Unit 3 Times change Using language 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit3TimeschangeUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit3TimeschangeUsinglanguage。本章节主要围绕时间的变化以及使用语言进行交流展开。学生将学习如何描述过去、现在和未来的时间变化，并能够运用所学的语言知识进行实际交流。

教学内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与时间变化相关的词汇，如“过去式”、“现在式”、“未来式”等。

2.语法学习：学生将掌握动词的过去式、现在式和未来式的变化规则。

3.阅读理解：学生将通过阅读有关时间变化的短文，提高阅读理解能力。

4.口语交流：学生将运用所学的语言知识进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。

5.写作练习：学生将以时间为主题，进行一篇小作文的写作练习。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习时间变化的词汇和语法知识，提升学生的英语口语表达和写作能力，使其能够准确、流畅地描述过去、现在和未来的时间变化。

2.文化意识：通过学习与时间相关的文化背景知识，帮助学生了解不同文化对时间观念的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解、角色扮演等教学活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的意识，使其能够有效提升学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与时间变化相关的词汇，如“past,present,future”,“change,transformation”,“clock,calendar”等。教师需要强调这些词汇的意义和用法，帮助学生准确理解和运用。

（2）语法学习：本节课主要学习动词的过去式、现在式和未来式的变化规则。教师需要通过举例和练习，让学生掌握这些变化规则，并能够熟练运用。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料涉及时间变化的主题。教师需要引导学生通过阅读，理解文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

（4）口语交流：本节课要求学生运用所学的语言知识进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。教师需要关注学生的发音、语调和表达准确性，并进行针对性指导。

（5）写作练习：本节课的写作任务是以时间为主题的小作文。教师需要指导学生如何组织文章结构，运用适当的词汇和语法知识，表达清晰、连贯的思想。

2.教学难点：

（1）动词的过去式、现在式和未来式的变化规则：学生可能对一些特殊情况的动词变化规则难以掌握，如不规则变化动词、动词短语等。教师需要通过举例、归纳和练习，帮助学生突破这一难点。

（2）时间变化的概念理解：学生可能对过去、现在和未来时间的概念理解不清，导致在口语和写作中表达混乱。教师可以通过时间线、图片等直观教具，帮助学生直观地理解时间变化的概念。

（3）阅读理解：学生可能对时间变化主题的相关文化背景知识不熟悉，影响阅读理解。教师可以提前为学生提供相关文化背景知识，帮助学生更好地理解阅读材料。

（4）口语交流：学生在角色扮演过程中可能出现紧张、表达不清晰等问题。教师可以通过创设轻松愉快的课堂氛围，以及提供语言模板等方式，帮助学生克服这一难点。

（5）写作练习：学生在写作过程中可能存在词汇选择不当、语法错误较多、文章结构不合理等问题。教师可以通过提供写作框架、进行一对一辅导等方式，帮助学生提高写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解时间变化的词汇和语法知识，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：教师提供关于时间变化的具体案例，引导学生进行分析讨论，提高学生的思维品质。

-项目导向学习：学生分组进行时间变化主题的项目研究，培养学生的合作学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同场景，运用所学的语言知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

-游戏：设计时间变化相关的游戏，如时间接龙、时间猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

-小组讨论：学生分组讨论时间变化的主题，促进学生之间的思想交流和合作学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示时间变化的词汇和语法知识，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放与时间变化相关的视频材料，帮助学生直观地理解时间变化的概念。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习、口语练习等，提高学生的语言能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解时间变化的词汇和语法知识。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事、案例或视频等方式引出时间变化的主题。讲解知识点，详细讲解动词的过去式、现在式和未来式的变化规则。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言技能。解答疑问，针对学生的疑问进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言知识的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解时间变化的词汇和语法知识，掌握语言技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据课程内容布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地使用过去式、现在式和未来式描述时间变化，掌握不规则动词的变化规则，并能够运用所学的词汇和语法知识进行实际交流。

2.语言技能提升：通过课堂活动和实践练习，学生的口语表达能力将得到锻炼和提高，能够更加流畅地描述过去、现在和未来的时间变化。

3.文化意识增强：通过学习与时间相关的文化背景知识，学生将能够更好地理解和尊重不同文化对时间观念的差异，提高自己的文化意识。

4.思维品质发展：通过阅读理解、角色扮演等教学活动，学生的批判性思维和创造性思维将得到培养，能够独立思考、分析问题和解决问题。

5.学习策略掌握：学生将能够掌握自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果，并培养主动学习、合作学习和终身学习的意识。

6.情感态度积极：通过参与有趣的课堂活动和实践练习，学生对英语学习的兴趣将得到提升，能够更加积极地参与课堂讨论和实践活动。

7.自主学习能力培养：学生将能够在教师的引导下，独立完成预习任务，自主阅读预习资料，思考预习问题，培养自主学习的能力和习惯。

8.合作沟通能力提升：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到锻炼，能够更好地与他人合作，共同解决问题。

9.反思总结能力增强：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自己的学习进步和提升。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对时间变化词汇和语法知识的掌握情况，及时发现学生的困惑并进行解答。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、口语表达和写作练习，了解学生的实际应用能力。

-测试：定期进行小测试，检查学生对时间变化词汇和语法知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思维品质和合作沟通能力。

-角色扮演：教师评价学生在角色扮演中的表现，了解学生的口语表达能力和创造力。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对时间变化词汇和语法知识的应用能力。

-点评：教师在作业点评中，对学生的优点给予肯定，对不足之处给予指导和建议。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

-个性化指导：针对学生在作业中出现的问题，教师进行个性化指导，帮助学生解决学习困难。

3.评价方法：

-形成性评价：通过课堂提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，形成性评价有助于学生不断进步。

-总结性评价：通过期末考试、项目报告等方式，对学生的学习成果进行总结性评价，评估学生对知识点的掌握程度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议，培养学生的自我反思能力。

4.评价目的：

-及时反馈：通过评价，教师能够及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导，帮助学生解决问题。

-鼓励进步：通过评价，教师能够鼓励学生不断进步，提高学生的学习积极性和自信心。

-促进学习：通过评价，学生能够了解自己的学习情况，发现自己的不足，调整学习策略，促进学习效果的提高。

-培养能力：通过评价，教师能够关注学生的思维品质、合作沟通能力和自我反思能力的发展，培养学生的综合能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我意识到存在一些需要改进的地方，以便更好地提高学生的学习效果。首先，在课堂活动中，我发现部分学生在角色扮演和小组讨论中显得有些拘谨，不敢开口表达。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如游戏、小组合作项目等，以提高学生的参与度和积极性。

其次，在语法教学方面，我发现学生在掌握不规则动词的变化规则时存在一定困难。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，我计划在未来的教学中使用更多的例子和练习，以及利用信息技术手段，如在线学习平台和应用程序，为学生提供更多的自主学习资源。

此外，在阅读理解方面，我发现学生在理解时间变化主题的阅读材料时，对于一些文化背景知识不够熟悉。为了帮助学生更好地理解阅读材料，我计划在未来的教学中提前为学生提供相关文化背景知识，并通过讨论和分享，激发学生的思考和兴趣。

最后，在作业评价方面，我发现学生在完成写作任务时，存在词汇选择不当、语法错误较多、文章结构不合理等问题。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中提供更多的写作指导和反馈，以及组织写作工作坊，让学生有机会在教师的指导下学习和改进。重点题型整理1.词汇应用题：

-题干：请用所学的词汇描述时间的变化。

-答案：Thepastisfilledwithmemories,thepresentisfilledwithactions,andthefutureisfilledwithdreams.

2.语法填空题：

-题干：请根据句意，使用正确的动词形式填空。

-答案：I(walk)toschooleveryday.

3.阅读理解题：

-题干：请根据文章内容，回答以下问题。

-答案：Timeisapreciousgiftthatshouldbecherished.

4.口语表达题：

-题干：请用所学的语言知识，描述你过去、现在和未来的生活。

-答案：Inthepast,Iwasachildwholovedplayingwithmyfriends.Now,Iamateenagerwhoisbusywithschoolwork.Inthefuture,Ihopetobecomeasuccessfulperson.

5.写作题：

-题干：请以时间为主题，写一篇小作文。

-答案：Timeislikeaflowingriver,neverstoppingandalwayschanging.Inthepast,Iwasachildwholovedplayingwithmyfriends.Now,Iamateenagerwhoisbusywithschoolwork.Inthefuture,Ihopetobecomeasuccessfulpe