6 我看（讲解教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

6我看（讲解教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文上册的《我看》，该篇课文是现代诗人徐志摩的一首抒情诗，通过对春天的描写，表达了诗人对美好生活的向往和对理想的追求。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对诗歌的鉴赏能力上，学生需要结合之前学过的诗歌知识，如韵律、节奏、意象等，来理解和分析本篇课文。同时，学生还需要运用自己的想象力，感知诗人的情感和意图。在教学过程中，我会引导学生结合课文内容，进行小组讨论和互动交流，提高他们的语文素养和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。通过学习《我看》，学生将能够运用语文知识，正确理解诗歌的内涵和外延，提升自己的语言表达能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，发展学生的思维品质，培养他们的审美情趣。此外，通过了解徐志摩的生平和创作背景，使学生能够理解诗歌背后的文化内涵，提高对中华优秀传统文化的理解力和认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的分类、韵律、节奏、意象等。同时，他们应该对徐志摩这位诗人有所了解，对他的其他作品有阅读和鉴赏的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有较高的兴趣，特别是诗歌，他们喜欢通过诗歌来表达自己的情感和思想。在学习能力上，他们已经具备了较高的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和讨论的方式来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和鉴赏《我看》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对徐志摩的诗歌风格不够熟悉，难以理解诗中的意象和情感。其次，他们可能对诗歌的鉴赏方法不够了解，不知道如何去分析和解读诗歌。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助他们克服这些困难，提升他们的诗歌鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解和鉴赏《我看》，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于介绍诗歌的基本知识和徐志摩的创作背景；讨论法用于引导学生交流对诗歌的感受和理解；案例研究法用于分析诗中的具体意象和情感；项目导向学习法用于鼓励学生自主探究和创作。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演诗人和其他角色，通过对话和表演来理解诗人的情感和意图。

b.实验：学生通过实验来体验诗中的意象，例如在春天观察自然景物，感受诗中的美好。

c.游戏：学生参与诗歌接龙游戏，锻炼他们的语言能力和想象力。

d.创作：学生仿写或创作自己的诗歌，表达对生活的感悟和理想。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文本、图片和相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与诗歌相关的视频，如徐志摩的介绍、诗歌的朗诵等，增强学生的感官体验。

c.在线工具：利用在线讨论平台，方便学生交流和分享自己的观点，促进互动和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我看》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我看》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我看》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放徐志摩的介绍视频，引出《我看》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我看》这篇课文的艺术特色和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《我看》这篇课文的艺术特色和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我看》这篇课文的艺术特色和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我看》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我看》这篇课文相关的拓展资源（如其他徐志摩的诗作、诗歌鉴赏的网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐徐志摩的其他诗歌作品，如《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等，让学生进一步了解徐志摩的诗歌风格和主题。

-介绍现代诗歌的其他代表人物，如郭沫若、戴望舒等，让学生了解不同诗人的创作风格和艺术特色。

-推荐一些经典的现代诗歌鉴赏书籍，如《现代诗歌鉴赏辞典》、《中国现代诗歌精选》等，供学生进一步阅读和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行深入分析和鉴赏，写一篇不少于300字的鉴赏文章。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，分享自己对诗歌的理解和感悟。

-鼓励学生参加诗歌创作比赛或文学社团，培养他们的文学创作能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论和活动等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，如是否能够认真听讲、及时完成任务等。

-评价学生在课堂上的合作态度，如是否能够与小组成员积极互动、分享观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有深度的观点、与他人进行有意义的交流等。

-评价学生对《我看》这篇课文的理解和鉴赏能力，如是否能够准确解读诗歌的意象和情感等。

-观察学生在讨论中的创新思维和问题解决能力，如是否能够提出独特的见解和解决问题的方法等。

3.随堂测试：

-设计一份与《我看》这篇课文相关的随堂测试，测试学生的诗歌鉴赏能力和对课文内容的理解。

-通过测试结果，了解学生对课文知识的掌握程度和存在的薄弱环节。

-根据测试结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固知识点和提高解题能力。

4.作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成质量，如是否能够按照要求书写、表达清晰等。

-评价学生对作业中问题的思考和解决能力，如是否能够准确回答问题、展示自己的见解等。

-根据作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，对学生的学习情况进行全面的评价。

-根据评价结果，给予学生具体的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生积极反思自己的学习过程和成果，提出改进的建议，促进他们的自我提升和发展。典型例题讲解1.题型一：分析诗歌中的意象和情感

例题：请分析《我看》这首诗中的意象和情感。

答案：《我看》这首诗中，诗人通过描绘春天的景象，运用了丰富的意象，如“桃红”、“柳绿”、“莺啼”等，这些意象构成了一个生机勃勃的春天画面。诗人在这个画面中融入了自己的情感，表达了对美好生活的向往和对理想的追求。通过对这些意象的分析和理解，我们可以感受到诗人的情感和意图。

2.题型二：理解诗歌中的修辞手法

例题：请分析《我看》这首诗中使用了哪些修辞手法，并说明其作用。

答案：《我看》这首诗中使用了多种修辞手法，如拟人、比喻、夸张等。拟人手法如“柳丝如烟”，将柳丝比喻成烟，形象地描绘了柳树的柔美姿态；比喻手法如“桃花笑”，将桃花比喻成笑，表达了春天的美好和生机；夸张手法如“莺啼十里”，exaggeratesthebeautyofspringandthevitalityofnature.通过这些修辞手法的运用，诗人增强了诗歌的艺术效果，使读者更加深刻地感受到春天的美丽和生机。

3.题型三：解读诗歌的主题和深层含义

例题：请分析《我看》这首诗的主题和深层含义。

答案：《我看》这首诗的主题是对美好生活的向往和对理想的追求。诗人在描绘春天的景象时，融入了自己的情感，通过对春天美丽和生机勃勃的描绘，表达了诗人对美好生活的向往和对理想的追求。深层含义上，这首诗还表达了诗人对现实的不满和对未来的希望，通过对春天的赞美，诗人表达了对未来的美好期待和对现实的批判。

4.题型四：分析诗歌的结构和布局

例题：请分析《我看》这首诗的结构和布局。

答案：《我看》这首诗的结构清晰，布局合理。诗人在首句“我看那春天的桃红柳绿”中，引出了对春天的描绘，然后通过具体的景象和情感的表达，逐步展开诗歌的内容。诗人在描绘春天景象的同时，融入了自己的情感，使诗歌具有了鲜明的个性和情感色彩。最后，诗人通过对春天的赞美，表达了美好的期待和追求，使诗歌达到了高潮。整个诗歌的结构和布局合理，层次分明，情感表达得淋漓尽致。

5.题型五：诗歌鉴赏和创作

例题：请根据《我看》这首诗，进行诗歌鉴赏和创作。

答案：鉴赏方面，《我看》这首诗通过描绘春天的