初二年级上册册实验探究模拟物理综合检测试题答案

初二上册实验探究模拟物理综合检测试题答案

一、实验题

1.晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测.在弦张紧程度相同的条

件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探

究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。

(1)在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用的方法。如果晓伟

想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为的琴弦；

(2)如果选用编号为A、B的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的有关。

琴弦的横截面积

控制因素编号琴弦材料琴弦的长度L/cm

S/mm2

A钢200.3

B钢200.7

C尼龙300.5

D铜400.5

E尼龙400.5

2.如图所示是探究声现象时常用的装置。

⑴如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉来研究声音产生的条件，这种研究

方法叫—(选填“控制变量法”或“转换法”)。

⑵如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球被弹起。假设宇航员在月

球上做这个实验，则左边音叉边乒乓球(选填“会”或“不会”)弹起，原因是

3.吉他是一种通过弦振动发声的乐器。如图所示，在一个空木盒上固定一根木柄，琴弦一

端固定在木盒。处，另一端跟木柄上的旋钮相接，就成了一把简单的自制吉他.当琴弦长

60cm,发出的音为"dou"；当琴弦长45cm,为"fa"；当琴弦长40cm,为"sou"。现查到音乐

中不同唱名"dou、ruai、mi、fa、sou”的频率关系如下表所示。

唱名douruaimifasou…

4|.A,

频率・・・

160

弦长

60~T4540

(cm)

f

nn°

M--------------------------------------

木柄木盒

根据此表，完成下列问题.

⑴音调跟频率的关系是.频率越_______»则音调越高。

(2)弦长对弦振动频率的影响是.弦越长,振动频率越______

⑶弦长为cm时发出的音为"mi"。

4.如图，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。

⑴若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音是由(填

“空气柱”或“瓶身和水柱”)的振动产生的，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越

(2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时发出的声音是由(填“空

气柱”或“瓶身和水柱”)的振动产生的，瓶中的空气柱越短，发出的声音的音调就越

⑶往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为;

A.随着水位升高，音调逐渐升高

B.随着水位升高，音调逐渐降低

C.灌水过程中音调保持不变，响度越来越大

D.灌水过程中音调保持不变，响度越来越小

5.小明学习了声现象后，进行了一些探究.

(1)如图所示，小明将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，“铃声逐渐

变小”，这是在描述声音的(选填“音调”“响度”或“音色”)，当玻璃罩内被抽

成真空，将听不到铃声，说明—.

(2)小明用塑料袋把一只正在响铃的小闹钟密封好放进水中后，仍可以听到铃声，说明

:小明用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，这一举措属于(选填减

弱噪声的方法).

6.为了探究声音产生的原因，某物理兴趣小组做了几个实验.

⑴甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，

可以激起水花。分析上述实验现象，能得出的结论是.O

⑵丙同学用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面儿乎没有什么异样。为了使看到的实

验现象更明显，你的改进方法是.;以下活动中所用到的物理研究方法与上述方

法相同的是«

A在研究光的直线传播规律时，引入了光线的概念

B探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系

C测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低

D在探究蒸发快慢与空气流通速度关系的时候，要确保温度表面积等因素相同

⑶小组成员在探究上述问题之后，又提出这样一个问题.声音是怎样从发声物体传播到远

处的？他们经过认真思考，提出了两种猜想.

①声音要传播出去，需要别的物质做媒介；

②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。

为验证猜想，他们进行了如图所示的实验.随着不断向外抽气，发现所听到的手机铃声越

来越小。由此现象可以推理猜想是正确的。探究问题的过程通常有下列步骤.

A猜想与假设B分析与论证C实验研究D提出问题

你认为上述探究活动依次采取的步骤是。(填字母序号)

7.如图所示用钢尺做实验，探究声音音调和频率的关系。实验过程如下.

⑴拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，存

在的问题是;

(2)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，轻轻拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意

钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动钢尺。听它振动发出的声音，

同时注意钢尺振动的快慢，仔细观察实验过程，通过该实验（选填“可以”或“不可

以”）探究出音调与频率的关系，理由是。

⑶如图，实验时，如果保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌边的长度。使钢尺每次

的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越发出声音的音调越

⑷换用塑料尺按图做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均相同时，听到的

声音与钢尺的主要差异是（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。

8.在探究声音的特性时，进行如下实验：

图1图2

（1）如图1所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时

橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表:

序号橡皮筋长短橡皮筋粗细振动快慢声音

甲相同细快尖锐

乙相同粗慢低沉

（2）如图2所示，两次敲打音叉，观察泡沫塑料球被弹起，第一次轻敲音叉，发现塑料球

弹起高度较小；第二次重敲音叉，发现塑料球被弹起高度较大，而且音叉两次发出声音前

者小些，后者大多了。分析上述实验，回答下列问题：

①实验（1）主要研究声音的高低与发声物体的频率是否有关；实验中运

用的物理研究方法是0

②实验（2）主要研究声音的与发声体振动的幅度是否有关；实验中通过观察

泡沫塑料球被弹起的高度来判断音叉微小的振动，是物理学中的.法。

9.在“探究水沸腾时的温度变化的特点”的实验中，两组同学在相同环境中，用如图中所

示的装置分别进行实验，并根据实验数据绘制出如图乙所示的b两个图像，由图像可

知.

（1）水的沸点为℃,在沸腾过程中水的温度;

（2）水沸腾时撤掉酒精灯，水（选填"能”或“不能”）继续沸腾；

（3）两组同学的实验中，水从开始加热到沸腾所用的时间相同，则他们所用水的质量大小

关系为mb电（选填“>”、或"="）。

10.如图甲是小林同学探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置。实验时，他在烧杯

中放入适量的水，用水浴法对物体加热，观察熔化过程中温度变化的情况。

（1）实验中，试管放在水中加热，目的是;

（2）小林根据实验数据，画出的该固体温度随时间变化的图象如图乙所示。分析图象可

知，该固体是（选填“晶体”或“非晶体”）：

（3）某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是°C,物质处于态；

（4）实验过程中如果观察到试管内的固体熔化成液体后，继续加热最后液体沸腾，这说明

试管内液体的沸点（选填“大于”、“小于”或“等于”）烧杯内水的沸点。

11.在研究水的沸腾实验中.

甲乙

1(]

。

<

8

vr

（1）所用的液体温度计是利用液体的性质制成的，为了完成本次实验，由表

格知，应选用测温物质为的温度计;

测温物质凝固点/X沸点,C

水银-39257

酒精-11778

（2）如图甲所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是

（3）烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图乙所示。每隔Imin记录温度计示数（如表），

4min时温度计示数如图丙所示，此时温度为℃,直到水沸腾一段时间后停止

读数，由表可知此时水的沸点为℃;

时间/min012345678

温度/C88909294▲97989898

（4）若要保持水的沸腾，（需要/不需要）继续加热。

12.江南农村有腌咸菜的习俗，小明发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌咸菜缸里的盐

水却没有结冰。他猜想.水中加入别的物质后，可能会对水的凝固点产生影响。为了验证

这一猜想，他向水中撒盐，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程，每隔一

定时间，小明就观察盐水的状态、测量其温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了图

像，如图甲所示。

冰水混合物

/盐冰水

/混合物

乙

（1）从图像中你判断盐水结成的固体是（选填“晶体”或“非晶体”）；判断的依

据是o盐水在凝固过程中，热量；

（2）盐水凝固过程用了min,在第25min时，物质处于态；

（3）实验证实了小明的猜想，因为与水相比，盐水的凝固点变（选填“高”或

“低”）;

（4）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示。试

管内冰水混合物中的冰会（选填“变多”、“变少”或“不变”）。

13.小明在“观察水的沸腾”实验中，当温度达到90°C左右，每隔lmin记录一次水的温

度，直到水沸腾经过了5min,得到的温度填在下面的表格里。

时间(min)012345678910

温度（℃）9092949698999999959999

（1）从实验记录的数据中可以发现，第分钟的数据记录的是错误的，依据是

你觉得产生这种错误的原因可能是。

（2）从沸腾的图象中可以看出，水沸腾时的温度是℃»

（3）请在图中画出水沸腾时温度随时间的大致变化图象。（）

（4）我们知道标准大气压下水的沸点是100℃,而小明测得的水沸腾时的温度只有99℃,

可能的原因是（写一个原因）。

14.在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中

度计的示数为

（2）图丙是老师根据两组同学每隔2分钟记录一次温度的数据，描绘出对应的“温度-时

间”图象。由图象可知水沸腾时温度为°C；水温达到沸点后继续加热，水的温度

（选填“升高”、“降低”或“不变”）。

（3）由图丙可知，两组同学的图象存在差异，请说出一条可能的原因.o

（4）如图丁所示，在盛水的烧杯内放入一装水的试管，用酒精灯对烧杯缓慢加热，当烧杯

中的水沸腾后，继续加热，试管中的水（选填"会”或“不会”）沸腾，其理由

是.。

15.小欢和小乐学习物态变化后，做了两个实验.

（1）“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置如图甲，根据实验数据绘制出水的温度随

时间变化的图像如图乙；

丙

①分析图线a可知，质量为mi的水沸点是℃,原因是当地大气压强1标准

大气压（选填“高于”、“低于”或“等于”）；

②若用质量为和（m2>mi）的水做实验，得到的图像可能是图乙中的（选填

“b”、"c”或"d”）；

（2）他们用图内装置探究某种固体熔化时温度的变化规律.

①除图中实验器材外，还需要的测量仪器是；

②安装实验器材时，应先确定的位置（选填“铁棒A”、“铁夹B”或“铁圈

C”）。实验中，观察试管内物质的,并记录温度和加热时间，记录如下.

时间

012345678910

/min

温度

3035394448484850535659

/℃

③分析实验数据可知，第5min时，该物质所处的状态是（选填“固态”、“液

态”或“固液共存态”）；该物质为（选填“晶体”或“非晶体”）。

16.小明为探究冰熔化时温度变化的规律，在实验室进行了如图所示的探究实验。根据测

量结果他画出了相关图象，如图a所示。

⑴这个实验需要用到的测量仪器是温度计和。

⑵在图a中，8c段冰处于状态，这一过程需要（填"吸收"或"放出"）热量。

⑶试管中的冰全部熔化后，小明将试管取出，把温度计正确放在烧杯中继续探究水的沸腾

实验，这时小明发现当水沸腾后，温度计示数（填"升高"或"不变"）。小明发现温

度计水面上的部分出现了小水珠不便于读数，小水珠是由于水蒸气发生了而产生

的，这时小明在烧杯上加了一个就很好的解决这一问题，同时还加快了水的沸腾。

⑷水沸腾时，温度计的示数如图b所示，则水的沸点是℃,此时实验室的大气压

1个标准大气压。（填"高于"、"等于"或"低于"）

17.某同学在“探究光的反射规律”时，实验装置如图所示，他先用加湿器使整个玻璃罩

内充满水雾，将平面镜放在一个能转动的水平圆台上，用固定的红色激光笔发出一束垂直

射向平面镜的光ON,然后用另一个绿色激光笔向。点发出一束光A。，经平面镜反射后沿

。8方向射出。请回答下列问题.

（1）实验中，用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾的目的是。（选填“显示光路”

或“降低温度”）

（2）红色激光。N的作用是为了显示的位置。

（3）缓慢转动圆台，可以看到三束光相互重合，说明在反射现象中，反射光线、入射光

线、法线o

（4）在上述实验装置的基础上，该同学在玻璃罩内装入了量角器，多次改变A。与。N的

夹角进行实验，测量并记录A。与。N的夹角、。8与。N的夹角。该同学所探究的问题

是.光在反射时，反射角与是否有关。

18.小涵利用如图所示的装置进行探究“平面镜成像特点”。实验步骤如下.

切一玻璃板

①将一块薄玻璃板竖直立在铺有白纸的水平桌面上；

②取两支相同的蜡烛A和蜡烛B,点燃玻璃板前的蜡烛A,并移动玻璃板后的蜡烛B,使它

与蜡烛A在玻璃板后所成的像完全重合，并用笔在白纸上标记出蜡烛A和蜡烛B的位置；

③多次改变蜡烛A的位置，重复前面的步骤；

④用刻度尺分别测量蜡烛A和蜡烛B到玻璃板的距离。

在此实验中.

（1）小涵选用玻璃板代替平面镜的目的是.;

（2）小涵选取两支相同的蜡烛是为了比较像与物的关系；实验中小涵多次改变蜡烛

A的位置，重复进行实验的目的是.;

（3）另一个小组的同学，将未点燃的蜡烛竖直在玻璃板后的桌面上移动，发现前面点燃的

蜡烛的像总在未点燃蜡烛的上方偏高处，造成该现象的原因是什么？

19.下图甲是小芳和小明同学探究“平面镜成像的特点”的实验装置。

（1）为了便于观察，该实验最好在的环境中进行（选填“较明亮”或“较黑

暗”）；在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，是为了;

（2）选取两根完全相同的蜡烛，是为了比较像与物的关系；

（3）该实验中，刻度尺的作用是.比较像与物到的距离；

（4）移去蜡烛B,并在其位置上放一个光屏，则光屏上______（选填“能”或“不能”）

接收到蜡烛A烛焰的像，这表明平面镜所成的像是像（填“虚”或“实”）；

（5）如果使蜡烛A离玻璃板远一些，则它所成像的大小（选填“变大”、“变

小”或“不变”）；

（6）点燃竖直放置在水平桌面上的蜡烛A,若小明同学在桌面上无论怎样移动、调整薄玻

璃板后面的蜡烛B,都无法与蜡烛A的像完全重合，请你分析其中的原因。

20.在光现象的学习过程中，小明进行了如下实验；

⑴如图所示，在“探究平面镜成像特点”的实验中，小明将点燃的蜡烛A竖直放在薄玻璃

板的一侧，此时用另一支完全相同的蜡烛B在玻璃板另一侧的水平桌面上无论怎样移动，

发现无法让它与蜡烛A的像完全重合，出现这种情况的原因可能是。调整后，蜡烛

B与蜡烛A的像能够完全重合，说明像与物,这种确定像与物大小的方法是

（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。移去蜡烛B,在其原来的位置放置一块光

屏，光屏上不能呈现蜡烛A的像，说明了；

⑵在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板。把蜡烛A点燃放在玻璃板的前

面，该同学应在玻璃板（选填“前面”或“后面”）观察蜡烛A经玻璃板

（选填“反射”或“折射”）所成的像；

⑶再拿一支外型相同但不点燃的蜡烛B放在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像完

全重合；

⑷该同学体会到用玻璃板代替平面镜，成像虽没有平面镜清晰，但能观察到蜡烛

（选填"A”或"B”）,便于确定的位置。

21.利用如图装置做“探究平面镜成像''的实验.

（1）选择A、B两支完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系。

（2）移去玻璃板后面的蜡烛B,并在其位置上放一光屏，则光屏上将（填“有”或

“没有）蜡烛的像。

（3）如果点燃竖直放在水平桌面上的蜡烛A,在玻璃板后面的桌面上无论怎样移动蜡烛

B,都无法与蜡烛A的像完全重合，其原因是。

（4）将蜡烛A逐渐靠近玻璃板时，像的大小将（填“变大”“变小”或“不

变”）o

22.在“探究平面镜成像规律”的实验中。

⑴如图甲所示，用玻璃板代替平面镜，因为:

⑵当蜡烛A远离玻璃板时，A的像的大小（选填“变大”“变小”或“不变”）；

⑶小明用光屏代替玻璃板后面的蜡烛，在玻璃板后面观察光屏，（选填“能”或

“不能”）观察到蜡烛A的像，说明所成的是虚像；

⑷如图乙所示是小梦在白纸上记录的像与物对应的位置，她多次测量的目的是。

.B'

甲乙

23.如图甲是小明利用蜡烛和玻璃板做“探究平面镜成像特点”的实验装置。

⑴实验时，应使玻璃板与桌面保持;

⑵为了探究像和物的大小关系，点燃了一支蜡烛A置于玻璃板前，实验中，我们应该在玻

璃板.（前/后）来观察这支蜡烛的像。然后用另一根完全相同的蜡烛B放在玻璃板

后，前后左右移动蜡烛B,直至看上去与A的像完全重合，由此可初步得出平面镜所成的

像和物大小;

⑶移去蜡烛B,并在其所在位置上放一块光屏，则光屏上（能/不能）承接到蜡烛A

的像。实验中一般选择表面白色且粗糙的光屏，其目的是能反射光，并且发生

（漫/镜面）反射，便于正确观察实验现象；

⑷小明想，若把玻璃板沿虚线MN截成两部分，如图乙所示，并分别向左右两侧水平移动

一小段距离，则蜡烛通过左右两部分玻璃板成像的情况是。

A.都成完整的像，且两个像在同一位置B.各成半个像，合起来成一个完整的像

纸板A和纸板B垂直于平面镜且可绕

ON折转。

⑴除图中器材外，小明实验中还必须用到的测量仪器是

（2）小明改变入射角大小，多次实验后，小明得到如下几组数据.

实验次数1234

入射角「20304060

反射角，20305060

①分析发现表格中的第次数据是错误的，出现错误的原因是将反射光线与

的夹角当作了反射角（选填“平面镜”或“法线”）；

②根据表中的正确数据可知，反射角入射角（选填“大于”、“小于”或“等

于“）；

③实验中小明发现从硬纸板前的不同角度都能看到反射光线，这是因为光在硬纸板上发生

了反射（选填“漫”或“镜面”）；

⑶接着小明进行了如下实验.

①让激光笔在纸板B上沿着F。的方向射向。点，反射光会沿着0E方向射出。这表明在

光的反射现象中，光路是的；

②将激光笔在纸板A上沿E。的方向射向。点，并将纸板B绕。N向后折转，在纸板B上

不能观察到反射光线，这说明在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线同一

平面内（选填“在”或“不在”）。

25.如图探究凸透镜成像特点的实验装置。

/

|皿|川1|1111|1111|明1111|叫1111|1111叫|1111制1111|1111|皿川11|1111|1111|叫1111|

0102030405060708090100

（1）实验时为了使烛焰的像成在光屏的中心，要调节烛焰、凸透镜和三者的

中心在同一高度。

（2）如图所示，此时光屏上成一清晰的像。这时的物距是cm,光屏上成的是

立，缩小的实像，若使蜡烛向右靠近凸透镜，要想在光屏上成清晰的像，光屏

应该向移（选填"左"、或“右”）。

（3）下表为小明做实验时记录的数据，分析数据，从第2次实验信息可知，所用凸透镜的

焦距为cm。实验的过程中，发现随着蜡烛燃烧得越来越短，它在光屏上的像

逐渐向（选填"上”或“下”）移动，放大镜的成像原理与表中第

次实验成像的原理相同。

实验序号物距/cm像距/cm成像情况

13020倒立、缩小、实

22424倒立、等大、突

32030倒立、放大、实

41836倒立、放大、实

58正立、放大、虚

26.小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像，规律，进行了如下操作并得到了相关结

论。请你将空缺部分补充完整。

（1）将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图。则该透镜的焦距为cm；

（2）将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在

（3）按图所示放置蜡烛、透镜和光屏时所成的像为倒立、、的实像;

（4）当烛焰向远处移动时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向（选填“靠

近”或“远离”）透镜的方向移动。

27.（1）小周同学用如图所示的器材做“探究凸透镜成像规律”实验。

1r

①为使烛焰的像成在光屏的中央，应将光屏向（选填"上”或“下”）调整，实验

过程中，当蜡烛距凸透镜20cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一个等大清晰的

像，则该凸透镜的焦距是cm；

②接着把蜡烛再向左移动5cm,此时如果将光屏向（选填“左”或“右”）移到某

一位置，就能在屏上得到如图中_____图所示烛焰的像。

A.口,C.同口.国

（2）小华同学通过实验“探究水沸腾前后温度变化的特点”，请根据要求回答下列问题.

①图所示是他最初组装好的实验器材，请你指出图中的错误温度计之处.:

②他改正错误后，进行了实验，并将部分数据记录在下表中,由表中数据可知，水的沸点

e,由此可以判断此时大气压______（选填“小于”或“大于”）一个标准大气

压;

t/min012345678910111213

7/℃5057647178859194969798989898

③根据实验数据可以推断，在其它条件都不变的情况下，第13min后继续加热一段时间，

水的温度会（选填“升高”、“不变”或“降低”）。

28.小丽和小红共同完成“探究凸透镜成像规律”的实验。

（1）如图所示。小丽为了测出凸透镜的焦距。让一束平行光正对凸透镜照射，移动光屏,

直到光屏上出现一个最小、最亮的光斑，由此可以测出凸透镜的焦距为cm.

（2）在实验时，小丽用该凸透镜观察小红的眼睛。看到如图中A的情形，物距应该满足的

条件是,若看到如图中5的情形，物距应该满足的条件是o（均

填字母）

AB

A.小于10cmB.大于10cm,且小于20cmC.等于20cmD.大于20cm

（3）小丽将蜡烛、凸透镜和光屏安装在光具座上，如图所示，要使烛焰的像能成在光屏中

央，应将蜡烛向（选填"上”或“下”）调整。

（4）小丽完成实验后，小红继续探究，她把两只点燃的蜡烛、凸透镜和光屏如图所示放

置，光屏上C、。两处会得到清晰的（选填“放大”“缩小”或“等大”）的

像，生活中的光学器件就是利用这一成像原理制成的。用一厚纸板挡住A处的

蜡烛，则，在光屏（选填"C”或）处仍能得到一个清晰的像。

i)

29.在探究“凸透镜成像规律”的实验中，小华同学进行了如下实验.

（1）按照图甲所示操作，测出本实验所用凸透镜的焦距为cm；

（2）接着小华调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图乙所示，发现光屏上得到一个倒立、

（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的清晰实像。生活中的（选填“照

相机"、“投影仪”或“放大镜”）就是利用了这样的成像原理；

（3）保持图中凸透镜的位置不变时，当向右移动蜡烛时，应该向（选填“左”或

“右”）移动光屏，才能再次得到清晰的像；

（4）保持凸透镜的位置仍然不变，小华继续向右移动蜡烛至45cm刻度线处，移动光屏，

发现（选填“能"或“不能”）得到蜡烛清晰的像。为了观察到这时所成的像，眼

睛和蜡烛应该在凸透镜的（填“同”或“异”）侧。

30.在探究“凸透镜成像规律”和“平面镜成像特点”的实验中，实验装置分别如图甲和

图乙所示

（1）通过查阅资料发现，凸透镜成像规律符合公式\菱”为物距，〃为像矩’/为

焦距）因此，凸透镜的焦距也可以用该公式计算得出，甲图可以成最清晰的像，请你根据

公式计算甲图出中的凸透镜焦距/=cm。

（2）对于焦距相同的凸透镜，一个物距应该对应唯一的像距，但从各小组汇报数据中发

现，物距均为18.0cm时，有三个小组所测像距分别为22.0cm、23.0cm、24.0cm-若他们

所得的数据差别不是因为长度测量误差导致的，你认为出现这种情况的操作原因是

（3）在用同样的器材进行实验时，调整好蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上同一高度后，发

现光屏上出现的像只有中间清晰，两侧却较模糊，只对凸透镜进行了调整，就在光屏上得

到了完整清晰的像，调整的方法是

A.左右适当移动凸透镜B.上下适当移动凸透镜

C.适当扭转凸透镜D.更换焦距合适的凸透镜

（4）请你对比并指出甲、乙两图中所成像的两个不同点.。

31.小明用如图所示装置探究“凸透镜成像的规律"，所用凸透镜焦距为10cm。

（1）实验时，首先要使烛焰、凸透镜、光屏的中心在；

（2）蜡烛、光屏和凸透镜在光具座上的位置如图所示，光屏上成清晰的像（像未画

出），该像为倒立、（选填“放大”或“缩小”）的实像，生活中的（选填

“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）利用了这个成像原理；

（3）保持凸透镜的位置不动，若将蜡烛逐渐向右移，光屏上的像会变得模糊，为使光屏上

再次出现清晰的像可将光屏向（选填“左”或“右”）移动；

（4）将蜡烛、光屏重新移回到如图的所示位置，光屏上出现清晰的像。若在蜡烛和凸透镜

之间合适的位置放一个近视眼镜，应将光屏向（选填“左”或“右”）移动，光屏

上可再次出现清晰的像；

（5）现将一正立的字母“F”放在透镜左侧，通过改变字母与凸透镜之间的距离，不可

以看到的像有图中的。

A.FB.TC.

F■D.d

32.小江在做探究凸透镜成像规律的实验时，将焦距为10cm的薄凸透镜固定在光具座上

50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上20cm刻度线处，移动光屏到适当的位置，

蜡烛在光屏上成清晰的像。如图所示。

请结合此实验完成下列问题.

（1）实验前，在摆放凸透镜、蜡烛和光屏时要求三者的中心在同一;图所示的实验

情景能够说明的成像特点；（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）

（2）小江同学进一步实验，当把烛焰放在光具座上30cm刻度线处时，在凸透镜另一侧前

后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立（选填“放大”“等大”或“缩小”）的清

晰的实像，像距是cm；

（3）保持透镜在50cm刻度线处不动，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，应进行的操

作是将蜡烛向移动，同时将光屏向移动适当距离。（两空均选填“左”或

“右”）

33.在“测量物体运动的平均速度”实验中，实验装置如图所示。让小车从斜面的A点由

静止滑下并开始记时，分别测出小车到达8点和C点的时间tAB、tAC.

（1）该实验的实验原理是.;还需要用到的测量工具;

（2）在小车能下滑的情况下，使用的斜面的坡度较,（选填“小”“大”），其目

的是.;

（3）实验时，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度UAC偏

（选填“大”“小”），经测量，tA8=3.0s,tAC=5.0s,则小车是（选填“匀

速”“变速”）直线运动。

34.小强想探究锥角不等对纸锥下落快慢的影响，他采用两个等大同材质的圆纸片，各裁

去一个扇形如图甲所示，做成A、B两个锥角不等的纸锥。他将两个锥角不同的纸锥由同

一高度同时释放，以此来探究纸锥下落的最大速度与锥角的关系。

AB

图甲

cm

3-导E

图乙

⑴小强的探究方案是否科学.(是/否)，理由是.。

(2)小强选用纸锥B测量其下落速度，他用每隔0.2s曝光一次的频闪相机拍下纸锥B下落过

程的照片。将照片打印出来后，再用直尺测量该照片上各位置之间的距离，如图乙所示。

测得照片上£、F两点间的距离是cm,纸锥从E点下落到F点的实际时间是

So若照片相对于实景的缩放比例为1:40,则纸锥在EF段的平均速度是

_________m/So

35.如图甲所示，在测量平均速度实验中，让小车从斜面的4点由静止开始下滑并开始计

⑴本实验的原理是；

(2)实验时应使斜面的坡度较(选填“陡”或“缓”)些，目的是为了便于测

旦

里_________________;

(3)图甲中A8段的距离SA.cm,如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速

度v会偏；

(4)图乙中能反映小车在斜面上运动情况的是(选填"A”或"B”)。

36.如图所示，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时

间，即可测出不同阶段的平均速度。

⑴该实验还需要的测量工具是一：

⑵小车通过AB段时测得时间tAB=L6s,则AB段的平均速度“=cm/s；

⑶在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了8点才停止计时，测得AB段的平均速度

VAB会偏—（选填“小”或“大”）；

⑷根据你的实验，你认为小车由静止释放，小车通过上半程的平均速度—（选填“大

于”“等于”或“小于”）小车通过下半程的平均速度。

37.小周进行“测量平均速度”实验。

为s；

⑵用图2装置实验时，小车从A静止释放，从A到B所用时间tAB=2s,A到C所用时间

tAc=3s,则8C间平均速度vBc=m/s；

⑶如果小车过了A点才开始计时，会使所测AC间平均速度（选填“偏大”、

“不变”或“偏小”）;

⑷如图3能够准确反映图2中小车从A到C运动情况的是___________。（填字母）

38.如图所示，在“测量小车运动的平均速度”的实验中，让小车从斜面的A点由静止开

始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点所用时间，比较小车在各段的平均速

度。

⑴图中测得AB段的距离现为40.0cm,所用时间加为1.6s,则AB段的平均速度vAB为

______m/s；

⑵某同学在小车未到达点就停止计时;则测得的平均速度会偏；

Bv4B

（3）探究小车在8c段的平均速度时，必须让小车从点由静止开始下滑；

⑷实验中测得AC段的时间为2.8s,则%「%（选填“V”或“=”）。

39.图甲为“研究气泡的运动规律”实验装置，在内径约为0.8cm、长为100cm的玻璃管

中注水近满，上端留一小段空气柱，再用橡皮塞塞住管口。将玻璃管翻转后竖直放置观察

⑴如图甲所示，等气泡运动一段路程后才开始计时，这是为了；

⑵测得的数据如表，负责记录的同学漏记一次的时间，你认为这个数据可能是

从。点开始的路

020406080

程s/cm

从。点开始计时

0248

的时间t/s

⑶根据实验数据在图乙中画出的气泡运动的5-t图像；

⑷由图像可知.在计时的这段时间里气泡做运动，其速度为m/s；

⑸在进行实验设计时，小华提出把80cm分成16段，每段5cm进行研究。请对小华的实

验设计进行评价.。

40.为比较纸锥下落快慢，小明和同学们用两个相同的纸片分别截去一个扇形（如图甲所

示），做成图乙所示的两个锥角不等的纸锥

丙

⑴小明想通过比较纸锥从同一高度下落到水平地面的先后，来确定纸锥下落的快慢，他该

选择图乙中的（a/b）位置开始释放。

（2）小明用频闪相机拍下某一纸锥下落过程的照片如图丙所示。

①图丁中能反映出该纸维下落速度与时间的关系是___________（填字母）。

②已知照相机每隔0.2s曝光一次，照片与实际物体的尺寸大小之比为1.8,小明测得照

片上8、。之间距离为2cm,则纸锥经过C位置时的实际速度为m/s。纸锥在

A8间的平均速度（大于/小于/等于）8D间的平均速度。

⑶小组间交流时，发现不同小组测得不同纸锥从相同高度（足够高）下落的最终速度不

同，请提出猜想.纸锥下落的最终速度可能与纸锥的（写出一条即可）有关。

【参考答案】

一、实验题

控制变量DE横截面积

【详解】

在物理实验中，所探究的物理量与多个因素有关，只能让其中一个因素发生变化，

其它因素保持不变，这种探究方法是控制变量法。

[2]要探究

解析.控制变量DE横截面积

【详解】

⑴田在物理实验中，所探究的物理量与多个因素有关，只能让其中一个因素发生变化，其

它因素保持不变，这种探究方法是控制变量法。

⑵要探究发声音调与弦的材料的关系，应保持弦的长度和横截面积相同，材料不同，所以

应选用表中DE编号的琴弦.

(2)⑶A、B编号的琴弦，材料、长度都相同，但横截面积不同，所以可探究音调与弦的横

截面积是否有关。

2.转换法不会声音的传播需要介质，月球上没有空气不能传声

【详解】

用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察，这

种研究方法叫转换法。

⑵⑵

解析.转换法不会声音的传播需要介质，月球上没有空气不能传声

【详解】

⑴⑴用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察，这种研究方法

叫转换法。

⑵⑵⑶声音的传播需要介质，真空不能传声；月球上没有空气，宇航员在月球上做这个实

验时不会传到左边音叉，则左边音叉边乒乓球不会弹起.

3.高低48

【详解】

由表格数据知，频率越来越大，音调越来越高。

⑵⑵由表格数据可知，弦长增加，频率降低，音调降低。

(3)［3］由表可知，频率和弦长的乘积

解析.高低48

【详解】

⑴田由表格数据知，频率越来越大，音调越来越高。

(2乂2］由表格数据可知，弦长增加，频率降低，音调降低。

⑶⑶由表可知，频率和弦长的乘积为60%,是定值，两者成反比，所以发出的音为"mi"时

弦长为

/=^4=48cm

4.瓶身和水柱低空气柱高A

【详解】

(1)口］［2］当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶身和水柱，瓶中盛水越多，

瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。

(

解析.瓶身和水柱低空气柱高A

【详解】

⑴⑴［2］当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶身和水柱，瓶中盛水越多，瓶子和水的

质量越大，越难振动，音调越低。

⑵⑶［4］当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振

动，频率越大，音调越高。

⑶⑸往保温瓶里灌开水的过程中。保温瓶内的水越来越多，空气柱越来越短，越容易振

动，频率越大，音调越高。故选A。

5.响度真空不能传声液体可以传声在人耳处减弱噪声

【分析】

(1)声音的大小在物理学中描述为“响度”；真空不能传声；

(2)声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以

解析.响度真空不能传声液体可以传声在人耳处减弱噪声

【分析】

(1)声音的大小在物理学中描述为“响度"；真空不能传声；

(2)声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传递声音；减弱噪声的途径有.在声

源处、在传播过程中、在人耳处，据此解答.

【详解】

(1)用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变小，是指声音的响度

小；当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明真空不能传声；

(2)用塑料袋把一只正在响铃的小闹钟密封好放进水中后，仍可以听到铃声，这说明了水

能够传播声音，因此可以得出结论.液体可以传声；

小明同学用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，属于在人耳处减弱了噪声.

6.声音是由于物体振动产生的在桌子上放一些小纸屑C①DACB

【分析】

(1)根据声音产生的条件.声音是由物体的振动产生的进行解答。

(2)物理学中对于一些看不

解析.声音是由于物体振动产生的在桌子上放一些小纸屑C①DACB

【分析】

⑴根据声音产生的条件.声音是由物体的振动产生的进行解答。

(2)物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观

的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法，据此作答。

⑶声音是靠介质传播的，离开了传声的介质声音就不传播了，一切固体、液体、气体都可

以作为传声介质，声音不能在真空中传播。

⑷科学探究的主要环节有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集

证据、分析与论证、评估、交流与合作。

【详解】

⑴⑴讲话时声带的振动，音叉发声使水振动，都能证明声音是由于物体振动产生的。

⑵⑵桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌

子上放一些小纸屑；

[3]A.研究光现象时，引入光线用来描述光直线传播时规律，采用的是模型法，故A不符

合题意；

B.研究平面镜成像时，为了比较像与物体的大小，选用两支相同的蜡烛，采用的是等效替

代法，故B不符合题意；

C.液体温度计利用液柱长度的变化来显示温度高低，采用的是转换法，故c符合题意；

D.在探究蒸发快慢与空气流通速度关系的时候，要确保温度表面积等因素相同，采用的

是控制变量法，故D不符合题意。

故选Co

⑶⑷当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实

验过程中听到声音越来越小，设想空气全部抽净时，就不传声了，也就听不到声音了，故

可得结论.声音的传播需要介质，即猜想①是正确的。

⑷⑸上述探究活动依次采取的步骤是.提出这样一个问题一一D