5.《雷雨（节选）》随堂练习（解析版）

第5课雷雨课程标准/素养目标学习目标重点难点知识与能力：1、了解戏剧常识、作者概况及《雷雨》剧情。2、研读重要“舞台说明”，认识其在剧中的作用。3、通过富有个性化的人物语言来把握人性的丰富性和复杂性。4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。过程与方法：1、学习阅读和鉴赏戏剧文学的方法，培养艺术情趣。2、学生自排自演，在表演中激发兴趣，体会戏剧艺术的迷人魅力。情感态度于价值观：1、通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民社会的罪恶。2、多层次解读人性，培养学生的人文情怀。1.通过语言来品味分析周朴园、鲁大海、鲁侍萍的个性特点。2.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。3.鉴赏剧中人物个性化的语言。4.理解周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍不能相认的根本原因，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。重点1.把握人物语言的潜台词。2.学习跌宕起伏的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周仆园、鲁侍萍的性格刻画。难点1、鉴赏剧中人物个性化的语言。《雷雨》的标题和情节雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的亲身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，周萍开枪自杀，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也不幸送命……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。关于作者

曹禺(1910一1996)，原名万家宝，中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。1922年入南开中学，加入“南开新剧团”。1925年开始演戏。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋文学系。在此期间广泛涉猎欧美文学作品，于1933年创作了处女作四幕剧《雷雨》，代表作还有：《日出》、《原野》、《北京人》等，并将巴金的小说《家》改编成剧本，还译有《罗密欧与朱丽叶》等。曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国文联主席等。关于戏剧

1、什么是戏剧和戏剧文学？戏剧是一种综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的舞台艺术。戏剧文学即文学剧本。2、什么是戏剧三要素？

戏剧冲突：主要表现为剧中人物的性格冲突。人物语言（台词）————对话、独白、旁白等。舞台说明：剧本里的一些说明性文字，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。戏剧的分类：按表现形式分：话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；按结构繁简分：独幕剧、多幕剧；

按反映时代分：历史剧、现代剧；

按内容性质分：悲剧、喜剧、正剧。按演出场合分：舞台剧、广播剧、电视剧等4、戏剧情节和结构

戏剧情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声戏剧结构：幕（戏剧情节发展在时间上的一个大段落）

场（小于“幕”的一个情节单位）1.把握戏剧冲突。解说：戏剧冲突主要指剧中人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突，它是戏剧的灵魂，那么，课文节选部分，周朴园的矛盾冲突主要来自哪些人的？这些矛盾冲突的起止在哪儿？矛盾的实质是什么？矛盾冲突矛盾冲突出示：矛盾冲突矛盾冲突鲁侍萍周朴园鲁大海感情纠葛阶级斗争2、理清剧本结构。学生自读课文，自由讨论。明确：第二幕周、鲁两家的冲突。第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突第一层：周朴园认出侍萍的经过（相遇述旧怨）第二层：周朴园认出侍萍后的态度（相认生新恨）第二场：周朴园同鲁大海的冲突舞台说明1、点读课文开头的舞台说明。提问：开头舞台说明的作用是什么？明确：交代故事发生的时间和舞台气氛，烘托人们烦燥郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，不仅为塑造人物服务，而且感染读者和观众。2、学生自读开头至“哦，侍萍！（低声）是你？”。⑴周朴园是怎样一步步地知道站在自己面前的就是侍萍的？请同学找出周朴园问鲁侍萍身份的地方。明确：一共四处：“你——你贵姓？”“（抬起头来）你姓什么？”“（忽然立起）你是谁？”“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”[请同学揣摩语气并表演出来。]⑵．开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意而询问她姓名的呢？周朴园后面三次询问发生在什么情况下？明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止。鲁妈有意地透露了信息来引起周朴园的回忆，可以说是侍萍有意引导周朴园认出了自己。⑶.与周朴园相对的，这四次表明身份的机会，鲁侍萍都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中，我们又看出，鲁侍萍并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能，当时到底抱着什么样的心态呢？明确：（关键是鲁侍萍想不想见周朴园，又想不想让周朴园见自己，可以让学生充分争鸣体会人物的复杂心态）①开始鲁侍萍时隔三十年又见到了周朴园，她的内心应该是十分矛盾的，一方面带着三十年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首，想看看今日的他过得怎么样；另一方面本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留着三十年前的痕迹，些许有些感动。想看看自己在他眼中又是什么样。于是留下来跟周朴园对话并没有打算揭示自己的身份。②）可是在对话中周朴园躲躲闪闪，想要掩饰过去的真相，并且在得知侍萍没有死后表现出的吃惊与紧张，周朴园为怕麻烦本能地拒绝了与侍萍见面，这些都深深地刺激了侍萍，她察觉出了周朴园内心变化，于是她要说出身份，用自己的出现拷问这个人的灵魂。⑷随着身份的揭开，三十年旧事重提，周朴园也心情随之起伏，由追忆到奇怪，到猜疑，再至紧张，而当侍萍奇迹般地站在他的面前时，周害怕鲁的出现会危及到他的名誉、地位、家庭，害怕、恼怒要赶她走。结合具体的人物语言及舞台的说明体会周朴园的这一心理变化过程。㈡相认生新恨解说：周朴园为了掩饰自己，极力美化侍萍。当得知侍萍还活着，就在眼前时，他的态度陡变。他为此有何行？采取了什么手段？同时侍萍有何反映？试加以分析。明确：当鲁侍萍提到往事的时候，周朴园态度十分冷漠“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。”当周朴园说到30年来对侍萍的怀念的时候，侍萍说“这些话请你也不必说了。”鲁侍萍的控诉引起了周朴园的危机感，所以要抑制、恐吓；周朴园的甜言蜜语被饱经风霜的鲁侍萍给识破，所以也马上抑制住了。当周朴园得知侍萍不是特意找他后，从哪些话中可以感受到他心理的微妙变化？“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？”“你的生日——四月十八日——每年我总记得……”“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”“以后鲁家的人永远不许再到周家来。”“弥补我一点罪过”先用缓和的语调极力要稳住她，接着又想用感情软化她，当这招奏效后便露出资本家的本性，想用金钱收买人心借此掩盖自己的罪恶，急于赶走侍萍，免得夜长梦多威胁到自己的生活。周朴园认出侍萍后的情态：手段言行责问“你来干什么？”“谁指使你来的？稳住“现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢？”哄骗保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情平息拿出支票侍萍被认出后的反映手段言行悲愤“命，不公平的命指使我来的！”怨愤“我没有找你，我以为你早死了”软化“现在我们都是上了年纪的人，这些话请你不必说了。”撕毁接过支票，把它撕了问：周朴园对死去的鲁侍萍和对眼前的鲁侍萍，态度判若两人，为什么会这样呢？明确：一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过两个孩子，后又侍萍因他遗弃而投河自尽，他心中难忘一种罪恶感。再加上他以后的婚姻并不美满（第二个应当是一个门当户对的旧式小姐；周朴园和她结婚，两个人很不幸福；这个人身体不大好，加上周朴园不爱她，结婚不久，大约是在周去留学的时候，就病死了。第三个应当是繁漪，她很傲慢的，不听他，不吃他那一套，这更加深了他对侍萍的怀念。他美化死去的侍萍，正是为了求得心理安慰。当他发现侍萍就在眼前时，他“惊愕”“惶恐”，他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他本以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶便无人得知，侍萍的出现给他以精神的打击。他的这种善变正是他虚伪性格的表现。这正是他资本家本质的表现。戏剧的人物形象周朴园：对过去的侍萍：始乱终弃――自私残忍。对“死去”的侍萍：“于心不忍”，供起“遣照”来“纪念”――虚伪。对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝――阴险狡猾、冷酷无情。鲁侍萍：过去的侍萍：上当受骗，听天由命――善良软弱，听天由命。现在的侍萍：控拆罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶――清醒、自尊、坚强。1、这场戏的主要冲突在哪两个人之间产生？他们俩是什么关系？周朴园知道吗？周朴园与鲁大海父子关系知道2、他是怎么对待自己的儿子的？冷酷无情、嘲讽打击，周朴园为了自己的利益已丝毫不念骨肉之情。3、他们的冲突的根源是什么？在这次父子俩的较量中谁是胜利者？周朴园是工厂董事长，代表资产阶级的利益，而鲁大海是罢工工人的代表，两人之间是阶级利益的冲突，不可调和。胜利者是周朴园4、他用了什么手段来对付他的儿子鲁大海？①用金钱收买“少数不要脸的败类”，分化瓦解工人队伍。②对态度坚决的罢工闹得最凶的工人代表鲁大海毫不留情地予以开除。5、周朴园又是怎样对待其他罢工工人的？①用金钱收卖阴险狡猾6、这与他对付鲁侍萍所使用的手段有什么相同之处？都想用钱收买人心，只不过鲁侍萍很有骨气，断然拒绝，甚至撕掉周朴园给的支票，而与鲁大海一道的其他工人代表是“软骨头”很轻易就背叛了自己的良心，出卖了工人的利益。周朴园在与鲁侍萍的冲突中虽然虚伪、冷酷、无情，但多多少少还是有那么一点旧情在，而面对自己的亲生儿子鲁大海时的做法让人体会不到丝毫的骨肉之情。7、总的来说，在两场斗争中，老奸巨猾的周朴园都掌控着全局，运用卑鄙、奸诈的手段一一化解损害到他利益的危机，而他灵魂中丑恶狰狞的一面也在他的胜利中一步步突显出来，特别是在与鲁大海的斗争中更是戳穿了其伪君子的面孔，大家看看周朴园做了哪些昧良心的事情。①为镇压工人罢工，命令“矿上警察开枪打死三十个工人”。②“从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险”，“故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱”，他发的是绝子绝孙的昧心财。8、他在与鲁大海的冲突中不是一直从容不迫、游刃有余吗，怎么这时候失了态呢？这说明了什么问题？①他的罪恶发家史一旦被揭穿将威胁他的名誉、地位与利益，他当然感到害怕啦。②而他的失态正反证了鲁大海说的都是事实，因此他才会不顾仪态脱口而出“你胡说”，厉声说道“下去”，要不是周萍打断鲁大海的话，肯定还有更多的罪恶被揭露出来。9、现在我们可以看出第二场戏中周朴园的性格比第一场有了哪些发展？周朴园在第一场戏的自私、冷酷、虚伪基础上又添加了老谋深算、冷酷无情、丧失人性等特征。鉴赏人物语言用剧中的例子说说戏剧的人物语言的个性化。

《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有,

剧中人因出身、地位、经历、个性不同，所以他们的说话口气，措词风格也不同。

周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出，不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。侍萍悲愤地说，充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，也表现了侍萍的刚毅与倔强。侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲言又止、随口又改的话，把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。因而使人物形象更真实、鲜明。人物语言个性化周朴园→盛气凌人鲁侍萍→抑郁平缓鲁大海→直截了当潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。潜台词分析（一）周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？（你怎么知道这么多？）鲁侍萍我姓鲁，老爷。潜台词分析（二）周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着。周朴园（忽然立起）你是谁？（你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道得这么清楚？……）鲁侍萍我是这儿四风的妈，老爷。周朴园哦。潜台词分析㈢周朴园：……不过是——（顿）他很大了……明确：你最好别想让他认你作母亲，别让他知道真相。周朴园对鲁侍萍不见时怀恋，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？教师解说：关于周朴园对鲁侍萍的感情在《雷雨》研究中历来是个争论的话题，仁者见仁，智者见智。如初恋难忘说、年轻美貌说、老年忏悔说、内心空虚说、婚姻失败说、良心发现说、内心平衡说等。请同学们根据人物对话以及你对《雷雨》的了解，各抒已见。（鼓励学生畅所欲言，各抒已见，只要能自圆其说即可。）作者如是说：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”接着，万老为我们详细地分析了周朴园的性格。他指出，周朴园基本上不是一个太胡闹的人；侍萍知书达礼，聪明伶俐，年轻漂亮，贤慧体贴；周朴园不是诱奸她，而是对她产生了真正的爱情。一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过两个孩子，最后又因为被他遗弃而投河自尽。特别是他以后的婚姻并不美满，这更加深了他对侍萍的怀念。蘩漪是很傲慢的，不听他，不吃他那一套，这从“吃药”那一场可以看出来。如果侍萍也算是“太太”的话，蘩漪是第三个，第二个应当是一个门当户对的旧式小姐；周朴园和她结婚，两个人很不幸福；这个人身体不大好，加上周朴园不爱她，结婚不久，大约是在周去留学的时候，就病死了。在这种情况下，周朴园自然更加怀念他最初的恋人了。“我老觉得侍萍被赶走，周朴园不是完全同意的。他的家教很严，父母之命、媒妁之言不能违抗，他没有办法。新夫人是非常有钱的大官的小姐，绝对不会允许她的前头还有夫人。周朴园的母亲为了依靠这方面的势力，非把侍萍逼走不可。”“他经过几十年的变化，心狠起来了。他跟警察局长、英国买办来往，残酷地剥削和压迫工人，甚至不惜用工人的性命来填满自己的腰包。侍萍的出现，使他一下子从对过去的怀念回到现实的利害关系中来了。‘你来干什么？’‘谁指使你来的？’这是他三十年来在尔虞我诈的争夺中积累起来的社会经验：我这么有钱，别人怎么突然找到我的头上来。他把别人也当成和他一样变坏了，立刻审时度势对付。这就露出了他的资本家的面目。参考：真情说——周问过许多人，派人打听过梅小姐的情况，要修坟纪念。住房内保留着“顶喜欢”的家具，记着生日，保留着习惯。30年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。到了晚年，其妻繁漪桀骜难驯，儿子周萍敬而远之，他常感到家庭生活不如意。1、三十年前二十几岁的周朴园，对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情，是自然真实的感情，一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍为他生过两个孩子，最后，又因为被抛弃而投河自尽。2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐，身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人，在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的，作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为什么害怕、恼怒、赶她走？因为他害怕鲁的出现会危及到他的名誉、地位、家庭。假意说——1．（1）当他得知侍萍还活着：“（惊愕）什么？”（2）问是否想见：“（连忙）不，不，不用。”听说侍萍还活着，周朴园感到“惊愕”，更是避而不愿见。他为了维护自己的“尊严”，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第。这表明了周朴园的伪善和丑恶。2．当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的厉害冲突中来。（1）（忽然严厉地）“你来干什么？”（2）“谁指使你来的？”（3）（冷冷地）“三十年的功夫你还是找到这儿来了。”（4）“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”（5）“好！痛痛快快的！你现在要多少钱？”先是声色俱变的责问，接着试图以“你我都是有子女的人”为由，企图稳住侍萍，使其不再提旧事；口口声声表白不忘旧情，以期逃避侍萍的谴责；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。潜台词分析四①侍萍：你是萍……凭——凭什么找我的儿子？②侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。这两句话反映了侍萍什么样的心情？明确：这两话包含了复杂的感情。她想看一看分别30多年的大儿子，但他却打了自己的亲弟弟，使侍萍十分愤慨，感到阶级的对立的尖锐，所以叫了声“你是萍”，又马上以谐音“凭”加以掩饰。当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，便看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶，又马上转口，充分表现出她当时的痛苦、愤恨、失望而又无奈的心情。舞台说明的作用:1、周家客厅的布景设计:既看出是个阔绰豪华的资本家家庭，又有浓重的封建色彩。一个立柜和上面触目的大照片，既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这照片，在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。2、人物的服装：鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。

3、人物动作：(

鲁侍萍)

有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。

4、表情：(

周朴园)“汗涔涔”显出一副狼狈相；(

周朴园)“惊愕”表示他极度的恐惧和不安。5、人物的上下场：作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。归纳主题《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。本文以“雷雨”为题有什么含义？明确：《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系？明确：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。题组A基础过关练阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：鲁

（拿凉水灌四凤）凤儿，好孩子。你回来，你回来。－－我的苦命的孩子。四

（口渐张眼睁开，喘出一口气）啊，妈！鲁

（安慰地）孩子，你不要怪妈心狠，妈的苦说不出。四

（叹出一口气）妈！鲁

什么？凤儿？四

我，我不能告诉你，萍！萍

凤，你好点了没有？四

萍，我，总是瞒着你；也不肯告诉您（乞怜地望着鲁妈）妈，您－－鲁

什么，孩子，快说。四

（抽咽）我，我－－（放胆）我跟他现在已经有……（大哭）鲁

（切迫地）怎样，你说你有－－（过受打击，不动）萍

（拉起四凤的手）四凤！怎么，真的，你－－四

（哭）嗯。萍

（悲喜交集）什么时候？什么时候？四

（低头）大概已经三个月。萍

（快慰地）哦，四凤，你为什么不告诉我，我，我的－－鲁

（低声）天哪。萍

（走向鲁）鲁奶奶，您无论如何不要再固执哪，都是我错：我求您！（跪下）我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她，对得起您。四

（立起，走到鲁妈面前跪下）妈，您可怜可怜我们，答应我们，让我们走吧。鲁

（不做声，坐着，发痴）我是在做梦。我的儿女，我自己生的儿女，三十年功夫－－哦，天哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们。（转过头去）萍

谢谢您！（立起）我们走吧。凤！（四凤起）鲁

（回头，不自主地）不，不能够！［四凤又跪下。四

（哀求）妈，您，您是怎么？我的心定了。不管他是富，是穷，不管他是谁，我是他的了。我心里第一个许了他，我看得见的只有他，妈，我现在到了这一步：他到哪儿我也到哪儿；他是什么，我也跟他是什么。妈，您难道不明白，我－－鲁

（指手令她不要向下说，苦痛地）孩子。大

妈，妹妹既然闹到这样，让她去了也好。萍

（阴沉地）鲁奶奶，您心里要是一定不放她，我们只好不顺从您的话，自己走了。凤！四

（摇头）萍！（还望着鲁妈）妈！鲁

（沉重的悲伤，低声）啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！－－他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪！如果要罚，也罚在我一个人身上；我一个人有罪，我先走错了一步。（伤心地）如今我明白了，我明白了，事情已经做了的，不必再怨这不公平的天，人犯了一次罪过，第二次也就自然地跟着来。－－（摸着四凤的头）他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着，享着福。冤孽是在我心里头，苦也应当我一个人尝。他们快活，谁晓得就是罪过？他们年轻，他们自己并没有成心做了什么错。（立起，望着天）今天晚上，是我让他们一块儿走，这罪过我知道，可是罪过我现在替他们犯了；所有的罪孽都是我一个人惹的，我的儿女们都是好孩子，心地干净的，那么，天，真有了什么，也就让我一个人担待吧。（回过头）凤儿，－－四

（不安地）妈，您心里难过，－－我不明白您说的什么。鲁

（回转头。和蔼地）没有什么。（微笑）你起来，凤儿，你们一块儿走吧。四

（立起，感动地，抱着她的母亲）妈！萍

去！（看表）不早了，还只有二十五分钟，叫他们把汽车开出来，走吧。鲁

（沉静地）不，你们这次走，是在黑地里走，不要惊动旁人。（向大海）大海，你出去叫车去，我要回去，你送他们到车站。大

嗯。［大海由中门下。鲁

（向四凤哀婉地）过来，我的孩子，让我好好地亲一亲。（四凤过来抱母；鲁妈向周萍）你也来，让我也看你一下。（周萍至前，低头，鲁妈望他擦眼泪）好，你们走吧－－我要你们两个在未走以前答应我一件事。萍

您说吧。鲁

你们不答应，我还是不要四凤走的。四

妈，您说吧，我答应。鲁

（看他们两人）你们这次走，最好越走越远，不要回头，今天离开，你们无论生死，永远也不许见我。四

（难过）妈，那不－－萍

（眼色，低声）她现在很难过，才说这样的话，过后，她就会好了的。四

嗯，也好，－－妈，那我们走吧。［四凤跪下，向鲁妈叩头，四凤落泪，鲁妈竭力忍着。鲁

（挥手）走吧！（节选自曹禺《雷雨》）材料二：我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着。受着自己———情感的或者理解的——捉弄，一种不可知的力量的——机遇的，或者环境的——捉弄；生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情，来写剧中人物的争执①。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。（节选自曹禺《雷雨·序》）【注】①争执，此处的意思是挣扎、抗争。1．下列各项对作品相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“你不要怪妈心狠，妈的苦说不出”，鲁侍萍这么说是她已经知道周萍是自己的亲生儿子，但又不能跟四凤挑明，因此有苦说不出。B．“鲁奶奶，您心里要是一定不放她，我们只好不顺从您的话，自己走了”，周萍知道四凤怀了自己的孩子，下定决心要带四凤走。C．“天哪！如果要罚，也罚在我一个人身上”，这句话可见鲁侍萍只是单纯地想保护自己的子女，想把他们从中解救出来，这是她作为母亲的一种本能。D．“今天离开，你们无论生死，永远也不许见我”，鲁侍萍同意四凤和周萍一起离开，但她又怕周朴园从中阻挠，因此让他们永远不要回头。2．下列各项破折号的作用与例句相同的一项是（

）例：萍你是谁？鲁我是你的－－你打的这个人的妈。A．（切迫地）怎么，你说你有－－（受到打击，不动。）B．你们走吧－－我要你们两个在未走以前答应我一件事。C．嗯，也好，－－妈，那我们走吧。D．一种不可知的力量的——机遇的，或者环境的——捉弄。3．材料二中的“仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着”寓示了小说人物常常会陷入到内心的矛盾中。请结合教材《哈姆雷特》（节选）和材料一作简要说明。4．在阅读完材料一后，读书小组要写一则文学短评。甲组提出一组关键词：情感·可怜·悲悯；乙组提出一个关键词：干净。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评要点。阅读下面的文字，完成下列小题。雷雨（节选）曹禺鲁妈拉着女儿的手，四凤就像个小鸟偎在她身边走进来。后面跟着鲁贵，提着一个旧包袱。他骄傲地笑着，比起来，这母女的单纯的欢欣，他更是粗鄙了。四凤

妈，您坐下。（鲁妈坐）您累么？鲁侍萍

不累。四凤

（高兴地）妈，您坐一坐。我给您倒一杯冰镇的凉水。鲁侍萍

不，不要走，我不热。鲁贵

凤儿，你给你妈拿一瓶汽水来（向鲁妈），这公馆什么没有？一到夏天，柠檬水，果子露，西瓜汤，桔子，香蕉，鲜荔枝，你要什么，就有什么。鲁侍萍

不，不，你别听你爸爸的话。这是人家的东西。你在我身旁跟我多坐一回，回头跟我同———同这位周太太谈谈，比喝什么都强。鲁贵

太太就会下来，你看你，那块白包头，总舍不得拿下来。鲁侍萍

（和蔼地笑着）真的，说了那么半天。（笑望着四凤）连我在火车上搭的白手巾都忘了解啦。（要解它）四凤

（笑着）妈，您让我替您解开吧。（走过去解。这时，鲁贵走到小茶几旁，又偷偷地把烟放在自己的烟盒里）鲁侍萍

（解下白手巾）你看我的脸脏么？火车上尽是土，你看我的头发，不要叫人家笑。四凤

不，不，一点都不脏。两年没见您，您还是那个样。鲁贵下。母女见鲁贵走后，如同犯人望见看守走了一样，舒展地吐出一口气来。母女二人相对默然地笑了一笑，刹那间，她们脸上又浮出欢欣，这次是由衷心升起来愉快的笑。鲁侍萍

（伸出手来，向四凤）哦，孩子，让我看看你。四凤走到母亲前，跪下。四凤

妈，您不怪我吧？您不怪我这次没听您的话，跑到周公馆做事吧？鲁侍萍

不，不，做了就做了。——不过为什么这两年你一个字也不告诉我，我下车走到家里，才听见张大婶告诉我，说我的女儿在这儿。四凤

妈，我怕您生气，我怕您难过，我不敢告诉您。——其实，妈，我们也不是什么富贵人家，就是像我这样帮人，我想也没有什么关系。鲁侍萍

不，你以为妈怕穷么！怕人家笑我们穷么？不，孩子，妈最知道认命，妈最看得开，不过，孩子，我怕你太年轻，容易一阵子犯糊涂，妈受过苦，妈知道的。你不懂，你不知道这世界太——人的心太——。（叹一口气）好，我们先不提这个。（站起来）这家的太太真怪！她要见我干什么？四凤

嗯，嗯，是啊（她的恐惧来了，但是她愿意向好的一面想）不，妈，这边太太没有多少朋友，她听说妈也会写字，念书，也许觉着很相近，所以想请妈来谈谈。鲁侍萍

（不信地）哦？（慢慢看这屋子的摆设，指着有镜台的柜）这屋子倒是很雅致的。就是家具太旧了点。这是——？四凤

这是老爷用的红木书桌，现在做摆饰用了。听说这是三十年前的老东西，老爷偏偏喜欢用，到哪儿带到哪儿。鲁侍萍

那个（指着有镜台的柜）是什么？四凤

那也是件老东西，从前的第一个太太，就是大少爷的母亲，顶爱的东西。您看，从前的家具多笨哪。鲁侍萍

咦，奇怪。——为什么窗户还关上呢？四凤

您也觉得奇怪不是？这是我们老爷的怪脾气，夏天反而要关窗户。鲁侍萍

（回想）凤儿，这屋子我像是在哪儿见过似的。四凤

（笑）真的？您大概是想我想的梦里到过这儿。鲁侍萍

对了，梦似的。——奇怪，这地方怪得很，这地方忽然叫我想起了许多许多事情。（低下头坐下）四凤

（慌）妈，您怎么脸上发白？您别是受了暑，我给您拿一杯冷水吧。鲁侍萍

不，不是，你别去，——我怕得很，这屋子有鬼怪！四凤

妈，您怎么啦？鲁侍萍

我怕得很，忽然我把三十年前的事情一件一件地都想起来了，已经忘了许多年的人又在我心里转。四凤，你摸摸我的手。四凤

（摸鲁妈的手）冰凉，妈，您可别吓坏我。我胆子小，妈，妈，——这屋子从前可闹过鬼的！鲁侍萍

孩子，你别怕，妈不怎么样。不过，四凤，我好像我的魂来过这儿似的。四凤

妈，您别瞎说啦，您怎么来过？他们二十年前才搬到这儿北方来，那时候，您不是还在南方么？鲁侍萍

不，不，我来过。这些家具，我想不起来——我在哪见过。四凤

妈，您的眼不要直瞪瞪地望着，我怕。鲁侍萍

别怕，孩子，别怕，孩子。（声音愈低，她用力地想，她整个的人，缩缩到记忆的最下层深处）四凤

妈，您看那个柜干什么？那就是从前死了的第一个太太的东西。鲁侍萍

（突然低声颤颤地向四凤）凤儿，你去看，你去看，那柜子靠右第三个抽屉里，有没有一只小孩穿的绣花虎头鞋。四凤

妈，您怎么啦？不要这样疑神疑鬼的。鲁侍萍

凤儿，你去，你去看一看。我心里有点怯，我有点走不动，你去！四凤

好，我去看。她走到柜前，拉开抽斗，看。鲁侍萍

（急问）有没有？四凤

没有，妈。鲁侍萍

你看清楚了？四凤

没有，里面空空地就是些茶碗。鲁侍萍

哦，那大概是我在做梦了。四凤

（怜惜她的母亲）别多说话了，妈，静一静吧。妈，您在外受了委屈了，（落泪）从前，您不是这样神魂颠倒的。可怜的妈呀。（抱着她）好一点了么？鲁侍萍

不要紧的。——刚才我在门房听见这家里还有两位少爷？四凤

嗯！妈，都很好，都很和气的。鲁侍萍

（自言自语地）不，我的女儿说什么也不能在这儿多呆。不成。不成。四凤

妈，您说什么？这儿上上下下都待我很好。妈，这里老爷太太向来不骂底下人，两位少爷都很和气的。这周家不但是活着的人心好，就是死了的人样子也是挺厚道的。鲁侍萍

周？这家里姓周？四凤

妈，您看您，您刚才不是问着周家的门进来的么？怎么会忘了？（笑）妈，我明白了，您还是路上受热了。我先跟你拿着周家第一个太太的相片，给您看。我再跟你拿点水来喝。四凤在镜台上拿了相片过来，站在鲁妈背后，给她看。鲁侍萍

（拿着相片，看）哦！（惊愕地说不出话来，手发颤）四凤

（站在鲁妈背后）您看她多好看，这就是大少爷的母亲，笑得多美，他们说还有点像我呢。可惜，她死了，要不然，——（觉得鲁妈头向前倒）哦，妈，您怎么啦？您怎么？鲁侍萍

不，不，我头晕，我想喝水。四凤

（慌，掐着鲁妈的手指，搓着她的头）妈，您到这边来！（扶鲁妈到一个大的沙发前，鲁妈手里还紧紧地拿着相片）妈，您在这儿躺一躺。我跟您拿水去。四凤由饭厅门忙跑下。鲁侍萍

哦，天哪。我是死了的人！这是真的么？这张相片？这些家具？怎么会？——哦，天底下地方大得很，怎么？熬过这几十年偏偏又把我这个可怜的孩子，放回到他——他的家里？哦，好不公平的天哪！（哭泣）（节选自《雷雨》第二幕，有删改）5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．剧本用“犯人望见看守走了一样”来写鲁贵走后四凤母女的欢欣，也反映了鲁贵在家里的霸道与蛮横。B．鲁侍萍不愿女儿四凤出来做事，是因为她自己当年在周公馆受过骗，她怕四凤再重走她的路而受到伤害。C．鲁侍萍本来是打听着周公馆找来的，但后来又反问这家是否姓周，表明她一路上受热了，脑子有些混沌。D．四凤赞美相片上人美丽，她并不知道相片上的人就是她妈妈，反而对别人说相片上的人像她而觉得高兴。6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．剧本对白手巾的细节描写及鲁侍萍怕自己头发脏了被人家笑话的语言描写，充分展现了鲁侍萍是一个有自尊心的人。B．鲁侍萍感觉这个屋子就像在梦里见过一样，让她想起了许多事情，这样叙写使故事悬念顿生，激发读者的阅读兴趣。C．剧本中绣花虎头鞋虽然没有直接出现，但推动了情节的发展，并且使情节具有了波澜，持续增加了人物的紧张情绪。D．“又把我这个可怜的孩子，放回到他——他的家里”与课本节选“我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们”形成呼应。7．舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，请结合文本举例说明舞台说明的作用。8．亚里士多德认为“悲剧中最能打动人心的成分是属于情节的部分，即突转和发现”。请结合文本谈一谈对这句话的理解。请阅读下面的文字，完成下面小题。雷雨（节选）曹禺【开幕时，四凤在靠中墙的长方桌旁，背着观众滤药，她不时地摇着一把蒲扇，一面在揩汗。鲁贵（她的父亲）在沙发旁边擦着矮几上零碎的银家具，很吃力地；额上冒着汗珠。】鲁贵

（喘着气）四凤！四凤（厌烦地，冷冷地看着她的父亲）是！爸！干什么？鲁贵

我问你听见我刚才说的话了么？四凤

都知道了。您少说闲话吧！（嘘出一口气）呀！天气这样闷热，回头多半下雨。鲁贵

四凤，你听着，我再跟你说一遍，回头见着你妈，别忘了把新衣服都拿出来给她瞧瞧。四凤（不耐烦地）听见了。鲁贵

（自傲地）叫她想想，是你爸爸混事有眼力，还是她有眼力。四凤

（轻蔑地笑）自然您有眼力啊！鲁贵

你还别忘了告诉你妈，你在这儿周公馆吃的好，喝的好，几是白天侍候太太少爷，晚上还是听她的话，回家睡觉。四凤

那倒不用告诉，妈自然会问你。鲁贵

（得意）还有啦，钱，（贪婪地笑着）你手下也有许多钱啦！四凤

钱！？鲁贵

这两年的工钱，赏钱，还有（慢慢地）那零零碎碎的，他们……四凤

（赶紧接下去，不愿听他要说的话）那您不是一块两块都要走了么？喝了！赌了！鲁贵

（笑，掩饰自己）你看，你看，你又那样。急，急，急什么？我不跟你要钱。我是说啊，你等你妈来，把这些钱也给她瞧瞧，叫她也开开眼。四凤

哼，妈不像您，见钱就忘了命。（回到中间茶桌滤药）鲁贵

（坐在长沙发上）钱不钱，你没有你爸爸成么？你要不到这儿周家大公馆帮主儿，这两年尽听你妈妈的话，你能每天吃着喝着，这大热天还穿得上小纺绸么？四凤

（回过头）哼，妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤。鲁贵

什么脸不脸？又是你妈的那一套！你是谁家的小姐？——妈的，底下人的女儿，帮了人就失了身份啦。四凤

（气得只看父亲，忽然厌恶地）爸，您看您那一脸的油，——您把老爷的鞋再擦擦吧。鲁贵

（汹汹地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分？还念过书呢！简直是没出息。四凤

（忍气）爸爸，您留几句回家说吧，这是人家周公馆！鲁贵

咦，周公馆挡不住我跟我女儿谈家务啊！我跟你说，你的妈……四凤

（突然）我可忍了好半天了。我跟您先说下，妈可是好容易才回一趟家。这次，也是看哥哥跟我来的。您要是再给她一个不痛快，我就把您这两年做的事都告诉哥哥。鲁贵

我，我，我做了什么啦？（觉得在女儿面前失了身份）喝点，赌点，玩点，这三样，我快五十的人啦，还怕他么？四凤他才懒得管您这些事呢！——可是他每月从矿上寄给妈用的钱，您偷偷地花了，他知道了，就不会答应您！鲁贵

那他敢怎么样，（高声地）他妈嫁给我，我就是他爸爸。四凤

（羞愧）小声点！这没什么喊头。——太太在楼上养病呢。鲁·贵

哼！（滔滔地）我跟你说，我娶你妈，我还抱老大的委屈呢。你看我这么个机灵人，这周家上上下下几十口子，哪一个不说我鲁贵刮刮叫。来这里不到两个月，我的女儿就在这公馆找上事；就说你哥哥，没有我，能在周家的矿上当工人么？叫你妈说，她成么？——这样，你哥哥同你妈还是一个劲儿地不赞成我。这次回来，你妈要还是那副寡妇脸子，我就当你哥哥的面不认她，说不定就离了她，别看她替我养女儿，外带来你这个倒霉蛋哥哥。四凤

（不愿听）爸爸。鲁贵

他哪一点对得起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干过？好容易我荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦。四凤

（小心地）我听说，不是我们老爷先叫矿上的警察开了枪，他才领着工人动的手么？鲁贵

反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得听人家的话，好好地，要罢工，现在又得靠我这老面子跟老爷求情啦！四凤您听错了吧；哥哥说他今天自己要见老爷，不是找您求情来的。鲁贵

（得意）可是谁叫我是他的爸爸呢，我不能不管啦。四凤（轻蔑地看着她的父亲，叹了一口气）好，您歇歇吧，我要上楼跟太太送药去了。（端起了药碗向左边饭厅走）（有改动）9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．开幕时的舞台说明写鲁贵和四凤各干各的活计，这个普通平常的场景，其实是剧作者的有意安排。B．四凤的“不耐烦”“轻蔑地笑”“忍气”等都表现出了一种初期的、限于四凤一家人的潜在冲突。C．二人的对话有父女间交流的口吻，也流露出鲁贵自私、贪婪、趋炎附势、好吃、好喝、好赌的性格。D．四凤提到“天气这样闷热”，说明她此时的心情和处境，更是为了控诉当时恶劣不堪的社会环境。10．节选部分除了揭示鲁贵和四凤这一对父女间的矛盾外，还涉及哪些矛盾？请结合文本简要概括。11．请结合节选部分的内容简要分析四凤母亲的性格特点。阅读下面的文字，完成下面小题。[鲁妈——即鲁侍萍——与四凤上。鲁妈的年纪约有四十七岁的光景，鬓发已经有点斑白，面貌白净，看上去也只有三十八九岁的样子。][她的头还包着一条白布手巾，怕是坐火车围着避上的，她说话总爱微微地笑，尤其因为刚刚见着两年未见的亲儿女。][鲁妈拉着女儿的手，四凤就像个小鸟偎在她身边走进来。后面跟着鲁贵，提着一个旧包袱。他骄傲地笑着，比起来，这母女的单纯的欢欣，他更是粗鄙了。]四

太太呢？贵

就下来。四

妈，您坐下。（鲁妈坐）您累么？鲁

不累。四

（高兴地）妈，您坐一坐。我给您倒一杯冰镇的凉水。鲁

不，不要走，我不热。贵

凤儿，你跟你妈拿一瓶汽水来（向鲁妈），这公馆什么没有？一到夏天，柠檬水，果子露，西瓜汤，橘子，香蕉，鲜荔枝，你要什么，就有什么。鲁

不，不，你别听你爸爸的话。这是人家的东西。你在我身旁跟我多坐一回，回头跟我同——同这位周太太谈谈，比喝什么都强。贵

太太就会下来，你看你，那块白包头，总舍不得拿下来。鲁

（和蔼地笑着）真的，说了那么半天。（笑望着四凤）连我在火车上搭的白手巾都忘了解啦。（要解它）四

（笑着）妈，您让我替您解开吧。（走过去解。这里，鲁贵走到小茶几旁，又偷偷地把烟放在自己的烟盒里。）鲁

（解下白手巾）你看我的脸脏么？火车上尽是土，你看我的头发，不要叫人家笑。四

不，不，一点都不脏。两年没见您，您还是那个样。鲁

哦，凤儿，你看我的记性。谈了这半天，我忘记把你顶喜欢的东西跟你拿出来啦。四

什么？妈。鲁

（由身上拿出一个小包来）你看，你一定喜欢的。四

不，您先别给我看，让我猜猜。鲁

好，你猜吧。四

小石娃娃？鲁

（摇头）不对，你太大了。四

小粉扑子。鲁

（摇头）给你那个有什么用？四

哦，那一定是小针线盒。鲁

（笑）差不多。四

那您叫我打开吧。（忙打开纸包）哦！妈！顶针！银顶针！爸，您看，您看！（给鲁贵看）。贵

（随声说）好！好！四

这顶针太好看了，上面还镶着宝石。贵

什么？（走两步，拿来细看）给我看看。鲁

这是学校校长的太太送给我的。校长丢了个要紧的钱包，叫我拾着了，还给他。校长的太太就非要送给我东西，拿出一大堆小首饰叫我挑，送给我的女儿。我就捡出这一件，拿来送给你，你看好不好？四

好，妈，我正要这个呢。贵

咦，哼，（把顶针交给四凤）得了吧，这宝石是假的，你挑得真好。四

（见着母亲特别欢喜说话，轻蔑地）哼，您呀，真宝石到了您的手里也是假的。鲁

凤儿，不许这样跟爸爸说话。四

（撒娇）妈您不知道，您不在这儿，爸爸就拿我一个人撒气，尽欺负我。贵

（看不惯他妻女这样“乡气”，于是轻蔑地）你看你们这点穷相，走到大家公馆，不来看看人家的阔排场，尽在一边闲扯。四凤，你先把你这两年的衣裳给你妈看看。四

（白眼）妈不稀罕这个。贵

你不也有点首饰么？你拿出来给你妈开开眼。看看是我对，还是把女儿关在家里对？鲁

（向鲁贵）我走的时候嘱咐过你，这两年写信的时候也总不断地提醒你，我说过我不愿意把我的女儿送到一个阔公馆，叫人家使唤。你偏——（忽然觉得这不是谈家事的地方，回头向四凤）你哥哥呢？四

不是在门房里等着我们么？贵

不是等着你们，人家等着见老爷呢。（向鲁妈）去年我叫人跟你捎个信，告诉你大海也当了矿上的工那都是我在这儿嘀咕上的。四

（厌恶她父亲又表白自己的本领）爸爸，您看哥哥去吧。他的脾气有点不好，怕他等急了，跟张爷刘爷们闹起来。贵

真他妈的。这孩子的狗脾气我倒忘了，（走向中门，回头）你们好好在这屋子里坐一会，别乱动，太太一会儿就下来。[鲁贵下。母女见鲁贵走后，如同犯人望见看守走了一样，舒展地吐出一口气来。母女二人相对默然地笑了一笑，刹那间，她们脸上又浮出欢欣，这次是由衷心升起来愉快的笑。]鲁

（伸出手来，向四凤）哦，孩子，让我看看你。[四凤走到母亲前，跪下。]四

妈，您不怪我吧？您不怪我这次没听您的话，跑到周公馆做事吧？鲁

不，不，做了就做了。——不过为什么这两年你一个字也不告诉我，我下车走到家里，才听见张大婶告诉我，说我的女儿在这儿。四

妈，我怕您生气，我怕您难过，我不敢告诉您。鲁

（叹一口气）好，我们先不提这个。（站起来）这家的太太真怪！她要见我干什么？四

嗯，嗯，是啊（她的恐惧来了，但是她愿意向好的一面想）不，妈，这边太太没有多少朋友，她听说妈也会写字，念书，也许觉着很相近，所以想请妈来谈谈。鲁

（不信地）哦？（摘自曹雨《雷雨》第二幕）12．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．母女很久不见，相逢却不是在自己的家里，而是在女儿所伺候的人的家里，这预示着下面的剧情将有更大的冲突。B．剧情以太太的话题开始，又以太太的话题结束，前后照应，剧情完整，中间穿插鲁家一家人的对话，尽显人物个性。C．写“鲁贵走到小茶几旁，又偷偷地把烟放在自己的烟盒里”，与写“侍萍接过支票，把它撕了”都通过动作表现心理。D．选文剧情主要围绕鲁妈母女相逢的场景展开，“针线盒”“银顶针”“小茶几”“门房”等台词赋予了剧本一定的时代感。13．选文是怎样塑造鲁贵这一舞台形象的？请简要分析。14．选文在舞台说明中多次描写了人物的“笑”，这样写有什么用意？请简要分析探究。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上。不想日未落时，天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定。那天渐渐的黄昏，且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。知宝钗不能来，便在灯下随便拿了一本书，却是“乐府杂稿”，有“秋闺怨”“别离怨”等词。黛玉不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首，拟“春江花月夜”之格，乃名其词曰“秋窗风雨夕”。其词曰：“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。助秋风雨来何速，惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声。罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。连宵霢霢复飕飕，灯前似伴离人泣。寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。”吟罢搁笔，方要安寝，丫鬟报说：“宝二爷来了。”一语未完，只见宝玉头上戴着大箬笠，身上披着蓑衣。黛玉不觉笑了：“那里来的渔翁！”宝玉忙问：“今儿好些？吃了药没有？今儿一日吃了多少饭？”一面说，一面摘笠脱蓑，忙一手举起灯来，一手遮住灯光，向黛玉脸上照了一照，觑着眼细瞧了一瞧，笑道：“今儿气色好了些。”黛玉看脱了蓑衣，里面只穿着半旧红绫短袄，系着绿汗巾子，膝上露出油绿绸撒花裤子，底下是掐金满绣的绵纱袜子，靸着蝴蝶落花鞋。黛玉问道：“上头怕雨，底下这鞋袜子是不怕雨的？也倒干净。”宝玉笑道：“我这一套是全的。有一双棠木屐子，才穿了来，脱在廊檐上了。”黛玉又看那蓑衣斗笠不是寻常市卖的，十分细致轻巧，因说道：“是什么草编的？怪道穿上不像那刺猬似的。”宝玉道：“这三样都是北静王送的。他闲了，下雨时，在家里也是这样。你喜欢这个，我也弄一套来送你。——别的都罢了，惟有这斗笠有趣，竟是活的。头上的这顶儿是活的，冬天下雪，戴上帽子，就把竹信子抽了，去下顶子来，只剩了这圈子。下雪时男女都戴得。我送你一顶，冬天下雪戴。”黛玉笑道：“我不要他。戴上那个，成了画儿上画的和戏上扮的渔婆儿了。”及说了出来，方想起话未忖度，与方才说宝玉的话相连，后悔不及，羞的满面飞红，便伏在桌上嗽个不住。（节选自《红楼梦·金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》）材料二：四嗯，这两天老爷天天忙着跟矿上的董事长开会，到晚上才上楼看您。可是您又把门锁上了。繁（不经意的）哦，哦，——怎么，楼下也这样闷热。四对了，闷得很。一早晨黑云就遮满了天，也许今儿个会下一场大雨。繁你换一把大点的蒲扇，我简直有点喘不过气来。【四凤拿一把蒲扇给她，她望着四凤，又故意地转过头去。】繁怎么这两天没有见着大少爷？四大概是很忙。繁听说他也要到矿上去是么？四我不知道。繁你没有听见说么？四倒是伺候大少爷的下人这两天尽忙着跟他检衣裳。繁你父亲干什么呢？四大概跟老爷买檀香去啦。——他说，他问太太的病。繁他倒是惦记着我。（停一下忽然）他现在还没有起来么？四谁？繁（没有想到四凤这样问，忙收敛一下）嗯，——自然是大少爷。四我不知道。繁（看了她一眼）嗯？四这一早晨我没有见着他。繁他昨天晚上什么时候回来的？四（红面）您想，我每天晚上总是回家睡觉，我怎么知道。繁（不自主地，尖酸）哦，你每天晚上回家睡！（觉得失言）老爷回家，家里没有人会伺候他，你怎么天天要回家呢？四太太，不是您吩咐过，叫我回家去睡么？繁那时是老爷不在家。四我怕老爷念经吃素，不喜欢我们伺候他，听说老爷一向是讨厌女人家的。繁哦，（看四凤，想着自己的经历）嗯，（低语）难说的很。（忽而抬起头来，眼睛张开）这么说，他在这几天就走，究竟到什么地方去呢？四（胆怯地）你说的是大少爷？繁（斜看着四凤）嗯！四我没听见。（嗫嚅地）他，他总是两三点钟回家，我早晨像是听见我父亲叨叨说下半夜跟他开的门来着。繁他又喝醉了么？四我不清楚。——（想找一个新题目）太太，您吃药吧。繁谁说我要吃药？四老爷吩咐的。繁我并没有请医生，那里来的药？四老爷说您犯的是肝郁，今天早上想起从前您吃的老方子，就叫抓一付，说太太一醒，就跟您煎上。繁煎好了没有？四煎好，凉在这儿好半天啦。【四凤端过药碗来。】四您喝吧。繁（喝一口）苦得很。谁煎的？四我。繁太不好喝，倒了它吧！四倒了它？繁嗯？好，（想起朴园严厉的面）要不，你先把它放在那儿。不，（厌恶）你还是倒了它。（节选自《雷雨》）材料三：孟子曰：“人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。放勋曰：‘劳之来之，匡之直之，辅之翼之，使自得之，又从而振德之。’圣人之忧民如此，而暇耕乎？”（节选自《孟子·滕文公章句》）15．根据三则材料的内容，下列说法正确的一项是（

）A．材料一中黛玉无意说出“渔翁”“渔婆”的夫妻之言，看似闲谈，却暗含不吉之兆，预示二人姻缘终会如“画”和“戏”一样虚幻。B．材料一中“觑着眼细瞧了一瞧”的动作可以看出宝玉在黛玉面前不顾世俗的“男女授受不亲”，很是随意，凸显了人物性格的偏僻乖张。C．材料二中繁漪和四凤的对话正面表现了周朴园身上封建大家长专制跋扈的性格特征，从中也能看出他对家中大小事务近乎偏执的控制欲。D．材料三中孟子指出当时人们的通病是只在意吃饱、穿暖、居住安逸，却不在意教育。他认为百姓应当懂得伦理道德，否则就和禽兽没有区别了。16．下列对三则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．材料一中黛玉独对秋雨，满怀愁绪，诗句“泪烛摇摇爇短檠”用泪烛将尽暗示自己青春年华就要逝去，体现了黛玉内心的无助和绝望。B．材料二中繁漪喝药的情节在全剧中有着重要作用，后文周朴园逼繁漪喝药是他们之间的第一次正面冲突，表现出了繁漪积极、主动且有力的反抗。C．材料二中四凤和繁漪的对话看似平淡简短，其中却蕴含着各种戏剧矛盾和冲突，能表现出人物鲜明的性格和复杂的情感交锋。D．材料三体现了孟子行文畅达详尽、条理清楚的特点，运用了层层叠叠的排比句式，层次分明、步步深入，论述气势雄健，逻辑缜密。17．下列语句包含的思想与孟子思想形成鲜明反差的一项是（

）A．墨子的“故天下兼相爱则治，交相恶则乱。”B．荀子的“夫妇之道，不可不正也，君臣父子之本也。”C．孔子的“君君，臣臣，父父，子子。”D．《礼运》的“男有分，女有归。”18．自然环境是用来增强作品艺术感染力的有力手段。请结合材料一、材料二谈谈文学作品中自然环境对人物形象的作用。19．结合材料三，先举一个《红楼梦》中个人行为“近于禽兽”的例子，再根据“夫妇有别”分析《雷雨》中周朴园和繁漪发生冲突的内在原因。参考答案：1．D2．C3．《哈姆雷特》中，“生存还是毁灭”的内心独白。材料一中与周萍能不能相认，能不能让四凤和周萍走，这两个问题让鲁侍萍的内心充满矛盾，在矛盾中挣扎。4．甲组短评要点示例：戏剧都是围绕人物之间的情感展开的；剧中人都是无法把握自己命运的可怜人；作者在用悲悯的目光审视世间的不幸。已组短评要点示例：无论是亲情还是爱情都是纯真的，很干净；孩子受到再大的伤害，在母亲的眼里也是干净的；作者只是以一种悲悯的目光俯视人们的不幸，没有别的意图，很干净。【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D.“她又怕周朴园从中阻挠”错，鲁侍萍怕的不是周朴园的阻挠，而是世俗的看法。故选D。2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句表示话题转移。A.表示停顿或中断；B.表示补充说明；C.表示话题转移；D.表示解释说明或补充。故选C。3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。《哈姆雷特》中，经典的内心独白“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题……”写在剧本的第三幕第一场。这段独白发生在哈姆雷特的父亲去世2个月后，哈姆莱特从一个积极向上、充满阳光的王子变成了一个身负杀父之仇、夺母之恨的人，而且自身性命也难保。这时，哈姆雷特的思想也发生了巨大的改变，陷入到内心的矛盾中，他对生活开始有了深刻的思考。材料一“你是萍——凭什么打我的儿子？”这一句话最能体现鲁侍萍想认儿子周萍又不能认的矛盾心理。她本来要说“你是萍儿？”的，因为她知道不能相认，所以马上利用谐音转到了“凭什么……”来了，体现了鲁侍萍的内心矛盾；侍萍自己也说是“不公平的命指使我来的”，她无力挣脱自己的命运。周萍和四凤也同样没有挣脱命运。他们彼此相爱，但最后却发现他们原是同母异父的兄妹，“哦，天哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们”“（回头，不自主地）不，不能够”“你起来，凤儿，你们一块儿走吧”能不能让四凤和周萍走，鲁侍萍内心矛盾纠结，她在矛盾中挣扎。4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。文学短评是一种精短的，以作家、作品、文学创作等为评论对象的理论文体。这是一个开放性试题，考生只要围绕关键词展开论述，不脱离文本，观点清晰即可。甲组关键词有三个：情感·可怜·悲悯。“情感”，戏剧都是围绕人物之间的情感展开的。如《雷雨》，剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤等。“可怜”，如《雷雨》，剧中人都是无法把握自己命运的可怜人：周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死，周冲出来寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏悔。“悲悯”是指作者在用悲悯的目光审视世间的不幸。曹禺有一颗悲悯之心，对人类的悲剧有深深的同情，对周朴园、对繁漪、对四凤、对侍萍，无论他们做了什么错事，曹禺都怀着悲悯之心。乙组关键词：干净。“干净”，“摸着四凤的头）他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着，享着福”“他们年轻，他们自己并没有成心做了什么错”“我的儿女们都是好孩子，心地干净的”孩子受到再大的伤害，在母亲的眼里也是干净的。5．C6．C7．①烘托人物心情，展示人物性格。如关于鲁侍萍的舞台说明“和蔼地笑着”“笑望着四凤”等，表现了鲁侍萍见到女儿之后的快乐。②渲染舞台气氛，推动情节展开。如鲁侍萍感觉到屋子似曾相识，让她想起很多事情来，舞台说明“突然低声颤颤地向四凤”，引出让四凤找抽屉里是否有绣花虎头鞋的情节。8．①突转，节选部分四凤让鲁侍萍看大少爷母亲的相片，鲁侍萍认出那是当初的自己，情节突转，鲁侍萍惊愕地说不出话来。②发现，鲁侍萍认出这一家所谓的周公馆正是自己当年受骗的周朴园家，从家具到关窗户的细节，再到相片，是逐步发现的。③正是因为有了突转与发现，使读者对鲁侍萍被侮辱被损害的悲剧命运有了更深刻的认识。【解析】5．本题考查学生对文本内容的分析理解能力。C.“表明她一路上受热了，脑子有些混沌”分析错误。鲁侍萍询问这家是否姓周，是她看到房子中的情形和自己年轻时所待的周家有相似之处，怀疑这里就是给自己深深伤害的周家。故选C。6．本题考查学生对文本艺术特色的分析能力。C.“持续增加了人物的紧张情绪”分析错误。因为虎头鞋没有出现，所以减缓了人物的紧张情绪。故选C。7．本题考查学生对戏剧中舞台说明作用的分析能力。舞台说明是戏剧中的必要成分，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。如在本题的选段中，在鲁侍萍与女儿四凤相见时，两人的心情都是高兴的，这一段的舞台说明就非常具体的表明了这一点。四凤让母亲坐下，然后要给母亲去倒汽水，此时的舞台说明是“高兴地”，表明四凤见到母亲的喜悦之情。而鲁侍萍在见到女儿后，舞台说明“和蔼地笑着”“笑望着四凤”等，则表现了她见到女儿之后的快乐。舞台说明还有渲染舞台气氛，推动情节展开的作用。如四凤听到母亲问她为什么太太要见自己，她怕是因为自己和大少爷的私情被发觉了，此时的舞台说明“她的恐惧来了，但是她愿意向好的一面想”表明了当时她的心情，也推动了情节的发展。再如鲁侍萍感觉到屋子似曾相识，让她想起很多事情来，舞台说明“突然低声颤颤地向四凤”，引出让四凤找抽屉里是否有绣花虎头鞋的情节。这些舞台说明都渲染了舞台气氛，推动了故事情节的展开。8．本题考查学生对文章情节作用的分析能力。首先分析亚里士多德的观点，所谓突转，是指行动的方向转至相反的方向，说得通俗些也就是我们通常所说的“转机”、“危机”，用两个成语来说，即“柳暗花明”“飞来横祸”，这部分往往是戏剧曲折性的来源，也是备受观众期待的部分。所谓“发现”，则是指从不知到知的转变。最佳的发现与突转同时发生，往往经过意料之外——情理之中——自然而然——水到渠成这样一个过程。这一选段中，鲁侍萍看到屋子里的摆设似曾相识，从“这屋子我像是在哪儿见过似的”“为什么窗户还关上呢”“奇怪，这地方怪得很，这地方忽然叫我想起了许多许多事情”“你去看，你去看，那柜子靠右第三个抽屉里，有没有一只小孩穿的绣花虎头鞋”“（拿着相片，看）哦！（惊愕地说不出话来，手发颤）”，正是通过从家具到关窗户的细节，再到相片，鲁侍萍逐步发现一家所谓的周公馆正是自己当年受骗的周朴园家。而突转则是发生在四凤让鲁侍萍看大少爷母亲的相片，鲁侍萍认出那是当初的自己，这就坐实了此处就是周朴园的家，对于这一发现，鲁侍萍惊愕地说不出话来，也让她回忆起自己曾经的悲惨遭遇。这里的突转与发现，让戏剧冲突更加激烈，预示了戏剧的悲剧性，也让读者对鲁侍萍被侮辱被损害的悲剧命运有了更深刻的认识。9．D10．①鲁贵与妻子、儿子的矛盾。鲁贵认为妻子穷讲究，认为儿子不好好干。②鲁贵的儿子与周家矿上的矛盾。鲁贵的儿子率领矿工罢工，要到周家给老板讲罢工的条件。11．①爱家庭。舍不得自家女儿当人家的使女，回来先看自己的女儿，会问女儿的具体情况；把挣的钱寄回家。②讲脸面。为了自家脸面到很远的地方做帮佣。③有骨气。鲁贵认为这是“穷骨头”，体现了她的傲骨。【解析】9．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。D.“更是为了控诉当时恶劣不堪的社会环境”错误，剧本里的环境具有暗示当时社会环境的作用，但当时四凤提到“天气这样闷热”只是对闷热天气的描述，她在这个时候思想上并没有觉醒，因此并不是为了控诉当时恶劣不堪的社会环境。故选D。10．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。根据“（汹汹地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分？还念过书呢！简直是没出息”可知鲁贵和妻子之间有矛盾；根据“他哪一点对得起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干过？好容易我荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦”可知鲁贵和儿子之间有矛盾。鲁贵认为妻子穷讲究，认为儿子不好好干。根据“反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得听人家的话，好好地，要罢工，现在又得靠我这老面子跟老爷求情啦”可知，鲁贵的儿子与周家矿上的矛盾。鲁贵的儿子率领矿工罢工，要到周家给老板讲罢工的条件。11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根据四凤的话“妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤”“我跟您先说下，妈可是好容易才回一趟家。这次，也是看哥哥跟我来的”可知，四凤母亲爱自己的家庭。根据鲁贵的话“讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家可知，四凤母亲讲脸面，自尊自爱自强。根据“跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分？还念过书呢！简直是没出息”可知，在鲁贵眼里的没骨气其实是有骨气，体现了她的傲骨。12．B13．①选文主要通过人物语言和动作正面直接，以及其他人物的言行来侧面烘托和对比来表现鲁贵的形象特点。②从“凤儿，你跟你妈拿一瓶汽水来（向鲁妈），这公馆什么没有？一到夏天，柠檬水……你要什么，就有什么”“什么？（走两步，拿来细看）给我看看”等正面的言行描写可以看出鲁贵的自私、贪小便宜。③从“去年我叫人跟你捎个信，告诉你大海也当了矿上的工那都是我在这儿嘀咕上的”“真他妈的。这孩子的狗脾气我倒忘了，……别乱动，太太一会儿就下来”等语言看出他的粗鄙和自以为是。④而侍萍和女儿的语言，如“凤儿，不许这样跟爸爸说话。”“（白眼）妈不稀罕这个”，可以侧面烘托出鲁贵的浅薄、无修养、粗鄙等形象特点。14．①不同语境、不同人物的笑；同一人物不同情景的笑，姿态各异，反映出了人物性格和心理特征。②第一处“骄傲地笑着，比起来，这母女的单纯的欢欣，他更是粗鄙了”，表现了鲁贵的粗鄙和自鸣得意的神情。③“（和蔼地笑着）……（笑望着四凤）连我在火车上搭的白手巾都忘了解啦”以及“（笑）差不多”，表现出了鲁侍萍的温和善良的性格特点和对女儿的爱。④最后一处“笑”：由衷心升起来愉快的笑，表现了当鲁贵走后，侍萍母女的如释重负地轻松一笑，反衬了鲁贵在的时候的气氛的紧张和压抑。这些不同地方的“笑”，凸显了不同的情景，不同的人物内心，既丰富了人物形象，又给读者留下了深刻的记忆。【分析】12．本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。B.“剧情完整”的说法错误。开头和结尾提到太太，不是为了剧情完整，而是引出下文，推动情节发展，暗示下文的矛盾冲突。故选B。13．本题考查学生对人物形象的把握及塑造手法的分析能力。题干要求回答：选文是怎样塑造鲁贵这一舞台形象的？由于是戏剧剧本，所以鲁贵的人物形象通过正面描写和侧面描写等角度来表现。我们重点通过正面描写中的人物语言描写来分析鲁贵的形象。“凤儿，你跟你妈拿一瓶汽水来（向鲁妈），这公馆什么没有？一到夏天，柠檬水，果子露，西瓜汤，橘子，香蕉，鲜荔枝，你要什么，就有什么”。从这些文字可以看出鲁贵的势力眼、粗鄙自私。当四凤说顶针镶着宝石时，鲁贵的行为和语言是“什么？（走两步，拿来细看）给我看看”。而他以为把女儿叫他公馆来做事，是让女儿长了见识，而且叫女儿把自己的衣服和首饰拿些出来给侍萍看，充分地表明他的虚荣。相反，面对鲁贵的种种粗鄙自私、贪婪的想法和行为，侍萍用淡定和有修养的方式，告诉女儿“不要那样说你爸爸”，再次从侧面衬托或对比出了鲁贵的鄙陋、浅薄、贪婪。而“去年我叫人跟你捎个信，告诉你大海也当了矿上的工那都是我在这儿嘀咕上的”“真他妈的。这孩子的狗脾气我倒忘了，（走向中门，回头）你们好好在这屋子里坐一会，别乱动，太太一会儿就下来”等语句也能表明他的自以为是和粗鄙。对有钱人的奴颜婢膝，对自己亲人的蛮横、粗鲁。14．本题考查学生对文本重要细节的用意做个性化的分析和探究的能力。题干要求回答：选文在舞台说明中多次描写了人物的“笑”，这样写有什么用意？舞台说明是剧本的重要组成部分，对人物出场的背景、动作都作了一定的限制，很有情景性。第一处“笑”，写的是鲁贵的神情“骄傲地笑着，比起来，这母女的单纯的欢欣，他更是粗鄙了”，凸显了他的粗鄙和自鸣得意的形象。而鲁侍萍“（和蔼地笑着）真的，说了那么半天。（笑望着四凤）连我在火车上搭的白手巾都忘了解啦”以及“（笑）差不多”等语句看出鲁侍萍性格的温和善良，对女儿是满满地怜爱。而最后一处“笑”的相关舞台说明是：母女二人相对默然地笑了一笑，刹那间，她们脸上又浮出欢欣，这次是由衷心升起来愉快的笑。这表现的是鲁贵这种人物离开后侍萍母女如释重负，不再压抑地轻松愉快地笑，这是自然而然地笑。这些不同地方的“笑”，表现了不同人物、不同场景下的心理特征和个性特点，能更充分地塑造人物形象，给读者留下深刻的印迹。15．A16．B17．A18．（1）材料一中秋雨黄昏的凄凉环境烘托了黛玉悲苦的心情，同时也是黛玉凄苦多愁性格的象征，暗示了人物的悲剧命运；（2）材料二中闷热的雷雨即将到来的环境，暗示了繁漪被压抑到极点的即将激烈反抗的性格特征。19．（1）《红楼梦》中个人行为“近于禽兽”的例子：如薛蟠强抢甄英莲，打死冯渊。（2）周朴园和繁漪发生冲突的内在原因是，他们的家庭地位不平等，不能做到“夫妇有别”。【分析】15．本题考查学生对材料的内容的分析鉴赏能力。B.“凸显了人物性格的偏僻乖张”错。通过宝玉这些动作可以看出他对黛玉的关心以及二人关系的亲密，不是体现宝玉对黛玉不尊重，也不是表现人物性格的偏僻乖张；C.“正面表现了”错。“（想起朴园严厉的面）要不，你先把它放在那儿”，通过繁漪对周朴园的惧怕，侧面塑造了周朴园专制跋扈的性格特征；D.“当时人们的通病是……”错，孟子的话是假设的，他认为如果人们只在意吃饱、穿暖、居住安逸却不在意教育就和食兽没有区别了，而不是指现在的人们就是如此。故选A。16．本题考查学生对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“表现出了繁漪积极、主动且有力的反抗”错。周朴园逼蘩漪喝药，这次蘩漪的反抗性是表现出来了，但这属于消极抵御。这可以从她的语言中看出来。如：“我不愿意喝这苦东西”，“我不想喝”，“留着我晚上喝不成么？”她最后还是屈从了，带着极大的愤怒把药喝了。可见选项表述不正确。故选B。17．本题考查学生对作者思想观点的把握能力及对文言句子的解读能力。孟子认为“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，