《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计

《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计三下20《肥皂泡》教学设计

教材分析

本单元围绕“多彩童年"这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子字面意思难以理解，有的是句子字面理解不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文，联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台"对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，养成良好的观察习惯。

学情分析

本单元学习内容趣味盎然，三年级学生比较喜欢。学习课文时，要从整体上把握单元的教材的特点。本组4篇课文都是和童年有关的，内容简单易懂，和学生实际贴合较近，在教学时要采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中进入情境，同时发挥自己的想象，体会重点句子的思想感情，体会童年生活的真善美，要注意的是，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。

教学目标

1.认识“廊、悠"等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊"等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2.有感情地朗读课文。能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重难点

能说清楚吹肥皂泡的过程；能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学过程

课前谈话

1.交流：你喜欢玩什么游戏呢？

2.你看，学校最近就要举行一次“玩转经典游戏，彩绘缤纷童年——我是小冰心"主题征文活动。征文的主要内容是什么呢？谁来读？

3.选择自己最感兴趣的一种游戏，清楚有序地介绍游戏过程，描绘游戏的精彩瞬间，展现童真童趣。

4.你看，把自己喜欢的游戏推荐给大家是一件多么有意义的事情，希望同学们在这次活动中都能有优异的表现。

5.好，现在我们做好上课准备。做好准备了吗？（做好准备了。）

6.上课！

活动一：创设情境，走进肥皂泡

1.插图导入。著名作家冰心小时候也特别爱玩游戏，她最爱玩的游戏是吹肥皂泡。（课文插图）看，她吹得多么认真呀！美丽的肥皂泡经过她的手，她的嘴，她的眼，她的鼻，飞到长廊，飞过树梢，飞到天边，飞得很高很高，那美丽的情景被她记录下来，写进了我们的课文里。

2.揭题读题。今天，我们一起走进第20课，读——20.肥皂泡

3.板书课题，重点指导“皂”。

（生写“皂”，师提醒坐姿和握笔姿势）

活动二：初读课文，借助动词梳理课文

1.课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容呢？请同学们放开声音，用自己的节奏把课文读一遍，读完课文再将课后的生字读两遍，边读边想，课文写了关于肥皂泡的哪些事？

2.（幻灯片）出示自读提示，根据要求自学课文

自由朗读课文，思考：

课文写了关于肥皂泡的哪些事？

1.课文读1遍，长句子多读几遍。

2.课后生字读2遍。

3.检查字词学习情况

廊子上，吹泡泡

和一和，水和皂

慢慢吹，软脆薄

若用扇，扇一扇

颤巍巍，玲珑娇

飞山巅，心骄傲

心——骄——傲

（1）练习读。课文中的重点生字词，就藏在这首小诗里，试着读一读吧。

（2）指生读。谁来读？

（3）红色部分是我们这一课的生字，蓝色部分是多音字。大家发现问题了吗？

（4）接力读词语。

（5）两人为一组拍手加节奏朗读。

（6）拍手加节奏齐读。

4.这篇课文主要讲了关于肥皂泡的哪些事呢？谁能把这四个词填到句子里去，把句子补充完整。

出示：爱看吹想

课文写的是冰心童年时代（）肥皂泡、（）肥皂泡、（）肥皂泡、（）泡泡梦的事。

5.指生说。生：课文写的是冰心童年时代（爱）肥皂泡、（吹）肥皂泡、（看）肥皂泡、（想）泡泡梦的事。

6.相机板书。师：同意吗？同意就给点掌声。（生鼓掌）首先是——接着是——然后是——最后是——（板书：爱吹看想）

（生齐读）

活动三：借助关键词，了解“吹泡泡"的过程

1.作者小时候是怎么样吹肥皂泡的呢？这节课我们先走进吹肥皂泡的过程。

2.（幻灯片出示学习任务）根据要求，自学第三自然段

默读第三自然段，思考：

作者是怎么一步步把肥皂泡吹起来的？

1.用横线画出吹肥皂泡需要的材料。

2.圈画表示动作的词语。

（生默读后思考，再同桌交流）

3.交流，抓关键词，了解吹肥皂泡的过程

（1）指生说吹肥皂泡需要的材料。（出示第3自然段）

导语：读了这段话，你从这段话中知道作者吹肥皂泡需要哪些材料？（碎肥皂、小木碗、水、竹笔套管）

（2）指生说表示动作的词。

小结：抓住关键性动词准确介绍，表达更清晰。

（3）抓体验顺序的连接词。

导语：这么多动词，作者是怎么写清楚的呢？这段话只有两句话，第一句话很长，老师把它变成了三句话。请三位同学读，其他同学想，作者用了什么写作方法。(出示重新排列的段落)

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。

然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。

再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。（指生说）

小结：作者用上了体现步骤顺序的连接词，用“然后”“再"这两个连接词，将这些动作连接起来，这样再长的话也能说清楚。

（师板书：“顺序”）

（4）抓形容词。

导语：除了动词、连接词，作者还用了什么写作妙招呢？请一位同学读这段话，其他同学找到括号内的词语。

（）吹起（）一提

（）飘游（）扇送

指生说。

体会泡泡的脆弱、美丽、柔软，指导朗读词语。

小结：形容词，让表达更具体。

4.做动作表演读。

（1）一名学生朗读，其他学生做动作。

（2）一名学生做动作，其他学生朗读。

5.配乐师生合作朗读。

导语：有人说冰心的语言清丽典雅，富有韵味，被称为冰心体。老师想和同学们一起读，配上音乐，边读边轻轻做动作，美美的读第三自然段。

活动四：小组合作，讲述“吹泡泡"

1.小组合作：我是金牌讲解员

如果你是讲解员，会怎样介绍吹肥皂泡的过程呢？

2.四人为一小组，借助思维导图、板书，组内讲述“吹肥皂泡”的过程。

3.小组展示、评价。

4.小结。

活动五：总结提升，推荐阅读

1.课堂小结。吹肥皂泡是冰心童年最喜欢的游戏，她由小女孩变成白发苍苍的老人时，还记得童年时候美丽的泡泡梦。肥皂泡是怎样的美丽，以至于就像一串美丽的梦呢下节课我们继续跟随冰心奶奶的文字走进她童年的画面。

2.推荐阅读，布置作业

（1）班级整本书阅读《我的童年》：走进冰心的童年

（2）综合性作业

根据自己的