中小学德育工作指南

中小学德育工作指南.一、指导思想

中小学德育工作指南以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，围绕立德树人根本任务，落实《新时代公民道德建设实施纲要》和《新时代爱国主义教育实施纲要》，坚持培育和践行社会主义核心价值观，致力于培养具有道德品质、道德情操、道德行为、道德自觉的新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、基本原则

1.立德树人，德育为先。将德育贯穿于教育教学全过程，注重发挥课程、文化、活动、实践、管理等载体的德育功能，形成学校、家庭、社会协同育人的强大合力。

2.以生为本，关注成长。遵循中小学生身心发展规律，关注个体差异，尊重学生主体地位，激发学生内在动力，促进学生全面发展。

3.知行合一，注重实践。将德育理论与实践相结合，强化道德行为训练，提高学生道德实践能力，使学生在实践中体验道德价值，形成道德习惯。

4.文化育人，氛围熏陶。发挥校园文化的熏陶作用，弘扬中华民族优秀传统文化，营造健康向上、文明和谐的校园氛围，为学生提供精神滋养。

5.家庭社会，协同共育。加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的基础作用，充分利用社会资源，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

6.系统规划，分层实施。根据学生年龄特点和德育目标，系统规划德育内容，分层设计德育活动，确保德育工作的针对性和实效性。

7.评价激励，持续改进。建立科学合理的德育评价体系，注重过程性评价和激励性评价，发挥评价的诊断、导向、激励和改进功能，推动德育工作不断完善。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将致力于培养具有道德品质、道德情操、道德行为、道德自觉的新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的社会责任感，健康的身心素质，以及适应社会主义现代化建设需要的文明素养。通过德育工作，使学生深刻理解并积极践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观、价值观，成为具有道德情操、道德行为、道德自觉的新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生基本的道德观念和行为规范，形成良好的学习习惯和生活态度，具备初步的自主管理能力。注重培养孩子的爱国情怀、集体荣誉感、家庭责任感，引导他们树立正确的道德认知，养成良好的道德行为。

（2）初中阶段：加强学生的道德素养，提高道德判断力和道德选择能力，使他们在学习、生活、交往等方面具备较强的自主性和自律性。培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强法治意识、公民意识和社会责任感。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德品质和道德素养，培养他们的道德领导力、创新精神和实践能力。引导学生树立共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信，具备为国家、民族和社会发展贡献力量的责任担当。

分学段设定德育目标，既体现了学生年龄特点和成长需求，又确保了德育工作的系统性和连贯性。通过有针对性的德育工作，促进学生在不同学段实现德育目标的全面提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。注重发挥课堂教学主渠道作用，将理想信念教育融入各学科教学，帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。培养学生积极践行社会主义核心价值观，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，强化道德观念、法治观念、公民意识。通过举办主题教育活动、实践活动，引导学生树立正确的价值取向，形成积极向上的价值追求。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的独特优势。充分挖掘和传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神、时代精神和中华美德。开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产传承等活动，让学生感受中华文化的魅力，增强文化自信，培养民族自豪感。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的重要组成部分。引导学生树立绿色发展理念，关注生态环境保护，培养节约资源、保护环境的意识。通过开展环保实践活动、绿色校园创建等，让学生在学习、生活中践行低碳、环保、可持续发展的理念，为建设美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要领域。关注学生心理健康，普及心理健康知识，提高心理素质，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的适应能力。通过心理健康教育课程、心理咨询、心理疏导等形式，帮助学生解决心理问题，增强心理韧性，为学生的健康成长提供心理支持。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容有机融入各学科课程，实现全科育人。

（2）注重课程内容的时代性、实践性和生活化，提高德育课程的吸引力和感染力。

（3）创新教学方法，强化师生互动，关注学生个体差异，提高德育教学的针对性和实效性。

2.文化育人

（1）深化校园文化建设，弘扬中华民族优秀传统文化，培育校园精神文化。

（2）发挥校园环境的熏陶作用，打造优美、整洁、安全的校园环境，营造良好的文化氛围。

（3）开展丰富多样的文化活动，激发学生的文化兴趣，培养高雅的生活情趣。

3.活动育人

（1）精心设计和组织开展主题明确、内容丰富、形式多样的教育活动，充分发挥活动的德育功能。

（2）注重学生参与，鼓励学生自主开展活动，提高学生的组织协调能力和团队合作精神。

（3）及时总结活动经验，不断提高活动质量，确保活动育人的效果。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，拓宽实践渠道。

（2）组织学生参加志愿服务、社会调查、生产劳动等实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（3）注重实践与理论相结合，强化道德行为训练，培养学生在实践中体验道德价值、形成道德习惯。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，明确管理职责，落实管理措施，确保德育工作有序开展。

（2）强化师德师风建设，提高教师德育素养，树立良好教师形象。

（3）关注学生成长，强化学生自主管理，培养学生自律、自省、自我完善的品质。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的基础作用，共同培养学生良好道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等社会各界的合作，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

（3）建立健全协同育人机制，明确各方职责，形成协同育人的强大合力。

六、组织实施

1.加强组织领导。学校应成立德育工作领导小组，明确校长为德育工作第一责任人，分管副校长具体负责，相关部门共同参与，形成全校上下齐抓共管的德育工作格局。

2.明确责任分工。学校各相关部门要明确职责，密切协作，将德育工作要求落实到教育教学、管理服务各个环节。班主任、辅导员要充分发挥作用，做好学生德育工作的组织者和实施者。

3.制定实施方案。学校要根据本指南，结合实际情况，制定具体的德育工作实施方案，明确工作目标、内容、方法、步骤和保障措施。

4.加强队伍建设。加强德育教师队伍建设，选优配强德育教师，开展专项培训，提高德育教师的理论水平和实践能力。同时，强化全员育人意识，将德育工作纳入教师绩效考核，激发教师德育工作的积极性和创造性。

5.保障资源配置。学校要合理配置德育工作资源，为德育工作提供必要的经费、设施和设备支持。加强德育科研，推广优秀德育成果，提高德育工作的科学性和有效性。

6.强化监督检查。建立健全德育工作监督检查机制，定期对德育工作进行检查、指导和评估，确保德育工作落到实处。对德育工作中发现的问题，要及时整改