2024年九年级语文上册 第三单元 第12课《论美》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第三单元第12课《论美》教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第三单元第12课《论美》教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2024年九年级语文上册第三单元第12课《论美》。教学内容主要围绕课文《论美》展开，通过学习，让学生了解美的内涵，理解美的本质和美的表现形式。本课与学生的已有知识联系在于：首先，学生已在七、八年级学习过关于美的基本概念和古代文化中的美；其次，学生在前两个单元学习了描写人物、景物美的方法，对美的表现有一定的了解。《论美》这篇课文将引导学生进一步探讨美的内涵，提升他们的审美情趣和文学素养。教学内容涉及到的课文重点句子、段落及修辞手法等，都与学生已学的语文知识紧密相关，有助于深化学生对美的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学素养，培养审美情趣和批判性思维。通过学习《论美》，使学生能够：1.理解并领会课文中关于美的内涵与外延的探讨，形成自己的审美观念；2.运用批判性思维分析课文中的观点，学会从多角度审视和评价美；3.提高对文学作品的理解和鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣；4.结合现实生活，运用所学美的理念，提升观察力、表达力和创造力，使学生在日常生活中能够发现美、欣赏美、创造美。通过本节课的学习，旨在培养学生的审美素养，提高他们的人文素养，促进全面发展。学习者分析1.学生已掌握的知识：九年级学生在前两年的学习中，已经接触过关于美的概念、审美原则和美的表现形式等内容。在此基础上，他们通过本册前两个单元的学习，进一步掌握了描写人物、景物美的方法和技巧。此外，学生对文学作品的阅读、分析和评价也有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对美的追求和欣赏具有天然的兴趣，对文学作品的阅读和分析也表现出较高的热情。在能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和批判性思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、分享和实践活动来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对美的内涵和外延的理解可能存在偏差，需要引导和纠正；二是分析课文观点时，可能难以把握作者的真实意图，需要培养和提高学生的文本解读能力；三是学生在联系实际生活和创作过程中，可能缺乏创新思维，需要激发和引导。教学资源1.硬件资源：

-课文教材：《论美》

-多媒体教学设备（投影仪、音响等）

-黑板、粉笔

-学生笔记本、文具

2.软件资源：

-课文相关的PPT课件

-与课文内容相关的文学评论、美学文章

-古典音乐、美术作品集（用于辅助教学）

3.课程平台：

-课堂讨论互动平台

-学校图书馆资源

4.信息化资源：

-电子版的课文、注释及背景资料

-古诗文、美学讲座视频

5.教学手段：

-讲授与引导

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-作品展示与评价

-课外阅读与写作实践教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道美是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于美的图片或视频片段，让学生初步感受美的魅力。

简短介绍美的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解美的实际应用或作用。

3.《论美》课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解美的特性和重要性。

过程：

分析课文中关于美的描述、观点和论证方法。

详细介绍课文的背景、结构和主要观点，让学生全面了解美的内涵和表现形式。

引导学生思考这些内容对实际生活或学习的影响，以及如何应用美的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美的基本概念、课文分析等。

强调美在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《美的历程》by李泽厚，这本书详细阐述了美的历史演变和不同时期的美学观点，有助于学生更深入地理解美的内涵。

-美术作品欣赏：组织学生参观美术馆或在线欣赏古典与现代美术作品，如中国古代的山水画、西方的印象派画作等，以直观感受美的表现形式。

-古典音乐：推荐学生聆听与《论美》课文相关的古典音乐作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、德彪西的《月光》等，体会音乐中的美。

-诗歌朗诵：收集一些古代和现代关于美的诗歌，组织学生进行朗诵，感受诗歌中的美学元素。

-美学论文：为学生提供一些美学专家的论文，探讨美的本质、审美标准等话题，以丰富学生的理论认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，加深对美的理论知识的理解。

-组织学生参与美术、音乐等社团活动，通过实践体验美的创作过程。

-建议学生关注生活中的美，如自然景观、建筑风格、日常设计等，培养发现美的眼睛。

-鼓励学生尝试创作与美相关的作品，如写作、绘画、摄影等，将所学知识内化为自己的审美表达。

-促进学生之间的交流，分享各自对美的感悟和创作经验，互相启发和学习。

-建议学生在课外时间参加讲座、研讨会等，与专业人士交流，拓宽视野。课后作业1.请结合《论美》课文内容，写一篇关于“美的内涵与外延”的短文，阐述你对美的理解。

答案示例：美的内涵是指美的本质，如和谐、比例、内涵等；美的外延则包括美的表现形式，如自然美、艺术美、人物美等。我认为美是客观与主观的统一，既有客观存在的美的规律，也受到个人主观感受的影响。

2.分析课文中作者对美的观点，举例说明其在现实生活中的应用。

答案示例：课文中提到“美在于和谐”，这在现实生活中可以体现为家居设计的和谐布局，如色彩搭配、空间利用等。

3.请列举三种不同的美的表现形式，并简要分析其特点。

答案示例：①自然美：如山水风光，其特点为自然形成，给人以宁静、壮观之感；②艺术美：如绘画、音乐，其特点为通过艺术手法表现创作者的情感和思想；③人物美：如外貌、气质，其特点为内外兼修，展现个体魅力。

4.结合个人经历，谈谈你在生活中遇到的美的事物，以及它给你带来的影响。

答案示例：我曾在一座园林中欣赏到精美的园林景观，其和谐的设计让我感受到美的力量，激发了我对美好生活的向往。

5.请运用课文中的美学观点，评价一部你喜欢的艺术作品（如电影、绘画、音乐等），说明其美的价值和意义。

答案示例：我喜欢的一部电影是《肖申克的救赎》，其美的价值在于展现了人性的光辉，通过主人公的坚韧与智慧，传递了美在于希望和自由的意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了多元化的教学手段，如结合多媒体展示美的图片和视频，让学生更直观地感受美。这种创新方式有助于提高学生的学习兴趣，使他们对美的理解更加深刻。

2.在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，充分调动了他们的主观能动性。这种特色创新有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对美的理解仍然较为片面，课堂参与度有待提高。这可能是由于我对学生的引导和启发还不够充分，导致他们对美的内涵和外延理解不够深入。

2.在教学方法上，我发现自己在案例分析环节讲解得较为详细，留给学生思考的时间相对较少。这样可能限制了学生的独立思考能力和创造力的发展。

（三）改进措施

1.针对学生在美的理解方面的不足，我将在今后的教学中更加注重引导和启发，通过提问、讨论等方式，帮助学生从多角度、多层次地理解美的内涵和外延。