UnitSeven（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

UnitSeven（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年新高考文化课冲刺点金英语教材的UnitSeven。本章节主要内容包括：

1.词汇学习：掌握本单元的生词和短语，如“文化传承”、“创新发展”等。

2.语法点：复习和使用情态动词表推测的用法，如“must”、“may”等。

3.阅读理解：阅读关于我国传统文化的文章，提高学生的阅读理解能力。

4.写作技能：以“我的家乡文化”为主题，运用所学词汇和语法知识进行写作。

5.口语表达：通过小组讨论，锻炼学生就文化话题进行口语表达的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确、流畅地表达关于文化的观点和情感。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信心。

3.思维品质：通过分析、讨论和推测等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学策略，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生应该已经掌握了情态动词的基本用法、阅读理解和写作技巧等。此外，学生应该对中华传统文化有一定的了解，如传统节日、风俗习惯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对文化类话题感兴趣，尤其是那些与日常生活紧密相关的内容。学生在英语语言运用方面各有差异，有的擅长听说，有的擅长读写。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生词和短语的记忆：本单元涉及较多生词和短语，学生需要在短时间内记忆并运用。

（2）情态动词表推测的用法：这是本单元的语法点，学生可能对其用法不够熟悉，导致在阅读理解和写作中运用不当。

（3）文化差异的理解：学生在讨论和表达有关文化观点时，可能难以准确把握文化差异，从而影响口语表达和写作质量。

（4）写作技巧的运用：学生在写作过程中，可能会遇到如何组织文章结构、如何使用恰当的句型和词汇等难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年新高考文化课冲刺点金英语教材的UnitSeven副本，以便于学生能够在课堂上跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备关于中国传统文化的图片和视频，用以辅助讲解和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验课，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保障实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区等不同区域，以便于进行不同形式的教学活动。例如，在讨论区设置小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作区设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如学习指南、练习题和参考文献等，以便于学生能够在课堂上和课后进行自主学习和复习。

6.技术支持：确保教学过程中所需的教学设备和软件正常运行，如投影仪、计算机、音响设备等。同时，熟悉并掌握相关教学软件的使用方法，以便于在课堂上能够灵活运用。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便对教学进行改进和优化。

8.教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排和教学任务，以确保教学过程的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对UnitSeven的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道UnitSeven是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于UnitSeven的图片或视频片段，让学生初步感受UnitSeven的魅力或特点。

简短介绍UnitSeven的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解核心素养目标的定义和重要性。

过程：

讲解核心素养目标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍核心素养目标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单元内容讲解（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解UnitSeven的特性和重要性。

过程：

讲解UnitSeven的主要内容，包括生词和短语、语法点、阅读理解和写作技能等。

详细介绍每个部分的重点知识和技能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与UnitSeven相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对UnitSeven的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调UnitSeven的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生词和短语、语法点、阅读理解和写作技能等。

强调UnitSeven在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用UnitSeven。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于UnitSeven的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了帮助学生更深入地了解UnitSeven的内容，推荐以下拓展阅读材料：

-《中国文化史》（作者：王明明），这本书详细介绍了中国文化的演变和发展，有助于学生加深对中华优秀传统文化的理解。

-《英语语法用法指南》（作者：张纯祥），这本书详细介绍了情态动词表推测的用法，有助于学生巩固本节课所学的语法知识。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、学术期刊等，查找更多关于情态动词表推测的用法和示例，以便在写作和口语表达中更加熟练运用。

-学生可以观看一些关于中国传统文化的纪录片或参加相关的社会实践活动，以便在实际中感受和了解传统文化的魅力。

-学生可以尝试阅读一些英文原著或文章，尤其是那些与文化相关的作品，以提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。板书设计为了确保板书设计的条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以下是一些设计要点：

①设计简洁明了的标题：使用大号字体书写板书标题，如“UnitSeven:文化传承与创新”，以吸引学生的注意力。

②列出重点知识点：将本节课的重点知识点以清晰的列表形式展现，例如：

-生词和短语：文化传承、创新发展、情态动词表推测等。

-语法点：情态动词表推测的用法，如“must”、“may”等。

-阅读理解：关于我国传统文化的文章要点。

-写作技能：以“我的家乡文化”为主题的写作要求。

③使用图表和图片：结合图表和图片来展示文化传承与创新的概念，例如，可以画一个时间轴展示传统文化的演变，或者用图片展示不同地区的特色文化。

④设计有趣的互动环节：在板书中加入一些互动环节，如填空、连线等，让学生在课堂上积极参与，例如，让学生上台来完成某个文化知识点的连线任务。

⑤利用颜色和字体：使用不同的颜色和字体来区分不同的知识点，如将文化传承的相关内容用蓝色表示，创新发展的相关内容用红色表示，以此来增加板书的艺术性和趣味性。

2.板书设计示例

```

UnitSeven:文化传承与创新

生词和短语|语法点

-----------------------------------

文化传承|must/may表推测

创新发展|情态动词的用法

-----------------------------------

阅读理解|写作技能

传统文化文章要点|以“我的家乡文化”为主题的写作

-----------------------------------

互动环节：连线|

传统文化演变时间轴|

特色文化图片展示|

```

在这个示例中，板书设计以清晰的列表形式展示了本节课的重点知识点，同时利用颜色和字体的变化来增加艺术性和趣味性。此外，还设计了互动环节，如连线，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，完成下列句子。

答案：Myhometownisfamousforitstraditionalculture,suchastheDragonBoatFestivalandPekingOpera.

2.例题二：请用情态动词表推测完成下列句子。

答案：Hemustbeathome,becausehiscarisinthedriveway.

3.例题三：请阅读以下文章，回答问题。

文章：TheChineseNewYearisatimeofjoyandcelebration.Peoplegatherwiththeirfamiliestoenjoytraditionalfoodsandcustoms.Redenvelopesaregivenasgifts,filledwithmoneytobringgoodluckandprosperity.Theatmosphereisfilledwithhappinessandhopeforthenewyear.

问题：WhatistheChineseNewYear?

答案：TheChineseNewYearisatimeofjoyandcelebrationwhenpeoplegatherwiththeirfamiliestoenjoytraditionalfoodsandcustoms.

4.例题四：请用情态动词完成下列句子。

答案：Theymaybegoingtothetheaterthisevening,astheyhaveticketsforashow.

5.例题五：请阅读以下文章，回答问题。

文章：InnovationsintraditionalChinesecultureareimportantforitssurvivalanddevelopment.Forexample,thefusionoftraditionalChinesemusicwithmodernelementshascreatedanewgenrethatappealstoyoungeraudiences.Additionally,theuseoftechnology,suchasvirtualreality,inmuseumsallowsvisitorstoexperienceancientChineseartinanewandexcitingway.

问题：WhatisanexampleofaninnovationintraditionalChineseculture?

答案：AnexampleofaninnovationintraditionalChinesecultureisthefusionoftraditionalChinesemusicwithmodernelements,creatinganewgenrethatappealstoyoungeraudiences.课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。教师应在课堂上积极与学生互动，了解他们的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的评价方法：

-提问：教师可以通过提问来了解学生的理解程度和掌握情况。例如，在讲解完情态动词表推测的用法后，教师可以提问学生：“请举例说明情态动词may和must的用法。”通过学生的回答，教师可以了解他们是否真正掌握了这个语法点。

-观察：教师在课堂上应密切观察学生的表现，包括他们的参与程度、反应速度和理解程度等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够就文化话题进行有效的讨论和表达。

-测试：教师可以通过课堂测试来了解学生的学习情况，例如，在讲解完生词和短语后，教师可以设计一个小测试，让学生写出这些生词和短语的中文意思和英文例句。

2.作业评价

作业评价是对学生课后作业的批改和点评。教师应认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的评价方法：

-批改作业：教师应仔细阅读学生的作业，对他们的写作技能、语法使用和词汇运用等方面进行评价。例如，在批改学生关于“我的家乡文化”的作文时，教师可以评价学生的语言表达是否准确、流畅，是否能够有效地运用所学词汇和语法知识。

-点评作业：教师应在作业中写上具体的点评，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。例如，如果学生在作文中使用了恰当的词汇和语法结构，教师可以表扬他们：“你运用词汇和语法的能力很强，继续保持！”如果学生在作文中出现了一些错误，教师可以指出：“这里有个小错误，应该是‘theDragonBoatFestival’而不是‘DragonBoatFestival’，请注意区分可数名词和不可数名词。”

-鼓励学生：教师应在作业中给予学生鼓励和支持，鼓励他们继续努力，不断提高自己的英语水平。例如，教师可以在