新兴技术在高等教育中的应用

新技术与高等教育民办高校教师2014暑期培训之福建省教育厅、福建师范大学V1主讲人：杨宁

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8808966新技术应用趋势未来教育与高校教学高校教育技术应用目录页新技术应用趋势未来教育与高校教学高校教育技术应用新技术应用趋势未来教育与高校教学高校教育技术应用过渡页乔布斯的预言乔布斯去世前，曾对不久的未来做出3大预言：预测一：电子科技掌控未来教室Intel对未来教室的愿景/v_show/id_XMjUzNzQ2NzYw.html?from=y1.2-1-105.3.9-2.1-1-1-8/v_show/id_XMjUzNzQ2NzYw.html?from=y1.2-1-105.3.9-2.1-1-1-8电子书包与基础教育1999年，首次在新加坡德明中学试点。2001年11月，我国第一批付诸实用的电子书包分别在北京、上海、大连、深州4个城市试用。2010年，上海市“十二五教育信息化发展规划”中明确提出大力发展电子课本与电子书包。2012年6月，上海市教委召开“电子书包”数字化教材研讨会，并表示2～3年后，上海市所有的中小学都将使用电子书包。

电子书包在基础教育中的现状未来教室132寸超大触控屏幕23寸平板电脑透过GoogleEarth、MicrosoftOfficeOneNote与SurfaceCollege协同作业，用图像方式让学童用各地著名地标来认识不同的国家东南卫视报道/v_show/id_XMjUzNzQ2NzYw.html?from=y1.2-1-105.3.9-2.1-1-1-8/v_show/id_XMjUzNzQ2NzYw.html?from=y1.2-1-105.3.9-2.1-1-1-8现实中的大学课堂/v_show/id_XMjUzNzQ2NzYw.html?from=y1.2-1-105.3.9-2.1-1-1-8/v_show/id_XMjUzNzQ2NzYw.html?from=y1.2-1-105.3.9-2.1-1-1-8黑板+粉笔电脑+投影现实中的大学课堂未来教育与高校教学无缘？高校教育信息化现状ICT改进教学工具12013年全年IWB增速在20%以上，其中平板IWB增速最为强劲，65寸的平板IWB占比达到46.3%，教育市场销售占比超过92.2%，其中义务教育市场占比72.9%。（奥维咨询《中国数字教育电子白板报告》）IWB的常用教育功能：屏幕批注，利于及时反馈；拖放、缩放功能，利于直观示范；遮挡拉幕功能，利于分批呈现，引导思维；录制回放，利于总结、重温和巩固；智能理科工具箱，利于模拟；资源存储功能，利于资源积累。电子白板（IWB，InteractiveWhiteboard）高校教育信息化现状ICT改变学习工具2电子课本在国外发展历程中首先施用于高等教育，而后才在基础教育中使用。美国十几家主要的教材出版社联合成立coursesmart，成为世界上最大的高等教育数字课程内容提供者，CourseSmart目前拥有北美地区高校普遍使用的核心电子课本的90%同时也发布了一款能使用大约14000本高校电子课本的iPad应用。国内的超星数字图书馆是目前全世界最大的中文数字图书馆，拥有35万授权作者的近40万本图书，是国内大学生最熟知和常用的书库。华东师大有调查显示，图书年下载册数每年保持在40万册左右，大学生使用电子图书的频率呈上升趋势。电子课本高校教育信息化现状ICT改变学习资源31999年，麻省理工学院开始“开放课程网页（MITOpenCourseware）”，并以此确立自己在远程教育与数字化教学环境中的定位：卓越、创新、领导力。MITOCW为全世界网民提供免费课程资源，截至2011年已提供了5个学院、33个学科的2000多个在线课程，其目标是提供所有课程的在线资源。麻省理工学院的“开放式课程网页”：是麻省理工学院教材的网络版；不需要任何注册；并非是给予学位或是证照的网站；并不提供麻省理工学院入学申请。开放课程资源高校教育信息化现状ICT改变学习方式4移动学习/“一对一”学习随着移动通信技术和网络技术的发展以及人们对教育需求的不断增加，基于移动通信技术的移动学习就应运而生了。移动学习方式：第一代：基于短消息的移动学习服务，以移动终端作为信息传递工具；第二代：移动环境下的探究学习，以移动终端作为知识处理和加工的工具；第三代：“一对一数字化学习”，高校教育信息化现状ICT改变学习方式42012年，“一场数字海啸”来临，大规模在线开放课程闯入人们的视野，它通过信息技术与网络技术将优质教育资源传递到世界各个角落。MOOC与传统的OCW不同：有老师引导授课；课程持续时间通常与大学教育一样：8-12周；教学每周分模块进行，每周都要交作业；授课以短小的视频教学录像为主（8-12分钟），穿插小测验；通过论坛投票给问题排序，教师只回答排在前列的问题；慕课（MOOC，MassiveOpenOnlineCourse）高校教育信息化现状ICT改变学习方式42012年，“一场数字海啸”来临，大规模在线开放课程闯入人们的视野，它通过信息技术与网络技术将优质教育资源传递到世界各个角落。MOOC与传统的OCW不同：有老师引导授课；课程持续时间通常与大学教育一样：8-12周；教学每周分模块进行，每周都要交作业；授课以短小的视频教学录像为主（8-12分钟），穿插小测验；通过论坛投票给问题排序，教师只回答排在前列的问题；慕课（MOOC，MassiveOpenOnlineCourse）高校教育信息化现状ICT改变学习方式4高等教育信息化现状ICT改变办学模式5国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，注册人数359万，本科学生105万，专科学生254万，包括近20万农民学生，10万士官学生，6000多残疾学生。建设具备学分认证、转换、存取等功能的学分银行系统，为每个学习者建立个人终身学习档案。学习者可以按照学分累积规则，零存整取并申请获取相应证书。开放大学新技术应用趋势未来教育与高校教学高校教育技术应用新技术应用趋势未来教育与高校教学高校教育技术应用过渡页新技术与未来生活未来技术趋势无纸化智能化数据化虚拟化手指触碰与滑动的世界数据互联互通的世界新技术在教育中的应用新媒体联盟（NewMediaConsortium）由全球近300个来自美国、加拿大、澳大利亚和欧洲、亚洲等国家和地区的高校、博物馆、学习中心、基金会等领先学习机构组成的非营利性的研究机构，致力于信息技术在教育中的研究和运用。2002年，该联盟启动实施“地平线项目”，评估新兴信息技术在教育中的应用潜能，提供研究报告。报告按照近期（1年内）、中期（2-3年内）和远期（4-5年内）三个时间段进行编排，每个时间段出现两种在教育机构中可能成为主流的新技术或实践。《地平线报告（HorizonReport）》新技术在教育中的应用《地平线报告（2004）》学习对象SVG可缩放矢量图形（用于地理信息系统）快速原型技术（用于工艺设计）多模块接口情境感知（用于智能家居、智能交通等）知识网络200420052006200720082009新技术在教育中的应用《地平线报告（2005）》通讯技术支持的拓展学习泛在无线网络智能搜索（如，谷歌学术）教育游戏社交网络与知识网络情境感知/增强现实200520062007200820092010新技术在教育中的应用《地平线报告（2006）》社交计算个人广播口袋里的手机教育游戏增强现实与拓展视觉情境感知环境与设备200620072008200920102011新技术在教育中的应用《地平线报告（2007）》用户创建内容社会网络移动手机虚拟世界新学术与新出版形式大规模多用户教育游戏200720082009201020112012新技术在教育中的应用《地平线报告（2008）》草根视频合作网络移动宽带数据混搭集体智慧社会操作系统200820092010201120122013新技术在教育中的应用《地平线报告（2009）》移动技术云计算无限定位社会网络移动手机大规模多用户教育游戏200920102011201220132014新技术在教育中的应用《地平线报告（2010）》移动计算开放内容电子书简单增强现实基于手势的计算可视化数据分析201020112012201320142015新技术在教育中的应用《地平线报告（2011）》电子书移动技术增强现实基于游戏的学习基于手势的计算学习分析201120122013201420152016新技术在教育中的应用《地平线报告（2012）》移动APP平板电脑计算基于游戏的学习学习分析基于手势的计算物联网技术201220132014201520162017新技术在教育中的应用《地平线报告（2013）》云计算移动学习学习分析开放内容3D打印虚拟远程实验室201320142015201620172018新技术在教育中的应用《地平线报告（2014）》翻转课堂学习分析3D打印游戏化学习量化自我虚拟助理201420152016201720182019网络互连是基础为何要管理个人知识移动技术成主流来源：CNNIC《2010年中国青少年上网行为调查报告》学习分析是趋势大数据与学习分析

学习分析技术是测量、收集、分析和报告有关学生及其学习环境的数据，用以理解和优化学习及其产生的环境的技术。3D打印技术让创造充满无限可能什么是个人知识管理游戏化学习充满潜能增强现实/情境感知/手势计算引领未来教育加拿大卡普兰大学将其信息技术专业的课程进行了游戏化设计。结果显示，学生的成绩提高了9％，而未通过的学生人数减少了16％。增强现实技术的应用新技术应用趋势未来教育与高校教学高校教育技术应用新技术应用趋势未来教育与高校教学高校教育技术应用过渡页未来5年高校技术应用翻转课堂学习分析1-2年内3D打印游戏化学习2-3年内量化自我虚拟助理4-5年翻转课堂：为什么？听讲、看书、看视频…..知识学习做实验、讨论、设计……知识内化课外课内课外课内翻转课堂：是什么？翻转课堂：是什么？翻转课堂：怎么做？翻转课堂实施过程课程内容分解录屏软件+PPT/手写设备录制微课学生看视频做测验观看视频

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