五年级语文下册 第二单元 习作：写读后感教案 新人教版

五年级语文下册第二单元习作：写读后感教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级语文下册第二单元习作“写读后感”，要求学生结合本单元所学的文章，选择一篇自己喜欢的文章，写出自己的感受。教学内容主要包括理解文章内容，感受作者的情感表达，学会从自己的角度出发，用通顺、流畅的语言表达自己的阅读体验和感受。教学目标培养学生阅读兴趣，提高学生阅读理解能力和表达能力。在教学过程中，要注意引导学生抓住文章的主要内容，理清作者的思路，从而更好地表达自己的感受。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括阅读理解能力、文本表达能力以及思维品质。通过学习写读后感，学生能够提升对文章内容的理解和感悟，锻炼从不同角度分析问题的能力。同时，通过表达自己的阅读体验，提高学生的文本表达能力，使其能够用通顺、流畅的语言表达内心的感受。此外，本节课还将培养学生的思维品质，使其在阅读和写作过程中能够独立思考，形成自己的见解。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章内容，感悟作者情感表达。

2.学会从自己的角度出发，用通顺、流畅的语言表达阅读体验和感受。

难点：

1.抓住文章主要内容，理清作者思路。

2.准确表达自己的感受，使写作具有个性和深度。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生深入理解文章内容，感悟作者情感。

2.提供范例，指导学生抓住文章要点，练习用简洁、准确的语言表达自己的感受。

3.鼓励学生多读、多思考，培养其独立分析和表达能力。

4.组织互评、自评活动，让学生在交流中学习，不断提高写作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级语文下册第二单元的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解文章内容和情感表达。例如，可以准备一些与本单元文章主题相关的图片和视频，以及一些优秀的读后感范文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互评活动。同时，确保每位学生都有足够的学习空间，以便于他们舒适地阅读和写作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.反馈表单：准备一份学生课堂表现和作业评价的表格，以便于教师及时了解学生的学习情况和进步。

7.作业布置：根据教学内容，设计一份合理的作业，让学生能够在课后巩固所学知识，并提高阅读理解和表达能力。例如，布置一篇课后读后感写作作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文章，用通顺、流畅的语言表达自己的阅读体验和感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享读后感等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享读后感等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和情感表达，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和情感表达的知识点，以及写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕五年级语文下册第二单元的习作“写读后感”进行教学。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.读后感的概念和意义

-读后感是读者在阅读一篇文章或一本书之后，对其内容、主题、手法等方面进行思考和总结的一种文体。

-读后感可以帮助读者深入理解文章内容，培养批判性思维和表达能力。

2.读后感的写作结构和内容

-读后感的写作结构一般包括引言、正文和结尾三个部分。

-引言部分要简洁明了，引起读者的兴趣。可以引用文章中的一句话或概括文章主题。

-正文部分是读后感的核心，需要分析文章的主要内容，包括文章的主题、手法、情感表达等。同时，可以结合自己的阅读体验，表达自己对文章的理解和感悟。

-结尾部分是对文章的总结，可以表达对文章的评价、自己的收获以及对读后感的认识。

3.读后感的写作技巧

-抓住文章主要内容，理清作者思路。在写作读后感时，要能够准确地抓住文章的主题和要点，理解作者的表达意图。

-用通顺、流畅的语言表达自己的感受。在写作过程中，要注意语言的表达能力和逻辑性，使得自己的感受能够清晰地传达给读者。

-结合自己的阅读体验，表达真实感受。读后感是个人对文章的理解和感悟，因此在写作时，要结合自己的实际情况，表达真实的感受和体会。

4.读后感的修改和润色

-在完成初稿后，要进行反复的修改和润色。可以检查文章的结构、语言表达、逻辑性等方面，力求使文章更加完美。

-可以请教老师或同学对自己的读后感进行评价和指导，借鉴他们的意见和建议，进一步提高自己的写作水平。七、板书设计1.读后感的概念与意义

-读后感：读者在阅读文章或书籍后，对内容进行思考和总结的一种文体。

-培养：批判性思维、表达能力。

2.读后感的写作结构和内容

-结构：引言、正文、结尾。

-引言：简洁明了，引起兴趣。

-正文：分析文章主题、手法、情感表达，结合个人感悟。

-结尾：总结评价，表达收获。

3.读后感的写作技巧

-抓住主要内容，理清作者思路。

-通顺、流畅的语言表达。

-真实感受，结合个人体验。

4.读后感的修改和润色

-修改：结构、语言表达、逻辑性。

-润色：请教他人评价，借鉴意见。

板书设计应注重条理清楚、重点突出，以简洁明了的方式呈现知识点。同时，为了激发学生的学习兴趣，可以适当增加艺术性和趣味性。例如，在板书中使用图标、颜色标注重点知识点，或者以故事情节的方式呈现写作结构和内容。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解和记忆所学内容，提高学习效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，提高学生的学习兴趣。通过视频、音频和图片等多媒体资源，让学生更直观地理解文章内容和情感表达。

2.采用合作学习法，促进学生的互动和交流。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.注重个性化教学，满足不同学生的学习需求。针对学生的不同特点和兴趣，提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上获得成长。

（二）存在主要问题

1.学生的自主学习能力有待提高。部分学生在自主阅读和思考方面存在困难，需要进一步指导和培养。

2.课堂活动的组织和管理需要加强。在课堂活动中，有时会出现混乱和不协调的情况，需要更好地组织和管理课堂活动。

3.评价体系需要进一步完善。目前的评价体系可能无法全面反映学生的学习成果和进步，需要进一步完善评价体系，使评价更加客观和公正。

（三）改进措施

1.加强自主学习能力的培养。通过设置预习任务、提供学习资源等方式，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

2.优化课堂活动的组织和管理。通过制定明确的课堂活动规则和指导，确保课堂活动的有序进行，提高课堂活动的效果。

3.完善评价体系。通过引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，全面了解学生的学习成果和进步，使评价更加客观和公正。重点题型整理1.文章主要内容概括题

-题干：请概括文章的主要内容。

-答案：文章主要讲述了...，表达了...的情感。

例题：请概括《草原》一文的主要内容。

答案：《草原》一文主要讲述了作者第一次来到草原，感受到草原的美丽和牧民的热情好客，表达了作者对草原的喜爱和对民族团结的赞扬。

2.文章主题理解题

-题干：请谈谈你对文章主题的理解。

-答案：文章的主题是...，表达了...的思想。

例题：请谈谈你对《草原》一文主题的理解。

答案：《草原》一文的主题是赞美草原的美丽和民族团结，表达了作者对草原的喜爱和对民族团结的赞扬。

3.文章手法分析题

-题干：请分析文章中使用的写作手法。

-答案：文章中使用了...手法，达到了...的效果。

例题：请分析《草原》一文中的写作手法。

答案：《草原》一文使用了对比、拟人等手法，通过对比草原的美丽和城市的喧嚣，以及拟人手法描绘草原的生机勃勃，达到了突出草原美丽的目的。

4.文章情感表达题

-题干：请谈谈你对文章情感表达的理解。

-答案：文章通过...手法，表达了...的情感。

例题：请谈谈你对《草原》一文情感表达的理解。

答案：《草原》一文通过生动的语言和形象的描绘，表达了作者对草原的喜爱和对民族团结的赞扬，让人感受到作者对草原的热爱和对民族团结的重视。

5.文章结构分析题

-题干：请分析文章的结构。

-答案：文章的结构是...，分为...部分，逻辑清晰。

例题：请分析《草原》一文结构。

答案：《草原》一文结构清晰，分为引言、正文和结尾三个部分。引言部分通过对比草原和城市的美丽，引出文章的主题；正文部分详细描绘了草原的美丽和牧民的热情好客；结尾部分总结全文，表达了对草原的喜爱和对民族团结的赞扬。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-阅读一篇自己喜欢的文章，并撰写读后感。要求学生在读后感中准确抓住文章的主要内容，分析文章的主题、手法、情感表达等，并结合自己的阅读体验，表达真实感受。

-修改和润色自己的读后感，确保文章结构清晰、语言通顺流畅。

-向同学或老师请教对自己的读后感进行评价和指导，根据反馈意见进行修改。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出