英语阅读理解解题技巧中考英语阅读理解应对策略

英语阅读理解解题技巧中考英语阅读理解应对策略

一、题型简介

阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务，也是中考的一项重要内容。中考阅读

理解题主要考查学生的语篇阅读能力、分析和判断能力。要求学生能较快地通过阅读理解短

文大意，获取其中的主要信息，能做出正确判断，然后根据试题的要求从A,

B,C.D四个选项中选出最佳答案或做出正误判断。文章的难易程度和初三课文基本相同，

阅读材料的生词率不超过3%,学生的阅读速度控制在每分钟50〜70个单词。

它是初中英语教学大纲的集中体现，也是中考英语试卷中的重头戏，而且占分值比例较大，

在河北省中考英语试题中，占40分。因而，该题型是教师和学生都极为重视的题型之一。

在中考中要想拿高分，就一定不能忽视阅读理解。

中考阅读理解的材料选取•般遵循三个原则：

1.阅读文章不少于三篇，阅读量在I,000单词左右；

2.题材广泛，涉及政治、经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。

3.体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说

明、表格等各种丈体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。

阅读理解主要考查的能力：

中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识理解各种语言材料的能力，

即通过阅读获得信息的能力。这种能力包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理

能力以及对材料的评估能力等。具体说来，阅读理解能力测试的主要要求是：

1.考查掌握所读材料的i:旨和人意的能力。

2.考查把握文章的"次和细节的能力。

3.考查根据上下文猜测4.词的含义的能力。

4.考查对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段，各句之间的逻辑关系的理解能力。

5.考查依据短文内容和考生应有的彳i只进行推理和判断的能力。

6.考查推断作者意图和态度的能力。

根据以上测试要求，该题型在设计上有以下特点：

（1）针对文章的二即；

（2）针对文章的某细节或情节;

（3）针对文章的个别词或句了•：

（4）针对文章的背景知识；

（5）针对文章的结论或结局：

（6）针对文章内涵的隐义或寓意工

试题中常采用的题型

根据上面的测试要求和题型设计特点，在分析了河北省近年来的中考试题后，笔者发现，试

题中常采用的题型有：

（-）有关文章大意主旨题目

（二）在接理解性题目

（三）语义理倘性题目

（四）逻辑推理性题目

（五）归纳概括性题目

二、阅读理解各题型的特点及解题技巧

（-）有关主旨题的解题思路

此类题主要通过获取主旨和大意的形式来测试考生对整篇短文的概要的理解的能力，包括全

文的中心思想,fl者的r作目的和意图等。它是提高阅读效率的一个重要技巧。主题思想是

文章的框架，是作者在文章中要表达的主要内容，它贯穿了全文的核心。一般文章，尤其是

说明文和说论文，往彳i：行i题句表明中心思想，中心思想作者在文章中努力通过各种

Supporting

Details,来阐明中心议题。因此，把握主要思想对于全文理解具有重要意义。所以，主旨题

类题目常被列为5题型之首。根据问题内容的不同，这类问题可分为：主题型、标题型和目

的型。

1.主题型：一目了然，就是找中心，即Mainldea。

该题型常见的提问形式有：

★Themainideaofthispassageis;

★Thepassageismainlyabout；

★Whatisthemainideaofthepassage?

★Whatisthemainsubjectofthispassage?

★Whatdoesthepassagemainlydiscuss?

★Whichofthefollowingisthemainideaofthepassage?

2.标题型：就是为文章选择标题（Title）；有时还令考生确定相应的文章标题来测试其对全

文中心思想领悟。

该题常见的提问形式有：

★Whichofthefollowingisbesttitle?

★Pleasesumuptheideaofthepassage/paragraph.

★Whatwouldbethebesttitleforthispassage?

★Thebesttitleforthispassagewouldbe/mightbe/is?

★Themostsuitabletitleofthepassageis

3.目的型：

就是推断作者的写作意图（Purpose）或文章的出处。通过态度类问题（Attitude）来测试考

生对全文意思的理解。阅读理解的最后一题常常提问作者对文章中某一问题的态度

（Attitude）、文章的出处（Source）及对文章前后接续内容的判断等。

这类问题常见的几种提问方式有：

★Whatdoesthewriterthinkof,••?

★Theauthor'smainpurposeofthepassageisto

★Whatistheauthor'smainpurposeinthispassage?

★Theauthorsuggeststhat

★Accordingtoauthor

解题技巧：解决这类题型的要点就是抓住中心思想。•篇短文的中心思想是作者提出的瓜求

要信息，它是贯穿文工的思想。而中心思想的体现，笔者认为，一般是通过主题句完成的。

因而，在阅读时，要注意抓文章的L版句。因为他们往往包含文章的中心议题。找到了主题

句，这种题往往会迎刃而解。然而，如何找出主题常使考生倍感棘手。根据我的经验，主题

句在文章中的位置，一般分为以下四种情况：（1）位于段首的主题句.（2）位于段末的主题

句。（3）位于段中的主题句。（4）前后呼应的主题句以及无明确主题句。

（二）直接理解性题目解题思路

这种题目比较简单•，多数是针对文章的事实和细节设计的，这种题目，只要通读全文，了解

文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答

案。这种题型主要有三种形式：问句式、不完整的陈述句式和排除式。

I.问句式结构形式

是以提问的形式提出问题，用于测试考生理解阅读材料中具体内容的能力。所有的题目常以

Wh・Ques【ions”HOW”引导的问题作为开始的问句，问题主要涉及时间、人物、地点、原因、

定义、数字等。其发问形式主要有以卜.几种：

★Whatdoes(did)somebody(something)do?

★Whyis(was)itnecessaryforsomebody(not)todosomething?

★Accordingtothepassage,whyis(was)…？

★Whyis(was)somebodybecoming(adj.)?

★Whereshouldsomebodydosomething?Whereis(was)...?

★Howdidsomethinghappen?

★Whenwassomethingdone?Whendidithappen?

★Whichofthefollowingpeopleshould(not)doit?

★Whichofthefollowingdidsomebodyhavetodealwith(face...)?

★Whichofthefollowingisright/trueaccordingtothepassage?

2.不完整的陈述句式结构形式

有些题目出现的并不是问句，而是一个不大格的陈述句，要求读者选出的答案与题干构成的

句子在意义上与原文内容相符。题干为不完整的陈述句部分，而选择项目为完形部分。选择

的项目主要涉及人物、时间、地点、事物、数字、目的、原因等，这种题型的常见形式有以

下儿种：

★Accordingtothepassage,Somebodydoes(did)something(inorder)to(目的)

★Whendoingsomething,itisimportantto(事件)

★Thetimeforhimtodoitis(时间)

★Thereasonwhyhediditwas(原因)

★Hedoes(did)somethingin(地点)

★Choosetherightorderofthispassage.排歹1|顺序)

★Fromthispassageweknow.(多种内容)

3.排除式

前面两种形式，眺依据短文所提供的事实细节,要求读者完全理解全文，可以直接在文章

中找到答案。还有一种问题的形式，就是要求我们排除文章中的说明信息，找出原文未叙及

的内容，间接地找出问题答案。这类题型主要有以下几种形式：

★Inthepassage,theauthortellussomethingorsomebodyexcept_

★WhichofthefollowingareNOTmentionedinthepassage?

★AccordingtothepassagewhichofthefollowingisNOTtrue?

★WhichofthefollowingisNOTnecessaryfor一

★TheauthordoesNOTtellus—

解题技巧：在解第1、2类题时，，可采用对号入座的办法，即节者问题找句子。建议考生采

取如下步骤：先看文箪后面的问题,

这常常被认为是非常有效的方法。注点:记忆关键的词语,如人物、时间、事件等，确定每题

目的发问中心，也就是说,某个问题是针对什么提问的。这样我们就可以也行问题-阅读文

做到仃的放矢，把每个问题的发问中心反馈到原文中去。当读到有关解答发问中心的信

息时，可在有关信息下面间内线以小突;II。如果问题的顺序没有按顺序给出，可以在原文

信息下画线的同时，把同思的题耳也标出来，便于最后检查，并节约时间。在原文中找出对

发问中心的解答信息后,可把原文信息放到问题中去，与每个选择项H进行对照,与原文

信息相符的那项，即是正确的答案。做第3类题明苜先要仔细阅读题后的选择项目，牢记

各个现H所阐述的不同内容。然后带着这些不同的内容去阅读原文。凡是原文中的信息有选

择项目内容相同的，我们可以在这些信息下画线，以作为排除的内容。如果北本选择项H的

内容在原文找不到和应的信息，那么该选择项I-.I即为该题的答案。这类题与前两种题型不同，

后者，答案应包括在原文的内容中，即与所述事实具有直接或间接的联系，而前者的答案是

被排除在原文内容之外的，因此在答题时要将与原文有关的三个选择项排除，剌下的一个才

是答案。

（三）语义理解性题目

这类题目考查学生通过k卜丈狷测诃义的能力。它是阅读理解中要求学生掌握的最重要的技

能之一。在07-09这三年的河北省英语中考试题中，每年都有一个这样的试题。这类试题主

要以下面几种形式出现：

猜测词义题常见的设问方式有：

★Theword""inthepassageprobablymeans.

★Here"it"means.

★Theunderlinedwordmeans…

★Whatdoestheunderlined（划线的）sentencemeaninthesecondemail?Itmeans

解题技巧：在阅读中，我们往往会遇到一些不认识的单词或短语，或者认识的单词在文章中

有了新的意义、如果这些词或短语不影响对文章主要内容的理解，

我们便可以籽它们略过，继续阅iio如果了解这些词语的意思对正确理解文意很重要，这时,

我们就必须根据上下文的联系，对它们的意义进行猜测，

使之不影响对整篇文章的阅读理解。需要注意的是，一个单词通常有好几个意思，我们要解

决的是这些词在文中所表达的意思。因此，不可脱离L卜文.

只根据自己以前了解的词义来确定其意义.为了提高该试题的得分率，在平时的教学中，我

们一定要教给学生一定的猜词技巧，以便更好地理解文章。常用的猜词技巧有：

★利用上下文，通过对应结构或平行结构的同义词或反义词进行判断。

★利用所学的语法项目如：定语从句，同位语从句等进行猜测。

★利用构词法进行判断。

★根据关联词，如：but,however,yet,instead,although,though,as,likeunlikenot

only•••.butalsoatthesametime…..等。

（四）逻辑推理类

此类题型是阅读理解中较难的题型，属于深层理解题。它考查考生对阅读材料全篇的逻辑关

系的理解，对文章各段，各句之间的逻辑关系的理解能力。考生往往不能直接从文中找到答

案，而需要根据上卜文的内在联系，充分挖掘文章深层的内涵，不仅对暗含在文章中的因果

关系，人物的目的动机、事情的结果以及作者未言明的倾向，态度和意图等进行合乎逻辑的

推理判断。如何进行推断？其实就是根据阅读材料中所提供的佶息，推断出未知的信息。即

把有关的文字作为已知部分，从中推断出未知部分。依据推断的有关文字可能是词或句子，

也可能是芥干句了，从不是全文。中考英语试题中的推断题很多，包括的面也很大。其类型

主要有以下几种：

1.事实推断

这种推断常常针对某个或几个具体细节，是比较简单的推断。进行这种推断，要首先在文

章中找出据以推断的有关文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行间的意思。

推断题还包括以下几个方面：

2.指代推断

确定指代词的含义和指代对象是阅读理解题常见的题目。要确定指代词所指代的对象，关键

在于对所在上下文的正确理解。指代名词的指代词，其单复数形式英语被指代的词一致,因

此数的形式可作为识别指代对象第一个辅助标志。

3.逻铝推断这类题目往往是要求根据文章所提供的背景，人物的表情，动作和语言来推

断出人物的态度或感觉。

4.对作者的意图和态度的推断

该类题目详见主旨大意题类型三，这里不再阐述。

推理判断题常见的设问方式：

★Manyvisitorscomelothewriter,scityto.

★SomeshopscanbebuiltDonfengSquaresothattheymay.

★Airpollutionisthemostseriouskindofpollutionbecause.

★WhydidthewritergetoffthetraintwostopsbeforeViennastation?

此类题有时还考查考生依据短文内容和应有的常识进行推理和判断的能力。此类题目文章中

没有明确的答案，需要考生再理解全文的基础上进行推理和判断。其主要提问方式是：

★Wecanguessthewriterofthelettermaybea.

★Wecaninferfromthetextthat.

★Fromtheletterswe'velearnedthatit'sverytoknowsomethingabout

Americansocialcustoms.

解题技巧：

此题考查学生通过表面文字信息去推测文章隐含的意思，对文章的发展情节、人物的H的动

机、事情的结果等做出合乎逻辑的的推理判断的能力。是中考阅读中难度最大的一种题。该

题不仅要求考生能根据上下文及其相互间的关系对整篇文章进行深层理解，还要弄明白作者

的

“弦外之音，言外之意”。

此项阅读技能是考生语篇理解熊力的重要表现，即考生综合运用语感、语法、词年*逻辑等

方面的知识进行分析和判断的能力。需要注意的是，在阅读文章时，只理解个别句子的意思

是不够的，还需要把上下文的意思联系起来，弄懂前后句之间的逻辑关系。同时也要注意句

子间或段落间的上下过渡，或呼应的承接词语的作用，包括连接词、某些副词及介词短语等

飞。这些承接词语往往被用来表示主题思想与辅助论点之间、辅助论点本身之间的联系。借

助它们的提示，才可以准确地分析句子结构和段落结构，分清层次，确定文章的主题思想和

细节等等。例如，当我们读到thus”，就会期待一个结果出现；而当我们读到"however”，就

会知道随之而出现的必定是一种转折；看到"inaddition"或者"furthermore",就知道文章将提

供进一步信息。

做此类题要注意两点：一要分清所考察的题是问作者的观点还是考生的观点一

文只凭自己的意愿胡乱推理或只凭常识推理.答案一定在文'I供到依据或理由。考生在阅读

时要抓住文章的主题和细节、从分析文章的结构入手，根据上卜文的内在联系，充分挖掘文

■的深层含义。对暗含在文章中事件的因果关系，人物的动机，以及作者未言明的倾向、态

度、意图、观点进行合乎逻辑的推理、分析和判断。同时善于抓住点中实质件的东西,不要

被带假象的衣面信息或似是而非的东西所迷惑。并且注意推断作者态度时要力求从作者的态

度、观点去思考，切勿想当然，凭个人的观点习惯看法来回答的问题。熟练掌握好此项阅读

技能，有助于提高阅读速度和理解能力，从而在考试中获得高分。

（五）归纳概括性题目

要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文

中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题（title）、主题（main

idea）、结论（conclusion）、结局（end）等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所

学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文

章中内隐的信息。

这类试题可分为三种情况：一是试题所提供的信息在短文中可直观找到，顺此往下读，可以

找到与备选答案中的某一答案意思相近的叙述。二是试题所提供的信息是短文中的某些词语

或句子改写的，不能直观地找到。备选答案也往往是从不同角度改写的，带有干扰性，这样,

首先要在文中找到试题信息，顺此略读i卜。再回过头来理解备选答案，把备选答案与文中

有关信息分别比较，通过排除不合理的或与文中有关文字不相符的备选答案，来获取正确答

案。三是试题没有提供可供联系的信息，只要求回答问题或解释原因。这种试题应在对备选

答案加以理解后，通过排除不合理答案使目标变小，再经判断、推理、对比等方法，找到正

确答案。

三、阅读理解试题的选项设计规律

为了更好的提高阅读理解的得分率，笔者又研究了近年来的全国中考试题，分析了阅读理解

题型正确答案的特点和错误答案的特点，以便帮考生发现正确答案，避免错误答案的干扰。

结果如下：

（一）阅读理解试题正确选项的规律。

根据正确答案的性质和特点，可把正确选项分成两大类：

I.”接件答案此类答案可以在文章中直接找到相关的证据，其表现形式有下列几种：

（1）答案项使用原文的语言，即在文字表述上基本和原文相关句一致。

（2）答案项使用原文的同义词语，即和原文相关句的句子结构一致，但换了意思相同的儿

个词。

（3）答案项使用原文的同义结构，即换用不同的语法表现形式，但语义一样。

（4）答案项使用原文的反义词语，即把对立的反义词搭配在两个不同的句子里，通过不同

的结构，可以表达相同的意思。

（5）答案项使用原文的反义结构，亦即用与原文相反的结构或否定，或肯定，但语义一样。

（6）答案项使用原文的上下义结构。上一下义关系就是动物和猫、狗、老虎、乌、虫的关系，

或科学与生物、医学、电子、计算机、航天的关系。在一定的上下文中，猫就是动物，动物

可以指代猫。医学就是科学，科学可以指代医学。

（7）答案项是对原文生词的解释，它有两种形式：★四个选项中列了四个单词或词组，其

中一个就是问题所问的原文中一个生词的同义词或同义词组；★四个选项列了四个句子，其

中一个是对原文中一个带有一个关键性生词的句子的解释，如对这一生词不理解，就无法知

道这个句子的意思。

（8）答案项是对原文难句的解释。文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复杂,

句子很长；有的表达比较抽象，有的含有生词，这都影响理解，因此问题往往就针对这些句

子问，而答案是对它们的浅近的具体的解释。

（9）答案项是对原文比喻或谚语的解释。原文有些句子用了各种比喻式、谚语，这对缺乏

一定背景知识的考生，构成了理解上的困难，问题针对这些比喻或谚语，答案项就是对它们

的解释。

（10）答案项是对原文引语的解释。答案项是对原文句子的复杂化的解释。亦即有时原文句

子并不难，而答案项的句子结构和生词使考生理解发生困难，难以把它和原文句子对上号。

（11）答案项是对原文数据的加减换算。

2.同援性容7间接性答案是指这种答案不能在文章中的某一个句子中直接找到相关的证

据。它需要通过归纳推理等才能得到，它表现为下列几种：

（1）答案项是对原文例证的归纳。

（2）答案项是对原文事实的归纳。

（3）答案项是对原文叙述的归纳。

（4）答案项是对段落大意的归纳。

（5）答案项是对全文中心思想的归纳。

（6）答案项是对文章中的观点的演绎。

（7）答案项是对一段文字的推理。

四、任务型阅读

（-）任务型阅读解读

任务型阅读（Task-based-reading）是在遵循课程标准的基础上，适应任务型教学的要求而设

计的一种新题型，因其准确考查了学生在阅读中获取信息、处理信息、分析问题和解决问题

的能力，而逐步被各地中、高考所采用。本题为河北省09年新增题型。旨在使试题贴近教

学实际，提高试题的实效性和针对性，从而进一步落实新课标要求，促进教育教学改革。共

5个小题，每小题2分。考查形式如下：根据短文内容，设判断、选择、填空、填表格、完

成句子、回答问题、英译汉等题型。

试题既可按以上提到的任意一种形式出现，也可以以任意某2-3种形式出现（见所给例题）。

在研究了全国各地市中考题中的任务型阅读题后，笔者归纳总结出这类阅读的三大特征和常

见题型。

1.三大特征：

（1）任务型阅读重视学生的情感因素，测试过程中不仅要测量包括语法、语篇、社会语言

能力和策略能力在内的交际语言能力，可以较准确的测试出学生在日常生活中参与英语实践

活动的程度及运用英语进行交际和表达的水平。

（2）任务型阅读重在考查学生用英语解决问题的能力，阅读材料多选自书报、杂志、网页

中的一些说明性、议论性文章及部分应用文体。此类文章内容更贴近现代社会生活，题材涉

猎丰富、真实可靠，更富有时代性和实用性。这便要求考生对即时的社会、人文、经济等信

息有一定程度的了解和掌握。

（3）任务型阅读不仅考查学生的阅读理解能力，还考查书面表达能力，具有综合性的特点。

任务型阅读题目要求学生在理解文字的基础匕或完成相应的信息匹配,或完成相应的图表,

或完成相应的文字表达，部分题目甚至限定词数要求学生完成特定的书面表达，从而更加有

效地测试学生用英语处理问题的能力。

2.常见题型

任务型阅读是阅读理解的另•种形式。新课标中提出的阅读目标的各项指标在这题型中均

有体现，考查形式自然灵活多样。“根据短文内容，设判断、选择、填空、填表格、完成句

了、回答问邂、英译汉等题型.试题既可按以上提到的任意一种形式出现,也可以以2-3

种形式出现。纵观各省市中考试卷，考题类型大致有以下几种：

（1）判断正误型

这类题型考查学生的分析、理解、应用、归纳和判断能力，根据文章内容对所给题干判断正

误。这类题型的题干与原文差别很小，如不细心或理解稍有偏颇就会判断错误。

（2）回答问题型

此类题型是对文章的理解能力和对语言的组织能力的考查。要求学生通过对文章的理解，用

简洁的语言，用自己所拥有的英语知识对所提问题进行回答。此类题型是近年来各省市中考

题的热点题型之、也是学生失分较多的题型之要求学生有较扎实的语言基础和较强的

综合运用英语的能力。

（3）翻译划线句子。此题主要是让考生翻译文章中的长句、难句、关键词或关键句，英译

汉必须做到忠实于原文的语义内容，并且语句通顺，符合汉语表达习惯。在做题时需要注意

两种语言之间的差异，同时还要了解常用的翻译方法。

（4）阅读填空型

这种题目要求考生通过阅读材料，获取相关信息，以填写词语或补全句子的方式完成表格或

图表，这种题目中所填的词或词组往往具有很高的概括性和准确性，因此，考生必须认真阅

读材料，尽可能地从短文中找到所要填写的内容，必要时也需进行适当修改。

（5）阅读改写句子型

这种题目要求在阅读材料的基础上，根据命题要求，改写文中画线的句子，或将文中的某一

个句子译成英语等。

（6）阅读排序型

可以是给段落排序，也可以是给插图排序。这种题目要求考生对所读材料要充分全面理解，

在内心能勾画出话题发生地时间、发展的情节及连贯性，才能准确应答。

（7）其他

短文改写，根据短文完成表格或根据表格完成短文，根据释义写出文中出现的单词，或要求

学生阅读一段文字，并根据文中所提供的信息画出示意图，如：路径、空间位置的设计图、

物体形状图等，考查学生运用语言去做事的能力。

在09年试题中，河北省英语试题采用了前三种形式：即：判断正误、回答问题和翻译句子。

（二）任务型阅读的解题步骤

步骤1.明确任务。由于题目要求形式多样，在同一篇阅读材料中会要求完成不同的任务，因

此解题前要先明确任务，做到心中有数。

步骤2.一一对应，紧扣原文。即在原文中找出问题题干所包括的信息部分，这样就可以快速

准确地抓住有效信息，确保答题的准确性。如果是根据英文释义写单词的题，则一定要确保

所填的单词来源于原文，切不可脱离原文，随意发挥。

步骤3.注意做3结合。任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力，更加注重考查学生

“写”的能力。若是写单词，则要注意拼写正确，词形、词性有无变化，是否需要大写；若

所要完成的是短语或句子成分,则需谨慎对待,依据所给题干分析要完成的是什么句子成分,

需用什么样的表达方式，不可简单草率地将文中信息直接挪用。

步骤4.认真检古完成任务后要重新审视材料，检查所做的答案是否复合要求，同时语言要

精练准确。

五、2010年命题预测

在谈命题预测之前，我们先来看看河北省07-09年中考英语阅读理解的变化（见下表）。从

下表中我们可以看出1.与前两年相比，09年的细节题少了。2.

考题的分布类型更广了。比如说归纳总结、句子理解等。

河北省07-09年中考英语阅读题型变化表

细节题/总分逻辑推理（句子关系）/总分主旨大意/总分猜词/总分句子理解/总分归纳

总结/总分其它/总分

0711/226/122/41/2

0811/225/102/41/21/2

0910/201/22/41/21/23/62/4

1.试题材料的选择具有时代性、经典性、生活性、’实用性、文化性并有效地渗透情感态度

价值观的。

2.试题的材料会贴近时代和学生生活实际、实用性较强的语素材.，像公告、广告、说明、

通知、图表、目录以及报刊杂志中一般性'活题的短文材料，有一定的教育性和趣味性。

3.阅读理解中的选择题目有可能向逻辑推理或归纳概括变化。

4.细节题可能复杂化。比如，减少可直接找到答案的题目，将选项变成同义句等形式。

5.任务型阅读的题型可能会多样化。比如：根据短文内容填空、完成句子或表格等，而不

限于09年的三种形式。

六、复习指导

下面几个方面的能力在复习时应特别注意：

⑴基本熟练掌握词汇、语