共同努力开创友善小学

共同努力开创友善小学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《共同努力开创友善小学》这一章节。本章节主要围绕友善、尊重、合作等价值观展开，旨在培养学生良好的品德素养，形成和谐的校园氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习过程中，已经接触过关于友善、尊重、合作等方面的知识。本节课将通过实例分析、小组讨论等方式，让学生进一步深化对这些概念的理解，并学会在实际生活中运用这些价值观，与他人共同创造一个友善、和谐的学习环境。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具有良好的品德素养，学会尊重他人、友善待人、积极合作，形成和谐的校园氛围。通过本节课的学习，学生将能够理解友善、尊重、合作等价值观的重要性，并在实际生活中运用这些价值观，与他人共同创造一个友善、和谐的学习环境。同时，通过小组讨论、实例分析等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，使他们在面对问题时能够独立思考，提出合理的解决方案。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）友善价值观的内涵：本节课着重讲解友善、尊重、合作等价值观的内涵，让学生理解这些价值观在校园生活中的重要性。

举例：通过讲解友善的行为表现，如微笑、问候、帮助他人等，使学生明白友善待人的意义。

（2）如何在实际生活中践行友善价值观：本节课引导学生学会在实际生活中运用友善价值观，与他人共同创造一个友善、和谐的学习环境。

举例：通过小组讨论，让学生分享自己在校园中践行友善价值观的经历，互相学习、借鉴。

（3）团队协作能力和批判性思维能力的培养：本节课通过小组讨论、实例分析等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

举例：在进行小组讨论时，引导学生独立思考，提出合理的解决方案，培养学生的批判性思维能力。

2.教学难点：

（1）友善价值观的内涵理解：学生可能对友善、尊重、合作等价值观的内涵理解不深，难以在日常生活中运用这些价值观。

举例：学生可能认为友善仅仅是表面的礼貌，而忽视了友善的深层含义。

（2）团队协作能力和批判性思维能力的培养：学生可能在这方面的基础较弱，难以在实际问题中运用团队协作能力和批判性思维能力。

举例：学生在小组讨论时，可能不知道如何表达自己的观点，或者难以理解他人的观点。

（3）如何将友善价值观融入校园生活：学生可能不知道如何在实际生活中践行友善价值观，容易流于形式。

举例：学生在面对冲突时，可能不知道如何用友善的方式解决问题。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如举例讲解、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，确保学生能够深刻理解友善价值观的内涵，并在实际生活中运用这些价值观。同时，教师应注重培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，引导学生独立思考，提出合理的解决方案。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解友善价值观的内涵、实际案例等方式，向学生传授知识，引导学生理解友善的重要性。

（2）案例研究法：教师提供具体的友善行为案例，让学生分析、讨论，从而培养学生运用友善价值观解决问题的能力。

（3）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，互相学习，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同角色，模拟友善行为的场景，体会友善价值观在实际生活中的运用。

（2）实验：设计有关友善的实验，如“友善接力”，让学生在实践中感受友善的重要性。

（3）游戏：设计有关友善的游戏，如“友善卡片游戏”，引导学生学会尊重、合作，增强课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示友善价值观的相关内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关友善行为的视频，让学生直观地感受友善的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对友善价值观的看法，促进学生思考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“友善价值观”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善价值观的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“友善价值观”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“友善价值观”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解友善价值观的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握友善技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验友善价值观的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解友善价值观的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握友善技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友善价值观的知识点，掌握友善技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“友善价值观”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“友善价值观”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友善价值观知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为了让学生更深入地理解友善价值观，教师可以提供一些与友善价值观相关的拓展阅读材料，如友善行为的案例、友善价值观在校园生活中的应用等。这些材料可以是一篇篇文章、一段段视频或者是一些书籍。这些材料应该与教材内容相符合，能够帮助学生更好地理解友善价值观的内涵和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师可以鼓励学生在课后自主学习和探究，比如通过阅读一些与友善价值观相关的书籍，或者通过观看一些相关的视频来进一步了解友善价值观。此外，教师还可以鼓励学生参与到一些友善行为实践中，如参加志愿者活动、帮助他人等，让学生在实践中体验友善价值观的重要性。

-内容和知识点要与教材相符：提供的拓展材料应该与教材中的友善价值观知识点相符合，不要包含与教材无关的内容。这样能够确保学生通过拓展学习能够更好地理解和掌握友善价值观的知识点。

-知识点要全面：教师在提供拓展材料时，应该涵盖友善价值观的各个方面，如友善行为的定义、友善价值观的重要性、如何在校园生活中践行友善价值观等。这样能够帮助学生全面地理解友善价值观的内涵和应用。

-实用性要强：提供的拓展材料应该具有实用性，能够帮助学生在实际生活中应用友善价值观。比如，可以提供一些实际案例，让学生看到友善价值观在校园生活中的具体应用，从而激发学生践行友善行为的积极性。七、反思改进措施（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

（2）情境教学：利用实际案例、视频等资源，创设具体情境，引导学生深入理解友善价值观的内涵和应用。

（3）差异化教学：关注不同学生的学习需求，针对性地提供学习资源和方法，帮助每位学生提升学习效果。

2.存在主要问题：

（1）教学管理：在课堂管理方面，有时会存在对学生学习情况掌握不足、课堂纪律管理不够严格等问题。

（2）教学组织：在课堂组织方面，有时会存在课堂活动组织不够充分、学生参与度不高等问题。

（3）教学方法：在教学方法方面，有时会存在过于依赖讲授法、忽视学生主动参与等问题。

3.改进措施：

（1）加强课堂管理：在未来的教学中，我将更加关注学生的学习情况，加强对课堂纪律的管理，确保课堂秩序井然。

（2）优化课堂组织：在未来的教学中，我将更加注重课堂活动的组织，设计更多有趣、富有吸引力的活动，提高学生的参与度。

（3）丰富教学方法：在未来的教学中，我将尝试更多不同的教学方法，如讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与。

（4）个性化教学：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的学习资源和方法，帮助每位学生提升学习效果。八、典型例题讲解例题1：

小明在校园里看到一位同学摔倒，他立即上前扶起并关心地询问同学是否受伤。请分析小明的行为体现了哪些友善价值观。

答案：小明的行为体现了友善价值观中的关心他人、乐于助人。

例题2：

小华在课堂上发言时，其他同学积极倾听并给予鼓励。请分析这种行为体现了哪些友善价值观。

答案：其他同学的行为体现了友善价值观中的尊重他人、积极倾听。

例题3：

小王在团队活动中，与团队成员积极合作，共同完成任务。请分析小王的行为体现了哪些友善价值观。

答案：小王的行为体现了友善价值观中的合作共赢、团队精神。

例题4：

小张在校园里捡到一支丢失的笔，他主动寻找失主并归还。请分析小张的行为体现了哪些友善价值观。

答案：小张的行为体现了友善价值观中的诚信、拾金不昧。

例题5：

小李在公交车上主动给老人让座，并帮助老人拿行李。请分析小李的行为体现了哪些友善价值观。

答案：小李的行为体现了友善价值观中的尊重老人、乐于助人。

这些例题都是围绕友善价值观展开的，通过分析这些例题，学生可以更好地理解和掌握友善价值观的内涵和应用。同时，这些例题也可以帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括以下几个方面：

a.分析友善价值观在实际生活中的应用，如在家庭、学校、社区等环境中，如何践行友善价值观。

b.总结本节课所学的内容，包括友善价值观的内涵、如何在实际生活中践行友善价值观等。

c.设计一个友善行为实践活动，如组织一次公益活动、制作一份宣传海报等，以促进友善价值观的传播和实践。

作业反馈：

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