2024九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料课时图片素材课题3 溶液的浓度第1课时 溶质质量分数教案（新版）新人教版

2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料课时图片素材课题3溶液的浓度第1课时溶质质量分数教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024九年级化学下册，第八单元“金属和金属材料”课题1“金属材料”以及课题3“溶液的浓度”的第1课时“溶质质量分数”。

教学内容包括以下几个部分：

1.金属材料的分类和性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。

2.溶液的浓度概念，包括质量分数、摩尔浓度等。

3.如何计算溶液的质量分数，以及如何进行溶液的稀释和浓缩。

4.金属的腐蚀与防护，如电镀、涂层等方法的原理和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握金属材料的性质和溶液浓度的计算方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理能力：通过分析实验现象和数据，让学生学会根据证据进行推理，理解金属腐蚀的原理和解决实际问题的方法。

3.科学思维能力：通过解决溶液稀释和浓缩的问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，使其能够运用科学知识解决实际问题。

4.科学态度与价值观：通过学习金属材料和溶液浓度的知识，使学生认识到化学在生活中的应用，培养学生的科学态度和价值观，激发其对化学学科的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，如化学反应、元素周期表、化学键等。此外，学生还应该具备一定程度的实验操作经验和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣各不相同，有的学生对实验操作感兴趣，有的学生则更倾向于理论学习。在学习能力方面，学生的差异较大，有的学生对化学反应和计算具有较强的理解能力，而有的学生可能对此感到困难。此外，学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解金属材料的性质时，学生可能对金属的导电性、导热性、延展性等概念感到困惑。在溶液浓度的计算方面，学生可能对质量分数的定义和计算方法感到难以理解。此外，在实验操作方面，学生可能对实验步骤和实验仪器的使用不够熟悉，需要教师的指导和引导。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的帮助和支持，以帮助学生克服困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过引导学生进行金属材料的性质实验和溶液浓度的计算实验，让学生亲身体验和观察实验现象，提高学生的实验操作能力和实验观察能力。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以提出与金属材料和溶液浓度相关的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。

（3）案例分析法：教师可以给学生提供一些与金属材料和溶液浓度相关的实际案例，让学生分析并解决问题，培养学生的证据推理能力和科学思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示金属材料的性质实验和溶液浓度的计算实验的动画或视频，帮助学生更直观地理解实验操作和实验现象。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件进行互动教学，如进行实时测验、问题讨论等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）在线资源：教师可以引导学生利用在线资源，如化学知识库、科学新闻等，进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野。

（4）学习工具：教师可以提供一些学习工具，如实验仪器、计算器等，帮助学生更好地进行实验操作和计算学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属材料和溶液浓度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属材料的图片或视频片段，让学生初步感受金属材料的魅力或特点。

简短介绍金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属材料的基本概念、分类和性质。

过程：

讲解金属材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属材料的分类和性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溶液浓度概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液浓度的基本概念和计算方法。

过程：

讲解溶液的浓度的定义，包括质量分数、摩尔浓度等。

详细介绍如何计算溶液的质量分数，以及如何进行溶液的稀释和浓缩，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.实验操作与观察（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲手体验金属材料的性质和溶液浓度的计算。

过程：

引导学生进行金属材料的性质实验和溶液浓度的计算实验。

指导学生进行实验操作和观察实验现象，记录实验结果。

讨论实验结果，让学生理解金属材料的性质和溶液浓度的计算方法。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料或溶液浓度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属材料和溶液浓度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料和溶液浓度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属材料的基本概念、分类、性质，溶液浓度的计算方法等。

强调金属材料和溶液浓度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属材料和溶液浓度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属材料或溶液浓度的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《金属的奥秘》：介绍金属的性质、制备方法和应用领域，让学生深入了解金属的基本知识。

-《溶液的魔力》：探讨溶液的性质、制备和应用，让学生了解溶液在日常生活和工业中的重要性。

-《金属材料的未来》：讨论新型金属材料的研究和发展，让学生了解金属材料在未来的应用前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查和分析日常生活中使用的金属材料，了解其性质和用途。

-学生可以进行金属材料的腐蚀实验，探究不同条件下的腐蚀速率，并尝试提出腐蚀防护的方案。

-学生可以查阅相关资料，了解溶液浓度在医药、食品等领域的应用，探讨溶液浓度的调控方法。

-学生可以进行溶液的制备和浓度调控实验，探究不同因素对溶液浓度的影响，并尝试提出优化方案。板书设计①金属材料的性质：导电性、导热性、延展性等。

②溶液浓度的计算方法：质量分数、摩尔浓度等。

③金属腐蚀的原理和防护方法：电镀、涂层等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①使用图示、插图等视觉元素，如金属材料的微观结构示意图、溶液浓度的变化图等，使板书更加生动有趣。

②运用色彩、字体加粗等手段，突出重点知识，增加板书的吸引力。

③设计有趣的比喻或例子，如将金属的导电性比作“金属的血管”，让学生更容易记忆和理解。重点题型整理1.金属材料性质的判断题：

题型：判断题

题目：金属材料具有良好的导电性、导热性和延展性。

答案：正确

2.溶液浓度计算的应用题：

题型：应用题

题目：一瓶溶液的质量为100g，溶质的质量分数为5%，现将溶液稀释至200g，求稀释后的溶质质量分数。

答案：稀释后的溶质质量分数为2.5%。

3.金属腐蚀防护方法的选择题：

题型：选择题

题目：以下哪种方法可以有效防止金属的腐蚀？

A.电镀

B.涂层

C.加热

D.切割

答案：A.电镀，B.涂层

4.金属材料应用的简答题：

题型：简答题

题目：金属材料在现代社会中的应用有哪些？

答案：金属材料广泛应用于