初中故事情真意切

初中故事情真意切授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版七年级上册第三单元第六课《散步》，主要内容是讲述了作者和家人一起在田野散步的经过。故事中，作者通过细腻的描绘，表现了家人之间的亲情和关爱。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对家人的情感，并学会珍惜家人之间的相处时光。

教学重点：学生能够理解课文内容，分析故事情节，体会作者对家人的情感。

教学难点：学生能够通过课文学习，联系自己的生活实际，学会珍惜家人之间的相处时光。

教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。

教学过程：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解：教师带领学生逐段理解课文内容，分析故事情节，引导学生体会作者对家人的情感。

3.实例分享：让学生分享自己与家人之间的感人故事，培养学生对家人的关爱和珍惜之情。

4.小组讨论：学生分组讨论如何更好地与家人相处，并提出具体的建议和措施。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的学习要点，布置课后作业。

课后作业：结合课文内容，写一篇关于家人之间的关爱和珍惜的作文。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，并能够运用自己的语言表达出来。

2.思维品质：通过对故事情节的分析，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解和感受到家人之间的亲情和关爱，培养自己对家庭文化的认同和尊重，学会珍惜家人之间的相处时光。学情分析本节课的教学对象为初中一年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和思维分析能力，但还需要进一步的引导和培养。在学习过程中，学生的知识水平、能力素质和行为习惯等方面存在以下特点：

1.知识水平：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等，但对散文的理解和分析能力还有待提高。他们对家人之间的亲情和关爱的认识停留在表面，缺乏深入的体验和感受。

2.能力素质：学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对课文内容的理解不够深入，需要教师的引导和启发。思维分析能力方面，部分学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，但仍有部分学生思维较为局限，需要教师的引导和培养。

3.行为习惯：学生的学习态度总体积极，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，表现为沉默寡言、不愿发言等。此外，部分学生对于主动思考和小组合作的学习方式还不够习惯，需要教师的耐心引导和鼓励。

针对上述学情，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的知识水平，教师应选择合适的教学内容，适当加深对散文的理解和分析，引导学生从不同角度感受家人之间的亲情和关爱。

2.针对学生的能力素质，教师应采取有针对性的教学方法，如问题驱动法、情景教学法等，激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力。

3.针对学生行为习惯方面的问题，教师应注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的主动思考和合作学习的能力。

4.针对学生的学习动机，教师可设置富有挑战性的课后作业，激发学生的学习兴趣，引导他们将所学知识运用到实际生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散步》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够充分预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以寻找一些与课文主题相关的家庭场景图片，用来引导学生更好地理解课文中的亲情和关爱。还可以准备一些关于家人之间互动的统计图表，让学生能够更直观地了解到家人之间的重要性。此外，可以寻找一些与课文主题相关的视频资料，如家庭温馨短片或真实故事片段，用来激发学生的情感共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和思考的环境，可以布置教室如下：将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。在教室内设置一个展示区，用来展示学生的小组讨论成果和课后作业。此外，还可以在教室内布置一些与课文主题相关的装饰，如家庭照片墙或亲情语录等，让学生能够更好地沉浸在亲情和关爱的氛围中。

5.其他资源：为了丰富学生的学习体验，可以邀请一些与课文主题相关的嘉宾进行讲座或分享，如家庭成员、社区工作者等。此外，还可以组织一些与课文主题相关的课外活动，如家庭亲子活动、志愿者服务等，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《散步》和相关阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“课文中的散步场景给你留下了怎样的印象？”“作者是如何表现家人之间的情感的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和相关阅读材料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家人的温馨故事，引出课文《散步》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对家人之间的情感描绘。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与家人之间的感人故事，引导学生深入理解亲情和关爱。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的故事，体验亲情和关爱的真实感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握亲情和关爱的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握亲情和关爱的表达方式，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如：“写一篇关于家人之间的关爱和珍惜的作文。”

-提供拓展资源：提供与亲情和关爱相关的拓展资源，如家庭关系书籍、亲情故事视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的亲情和关爱的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握课文《散步》的主要内容，包括故事情节、人物关系以及作者对家人之间情感的描绘。他们能够识别和运用课文中的关键术语和概念，例如“亲情”、“关爱”等。

2.能力提升：通过课堂讨论和实践活动，学生的阅读理解能力、批判性思维能力和表达能力将得到提升。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并能够清晰地表达自己的思想和感受。

3.素质培养：学生将通过对课文内容的学习和思考，培养对家庭关系和亲情的重视和尊重。他们将学会珍惜家人之间的相处时光，并能够将所学知识运用到实际生活中，提升自己的家庭情感和人际交往能力。

4.行为习惯：通过小组讨论和合作学习，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人积极互动，提高自己的社交技能。

具体来说，学生将能够：

-复述课文《散步》的主要情节和人物关系。

-分析并讨论作者对家人之间情感的描绘，提出自己的见解。

-运用课文中的关键术语和概念，表达自己对亲情和关爱的理解。

-结合自己的经历，分享与家人之间的感人故事，展示对家人的关爱和珍惜。

-提出关于家人之间相处的建议，并提出实际行动方案。

-在小组讨论中，倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人积极互动。

-通过作文或口头表达，运用所学知识，表达对家人的关爱和珍惜之情。课堂1.提问评价：在课堂讲解过程中，教师通过提问方式了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生：“你能概括一下课文《散步》的主要情节吗？”“作者是如何表现家人之间的情感的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。

2.观察评价：教师在课堂活动中，通过观察学生的参与情况、讨论表现等，了解学生的学习效果。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极发言、是否能够与他人合作等。

3.测试评价：教师可以设计一些与课文内容相关的测试题，了解学生对知识点的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对课文内容、人物关系、作者情感等方面的理解。

4.作业评价：教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以评价学生的作文，指出其中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习、互相帮助。例如，学生可以互相评价作文，提出建设性的意见和建议。

七、作业评价

1.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果。例如，教师可以检查学生的作业是否按时完成、是否认真书写等。

2.作业质量：教师对学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。例如，教师可以评价学生的作文结构是否合理、语言是否通顺、观点是否明确等。

3.作业创新性：鼓励学生发挥创意，在作业中展现自己的独特见解。例如，教师可以评价学生的作文是否有新颖的观点、独特的表达方式等。

4.作业改进：针对学生在作业中出现的问题，给予学生改进的建议。例如，教师可以指出学生在作文中的错误，并提供正确的答案或解释。

5.作业鼓励：对学生的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以表扬学生的作业完成得很好，鼓励他们继续保持。

七、学生互评

1.互评方式：学生之间进行互评，互相学习、互相帮助。例如，学生可以互相评价作文，提出建设性的意见和建议。

2.互评内容：学生可以从文章结构、语言表达、观点明确等方面进行评价。例如，学生可以评价对方的作文是否有清晰的结构、流畅的语言、明确的主题等。

3.互评反馈：学生将互评结果反馈给对方，共同提高。例如，学生可以将自己的评价意见告诉对方，让对方了解自己的优点和不足，并共同探讨改进的方法。

4.互评鼓励：鼓励学生在互评中给予对方正面的鼓励和表扬，增强对方的自信心。例如，学生可以表扬对方的作文写得很好，鼓励他们继续保持。

5.互评总结：学生总结互评过程中的收获和经验，提高自己的评价能力和写作能力。例如，学生可以总结自己在互评中学到的技巧和方法，运用到自己的写作中。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与亲情和关爱相关的文章或书籍，如《亲爱的安德烈》、《家书抵万金》等。同时，推荐学生观看与亲情和关爱相关的视频资源，如《亲情无价》、《父后七日》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展任务：

-阅读任务：学生需要在课后自主阅读推荐的文章或书籍，并记录下自己的感想和体会。

-观影任务：学生需要在课后自主观看推荐的视频资源，并记录下自己的感想和体会。

-思考任务：学生需要在课后思考亲情和关爱在生活中的重要性，并撰写一篇作文，表达自己对亲情和关爱的理解。

4.拓展反馈：教师将在下一节课中收集学生的拓展任务成果，并给予评价和反馈。

5.拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行与亲情和关爱相关的自主学习和拓展，如参加社区服务、志愿者活动等，将所学知识运用到实际生活中。

八、课后拓展

1.拓展内容：推荐学生阅读与亲情和关爱相关的文章或书籍，如《亲爱的安德烈》、《家书抵万金》等。同时，推荐学生观看与亲情和关爱相关的视频资源，如《亲情无价》、《父后七日》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展任务：

-阅读任务：学生需要在课后自主阅读推荐的文章或书籍，并记录下自己的感想和体会。

-观影任务：学生需要在课后自主观看推荐的视频资源，并记录下自己的感想和体会。

-思考任务：学生需要在课后思考亲情和关爱在生活中的重要性，并撰写一篇作文，表达自己对亲情和关爱的理解。

4.拓展反