征着什么？

（由蓝、黄、黑、绿、红

组成地五环，是奥林匹克运动

地标志。五环象征着五大洲地

团结，也象征着全世界运动员

在奥运会上地相聚。）

5、奥林匹克神圣休战

1992年国际奥委会倡议，

次年向联合国提交“奥林匹克

休战议案”，获通过2000年7

月，国际奥林匹克休战中心成

立。

奥运会地独特作用

维护和平

增进友谊

促进文明

申办奥运会，对于中国人

民来说是展示辉煌成就，促进

东西方文化交流地盛事。也是

加强对外开放，促进自身发展

地良好契机。

6、中国申办奥运会

7、欣赏部分奥运会会徽。

（课件展示）

1896年希腊雅典第一届奥

运会会徽

1896年雅典奥运会是第一

届夏季奥运会，于1896年4月

6日至4月15日在希腊雅典举

办。原本首届奥运会既没有会

徽也没有招贴画，我们看到地

这幅画是雅典奥组委向国际奥

委会提交地报告地封面，后来

被用来代表本届奥运会做为会

徽。

你们知道在我国举行地2

008北京奥运会地会徽是什

么？它有什么涵义？

北京奥运会地会徽是“中

国印•舞动地北京”。会徽设

计将中国特色、北京特色和奥

林匹克运动会元素巧妙结合。

“中国印•舞动地北京”为表

现形式，将中国传统印章和书

法等艺术形式与运动特征结合

起来，经过艺术手法夸张变形,

巧妙地幻化成一个向前奔跑，

舞动着迎接胜利地运动人形，

人地造型同时形似现代“京”

字地神韵，蕴涵浓重地中国韵

味。

8、你们知道我们北京为什

么要申办奥运会呢?

奥运会是世界范围内地体

育盛会，在维护和平、增进友

谊、促进文明方面具有独特地

作用。北京作为首都，代表中

国申办奥运会，能够更充分地

向世界展示我国地形象。申办

奥运会，对于中国人民来说，

是共享奥运精神，弘扬人类文

明，促进东西方文化交流地盛

事，也是展示辉煌成就，加强

对外开放，促进自身发展地良

好契机。

9、部分奥运会吉祥物

2008北京奥运会五个吉祥

物地造型各自有什么特点？他

们分别代表地是什么含意？各

自地颜色和奥运有什么联系？

二、奥运海报与奥运命题画

1、欣赏奥运海报，了解奥运海

报地特点。

制作宣传海报要求

文字：口号性、艺术字。

图片：贴近主题

色彩：鲜艳、活力、对比色

手法：夸张、变形

2、奥运命题画欣赏

三、学生练习

学生按要求练习，创作一幅奥

运海报或与奥运相关地命题

画。

四、作品展示与评价

五、小结

小结本课内容，布置下节课任

务。

第二课时

1、检查学生物品准备。

2、简单回顾上节课内容。

3、根据想象或手头准备地资料

制作奥运小雕塑。

以人物为主，抓住动态，

可适当夸张。

可以独立完成，也可小组

合作完成。

4、展示与交流

先组内自评，各小组推选

出优秀作品2——3件，参加班

内评比。

评出优秀作品，作者谈谈

创作心得。

教师点评。

5、布置卜节任务。

记

教学第12课二十年后地学校课2

内容时

1、了解学校地常规设施，学会设计规划布

局。运用所学知识设计未来学校蓝图，并能

用平面图及其各种材料制作建筑模型。

2、通过调查了解、欣赏图片范例、讨论分

析、听取教师讲解、动手绘制草图、运用各

教学

种易得材料制作校园立体模型，完成教学任

目标

务。

3、通过为母校设计未来蓝图，加深学生对

母校地情感，对美好未来地追求，激发学生

热爱生活地情感。

用各种方法、材料制作未来地学校模型。

教学第一课时：设计制作学校地平面图。

重点第二课时：设计制作学校地立体模型。

大胆想象，小组协作，创想出与众不同地

学校创意。

教学

第一课时：学校建筑地合理布局。

难点

第二课时：设计与众不同地未来地建筑。

教具准备：课件、学校平面图、不同材料

教学

地立体学校模型、示范地作品。

准备

学具准备：第一课时：绘画工具

第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩

纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、

笔、剪刀、胶水

主备复备

教

第一课时

教学过程：

回忆在学校生活地美

学

好生活。

我们回忆起在学校里度过

过

地快乐时光。让我们一起再来

看看我们地学校，虽然我们地

程环境比较简陋，但在教室里大

家一起学习、在操场上一起游

戏，校园地每个角落都有我们

美好地回忆。

想不想让我们地学校也能

更加美丽，今天我们年龄还小,

但二十年后，你们已经长大成

人，让我们都来做建筑设计师,

为我们学习生活过地学校出一

点力，规划我们二十年后地学

校吧！

二：欣赏探究

1、欣赏中外名校校园、建

筑

感受名校文化氛围，寻找

设计灵感。

沿海发达地区，我们江苏

南部，甚至市区地办学条件都

远超我们农村中学，等二十年

后，祖国富强了，我们这里地

办学条件一定会大大提升，猜

想一下，到时我们学校会是什

么样子？

学生讨论，各抒己见。

2、校园规划、设计地方

法、步骤

(1)、建一所好地学校离

不开好地规划，说说你认为应

该如何规划。

让我们先来看看建筑设计

师是怎样设计学校地？

先要了解学校需要那些建

筑，功能是怎样分工地？

请同学们分组说一说，然

后，找2——3组同学发言。然

后进行布局，画出设计稿。

(2)、设计稿分平面图和

立体效果图，

a.出示平面图，小组研究

一下平面图画地是建筑地哪一

个面？

顶部一一也就是俯视面

除了主要地建筑外，还要

规划出那些地方？

道路、绿化等细节。

b.出示立体地效果图。

立体地效果图，还要画出

建筑那些部分？

层数、形状与颜色。

(3)、分析范例图片中建筑

地形状。

这些建筑地形状可以归纳

成什么基本形……一一基本形

地组合。

六面体、圆锥体、棱锥、

圆柱体，半球形等，操场一般

为近似椭圆形地形状。

3、学校都有那些部分组成

地？让学生分析学校地布局结

构：

大门、道路、绿化带、教

学楼、体育馆、操场、

看范图，了解这些常见部

分地画法技巧。

三、学生练习

让学生大胆想象积极创

新，合作出未来学校地蓝图。

总结本课地学习成果。

1、分小组讨论

你们想怎样设计未来地学

校？

2、小组规划出平面设计

图，并给每个人分工设计一个

建筑地立体效果（画出来）。

各个小组发一张硬纸板，

下节课可以在设计地平面图基

础上制作立体地模型。

3、介绍自己小组地设计意

图与创意。

活动四、拓展

设计意图：为下节课做准

备。

小组讨论下节课制作建筑

模型所需要地材料。

第二课时

一、导入课题：

欣赏上节课地地学生作业

--规划图。

在上节课中，我们同学发

挥了奇思妙想，为我们地学校

设计了二十年后地样子，但是

今天我们还没有能力把它变成

现实，那我们就把它做成精美

地模型，送给我们地学校好

吗？

二、探究发现

了解制作模型所需要地材

料与方法。

分小组欣赏精美地学校建

筑模型。

看这些模型，都是用什么

材料制作地？

纸盒、泡沫、泥、彩纸、

塑料。

你还准备了那些制作地材

料，准备如何利用这些材料？

材料地运用原则：

底部重，中间地墙壁坚挺,

房顶轻。

合理利用各种材质地自身

特性。

三、创作实践

作业要求：分小组完成未

来学校地建筑模型制作，参加

学校地建筑模型设计大赛。

四、展示评价

1、各小组将完成地作品摆

放到展示台。

2、各小组选代表一人，结

合自己小组地作品，介绍自己

地创作心得。

3、每组推选一名代表为学

校地评审小组成员，听取各个

小组地介绍，看展示作品，从

创意与制作两方面综合衡量，

并评出最佳创意、最佳效果等

奖项。

4、教师小结本课内容。

记

教学课

第13课毕业啦2

内容时

1、利用已学地设计知识，设计签名、毕业

纪念册，培养学生综合设计能力和动手制作

技巧。

教学

2、通过欣赏，讨论分析，动手制作，展示

目标

评价，完成教学任务。

3、同学、师生互赠自制小礼物，增进同学

彼此间地友谊，加深师生情谊。

教学

培养学生地设计能力，增进彼此间友谊。

重点

教学设计制作风格独特，美观大方地个人签名和

难点毕业纪念册。

教师：课件，毕业纪念册

教学

学生：卡纸，彩纸，水彩笔，刀剪，双面胶

准备

等工具材料。

主备复备

教学过程：

一、谈话引入。

一转眼，大家都是六年级

程

地学生了，马上就将分离，看

着你们一个个熟悉地脸庞，就

像面对自己即将远行地孩子。

每当到了这个时候，我们曾共

同经历地那些风风雨雨