四年级上册数学教案- 6.1.2 买文具（2）北师大版

四年级上册数学教案6.1.2买文具（2）北师大版教案：四年级上册数学教案6.1.2买文具（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容以北师大版四年级上册数学教材第六单元第一节“买文具（2）”为主。通过本节课的学习，让学生掌握运用加减法解决实际问题的方法，能够将数学知识运用到日常生活中，解决买文具的相关问题。二、教学目标1.让学生能够理解加减法在解决实际问题中的应用。2.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行解答。2.教学重点：让学生掌握加减法在解决实际问题中的应用，培养学生的数学思维。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：文具盒、铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小明去文具店买文具，他买了2支铅笔，每支铅笔3元，又买了4支橡皮，每支橡皮2元。问小明一共花了多少钱？2.例题讲解：教师引导学生列出算式：2支铅笔×3元/支+4支橡皮×2元/支=总花费。计算得出：6元+8元=14元。教师讲解：通过将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行解答，就可以得出小明一共花了14元。3.随堂练习：教师出示练习题目：小华去文具店买文具，他买了3支铅笔，每支铅笔4元，又买了5支橡皮，每支橡皮3元。问小华一共花了多少钱？学生独立完成，教师讲解答案。4.课堂互动：教师组织学生分组讨论，让学生自己设计类似的买文具问题，并解答。六、板书设计黑板上写出题目：小明买文具，他买了2支铅笔和4支橡皮，要求学生上台板书算式并解答。七、作业设计1.作业题目：小明去文具店买文具，他买了5支铅笔，每支铅笔2元，又买了3支橡皮，每支橡皮4元。问小明一共花了多少钱？2.答案：10元+12元=22元。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了加减法在解决实际问题中的应用，能够将数学知识运用到日常生活中。但在课堂互动环节，部分学生主动性不够，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了用加减法解决买文具问题，还有其他方法吗？让学生尝试寻找其他解决途径，培养学生的创新思维。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过小明去文具店买文具的情景，让学生初步接触到加减法在实际生活中的应用。这个环节的关键在于让学生理解和接受，数学知识并不是抽象的，而是与我们的生活紧密相连的。通过这个情景，我希望学生能够意识到数学知识的实用价值，从而激发他们的学习兴趣。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过具体的例题，向学生展示如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解答。这个环节的重点在于让学生掌握加减法在解决实际问题中的应用。我需要引导学生逐步理解，无论是买文具还是其他实际问题，都可以通过数学运算来解决。在这个过程中，我还会强调数学运算的顺序和规则，确保学生能够正确地列出算式并得出答案。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我会出示类似的练习题目，让学生独立完成。这个环节的关键在于让学生能够独立地应用所学的知识解决问题。我会在学生完成练习后，进行讲解和答案的核对。通过这个环节，我可以及时发现学生的掌握情况，并对他们的错误进行指导和纠正。四、课堂互动课堂互动是提高学生学习积极性和参与度的重要手段。在这个环节中，我会组织学生分组讨论，并设计类似的买文具问题。这个环节的重点在于培养学生的创新思维和解决问题的能力。我鼓励学生积极思考和提出问题，同时也要求他们在解答问题时，能够清晰地表达自己的思路和运算过程。六、板书设计板书设计是帮助学生直观理解和记忆知识的重要工具。在这个环节中，我会将题目和算式写在黑板上，让学生上台进行板书和解答。这个环节的重点在于让学生能够直观地看到解题过程，并加深对知识的理解和记忆。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我会布置相关的作业题目，要求学生独立完成。这个环节的关键在于让学生在课后能够继续运用和巩固所学的知识。我会在作业中包含不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。八、课后反思及拓展延伸通过关注这些关键细节，我相信我能够更好地引导学生学习和掌握买文具问题的解决方法。同时，我也会不断地反思和调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我力求使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量用慢速、清晰的语调，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给学生足够的时间理解情景，并提出问题。在例题讲解环节，我会留出时间让学生思考和提问，确保他们能够理解解题过程。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，为什么我们要先算这个部分？”或“谁能用自己的话解释一下这个问题？”等。4.情景导入：我会尽量使用生动的情景导入，以激发学生的兴趣。例如，在引入买文具问题时，我会讲述一个小故事，描述小明去文具店的场景，让学生能够直观地理解问题背景。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在实践情景引入环节，我发现部分学生对于实际情景的理解不够深入，因此在后续的例题讲解中，我需要更加强调实际问题的转化和运用。在课堂互动环节，我发现一些学生主动性不够，不愿意提出问题和解答。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与和表达自己的思路。总的来说，我认为本次教案的实施效果还不错，但仍有改进的空间。我会继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升1.小华去文具店买文具，他买了4支铅笔，每支铅笔2元，又买了3支橡皮，每支橡皮3元。问小华一共花了多少钱？答案：8元+9元=17元。2.小明去书店买书，他买了2本书，每本书15元，又买了一支铅笔，铅笔的价格是6元。问小明一共花了多少钱？答案：30元+6元=36元。3.小红去超市买水果，她买了2个苹果，每个苹果4元，又买了3个香蕉，每个香蕉2元。问小红一共花了多少钱？答案：8元+6元=14元。4.小刚去体育用品店买篮球，他买了3个篮球，每个篮球10元，又买了一副羽毛球拍，羽毛球拍的价格是25元。问小刚一共花了多少钱？答案：30元+25元=55元。5.小丽去