名师工作室管理制度

———名师工作室管理制度名师工作室管理制度11、会议制度（1）每年召开一次名师工作室计划会议，讨论本年度工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。（2）每年召开一次名师工作室总结会议，布置本年度需呈现的成绩内容及形式，共享成功的经验、探讨存在的问题。（3）依据工作室计划，每年至少布置二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。2、工作制度（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面订立周期发展目标，规定双方职责、权利及评价方法。（2）工作室领衔人为工作室成员订立具体进步计划，布置培训过程。（3）工作室成员必需参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成绩显现，努力实现培养计划所确定的目标。3、考核制度（1）工作室领衔人由名师工作室工作领导小组考核。（2）工作室成员的考核由其名师工作室领衔人和名师工作室建设工作领导小组负责，重要从思想品德、理论提高、管理本领、教育教学本领、研究本领、技能水平等方面考察是否实现培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序汲取符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。4、档案管理制度（1）建立工作室档案制度，每个工作室要单独建立档案。（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、呈现课、教案等料子及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展供应依据。名师工作室管理制度2第一条名师工作室由挂牌名师和学科骨干老师共同构成，集教学、教科研、培训于一体。名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，依照属地管理、服务地方的原则由本地教育行政部门和所在学校进行管理。第二条名师工作室的申报条件1.具有符合以下条件的名师。“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训引导和组织协调本领，同时具备以下条件之一：（1）获得特级老师称呼的中学校老师。（2）获得广东省基础教育系统名老师称呼的中学校老师。（3）在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在本地是被公认的学科带头人，有较丰富的引导青年老师成长的经过和经验的优秀中学校老师。2.具有履行名师工作室重要职责的必需条件。第三条名师工作室的分布、申报和审批程序1.名师工作室在全省范围内评比，参照各地教育发展和名老师队伍建设的情况，以学段、学科统筹布置申报名额。2.申报和审批的程序：由具备条件的学校组织老师自己乐意申报，并按要求填写相关料子，经所在学校和县级教育行政部门介绍，由地市教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市介绍的名师及名师工作室进行复评，最终确定名师工作室并授予证书和牌匾。第四条名师工作室的人员构成名师工作室由三部分人员构成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干老师构成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），帮助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的.各级骨干老师培养对象和青年老师，每期2—10人。第五条名师工作室的重要职责1.加强师德建设。挂牌名师要在师德方面首先垂范，通过言传身教帮忙成员提升学识水平和师德修养，加强职业认同感和荣誉感。2.承当省级骨干老师的培训和引导工作，并按本地教育部门的要求参加本地区老师培训和校本培训工作，成为骨干老师成长的摇篮。3.负责引导学员订立专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。4.开展教育教学课题研究。在本周期内，完成骨干老师省级培训的委托课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时依据本地教育教学情况开展课题研究，为本地教学改革供应科研服务。5.发挥名师教学示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进本地中学校老师专业成长。6.利用自身的资源优势，乐观为学校和本区域教育教学改革献言献策。第六条名师工作室的引导与管理1.名师工作室由县教育行政部门负责管理，地市级教育行政部门负责业务引导。教育行政部门可以委托所辖老师培训机构负责培训业务的过程管理。2.名师工作室所在学校帮助上级教育主管部门对工作室进行日常管理，学校应指派一名副校长特地分管名师工作室。3.省教育厅定期组织挂牌名师进行业务培训，进一步提高挂牌名师的专业水平，组织专家为名师工作室供应业务引导并进行业务检查、评估。第七条名师工作室的保障措施1.工作条件保障。名师工作室要有独立的办公室，并具备基本的办公条件，配置肯定数量的专业书籍资料。有条件的要配备信息化设备和系统。2.制度保障。名师工作室的岗位职责纳入教学工作管理，为保证挂牌名师及其助理履行职责，应适当减少挂牌名师的日常教学和其他一般性工作。3.经费保障。名师工作室由省、市、县三级共建共享，省教育厅依照每个名师工作室每年不低于2万元的标准供应经费资助，地方教育行政部门原则上按不低于1：1的比例配套资金供应资助。经费重要用于名师工作室的图书资料购置、办公设备购置、网站建设和外出引导及参观考察的开支。第八条名师工作室的考核与评价1.考核形式。每期省级培训结束后工作室进行一次总结，周期结束后对名师工作室进行考评。考核的方式重要有：一是查看原始料子；二是听取工作室的汇报；三是听取学校的评价；四是深入课堂听课和参加教研活动进行现场观摩。2.考核内容。一是名师工作室的自身建设，二是名师工作室在培训和引导老师方面的重要业绩，三是在教学科研中所发挥的作用。3.考核结果。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核实现“优秀”等级者，将予以表扬和嘉奖。第九条本方法由省教育厅负责解释。名师工作室管理制度3一、会议制度（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，布置本学期需呈现的成绩内容及形式，共享成功的`经验、探讨存在的问题。（3）依据工作室计划，每学期至少布置三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。二、工作制度（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面订立周期发展目标，规定双方职责、权利及评价方法。（2）工作室领衔人为工作室成员订立具体进步计划，布置培训过程。（3）工作室成员必需参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成绩显现，努力实现培养计划所确定的目标。三、考核制度（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，重要从思想品德、理论提高、管理本领、教育教学本领、研究本领、技能水平等方面考察是否实现培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序汲取符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。四、档案管理制度（1）建立工作室档案制度，并由学校档案员兼管。（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、呈现课、教案等料子及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展供应依据。五、经费使用制度工作室全部经费依据学校制度有关规定进行监督管理。名师工作室管理制度4一、工作室主持人的管理1、工作室主持人组织成员学习教育理论不少于4次。2、每年订立工作计划，并撰写工作小结。每次活动必需抓好出勤记录，每次活动的信息须及时上传至理论教研室。每个工作室每学期上交的相关动态信息或者阶段性成绩不少于2篇。3、开展专题或课题活动。专题或课题必需是本学科发展的热点或是亟待解决的重要问题。名师工作室主持人每年专题活动不少于4次，参加工作室全员活动不少于8次/学年。主持人听成员上课不得少于20次/学年。4、每年举办一次工作室的成绩沟通或呈现活动，及时做好研究成绩的推广。5、在一个工作周期内中必需完成的科研成绩：（1）在省市级杂志刊物上公开发表论文至少1篇；（2）撰写或主编教育书籍至少一本；（3）为学员、教研组长以及基层学校老师作学术讲座不少于3次。（4）为教育局决策供应的咨询报告或学科分析报告至少1篇。（5）以工作室为依托，引导课题试验学校的教育教学研究工作。二、工作室成员的管理1、每个成员必需订立出培养期内的三年专业发展规划，并依照工作室的要求完成各项任务。2、工作室成员每学年集中学习课时数不少于40课时。3、工作室每位成员在周期工作时间内培养学员老师不少于两名。4、工作室成员必需参加工作室布置的`各项工作，完成相关工作任务，努力实现培养计划所定目标。工作室成员负责收集每学期学员提交的论文、教育随笔、教育故事、教学反思、课（案）例、读书笔记、学习小结等，并予以引导。5、按时参加工作室活动，出勤率不少于百分之九十、缺勤达四分之一者取消其成员资格并不得再次申报，工作室及时通报成员所在单位。三、工作室档案的管理1、工作室