2023一年级语文上册 第三单元 13 ɑng eng ing ong说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第三单元13ɑngengingong说课稿新人教版主备人备课成员教学内容新人教版一年级语文上册第三单元第13课《ɑngengingong》，本节课主要内容是学习汉语拼音中的韵母ɑng、eng、ing、ong，以及它们与声母的组合。通过学习，学生能够正确发音，认识相应的字母组合，并能将其运用到词汇中。

教学重点是指导学生准确发音，掌握韵母ɑng、eng、ing、ong与声母的拼读规则。教学难点是引导学生能够自主发现并运用这些韵母和声母的组合拼读词语。

课堂上，教师可以通过示范、练习、游戏等多种教学活动，帮助学生掌握韵母和声母的组合发音。同时，设计一些有趣的实践活动，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在实践中运用所学知识，提高学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的拼音素养和语言运用能力。通过学习汉语拼音中的韵母ɑng、eng、ing、ong及它们的组合，学生能够掌握正确的发音方法，提高音准和语调。同时，通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队协作精神，使他们能够在实际情景中运用所学拼音知识进行交流。此外，通过学习本节课，学生将增强对汉语文化的认同感，激发他们对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母的概念以及一些常见的拼音组合。他们对汉语拼音体系有了初步的了解，能够进行简单的拼音拼读。此外，学生可能已经接触过一些简单的汉字，对汉字的结构和读音有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心和兴趣，对于声音和图像具有较强的吸引力。他们喜欢通过游戏和互动活动来学习，因此，在课堂上采用生动有趣的教学方法能够提高他们的学习积极性。在学习能力方面，学生可能对拼音的掌握程度有所不同，有的学生可能发音准确，而有的学生可能对某些音的发音不够准确。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些学生来说，准确发音可能是一个挑战，他们可能无法正确区分和发音韵母ɑng、eng、ing、ong。其次，学生可能对韵母和声母的组合拼读规则感到困惑，不知道如何将它们正确地结合起来。此外，学生在拼读较长的词语时，可能会出现节奏和音调的问题。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体教学设备，如投影仪、音响系统；教师准备的教学PPT或课件；学生手中的语文教材和练习册。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：教师可以利用网络资源，如教育部门提供的教学视频或音频材料，用于辅助教学。

4.教学手段：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法和游戏教学法等多样化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解韵母ɑng、eng、ing、ong的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习韵母和声母的组合拼读做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习韵母和声母的组合拼读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的韵母和声母的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为韵母和声母的组合拼读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解韵母ɑng、eng、ing、ong的发音要领，结合实例帮助学生理解。

突出韵母和声母的组合拼读规则，强调发音准确性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕韵母和声母的组合拼读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验韵母和声母的组合拼读的应用，提高实践能力。

在韵母ɑng、eng、ing、ong新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调韵母和声母的组合拼读的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对韵母ɑng、eng、ing、ong的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与韵母ɑng、eng、ing、ong相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合韵母ɑng、eng、ing、ong的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习韵母ɑng、eng、ing、ong的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的韵母ɑng、eng、ing、ong的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的韵母ɑng、eng、ing、ong的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要学习了汉语拼音中的韵母ɑng、eng、ing、ong以及它们与声母的组合。以下是本节课的知识点梳理：

1.韵母ɑng的发音要领：ɑng的发音时，先张开嘴巴，舌头放在口腔底部，然后发出ɑ的音，接着迅速收拢嘴巴，发出ng的音。

2.韵母eng的发音要领：eng的发音时，先张开嘴巴，舌头放在口腔底部，然后发出eng的音，发音时嘴巴要迅速收拢。

3.韵母ing的发音要领：ing的发音时，先张开嘴巴，舌头放在口腔底部，然后发出i的音，接着迅速收拢嘴巴，发出ng的音。

4.韵母ong的发音要领：ong的发音时，先张开嘴巴，舌头放在口腔底部，然后发出o的音，接着迅速收拢嘴巴，发出ng的音。

5.韵母ɑng、eng、ing、ong与声母的组合拼读规则：

-当ɑng与声母b、p、m、f组合时，发音为bɑng、pɑng、mɑng、fɑng。

-当eng与声母d、t、n、l组合时，发音为deng、teng、neng、leng。

-当ing与声母z、c、s、zh、ch、sh组合时，发音为zing、cing、seng、zheng、ching、shing。

-当ong与声母g、k、h组合时，发音为gong、kong、hong。

6.韵母ɑng、eng、ing、ong的运用：

-ɑng、eng、ing、ong可以与声母组成词语，如“爸爸”、“熊猫”、“星星”、“功课”。

-ɑng、eng、ing、ong也可以单独作为词语，如“唱歌”、“上网”、“英语”、“光荣”。

7.练习发音：

-教师可以设计一些发音练习，如ɑng、eng、ing、ong的单个韵母发音练习，以及与声母组合的词语发音练习。

-学生可以通过模仿、跟读等方式进行发音练习，提高发音准确性。

8.实践活动：

-设计一些有趣的实践活动，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在实践中运用所学知识，提高学习兴趣和积极性。

-学生可以分组进行实践活动，培养团队合作精神和沟通能力。课堂1.提问：通过提问的方式，教师可以了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。可以针对具体知识点进行提问，如“ɑng、eng、ing、ong的发音要领是什么？”或者“请拼读出以下词语：爸爸、熊猫、星星、功课”。通过学生的回答，教师可以判断他们对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察：教师在课堂上应时刻关注学生的学习状态，观察他们发音时的口型、舌位等，以及他们在实践活动中的表现。通过观察，教师可以发现学生的发音错误，及时进行指导和纠正。

3.测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握情况，及时发现学生的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应关注学生的发音准确性、书写规范性等方面。对学生的正确发音和良好作业给予表扬和鼓励，对发音不准确或作业中出现的问题进行指正，并提出改进建议。

5.鼓励学生继续努力：在评价学生的学习效果时，教师应注重激励学生继续努力。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣。对于学习有困难的学生，教师应耐心指导，鼓励他们不断进步，帮助他们建立自信心。

6.定期总结：教师应定期对学生的学习情况进行总结，分析学生的学习进展和存在的问题。可以根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生进行综合性评价。

7.家长沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。可以定期向家长发送学生的课堂表现、作业完成情况等，让家长了解学生的学习进度。内容逻辑关系1.重点知识点：

①韵母ɑng、eng、ing、ong的发音要领。

②韵母ɑng、eng、ing、ong与声母的组合拼读规则。

③韵母ɑng、eng、ing、ong的运用。

2.词：

①拼音：指汉语拼音体系中的声母、韵母、声调等组成部分。

②韵母：指汉语拼音体系中元音和元音字母的组合。

③声母：指汉语拼音体系中辅音和辅音字母的组合。

3.句：

①韵母ɑng的发音时，先张开嘴巴，舌头放在口腔底部，然后发出ɑ的音，接着迅速收拢嘴巴，发出ng的音。

②韵母eng的发音时，先张开嘴巴，舌头放在口腔底部，然后发出eng的音，发音时嘴巴要迅速收拢。

③韵母ing的发音时，先张开嘴巴，舌头放在口腔底部，然后发出i的音，接着迅速收拢嘴巴，发出ng的音。

④韵母ong的发音时，先张板书设计：

①韵母ɑng、eng、ing、ong的发音要领。

②韵母ɑng、eng、ing、ong与声母的组合拼读规则。

③韵母ɑng、eng、ing、ong的运用。

④拼音：声母、韵母、声调。

⑤词：拼音、韵母、声母。

⑥句：韵母的发音要领。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些简单的儿童故事书，如《小猪佩奇》、《喜羊羊与灰太狼》等，让学生在阅读过程中运用所学韵母和声母的组合拼读。

-视频资源：推荐学生观看一些儿童动画节目，如《熊出没》、《大头儿子和小头爸爸》等，让学生在观看过程中注意听音和模仿，提高发音准确性。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以自己阅读或观看拓展内容，也可以与家人一起进行。

-完成练习：学生可以自行选择一些练习题，如选择题、填空题等，进行课后练习，巩固所学知识。

-分享心得：学生可以将自己的学习心得和体会写下来，与同学分享，也可以向家长汇报自己的学习成果。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后拓展活动，与学生一起阅读、观看视频资源，为学生提供必要的指导和帮助。

-教师辅导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的学习进度，对学生的学习情况进行反馈和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动：在教学中引入更多实践活动，如拼音接龙、拼音猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.信息化教学：利用多媒体资源和网络资源，如教育部门提供的教学视频或音频材料，辅助教学，提高教学效果。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，提供个性化的教学方法和辅导，帮助每个学生提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：教学方法单一，部分学生可能感到枯燥乏味，影响学习兴趣。