2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块七　名篇名句默写　学案65　掌握默写要点-选准句子写对字形

2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块七名篇名句默写学案65掌握默写要点——选准句子，写对字形复习任务能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并在试题语境中选准句、写对字。课标要求古诗文背诵推荐篇目共72篇(文言文32篇、诗词曲40首，详见《高考必背》)。考情微观年份卷别试题组成命题特点第(1)题第(2)题第(3)题2023新高考Ⅰ卷《报任安书》《李凭箜篌引》与诸葛亮有关的诗句①诗文并重，以诗为主。选句均为“名句”，不回避生疏的句子与难写字。②题型稳定，前两题是情境式默写，后一题为开放式默写(飞花令式默写)主要考查的诗句。③命题范围不超出高考规定的篇目，但鼓励考生进行范围外的积累。如第(3)题。新高考Ⅱ卷《五代史伶官传序》《临安春雨初霁》壮阔的写景名句2022新高考Ⅰ卷(广东、河北、湖南、湖北、福建)《荀子·劝学》鸟啼引起悲思的诗句新高考Ⅰ卷(山东、江苏)《拟行路难》《短歌行》《梦游天姥吟留别》新高考Ⅱ卷(辽宁、海南)《归园田居》(其一)《蜀相》与京华有关的诗句新高考Ⅱ卷(重庆)《短歌行》花鸟对举出现的诗句2021新高考Ⅰ卷(广东、河北、湖南、湖北、福建)《庄子·逍遥游》与“三秦”有关的诗句新高考Ⅰ卷(山东)《过秦论》与“青草”“王孙”有关的诗句新高考Ⅰ卷(江苏)《屈原列传》《答司马谏议书》与“杜康”有关的诗句新高考Ⅱ卷《归园田居》(其一)《五代史伶官传序》与“落木”有关的诗句(说明：卷中涉及的老课标背诵篇目，不在统计之列；因背诵篇目前几年各省未统一，个别省份试卷不在统计之列。)活动一研练高考真题1．(2023·新高考Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“_____________________________________________”。(2)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“________________________，____________________”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。(3)小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“______________________，__________________________”就很好。2．(2023·新高考Ⅱ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“__________________，______________________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。(2)陆游《临安春雨初霁》中“______________________，______________________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。(3)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“______________________，______________________”。3．[2022·新高考Ⅰ(广东、河北、湖南、湖北、福建)]补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·劝学》中“____________________，____________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。(2)乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“________________”和“________________”。(3)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“____________________，____________________”。4．[2022·新高考Ⅰ(山东、江苏)]补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)鲍照的《拟行路难》当中以“____________________，________________”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。(2)曹操的《短歌行》中的“________________，________________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了《管子》的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。(3)李白常常称谢灵运为谢公，比如在“________________，________________”诗句中。5．[2022·新高考Ⅱ(辽宁、海南)]补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶渊明《归园田居》(其一)中“____________________，__________________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。(2)杜甫《蜀相》中“______________________？________________________”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。(3)古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“__________________，__________________”。6．[2021·新高考Ⅰ(山东)]补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“____________________，____________________”，且是被迁戍边的兵卒。(2)在《游褒禅山记》中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到，“__________________，__________________”；而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。(3)《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“__________________，______________________”。7．(2021·新高考Ⅱ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶渊明《归园田居》(其一)中“____________________，____________________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。(2)欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“________________________，______________________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。(3)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“______________________，______________________”。1．对高考要求背诵的诗文全面复习，做到读准字音，看清字形，熟知文意和技巧特征。2．不要死记硬背，而是以篇目为中心，做到篇目过关，弄清楚段落层次和句子前后的逻辑关系、重要意象和手法，以及重要的文化知识。3．反复默写，做到手到、眼到、心到，以强化记忆效果。4．学用结合，能够将文中的名句运用到具体的语境中。活动二读懂选准，写对字形(一)理解到位，读懂选准1．准确理解每一背诵篇目中的名句含意(1)翻译为先，背默全篇对于高考要求背诵的每一篇诗文，要先读准字音，看清字形，再对文本进行完整翻译；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵。之后再进行默写训练。默写时要做到“三到”——手到、眼到、心到，这样可以强化记忆效果。(2)理解为先，透彻全篇对于情境式默写，不能想着走捷径——从现成资料中或者网上找来情境式默写题进行训练，因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意要真正理解，死记硬背则收效甚微。另外，还要把文中重要的手法弄通弄透，把段落和句子前后的逻辑关系弄清楚，熟悉文中涉及的文化知识，将文中的名句运用到具体的语境中。2．准确理解试题情境，保证选准句子(1)准确理解题干情境与所填句子之间的关系情境化名句默写作答的错误主要是对题目设置的语境或对原诗文句子的含意理解不到位。梳理一下近年来高考和各地模拟试题的名句默写题，题干语境与所填句子构成的关系主要有以下几种：①语义解释型。即对要求填写的空缺内容有解释性表述，要求考生依据这些提示信息作答。例：[2023·新高考Ⅱ卷第17题(2)]陆游《临安春雨初霁》中“____________，____________”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。提示语“看似闲适恬静，实则……难眠”便是对“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”两句情感内容的提示。②关系补充型。即在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件，考生依次推出答案。例：[2023·新高考Ⅰ卷第17题(1)]司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________________________________________________________________________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“____________”。“草创未就”是“编写《史记》”的结果，“就极刑而无愠色”又是“痛惜”的结果。③手法赏析型。试题情境中含有手法赏析等提示性词语，如修辞中的对仗、比喻、互文、拟人等。这就要求平时理解背诵名句时应关注句子所运用的表达技巧。例：[2021·新高考Ⅱ卷第17题(1)]陶渊明《归园田居》(其一)中“__________，________________________________________________________________________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。为帮助考生填对句子，题干在手法和情感两方面作了提示，从手法的角度看这两句必须为对仗句，且连用两个比喻。所以自然推出所填内容应为“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。④飞花令式。这种题型不再是就具体篇目设置情境，而是给出一个或多个意象词语，要求写出这个(组)意象的诗句。这种命题方式有点像央视文化类节目《中国诗词大会》上的“飞花令”，故称“飞花令式”，有的叫作自由创新(开放)型。这种题型上的变化，使对名篇名句的考查不再局限于某一具体篇目，而是变得具有开放性；答案也不再停留在规定的篇目中，而是向课外阅读拓展。解答这类题目时，要注意认真审题。例：[2023·新高考Ⅱ卷第17题(3)]小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“____________，____________”。这道题不少考生默写不出来，或者默写不符合要求。其实，默写正确的关键之一是审清情境要求：a.是文天祥吟诵的名句，写文天祥之后的历代名句均不合要求；b.写景名句，景中要包含“月”“江”要素，且景象为壮阔之景。这样一来，像张若虚的“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”等均是正确答案。(2)注意非文字要素的提示作用应注意一些直观可视的非文字要素构成的情境设置，这些非文字要素主要是标点符号和题干中空格的数量。标点符号与题干所需填入的句子存在紧密的整体关系，用好标点符号的提示作用，能够推测所填句子的表达语气，有助于关联原文句组。例：[2022·新高考Ⅱ卷(辽宁、海南)第17题(2)]杜甫《蜀相》中“____________？__________”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。句中的问号表达疑问语气，暗示了要填的诗句。情境设置中的横线数量等于填入句子的数量，对答案的正误有直接影响。例：[2020·全国Ⅲ卷第16题(3)]《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“____________”，嘈杂的音乐声“____________”。题目设置了两个不连续的横线，从数量照应来看是填入两句，但有考生错写成“架梁之椽，多于机上之工女”“管弦呕哑，多于市人之言语”，填入的句数和横线的数量不对应，直白地展示了错误答案。探究错误的原因，缺乏横线数量意识是重要原因。(二)攻克易错字，写对字形1．注意同音异义字同音异义字，是命题人最侧重的“设伏点”，也是考生写错字的主要原因所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。这就要求考生应特别注意这些同音异义字，通过有意识的比较，既知其音又知其义。(1)[2023·全国乙卷第16题(2)]宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“__________________________，____________________”两句所写的景致非常相似。(2)白居易在《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“________________，____________________”。2．区分形近异义字形近字在名篇名句中也比较常见，如有些考生把“粟”写成“栗”，把“葺”写成“茸”，把“隅”写成“偶”，这类字对学生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。(1)[2023·全国乙卷第16题(1)]白居易《琵琶行》中“_______________，_________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。(2)苏轼《赤壁赋》中“____________________，________________”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。(三)辨析通假字文言文中存在大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它们的本字。1．[2019·全国Ⅲ卷第16题(3)]苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用“________________，________________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。2．《荀子·劝学》中，“________________，__________________”两句表达了君子的本性与普通人没什么不同，只是他们善于借助外物的观点。(四)注意难写字、生僻字从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。如苏轼《赤壁赋》中“酾酒临江，横槊赋诗”的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考时应留心。1．[2022·全国乙卷第16题(1)]白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。2．屈原在《离骚》中表达自己虽爱好修洁，严以律己，但早晨进谏、晚上被免职，是因为“________________，__________________”。3．中国古诗文中常出现“水”的意象，如李白《蜀道难》中“________________，________________”两句，写急流飞瀑，冲击山崖，更显蜀道之艰险。(五)留意词句顺序颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。对此，最根本的办法就是准确理解文意。1．杜牧《阿房宫赋》中，以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的财宝毫不珍惜的对偶句是“______________，______________”。2．辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“______________，____________，______________”几句，词人感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。(六)注意散文句中的虚词，尤其是句末助词这些词在默写时容易被丢掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”被丢的次数更多。这就要求在背诵文言文时，要特别留心句中或句末的助词。1．[2019·全国Ⅲ卷第16题(1)]《论语·子罕》中，孔子用“________________，______________”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。2．[2018·全国Ⅰ卷第16题(1)]《论语·为政》中“________________，______________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。

前备知识语法常识——词、短语和句子温馨寄语语法知识，一直是考生语文知识中的软肋。在高考复习过程中，尤其在接下来的语用复习中，如果能了解一下语法常识，形成一定的语法意识，运用语法去解决阅读和写作的问题，可以收到事半功倍的效果。一、词语(一)词与语素语素是最小的音义结合体，是最小的语法单位，是构成词的主要成分。根据音节的多少，可分为单音节语素(如“人”)、双音节语素(如“玻璃”)和多音节语素(如“奥林匹克”)。现代汉语绝大多数是单音节语素，双音节语素和多音节语素主要是指联绵词和外来词(音译词)等。词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。它由语素构成。例如：“人”，单独使用就是一个词，而在“人民”这个词中，它则是一个语素，也就是说“人民”一词是由“人”和“民”两个语素构成。词可分为实词和虚词两类。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括连词、介词、副词、助词、叹词和拟声词。(二)了解语素与词的常识对于词语复习的意义1．了解词是由语素构成的常识，有助于我们积累词汇。汉语中的词语异常丰富，但并非杂乱无章，而是有“家族”，成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系(“治理”中的“治”与“理”同义)、反义关系(“开关”中的“开”与“关”意义相反)等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。理解小练1请以“望”与“青”为语素，分别组词，越多越好。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．了解词是由语素构成的常识，有助于提高我们对近义词的辨析能力。近义词辨析就是对构成近义词的语素进行辨析、区分，从而抓住近义词的本质不同。如果没有语素意识，只把词当成一个整体来学习，是无法区分近义词，进而无法准确运用词语的。可以说，语素区分法是辨析近义词最主要的方法。如“废除”与“破除”这一对近义实词的辨析，相同语素“除”，都有“除去、消灭”的意思，但它们在词义侧重、适用范围上有所不同：前者侧重于“废”，强调的重点是“取消、废止”，使其不存在，它的对象是那些制约、影响人们行动或不合理的东西，如“法令”“制度”“合同”等；后者侧重于“破”，强调的重点是“打破、去掉”，使人们不再相信，它的对象常是一段时期内，思想意识中倍受尊崇、信仰但实际上有害而蒙蔽人的东西，如“迷信”“陋习”“成见”等。理解小练2请用语素区分法辨析下面近义词的异同。忽视漠视无视答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．了解词类知识，有助于了解词性和用法，更好地辨析词语、准确使用词语。如“偶然”与“偶尔”这对近义词，“偶然”是形容词，可以充当谓语；“偶尔”是副词，只能充当状语。理解小练3(1)请从词性上区分下面近义词。必须必需答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是()①我们的生活真幸福。②我们生活得很幸福。③幸福来之不易。④幸福生活万年长。A．谓语补语主语定语B．谓语宾语主语定语C．补语谓语主语定语D．谓语谓语状语主语(三)短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。依据不同的分类标准，短语类型主要有：按其在句中充当句子成分的功能可分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语、数量短语、介宾短语等。按其内部结构关系可分为主谓短语、动宾短语、偏正短语、动补短语、并列短语等。下面结合一个短语来说明。概念说明：功能短语名词性短语以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。动词性短语以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。形容词性短语以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。数量短语由数词加量词组成。介宾短语由介词附着在名词或代词等上组成。结构短语主谓短语由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。动宾短语由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。偏正短语由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其间是修饰关系。动补短语由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，其间是补充关系，有的中间加“得”字。并列短语由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。理解小练4(1)下面各组短语分别以哪类短语为主？其中不同的短语是哪个？请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。①祖国万岁品质优良天气晴朗思想品质答：________________________________________________________________________②十分伟大我的书包追歼敌人十分热闹答：________________________________________________________________________③用圆珠笔写对于我们按照习惯由于某种原因答：________________________________________________________________________④报纸杂志调查研究身体健康读和写答：________________________________________________________________________⑤讲解语法讲述清楚种植玉米听故事答：________________________________________________________________________⑥看了一下打扫教室洗得干净扔出去答：________________________________________________________________________(2)指出下列各句中画线的部分是什么短语，在句中充当什么成分。①一阵凉风吹得他连打几个寒战。答：________________________________________________________________________②这声音那么微弱、低沉。答：________________________________________________________________________③他高呼着口号倒下去。答：________________________________________________________________________④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。答：________________________________________________________________________⑤说明事物的方法很多。答：________________________________________________________________________二、句子(一)什么是句子句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。如：①妙！②谁？③刮风了。④他身体很壮。句子按照结构分为单句和复句。(二)单句及其句子成分1．什么是单句单句是由单个的词或短语构成的句子，具有特定语调，能独立表达一定的意思。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。短语带上语气语调就构成句子。2．句子成分及其划分在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义；定语、状语、补语是句子的枝叶成分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。成分定义举例说明主干成分主语主语是句子陈述的对象，一般由名词(代词)或名词性短语充当。民族复兴梦是全体中国人的梦。[分析]“民族复兴梦”是被陈述的对象，是主语。谓语谓语是陈述主语的内容，说明主语怎么样或者是什么，一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。“十四五”规划擘画了美好的蓝图。[分析]“擘画”是陈述主语的内容，是谓语。宾语宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题，一般也由名词(代词)或名词性短语充当。云南省劳动模范协会举办学习党的二十大精神专题培训班。[分析]“培训班”是谓语动词“举办”所涉及的对象，回答“举办什么”的问题，是宾语。枝叶成分定语定语是在主语和宾语前起修饰(描写)、限制作用的成分。(中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国人民与沿线国家人民)的(重要)倡议。[分析]“中国提出”修饰主语“建设‘一带一路’”，“造福中国人民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”，都是定语。状语状语是修饰、限制谓语中心语的句子成分。①海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……②这个任务[必须]完成。[分析]“轻轻”“必须”分别修饰谓语中心语“抚摸”“完成”，都是状语。补语补语是补充说明谓语中心语的句子成分。①一个个都笑〈弯了腰〉。②字写得〈好〉。[分析]“弯了腰”补充说明了谓语中心词“笑”的结果，是补语。“好”补充说明了谓语中心词“写”的程度，是补语。在一个完整的、典型的句子中，各种成分之间的关系、顺序一般是：eq\o(\s\up7(生性害羞、腼腆),\s\do5(定语))的eq\o(\s\up7(张我),\s\do5(主语))‖eq\o(\s\up7([开始]),\s\do5(状语))eq\o(\s\up7(喜欢),\s\do5(谓语))eq\o(\s\up7(〈上〉),\s\do5(补语))eq\o(\s\up7(坐在教室一隅),\s\do5(定语))的eq\o(\s\up7(李尔),\s\do5(宾语))。附：句子成分口诀主谓宾，定状补，六大成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语常在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。理解小练5用符号法划分句子成分。画出定语，用[]画出状语，用〈〉画出补语。示例：良好的习惯[往往]改变(人)的命运。(1)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。(2)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。(3)她是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。(4)康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术几乎都发生了兴趣。3．运用句子成分划分法诊断病句能够划分句子成分是理解复杂句子句意和辨析、修改病句的基础。主、谓、宾要相互搭配，定、状、补要与中心词搭配，并依从现代汉语的语言表达习惯出现在单句的恰当位置上。如果表述不遵循现代汉语的语法规则，就会出现语病。理解小练6请用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。(1)自俄乌战事爆发以来，西方国家发动了一波又一波对俄罗斯制裁的狂潮。(2)通过这次锻炼，使我长了见识。(3)今年麦子的收成是几年来最好的一年。(4)他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)复句及其类型1．什么是复句复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班(分句)。复句可以共有一个主语，如“他一放学，就回家休息了”；也可以有各自的主语，如“我喜欢红色，他也喜欢红色”。虽说复句不是学习的重点，但在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来时，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有必要的。2．复句类型(1)并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是……例句：张我既喜欢李尔的美丽，又喜欢李尔的善良。张我不是喜欢李尔的美丽，而是喜欢李尔的善良。(2)顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先……然后……，一……就……，便，才，于是，后来，终于。例句：张我一看到李尔，就喜欢上她了。(3)选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语有：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……例句：张我要么喜欢李尔的美丽，要么喜欢李尔的善良。(4)递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难；反之亦可。递进关系必须用关联词语。常用的关联词语有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何况……，况且，反而。例句：张我不但喜欢李尔的美丽，而且喜欢李尔的善良。(5)转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有：虽然……但是……，可是，只是。例句：张我虽然喜欢李尔，但是从不对她表示什么。(6)假设关系：偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语有：如果……那么……，即使……也……例句：如果张我喜欢李尔，那么肯定是喜欢她的善良。(7)条件关系：偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。常用的关联词语有：只要……就……，只有……才……，……否则，无论……都……例句：只有李尔美丽、善良，张我才能喜欢她。(8)因果关系：偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语有：因为……所以……，既然……那么……，因此，以致。例句：因为李尔美丽、善良，所以张我喜欢她。理解小练7指出下列复句的关系类型。(1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在屋檐前织网。(3)外面太阳很好，也没有风。(4)只要你能上班，就应当上班。(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。(6)他是应该来的，只是没有时间。(7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。(8)你这样做不但不能解决问题，反而会使局面更糟糕。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．辨析复句使用过程中的语病复句在使用过程中常见的错误：分句间语序不当，关联词语语序不当、搭配不当，强加因果。理解小练8试分析下列句子在复句运用方面的错误。(1)有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗生素相媲美，而且副作用小，成本低。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)当前，一些修复版电影一票难求，也凸显着独特的市场价值。从这个意义上讲，修复经典不仅仅是“补新如新”的再创作，更是“修旧如旧”的致敬。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)这个问题只有得到大家的认同，就会产生巨大的力量。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________前备知识——散文文体知识与教材学考关联梳理1．散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成立体。——著名散文家、诗人余光中2．作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文；一水之波，可以写意；一花之瓣，可以破题。实在自由。——剧作家骆文一、散文文体特点(一)散文概念与特征1．概念《辞海》说，中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，统称“散文”。广义上的散文，泛指除诗歌以外的所有文学类别集合。随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变。狭义上，散文指一种抒发作者的真情实感、写作方式灵活的文学体裁。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学形式。作者往往运用生动形象的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，表达对自然、社会、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中的内涵与哲理。2．特征(1)纪实性强。散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。(2)形散神聚。“形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等，“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索，把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。(3)取材广泛。题材广泛，不受时空限制，联想丰富。(4)形式灵活。结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。(5)语言优美。讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。(二)散文种类散文类别文体特点表现手法代表作品写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景《荷塘月色》状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感托物言志、象征《白杨礼赞》写人叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事叙述、描写《记念刘和珍君》议论说理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象议论、象征《我与地坛》二、教材学考关联梳理单元篇名文体可能关联点必修上册《故都的秋》写景散文关联主题自然情怀《荷塘月色》写景散文关联文体写景散文阅读《我与地坛(节选)》说理散文关联考点①写景技巧；②衬托与对比手法；③景中情、理的理解；④哲理句的理解选择性必修中册《记念刘和珍君》写人散文关联主题苦难与新生《为了忘却的记念》写人散文关联文体写人叙事散文阅读关联考点①叙事线索；②人物形象及其描写选择性必修下册《风景谈》说理散文关联主题时代镜像《秦腔》文化散文关联文体文化游记散文阅读关联考点①行文思路；②正面描写与侧面描写；③联想想象学案15研练两年高考真题——吃透精髓，把握方向复习任务1.掌握散文整体阅读的方法及步骤。2.精做2020、2022两年新高考卷散文阅读试题，把握高考命题方向。课标要求见学案8考情表览年份卷别篇名文体试题构成选择题1选择题2主观题1主观题22022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》写人叙事散文理解内容分析鉴赏艺术特点标题作用细节分析2021新高考Ⅱ卷《放猖》叙事散文分析鉴赏内容和艺术特色理解分析内容语言赏析内容概括2020新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》文化游记理解内容分析鉴赏艺术特色详写意图线索活动一研练2022年新高考Ⅱ卷试题散文整体阅读步骤及要点：散文阅读可分“三步”走：第一步：抓住标题，初步感知内容。标题是文章的眼睛，分析标题可以抓住写作对象及大体内容。第二步：分析线索，理清脉络。散文一般都有组织材料的线索，找到这条线索，就能较容易地读懂内容、手法。另外，可以快速地理清思路，切分层次。第三步：抓住语句，概括主旨。抓住文眼句，尤其是文中议论、抒情语句，可以快速而准确地把握主旨。阅读散文，要特别注意以下几点：1．由言及意，因言悟意从语言入手，领悟文中人、事、景、物的内涵。2．由实及虚一是把握散文大体上由实到虚的写作思路，二是阅读的重点应由所记叙、描写的客体(实)转到于记叙、描写中灌注的作者主体的思想、情感(虚)。3．由“形”悟“神”(2022·新高考Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面任务。到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会拿过去的事来问你，提醒你。“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”我这才想了起来，那是很多天以前的事，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”我说：“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。我想小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，汗水被阳光照得一闪一闪的。小岫自然是更高兴的，可是她并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫无驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声。而那一片山，那红崖，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风。还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我。我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。我认识他们，只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着，一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥在给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一只蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。轻快呀，这真是轻快呀，我有那一匹马用新修的蹄子跑在平坦的马路上的感觉，我为那一匹牲口预感到一种疾驰飞扬的快乐……我这样想着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是人跟着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店。”有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。“我的指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又看一看自己的小手。“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没有。(有删改)1．梳理思路结构在完成“三步”阅读后，填写下面导图中的空缺部分。2．理解写人叙事散文(1)文体特点写人叙事的散文以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要叙述对象，借写人叙事以抒情写意。写人散文，以记叙人物为主，通过叙述与人物相关的事件来刻画人物形象，表达作者对人物的情感、看法。叙事散文，以展示事件过程为中心，以事件的发生、发展为线索组织行文，其特点在于有相对完整的事件及事件发生、发展的过程，有真实的事件背景，不集中笔墨刻画某一个人或某一群人。类别说明写人散文偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。行文往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。人物形象真实，是与小说的重要区别。叙事散文偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。(2)阅读要点一读标题明重心写人叙事的散文，文章的标题往往交代了所写的人或事，这类作品往往以某一物象(事件)或情感为线索，联想、回忆与之相关的人、事，表达文章题旨和作者感情。二读人事探主旨写人叙事的散文，侧重写人的以人物为中心，侧重写事的以事件叙述为中心，但无论侧重哪一方面，都是人事一体，在事中表现人的气质、性格、品质和精神风貌，在人身上倾注作者的真切感情。有的文章，人与事表面上看起来并无直接联系，而是作者剪辑的一个个特写镜头，或者所记的几件事并非一人所为而是一群人所做，但它们都共同表达某一主旨、展现某种意趣，最终归结到某个道理或某类认识上。三读文体重区分写人叙事的散文与微型小说有明显不同。①叙事方法不同：小说故事情节完整，人物形象鲜明；而散文只记生活片段或描写小场景。②人物形象描绘不同：小说塑造的人物是典型形象；散文描写的人物比较单薄，它不需要多角度、多层次地刻画人物性格。③环境描写方法不同：小说要描写典型环境；散文没有典型环境，但也需交代时代背景。1．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)()A．“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”履行承诺无关。B．“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变化表明“我”的出游兴致变高了。C．赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他们为抗战作出了贡献。D．返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)()A．“我的大哥在给我修理蹄子……修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。B．“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。C．小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。D．本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。3．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。(6分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加练习]1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()A．小岫忽然记起“我”对她的承诺，在雨季过后的一天，提出让“我”带她去橘子林。B．雨后的大街，一切都明亮起来，活跃起来，还有来往的人，都让小岫感到高兴。C．小岫对街上热闹的景象和野外的自然美景毫不关心，她心里只想着到橘子林去。D．小岫看完修马蹄、钉马掌后内心受到触动，想到自己的指甲要剪，急切地拉“我”回家。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()A．文章以时间为顺序，以游踪为线索，写小岫和“我”去橘子林沿途看到的景象和感受。B．文章擅长心理描写、语言描写和景物描写，最耐人寻味的是文中小岫沿途的心理变化。C．对比手法是本文的突出特色，作者将雨季和晴天对比，将城内外的景象进行了对比。D．“他们两个正在忙着，一心一意地‘对付’那匹马”一句中，“对付”是“修理、维护”的意思。3．(梳理线索)小岫在“到橘子林去”的路途中，心理有哪些变化？请简要梳理。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．(赏析手法)“走出城……”一段写景文字十分优美，请赏析画横线部分的写景技巧。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．(句段作用)作者在文中详细叙写修马蹄、钉马掌的故事，有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动二研练2020年新高考Ⅰ卷试题(2020·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面任务。建水记[注](之四)于坚看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城，砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。(有删改)注建水：县名，在云南省，旧称临安。1．梳理思路结构在完成“三步”阅读后，填写下面导图中的空缺部分。2．理解文化游记散文(1)文体特点文化游记散文将文化研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情；既充满理性思考又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨。它有以下特点：①取材上的文化性，即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、古迹，咏史怀人，阐发作者的认识和评价；有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深层思考。②文化意识强烈，即明确地从文化角度和文化意识方面来表现对象。③文化解剖具有穿透力，即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。④行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。(2)阅读要点类别解说三抓一抓作品线索，把握文本结构文化游记散文不同于其他类型的散文，它要借助文化现象剖析、文化景观游览、文人逸事讲述、文化源脉探寻等，以文化视域来记游、写景、叙事、抒情、议论；写法上内聚外扩、勾古联今、纵横联想，看似散漫，但总有某一线索贯穿全文，或以情、或以理、或以物组织材料，抓住了这个“纲”，就可以沿着它去分析文本内容这个“目”；其结构无非是链条式、蛛网式、对比式、镜头式几种。二抓描写对象，探究文化精神文化游记散文多聚焦中国传统文化、革命文化和社会主义先进文化，所写题材无非是名山大川、历史遗迹、历史人物、历史事件、传统节日等，作者借此达到文化价值探寻、文化意识审视、文化理想重构、文化精神传承之目的。阅读文化游记散文，就要抓住描写对象的特征，进而探究蕴含在其中的文化精神。如描写历史遗迹的文化游记散文，文中就有叙述建造背景、盛衰状况、修缮经历的相关内容，抓住这些，就能发掘历史文化意义和现实价值。三抓关键语句，体会作品内涵文化游记散文因游览对象充满历史文化意味，内涵极其丰富，因而阅读起来就有历史厚重感。一般来说，文化游记