六年级语文下册第六单元难忘小学生活综合性学习：制作我的成长纪念册 教学设计

六年级语文下册第六单元难忘小学生活综合性学习：制作我的成长纪念册教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自六年级语文下册第六单元“难忘小学生活”的综合性学习。具体内容为制作“我的成长纪念册”。本节课的主要任务是让学生通过收集、整理和编辑自己在小学生活中的照片、文字和回忆，制作一份属于自己的成长纪念册，以此回顾和纪念自己在小学六年的成长历程。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生回顾自己在小学生活中的重要时刻和难忘经历，培养学生的回忆和表达能力。

2.教给学生整理和编辑资料的方法，提高学生的信息处理能力。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组合作完成成长纪念册的制作。

4.引导学生学会欣赏自己的成长过程，培养学生的自我认知和自信心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过回顾和编辑自己的成长经历，提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的文学素养。

2.信息素养：培养学生收集、整理和编辑资料的能力，提高学生的信息处理能力和信息素养。

3.合作与交流：通过小组合作完成成长纪念册的制作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

4.自我认知与欣赏：引导学生回顾自己的成长过程，培养学生的自我认知和自信心，学会欣赏自己的成长和努力。三、学情分析考虑到本节课的内容和要求，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

我任教的六年级学生，他们在学习过程中表现出不同的水平和能力。大部分学生具备一定的写作和表达能力，能够运用语言进行基本的交流和表达。然而，也有一部分学生在这方面的能力较弱，需要更多的指导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生们已经学习过相关的写作和表达技巧，对于制作纪念册有一定的了解。然而，他们在整理和编辑资料方面的能力还有待提高。在能力方面，学生们具备一定的合作和交流能力，能够在小组合作中进行有效的沟通和协作。在素质方面，学生们具备一定的创造力和想象力，能够通过图片、文字和设计来表达自己的情感和思想。

3.行为习惯：

学生们在课堂中表现出良好的学习态度和积极参与的精神。他们愿意参与讨论和分享自己的经历，表现出对学习的兴趣和热情。然而，有些学生在整理和编辑资料时可能存在拖延和不够细致的问题，需要教师在教学过程中进行引导和监督。

4.对课程学习的影响：

根据对学生层次、知识能力素质以及行为习惯的分析，我认为学生们对制作“我的成长纪念册”这一任务具有积极的兴趣和参与意愿。他们的基本写作和表达能力为完成纪念册提供了基础。然而，他们在资料整理和编辑方面的能力还有待提高，需要教师的指导和示范。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们按时完成任务并保持细致的工作态度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级语文下册第六单元“难忘小学生活”的教材，以及与制作“我的成长纪念册”相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括成长过程中的照片、学校活动的图片、相关的视频片段等，用于引导学生回顾自己的成长经历。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需要，要确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和所需的制作材料；设置展示区，用于展示学生制作的增长纪念册。

5.制作材料：为学生准备制作成长纪念册所需的材料，如照片、剪刀、胶水、彩色纸张、绘画工具等，确保每个学生都有足够的材料进行制作。

6.评价工具：准备评价学生成长纪念册的标准，包括内容丰富、设计美观、文字表达准确等方面的评价指标，以便在学生完成后进行评价和反馈。

7.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括课程导入、回顾成长经历、制作方法指导、展示和评价等环节，以帮助学生更好地理解和掌握制作成长纪念册的技巧和方法。

8.教师指导资料：教师准备指导学生制作成长纪念册的资料，包括制作步骤、方法技巧等，以便在学生制作过程中进行个别指导和辅导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是六年级语文下册第六单元“难忘小学生活”的综合性学习：制作“我的成长纪念册”。在开始之前，我想请大家回想一下，有没有哪个瞬间或事件让你觉得特别难忘？它可以是校园里的的一次活动，也可以是与同学之间的感人故事。这个环节将帮助我们开启今天的课程。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是“成长纪念册”。它是一个记录我们小学六年成长历程的集合，包括我们的照片、作文、感悟等。它不仅是我们成长的见证，也是我们未来回顾过去、汲取经验的宝贵资料。

2.案例分析：接下来，我会展示一份优秀的成长纪念册样本，让大家看看别人是如何制作和整理自己的成长纪念册的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何收集和筛选资料，以及如何用文字表达自己的感受和思考这两个重点。对于如何排版和设计纪念册的难点部分，我会通过具体的例子来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成长纪念册相关的实际问题，例如如何筛选资料、如何设计纪念册的版面等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。每个小组设计一个属于自己的成长纪念册版面。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何制作一个有意义的成长纪念册”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为一个好的纪念册应该包含哪些元素？”、“在设计纪念册时，你们认为最重要的是什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了什么是成长纪念册，以及如何制作一个有意义的成长纪念册。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这一主题的理解。希望大家能将今天学到的知识应用到实际中，制作出属于自己的精彩成长纪念册。同时，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解成长纪念册的制作以及小学生活的意义，我推荐以下几篇文章：《制作我的成长纪念册》、《小学生活的点滴回忆》、《成长中的小学时光》。这些文章可以帮助学生从不同角度看待成长纪念册的制作和小学校园生活。

2.课后探究：鼓励学生在课后自主学习和探究，可以从以下几个方面展开：

a.调查访问：学生可以采访自己的家人、朋友或者老师，了解他们对于小学生活的回忆和看法，以及对成长纪念册的建议。

b.小组合作：学生可以组织小组合作，共同完成一份关于小学生活的研究报告，可以选择一个主题，如“小学生活中的友情”、“校园活动回顾”等，通过调查、采访、讨论等方式，收集相关信息，整理成报告。

c.个人创作：学生可以尝试自己创作一篇文章，回忆自己在小学生活中的点滴经历，或者编写一个短篇小说，展现小学生活中的喜怒哀乐。

d.艺术创作：学生可以利用课后时间，根据自己的特长和兴趣，创作一幅画作、一首诗歌或者一个手工制品，表达自己对小学生活的感悟和怀念。

3.成果展示：在下一堂课的开始，可以安排一段时间，让学生展示自己的课后探究成果，互相分享和交流，以此激发学生的学习兴趣和创造力。

4.家校合作：鼓励学生将成长纪念册的制作过程和成果带回家，与家人分享，让家长了解学生在学校的成长和进步，同时也可以邀请家长参与学生的课后探究活动，共同见证学生的成长。

5.持续关注：在课后，教师应持续关注学生的学习进展和成长情况，通过与学生的交流和反馈，了解他们在制作成长纪念册过程中的体会和收获，以及对小学生活的回忆和感悟。通过这种方式，教师可以更好地引导学生珍惜过去的经历，积极面对未来的挑战。七、教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到学生对于制作成长纪念册的兴趣非常浓厚，他们在课堂上积极参与，提出的问题和想法都很有创意。这让我感到欣慰，也让我意识到，激发学生的兴趣和参与度是提高教学效果的关键。

其次，我在教学过程中也发现了一些问题。有些学生在整理和编辑资料时，显得有些迷茫和不知所措。这让我意识到，虽然学生对于制作纪念册有热情，但在实际操作过程中，还需要教师的引导和指导。因此，我在课后进行了反思，考虑如何在未来的教学中，更好地引导学生进行资料整理和编辑，提高他们的信息处理能力。

此外，我也意识到，课堂上的时间安排需要更加合理。虽然我在课堂上尽量让学生充分讨论和分享，但有些时候，时间安排得不够充分，导致一些学生的成果没有得到充分的展示。这让我感到有些遗憾。因此，我在今后的教学中，需要更加合理地安排时间，确保每个学生都有机会展示自己的成果。八、课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对成长纪念册制作的理解和掌握情况。例如，可以问学生：“你们知道成长纪念册是什么吗？”“你们是如何选择和整理自己的成长纪念册的？”等问题，通过学生的回答，了解他们的理解和掌握程度。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的行为和表现，了解他们对成长纪念册制作的态度和参与度。例如，可以观察学生是否积极参与讨论，是否认真完成实践活动，是否主动与同学交流等。

3.测试评价：在课堂结束前，可以设计一些与成长纪念册制作相关的测试题目，了解学生对课程内容的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或者简答题，让学生在规定时间内完成。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的成长纪念册制作作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。例如，可以检查学生是否正确选择和整理了成长纪念册的内容，是否能够用文字表达自己的感受和思考等。

2.作业点评：对学生的作业进行详