五年级下册综合实践活动教学设计- 火灾的预防和自救｜教科版 24张

五年级下册综合实践活动教学设计-火灾的预防和自救｜教科版24张科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册综合实践活动教学设计-火灾的预防和自救｜教科版24张教学内容本节课的教学内容来自五年级下册《综合实践活动》教科书，章节为“火灾的预防和自救”，共包含24张幻灯片。本节课主要内容包括：

1.火灾的定义和分类：让学生了解火灾的定义，掌握火灾的分类，明白不同类型火灾的特点和危害。

2.火灾的原因：分析火灾发生的主要原因，让学生认识到火灾的严重性，提高防火意识。

3.火灾的预防和自救措施：教授学生火灾预防的具体方法，如检查电气线路、不乱扔烟头等；指导学生如何在火灾中进行自救，如低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。

4.灭火器的使用：讲解灭火器的种类、性能和正确使用方法，让学生在火灾发生时能够迅速、正确地使用灭火器进行初期灭火。

5.火灾逃生演练：组织学生进行火灾逃生演练，让学生在实际操作中掌握火灾逃生的要领，提高应对火灾的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命意识、安全素养、实践操作能力。通过学习，学生能理解火灾的危害，增强生命安全意识和自我保护意识；掌握火灾预防和自救的基本方法，提高安全素养；通过火灾逃生演练，提升学生在紧急情况下的实践操作能力和应变能力。学情分析考虑到五年级的孩子们身心发展特点，他们已经具备了一定的独立思考和判断能力，对周围事物充满好奇心和求知欲。在知识方面，学生们已经学习过一些关于火灾的基本知识，如火灾的成因、危害等，为本节课的学习奠定了基础。

但在实践操作能力方面，学生们对火灾预防和自救的实际操作经验相对较少，需要在课堂上通过模拟演练等方式来提高。此外，学生在安全意识和行为习惯方面存在差异，部分学生可能对火灾的危害认识不足，缺乏防火意识和自我保护能力。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导和启发，通过生动案例、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。同时，加强实践操作演练，让学生在实际操作中掌握火灾预防和自救的方法，提高应对火灾的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》五年级下册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与火灾预防和自救相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解火灾的危害和自救的方法，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：准备一些基本的实验器材，如灭火器模型、烟雾发生器等，以便进行火灾模拟实验。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验和模拟演练。

5.安全设施：检查教室内的安全设施，如紧急疏散指示牌、灭火器等，确保其正常运作。同时，了解附近的安全出口和紧急联系方式，以备不时之需。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和播放。

7.学习单：设计一份学习单，包含火灾预防和自救的相关问题，让学生在课堂上进行思考和回答。

8.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕火灾的预防和自救课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火灾预防和自救的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火灾的预防和自救课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出火灾的预防和自救课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火灾的成因、危害、预防和自救措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、火灾逃生演练等活动，让学生在实践中掌握火灾预防和自救的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验火灾预防和自救的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火灾预防和自救的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火灾预防和自救的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火灾预防和自救的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据火灾的预防和自救课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与火灾预防和自救课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的火灾预防和自救知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭消防安全手册》：介绍家庭消防安全知识，包括火灾预防、灭火器材的使用、逃生自救等内容。

-《火灾事故案例分析》：分析近年来发生的火灾事故案例，让学生从中吸取教训，提高防火意识。

-《消防安全常识问答》：针对消防安全方面的常见问题，进行解答，增强学生的消防安全知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步了解火灾的成因、危害和预防措施。

-学生可以参观消防博物馆、消防队等地，亲身体验消防知识和技能，提高防火意识。

-学生可以组织消防演练活动，邀请专业人士进行指导，提高自己在火灾发生时的应变能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成拓展阅读，培养独立思考和自主学习能力。

-实践活动法：鼓励学生参与课后实践活动，提高动手能力和实际操作能力。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论、探究，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-通过拓展阅读，使学生更加全面地了解火灾的预防和自救知识，提高防火意识。

-通过课后自主学习和探究，培养学生的独立思考能力、实践操作能力和团队合作能力。

-引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。内容逻辑关系①火灾的定义和分类：火灾的定义、火灾的分类（如自然火灾、人为火灾等）。

②火灾的原因：火灾的主要原因（如电气故障、烟头等）。

③火灾的预防和自救措施：火灾预防的具体方法（如检查电气线路、不乱扔烟头等），火灾中自救的方法（如低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等）。

2.灭火器的使用：

①灭火器的种类和性能：介绍不同类型的灭火器（如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等）及其性能。

②灭火器的正确使用方法：详细讲解如何正确使用灭火器，包括选择合适的灭火器、拔掉保险销、对准火焰根部喷射等步骤。

3.火灾逃生演练：

①火灾逃生的原则：介绍火灾逃生的基本原则，如保持冷静、迅速撤离、避免乘坐电梯等。

②火灾逃生演练的步骤：详细讲解火灾逃生演练的步骤，如疏散路线、安全出口的位置、注意事项等。

③火灾逃生演练的实际操作：组织学生进行火灾逃生演练，让学生在实际操作中掌握火灾逃生的要领。

板书设计：

1.火灾的预防和自救

-火灾的定义和分类

-火灾的原因

-火灾的预防和自救措施

2.灭火器的使用

-灭火器的种类和性能

-灭火器的正确使用方法

3.火灾逃生演练

-火灾逃生的原则

-火灾逃生演练的步骤

-火灾逃生演练的实际操作教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况，评估他们对火灾预防和自救知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生在小组合作中的表现，包括他们的思考深度、表达清晰度和团队协作能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，评估学生对火灾预防和自救知识点的掌握程度，包括火灾的定义、分类、原因、预防措施和自救方法等。