2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 21 The Fable of the Woodcutter教案（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教案（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：冀教版九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、读懂并能够运用故事中的关键信息和语言表达方式，提高英语听、说、读、写的能力。

2.文化意识：通过学习寓言故事，学生能够理解并欣赏不同文化的文学作品的魅力，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析故事中的角色和情节，学生能够发展批判性思维，对故事的主题和寓意进行思考和讨论。

4.学习能力：通过自主阅读和合作学习，学生能够培养自主学习的能力，提高合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基本的听说读写技能，对寓言故事有一定的了解，能够理解并分析故事的情节和角色。学生也具备一定的词汇量和语法知识，能够理解和运用故事中的关键词汇和语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的故事和寓言通常比较感兴趣，他们喜欢通过故事来学习道理和价值观。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解故事内容。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和语法结构，需要通过不断的练习和运用来掌握。另外，对于故事中的寓意和主题的理解可能会有所困难，需要通过教师的引导和学生的思考讨论来深化理解。此外，一些学生可能会比较内向，不太愿意主动参与课堂讨论，需要教师鼓励和引导他们积极参与。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及学生互动交流。

3.信息化资源：冀教版英语教材、电子版的教学指导书、教学PPT、在线英语词典、相关英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答环节、互动式教学游戏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TheFableoftheWoodcutter》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有曾经因为贪婪和不满足而失去已经拥有的东西呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个寓言故事中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。寓言故事是通过动物或人物的角色来传达道德教育和人生智慧的文学作品。它帮助我们以简洁明了的方式理解复杂的道理。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《TheFableoftheWoodcutter》这个具体的案例。这个故事讲述了木材工人因为贪婪和不满足而失去了已经到手的金子，最终一无所获。这个案例展示了贪婪和不知足的危害，以及满足和珍惜现有成果的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的角色和情节，以及它们所传达的道德教育。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如：“在生活中，我们应该如何正确对待贪婪和不满足的心态？”

2.角色扮演：为了加深理解，每个小组选择一个角色，进行角色扮演，展示故事中的情节和角色特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何从《TheFableoftheWoodcutter》中汲取人生智慧”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为故事中的木材工人是否应该接受那笔意外的金子？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够听懂、读懂并能够运用故事中的关键信息和语言表达方式，提高了英语听、说、读、写的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，他们的口语表达能力和听力理解能力得到了进一步的锻炼和提升。

2.文化意识：学生们通过学习寓言故事，理解并欣赏了不同文化的文学作品的魅力，培养了对于多元文化的尊重和理解。他们能够认识到不同文化中传递的道德观念和价值观的差异，并逐渐形成自己的文化认同。

3.思维品质：学生们通过分析故事中的角色和情节，发展了批判性思维，对故事的主题和寓意进行了深入的思考和讨论。他们能够提出自己的观点，从不同角度思考问题，并能够理解和接受不同的意见和观点。

4.学习能力：学生们通过自主阅读和合作学习，培养了自主学习的能力，提高了合作交流的能力。他们能够独立完成阅读任务，主动参与小组讨论，积极分享自己的观点和想法，并通过与同伴的合作来解决问题和完成任务。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力，布置以下课后作业：

1.请根据《TheFableoftheWoodcutter》的故事情节，编写一个类似的寓言故事，要求运用所学的词汇和语法结构，并在故事中融入道德教育元素。

2.分析《TheFableoftheWoodcutter》中木材工人的心态变化，讨论贪婪和不满足的危害以及满足和珍惜现有成果的重要性。

3.结合自己的生活经历，谈谈从《TheFableoftheWoodcutter》中得到的启示，以及如何将这些启示应用到日常生活中的学习和成长中。

4.总结本节课所学的寓言故事的特点和寓意，列出至少五个你认为有启示意义的寓言故事，并简要解释每个故事的寓意。

5.以小组为单位，就“如何正确对待贪婪和不满足的心态”展开讨论，并将讨论结果整理成报告形式，下节课向全班分享。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据《TheFableoftheWoodcutter》的故事情节，回答以下问题：

（1）木材工人为什么失去了到手的金子？

（2）故事中的木材工人给你留下了什么印象？

（3）你认为贪婪和不满足的危害是什么？

2.分析《TheFableoftheWoodcutter》中木材工人的心态变化，并讨论贪婪和不满足的危害以及满足和珍惜现有成果的重要性。

3.结合自己的生活经历，谈谈从《TheFableoftheWoodcutter》中得到的启示，以及如何将这些启示应用到日常生活中的学习和成长中。

4.总结本节课所学的寓言故事的特点和寓意，列出至少五个你认为有启示意义的寓言故事，并简要解释每个故事的寓意。

5.以小组为单位，就“如何正确对待贪婪和不满足的心态”展开讨论，并将讨论结果整理成报告形式，下节课向全班分享。

6.翻译以下句子，并解释其中涉及的语法和词汇：

（1）Thewoodcutterwasgreedyandnotsatisfiedwithwhathehad.

（2）Hedesiredmorewealthandignoredtheimportanceofwhathealr