2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 The Corner Store教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教案（新版）冀教版教学内容《2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore》主要包括以下内容：

1.本节课为新版冀教版七年级英语上册Unit4FoodandRestaurants的第三课时，围绕“便利店”主题展开。

2.学生将学习并掌握与食品、餐馆相关的词汇和短语，如：hamburger,sandwich,snack,salad,menu,order等。

3.学生将学习一般现在时态，描述便利店的物品和餐馆的点餐场景。

4.通过阅读课文，学生能够理解并运用目标词汇和句型，进行简单的对话交流。

5.课后练习包括填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

本节课内容紧密结合教材，注重培养学生的语言实际运用能力，符合七年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课以新版冀教版七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore为教学载体，围绕以下核心素养目标展开：

1.语言能力：通过学习与食品、餐馆相关的词汇和短语，提高学生的词汇量，培养学生准确理解和运用英语进行表达的能力。同时，运用一般现在时态描述便利店物品和点餐场景，提高学生的语法运用能力。

2.文化意识：通过了解便利店的食品和点餐场景，培养学生对英美餐饮文化的认识，增进对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在教学过程中，引导学生运用目标词汇和句型进行思考和表达，培养学生分析、推理、评价等高阶思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生在学习过程中能够主动发现问题、解决问题，形成持续的学习兴趣和动力。

本节课的核心素养目标分析紧密结合教材内容，注重培养学生的综合语言运用能力，突出学生主体地位，提高学生的思维品质和学习能力，符合新教程的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了Unit1-Unit3的内容，对英语基础知识有了一定的了解，包括简单的词汇、语法和句型。此外，在前两个单元中，学生已经接触了一些与食品相关的词汇，例如：fruit,drink,breakfast等，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活实际相关的内容有较高的学习兴趣。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）词汇和短语掌握不牢固，尤其是与餐馆和点餐场景相关的词汇；（2）在运用一般现在时态时，可能会出现语法错误；（3）在阅读课文和进行实际对话时，可能会因为理解不到位而出现表达不准确的情况；（4）学习风格差异可能导致部分学生在课堂上难以积极参与。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板和记号笔

-学生用书和练习册

-词汇卡片和图片

2.软件资源：

-冀教版七年级英语上册教材

-教学PPT

-课文录音和视频材料

-阅读和写作练习资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和教学资源）

-课堂互动平台（如课堂问答、投票、小组讨论等）

4.信息化资源：

-数字化词汇和短语资源

-在线语音识别工具（辅助发音练习）

-电子教案和教学设计模板

5.教学手段：

-任务型教学法

-分组合作学习

-互动式教学活动（如角色扮演、讨论、游戏等）

-个性化学习指导（针对不同学生的需要提供辅导）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“便利店”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食品和餐馆相关词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与食品相关的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课新词汇和短语，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕便利店的物品和点餐场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与便利店相关的拓展知识，如不同国家的便利店文化。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食品和餐馆相关词汇、一般现在时态等知识点，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语街》杂志中关于世界各地餐馆文化的文章。

-描述不同国家便利店食品和服务的英语文章。

-英文绘本《TheBerenstainBearsVisittheRestaurant》，介绍熊熊家族在餐馆的趣事。

2.课后自主学习和探究：

-了解并比较中西方餐桌礼仪的差异，尝试用英文总结并介绍。

-选择一个自己感兴趣的餐馆，用英文描述其特色菜品、环境和服务。

-自编一个英文小故事，以餐馆为背景，运用本节课学习的词汇和语法。

1.拓展阅读材料：

（1）《英语街》杂志中关于世界各地餐馆文化的文章，让学生了解不同国家的餐饮文化，拓宽视野。文章涵盖以下知识点：

-各国特色餐馆介绍（如：日本寿司店、意大利比萨店、美国快餐店）

-餐桌礼仪（如：刀叉使用、餐巾摆放、敬酒礼仪）

-特色菜品及制作方法（如：法式鹅肝、泰式冬阴功汤）

（2）描述不同国家便利店食品和服务的英语文章，让学生了解世界各地的便利店文化。文章涵盖以下知识点：

-各国便利店特色食品（如：日本便当、英国三明治、美国热狗）

-便利店服务项目（如：ATM取款、票务预订、手机充值）

-便利店的环保措施（如：垃圾分类、减塑行动、节能照明）

（3）英文绘本《TheBerenstainBearsVisittheRestaurant》，通过有趣的熊熊家族故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。故事涵盖以下知识点：

-餐馆常用词汇（如：menu,order,waitress,tip等）

-一般现在时态描述餐馆场景

-餐馆礼仪（如：礼貌用语、排队等候、不浪费食物）

2.课后自主学习和探究：

（1）了解并比较中西方餐桌礼仪的差异，尝试用英文总结并介绍。以下为参考知识点：

-餐桌座位安排：东方人注重长辈优先，西方人则重视男女搭配。

-餐具使用：东方人用筷子，西方人用刀叉。

-礼貌用语：东方人常说“请慢用”，西方人常说“Enjoyyourmeal”。

-餐后结账：东方人习惯AA制，西方人则根据场合分摊或请客。

（2）选择一个自己感兴趣的餐馆，用英文描述其特色菜品、环境和服务。以下为参考知识点：

-菜品介绍：描述菜品的原材料、制作方法和口味。

-环境描述：介绍餐馆的装修风格、氛围和地理位置。

-服务评价：评价餐馆的服务质量，如：服务员态度、上菜速度等。

（3）自编一个英文小故事，以餐馆为背景，运用本节课学习的词汇和语法。以下为参考知识点：

-故事情节：设计一个有趣的故事情节，如：餐馆里的误会、奇遇等。

-词汇运用：使用本节课学习的食品、餐馆相关词汇。

-语法运用：运用一般现在时态描述故事场景和人物动作。重点题型整理1.完成句子：

-Thecornerstoresellsfreshfruit,vegetables,and____________.

答案：snacks

-WhenIgototherestaurant,Iusuallyordera____________andacupofcoffee.

答案：hamburger

2.句型转换：

-Original:Themenuhasmanydifferentdishes.

-Transformed:Thereare____________differentdishesonthemenu.

答案：many

3.对话填空：

-A:Whatdoyouwanttoeat?

-B:I'minthemoodfora____________.

-A:Doyouwantthatwithfriesorasalad?

-B:Fries,please.Anda____________todrink.

答案：sandwich,soda

4.简答题：

-Q:Whatisthebestthingaboutthecornerstore?

-A:Thecornerstoreis____________becauseit'sclosetomyhouseandhaseverythingIneed.

答案：convenient

5.写作练习：

-Writeaparagraphaboutyourfavoriterestaurant.

-Exampleanswer:

MyfavoriterestaurantisasmallItalianplacenearmyschool.Itservesthemostamazingpizzaswithfreshingredients.Theserviceisalwaysfriendlyandfast.Ilovegoingtherewithmyfriendsbecausetheatmosphereiswarmandwelcoming.It'stheperfectplacetorelaxandenjoyagoodmeal.

1.完成句子：

-这个题型旨在考察学生对词汇的掌握和句子结构的理解。在课文中，学生可以找到关于便利店和餐馆的描述，这些描述中包含了各种食品和饮料的词汇。完成句子的练习有助于学生将这些词汇应用到实际语境中。

2.句型转换：

-这个题型要求学生理解不同的句型结构，并能灵活转换。通过这种练习，学生可以加深对一般现在时态和名词短语的理解，同时提高语法运用能力。

3.对话填空：

-对话填空题型模拟了真实的餐馆点餐场景，让学生在实际语境中使用目标词汇和句型。这种练习有助于提高学生的听说能力和社交英语运用能力。

4.简答题：

-简答题考察学生对课文内容的理解能力，同时也要求他们能够用简洁明了的语言表达自己的观点。这种题型有助于培养学生的阅读理解能力和表达能力。

5.写作练习：

-写作练习要求学生综合运用所学的词汇、语法和句型，创作一个关于餐馆的段落。这种练习不仅能够提高学生的写作能力，还能激发他们的创造力和想象力。

6.叙述练习：

-Describetheprocessoforderingfoodinafast-foodrestaurant.

-Answerexample:

WhenIgotoafast-foodrestaurant,Ifirstlookatthemenuontheboardorintheapp.Then,ItellthecashierwhatIwanttoorder,likeahamburgerandfries.Ifthereareanyoptions,likechoosingadrinkoraddingtoppings,Imakemychoicesatthattime.Afterpaying,Iwaitformyordernumbertobecalledandcollectmyfood.

7.情景模拟：

-Createaconversationbetweentwofriendswhoaredecidingwheretoeat.

-Exampleconversation:

A:I'mstarving.Let'sgetsomethingtoeat.

B:Howaboutthatnewsandwichplacedownthestreet?

A:Sure,Iheardtheirsandwichesarereallyfreshanddelicious.

B:Dotheyhaveanyvegetarianoptions?

A:Yeah,theyhaveafew.Andtheyalsohaveagreatselectionofdrinks.

8.角色扮演：

-Role-playascenariowhereacustomerisaskingforrecommendationsatarestaurant.

-Exampledialogue:

Waitress:Welcometoourrestaurant.Haveyoulookedatthemenu?

Customer:Yes,butIcan'tdecidewhattoorder.Whatdoyourecommend?

Waitress:Well,ourspecialtodayisthegrilledchickensalad.It'sreallypopularandhealthy.Orifyou'reinthemoodforsomethinghearty,ourpastadishesaregreattoo.

Customer:I'lltrythegrilledchickensaladthen.Itsoundsgood.

9.信息匹配：

-Matchthefollowingfooditemswiththeircorrectcategories.

-Fooditems:pizza,apple,soda,salad,hamburger

-Categories:fruit,beverage,maincourse,sidedish

-Answerkey:

-Apple:fruit

-Soda:beverage

-Salad:sidedish

-Hamburger:maincourse

-Pizza:maincourse(canalsobeashareddish)

10.词汇排序：

-Putthefollowingwordsinthecorrectordertoformasentenceaboutarestaurant.

-Words:this,is,my,favorite,restaurant,because,the,food,so,good.

-Correctsentence:Thisismyfavoriterestaurantbecausethefoodissogood.反思改进措施1.创新课堂导入方式：通过展示图片和视频，激发学生对便利店的兴趣，从而更好地进入学习状态。这种直观的导入方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.设计互动探究环节：在课堂上组织小组讨论，让学生围绕便利店的物品和点餐场景展开讨论。这种合作式学习不仅能够培养学生的合作精神和沟通能力，还能促进他们的思维发展和问题解决能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在课堂上，有时会出现学生参与度不均衡的情况。一些学生积极参与讨论和活动，而另一些学生则较为被动，缺乏主动参与的热情。

2.教学方法方面：在技能训练环节，部分学生对一些复杂的概念和技能操作感到困惑，需要更多的指导和练习才能掌握。

改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，可以采取以下改进措施：

-引入小组合作机制，让学生在小组内相互支持和鼓励，共同完成任务。

-设立奖励机制，激励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和积极性。

2.针对教学方法方面的问题，可以采取以下改进措施：

-在技能训练环节，提供更多的实例和练习机会，帮助学生更好地理解和掌握复杂的概念和技能。

-引入合作式学习，让学生之间相互交流和分享学习经验，促进他们的共同进步。板书设计①重点知识点：

-便利店食品和饮料词汇（hamburger,sandwich,snack,salad,soda）

-餐馆点餐场景词汇（menu,order,waitress,tip）

-一般现在时态用于描述餐馆场景

②重点词汇：

-hamburger

-sandwich

-snack

-salad

-soda

-menu

-order

-waitress

-tip

③重点句型：

-Iwantahamburgerandasoda,please.

-CanIseethemenu,please?

-Whatwouldyouliketoorder?

-Thefoodisdelicious.

-Howmuchisthetip?

④趣味设计：

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型。

-在黑板上绘制简单的插图，如汉堡、三明治、沙拉等，帮助学生形象记忆。

-设计有趣的餐馆场景对话，激发学生的参与热情。

⑤艺术性设计：

-使用不同的字体和大小，使板书更具视觉吸引力。

-利用图表和流程图，清晰展示餐馆点餐流程和一般现在时态的应用。

-创造性地布局板书，使整体看起来美观大方。

板书设计应注重条理性和重点突出，同时加入趣味性和艺术性元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰展示重点知识点、词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆，提高学习效果。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了与便利店和餐馆相关的英语词汇和表达。通过学习，我们掌握了如何描述便利店的食品和饮料，以及如何在餐馆点餐。我们还学习了如何使用一般现在时态来描述餐馆的场景。

课堂小结：

1.便利店食品和饮料词汇：我们学习了几个与便利店食品和饮料相关的词汇，包括hamburger（汉堡）、sandwich（三明治）、snack（小吃）、salad（沙拉）和soda（苏打水）。

2.餐馆点餐场景词汇：我们还学习了一些与餐馆点餐场景相关的词汇，如menu（菜单）、order（点菜）、waitress（女服务员）和tip（小费）。

3.一般现在时态：我们学习了如何使用一般现在时态来描述餐馆的场景。例如，我们可以说"Iwantahamburgerandasoda,please."（我想要一个汉堡和一杯苏打水。）

当堂检测：

1.完成句子：请根据所给提示完成下面的句子。

-Thecornerstoresellsfreshfruit,vegetables,and____