10-1《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

10-1《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册第十章第一节《在人民报创刊纪念会上的演说》。本节课的内容主要包括对演讲文本的深入解读和分析，以及对演讲技巧的探讨和学习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于演讲和文本分析的知识，这为本节课的学习提供了一定的基础。学生需要运用已有的知识，如文本分析方法、演讲技巧等，来理解和掌握本节课的内容。同时，本节课的内容也与学生的生活实际有一定的联系，可以帮助学生提高口语表达能力，增强自信。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过深入解读和分析《在人民报创刊纪念会上的演说》这篇演讲文本，学生能够理解演讲者的观点和立场，把握文本的主要内容和结构。同时，学生还需要运用语言表达自己的观点和理解，提高口语表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习这篇演讲文本，学生能够了解我国社会主义革命和建设的历史背景，认识到人民报在革命和建设中的重要作用。这有助于学生增强对我国传统文化的理解和传承。

3.思维发展与提升：本节课要求学生运用已有的知识和分析方法，对演讲文本进行深入解读和分析。这有助于培养学生的批判性思维和分析问题的能力，提高思维品质。

4.审美鉴赏与创造：通过学习这篇演讲文本，学生能够欣赏和评价演讲文本的语言美、形式美和内容美。同时，学生还需要运用自己的想象力，创造性地进行演讲练习，提高审美鉴赏和创造能力。学情分析在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

1.学生层次：本节课适用于高中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对演讲和文本分析有一定的了解。然而，不同学生的知识水平和学习能力存在一定的差异，有的学生可能对演讲技巧和文本分析较为熟悉，而有的学生可能在这方面的基础较为薄弱。

2.知识、能力、素质方面：

-知识方面：大部分学生已经学习过一些关于演讲和文本分析的基本知识，如演讲的格式、结构、修辞手法等。他们对我国社会主义革命和建设的历史背景也有一定的了解。

-能力方面：学生的阅读理解能力、分析问题和批判性思维能力vary较大。部分学生能够独立分析文本，提出自己的观点，而有的学生在这方面需要进一步培养和提高。

-素质方面：学生具备一定的审美鉴赏和创造能力，但个体差异较大。部分学生对演讲文本的语言美、形式美和内容美有较高的欣赏能力，而有的学生在这方面需要加强引导和培养。

3.行为习惯：

-课堂参与度：大部分学生愿意参与课堂讨论和活动，但个别学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。

-学习态度：学生对语文学科的整体学习态度较为积极，但对特定知识点的学习态度可能存在差异。

-作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生的作业质量有待提高。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解演讲文本的内容、背景和演讲技巧等方面的知识，帮助学生深入理解和掌握相关知识点。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对演讲文本的理解和观点，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

（3）实践法：教师可以安排学生进行演讲练习，让学生将所学的演讲技巧应用到实际中，提高学生的口语表达能力和自信心。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示与演讲文本相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解演讲内容和背景。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线文章、视频等，拓展学习视野，丰富学习内容。

（4）仿真模拟：教师可以利用仿真模拟软件，让学生模拟演讲场景，提高学生的演讲技巧和应对能力。

（5）互动平台：教师可以利用互动平台，如学习通、雨课堂等，与学生进行线上交流和互动，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在人民报创刊纪念会上的演说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道演讲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于演讲的图片或视频片段，让学生初步感受演讲的魅力或特点。

简短介绍演讲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演讲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解演讲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍演讲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.演讲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演讲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演讲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演讲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演讲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演讲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于演讲的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-演讲视频资源：提供一些历史上著名的演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲、尼尔森·曼德拉的《自由之路》演讲等，让学生更直观地感受演讲的魅力和力量。

-演讲技巧指南：提供一些专业的演讲技巧指南，如如何准备演讲、如何掌握观众注意力、如何使用肢体语言等，让学生深入了解演讲的技巧和方法。

-演讲比赛资源：介绍一些国内外的演讲比赛，如全国大学生演讲比赛、国际演讲比赛等，让学生有机会参与演讲比赛，锻炼自己的演讲能力。

-演讲相关书籍：推荐一些与演讲相关的书籍，如《演讲的力量》、《如何说服别人》等，让学生更深入地学习演讲的理论和实践。

2.拓展建议

-组织学生参加学校的演讲比赛或活动，让他们有机会实践所学的演讲技巧，并与其他同学交流学习经验。

-鼓励学生观看一些著名的演讲视频，并分析演讲者的技巧和风格，从中吸取经验和灵感。

-引导学生进行演讲练习，可以是一对一的练习，也可以是小组练习，让学生在练习中不断提高自己的演讲能力。

-邀请一些专业的演讲教练或演讲者来校进行讲座或辅导，让学生直接向他们学习演讲的技巧和方法。

-鼓励学生阅读一些与演讲相关的书籍，并结合自己的学习经验进行思考和总结，提高自己的演讲水平。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《在人民报创刊纪念会上的演说》这篇课文内容展开，旨在帮助学生深入理解课文知识点，并运用到实际问题中。以下是一些典型的例题及答案：

1.例题一：请简要概括演讲的主要内容及其目的。

答案：演讲的主要内容是庆祝人民报创刊纪念，演讲者强调人民报在革命和建设中的重要作用，鼓励人民继续努力实现社会主义建设。其目的是激励人民积极参与社会主义建设，增强团结奋斗的信念。

2.例题二：请分析演讲者在演讲中使用的修辞手法及其作用。

答案：演讲者在演讲中使用了比喻、排比等修辞手法。比喻手法如“人民报是革命的号角”，形象地描述了人民报在革命中的重要作用；排比手法如“它是战斗的武器，它是阶级的旗帜，它是人民的喉舌”，强调了人民报的多重身份和功能。这些修辞手法使得演讲内容更加生动形象，增强了说服力。

3.例题三：请从文本中找出体现演讲者观点的论据。

答案：体现演讲者观点的论据有：人民报在革命和建设中的重要作用，如“人民报是革命的号角”，“它伴随着革命的进程，报道了革命的胜利”；人民报在宣传党的政策和方针中的作用，如“它及时地宣传了党的政策和方针，教育了群众，动员了群众”。这些论据支撑了演讲者的观点，使其更具说服力。

4.例题四：请谈谈你对演讲中“人民报是人民的喉舌”这一观点的理解。

答案：演讲中“人民报是人民的喉舌”这一观点表明，人民报是人民表达意愿、传递信息的工具，它代表了人民的利益和意愿，为人民发声。这一观点强调了人民报与人民之间的紧密联系，凸显了人民报在民主社会中的重要作用。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对演讲者强调“人民报要始终站在人民立场上”的理解。

答案：演讲者强调“人民报要始终站在人民立场上”，意味着人民报的报道和评论应该立足于人民的利益，真实地反映人民的生活和意愿。这一观点强调了人民报在履行舆论监督和引导职责时的原则，即要站在人民的立场上，为人民谋福祉，推动社会进步。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲解《在人民报创刊纪念会上的演说》的基本概念和背景，帮助学生深入理解和掌握相关知识点。同时，组织学生进行小组讨论和演讲练习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。在教学过程中，我发现学生对演讲技巧和文本分析较为熟悉，但个体差异较大，需要进一步关注学生的学习需求和进度。

在教学策略上，我充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。通过展示与演讲文本相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解演讲内容和背景。同时，运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不集中，需要进一步改进课堂纪律管理，提高学生的学习效果。

在教学效果上，学生对演讲的基本概念、组成部分和原理有了较为清晰的认识。通过案例分析和小组讨论，学生对演讲的特性和重要性有了更深入的理解，并能够运用所学的演讲技巧解决实际问题。然而，在