买文具（教案）2023-2024学年数学四年级上册

买文具（教案）20232024学年数学四年级上册今天，我要为大家分享的是四年级上册数学教材中的一节实践活动课——“买文具”。本节课的教学内容主要来源于教材第16页至第18页，围绕购物情境，引导学生运用加减法和简单的四则混合运算解决实际问题。一、教学内容1.复习加减法运算：加法、减法、连加、连减。2.学习四则混合运算：加减混合、乘除混合。3.应用四则混合运算解决购物问题：计算总价，找零等。二、教学目标1.让学生掌握加减法和四则混合运算的基本运算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：四则混合运算的运算顺序和运算法则。2.教学重点：运用四则混合运算解决购物问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：文具盒、计算器、练习本。五、教学过程1.情境导入：假设我们班上要举办一个文具店，让学生们扮演顾客和店员，进行购物活动。2.复习加减法运算：通过举例，让学生复习加减法运算，巩固基础知识。3.学习四则混合运算：引导学生学习加减混合和乘除混合运算，让学生掌握运算顺序和运算法则。4.实践操作：学生分组进行购物活动，运用四则混合运算计算总价，找零等。六、板书设计1.四则混合运算的运算顺序和运算法则。2.购物情境下的运算实例：如购买2支铅笔和3块橡皮，单价分别为2元和1.5元，求总价和找零。七、作业设计1.完成练习册第16页至第18页的练习题。2.设计一个购物情境，运用四则混合运算计算总价和找零，并与同学交流分享。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生积极参与购物活动，掌握了四则混合运算的方法，但在实际操作中，部分学生对运算顺序和运算法则掌握不够熟练，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，如购物、烹饪等，运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容的选取与设计我选择四年级上册数学教材中的实践活动课“买文具”作为教学内容，原因有三：一是该内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣；二是通过购物情境，可以很好地引导学生运用加减法和四则混合运算解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；三是通过团队合作进行购物活动，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。二、教学目标的设定我在设定教学目标时，主要包括三个方面：一是让学生掌握加减法和四则混合运算的基本运算方法；二是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；三是培养学生的团队合作意识和沟通能力。这三个目标是相互关联的，通过实现第一个目标，为学生解决实际问题打下基础；通过解决实际问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点的把握在本节课中，教学难点是四则混合运算的运算顺序和运算法则，教学重点是运用四则混合运算解决购物问题。在教学过程中，我通过举例、讲解、练习等方式，引导学生掌握运算顺序和运算法则，并在购物活动中运用所学知识解决实际问题。四、教具与学具的准备为了更好地进行教学，我准备了黑板、粉笔、课件等教具，以及文具盒、计算器、练习本等学具。这些教具和学具的使用，既能帮助学生更好地理解和学习知识，又能激发学生的学习兴趣。五、教学过程的安排六、板书设计我在板书设计上，突出了四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及购物情境下的运算实例。这样的板书设计，有助于学生对所学知识的理解和记忆。七、作业设计在作业设计上，我布置了练习册第16页至第18页的练习题，以及设计一个购物情境，运用四则混合运算计算总价和找零，并与同学交流分享。这样的作业设计，既巩固了所学知识，又激发了学生的创新和合作意识。八、课后反思及拓展延伸在“买文具”这一教案中，我注重了教学内容的选取与设计、教学目标的设定、教学难点与重点的把握、教具与学具的准备、教学过程的安排、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等关键细节。通过这些细节的把握，我力求让每位学生都能在课堂上收获知识，提高能力，培养兴趣。本节课程教学技巧和窍门在进行“买文具”这一课程的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解四则混合运算时，我尽量使用生动、简洁的语言，并结合肢体动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我注意调整语调，让学生在听讲过程中保持注意力集中。再者，我在课堂提问上采取了启发式教学。通过提问，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。在提问过程中，我关注学生的回答，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。我还注重了情景导入的运用。通过模拟购物情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。在情景导入过程中，我注意与学生互动，让学生在实际操作中掌握四则混合运算。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果总体良好，但也有需要改进的地方。对于四则混合运算的运算顺序和运算法则，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。在实践操作环节，时间分配略显紧张，可以适当延长一些时间，让学生有更多的机会进行实际操作。在课堂提问环节，可以进一步引导学生深入思考，提高学生的思维能力。课后提升为了让同学们更好地巩固本节课所学的知识，我为大家设计了一些课后练习题。这些题目既涵盖了加减法和四则混合运算的基本运算方法，又结合实际购物情境，希望同学们能够在练习过程中，进一步掌握所学知识，提高解决问题的能力。1.小明买了3支铅笔和2块橡皮，铅笔的单价是2元，橡皮的单价是1.5元。请问小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了32+21.5=6+3=9元。2.小红买了4本笔记本和1支铅笔，笔记本的单价是3元，铅笔的单价是2元。请问小红一共花了多少钱？答案：小红一共花了43+12=12+2=14元。3.商店里有一支铅笔和一块橡皮，铅笔的单价是2元，橡皮的单价是1.5元。如果你买了2支铅笔和3块橡皮，请问你需要支付多少钱？答案：你需要支付22+31.5=4+4.5=8.5元。4.小华有10元钱，他买了一支铅笔和两块橡皮，铅笔的单价是2元，橡皮的单价是1.5元。请问小华还剩下多少钱？答案：小华还剩下10(2+21.5)=10(2+3)=105=5元。（1）买了3支铅笔和4块橡皮，铅笔的单价是2元，橡皮的单价是1.5元。（2）买了5本笔记本和2支铅笔，笔记本的单价是3元，铅笔的单价是2元。（3）买了1支铅笔、2块橡皮和3本笔记本，铅笔的单价是2元，橡皮的单价是1.5元，笔记本的单价是3元。答