部编小学语文(6年级下册第1单元)作业设计

义务教育部编版

双减作业设计案例展示

六年级语文下册第一单元

十里不同风

百里不同俗

小学语文单元作业设计

第一项单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

教育部

基本信息组织编写

语文六年级第二学期第一单元

（人民教育出

版社出版）

单元组

0自然单元n重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1《北京的春节》第1课

课

2《腊八粥》第2课

时

3《古诗三首》第3课

信

4《藏戏》第4课

息

5《即兴发言》口语交际

6《家乡的风俗》习作

7《语文园地》语文园地

第二项单元分析

课《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段有明确要求：

标“有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”“能

根据上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感

要情色彩，体会其表达效果。”“能写简单的记实作文和想象作文，内

求容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。”

单

元本单元以“民风民俗”为主题，语文要素是“分清内容的主次，侬

会作者是如何详写主要部分的“，精心编排了《北京的春节》《腊八粥》

分教《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满

了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优疫

析材传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激'

分发学生对祖国传统文化的热爱。

本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，

析引导学生探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点，写出

特点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从

阅读到表达的有序过渡。

本单元的学习，首先重在了解民俗现象，对各地的民俗有初步的感

受，能从习以为常的日常生活和普通事物中，发现民俗之美，激发学生

对民俗文化的热爱之情。其次，注意结合学生的已有经验，适当拓展教

单学

学资源。本单元的课文，涉及春节、中秋节这些传统节日，还有牛郎织

元情女的传说，这些都是学生生活中熟悉的内容。教师可引导学生充分联系

已有的知识和生活经验，了解作者笔下的内容与自己所熟悉的内容有哪

分分些异同，理解作者寄寓其中的思想感情。有的内容离学生的生活较远，

如寒食节、藏戏，学生可能会比较陌生，教师可拓展相关的图文资料，

析析

帮助学生加深理解。然后还可以适当拓展与本单元课文主题、题材相同

的阅读资源，增强学生对民间习俗、民间艺术的认识，丰富他们的阅读

积累和文化积累，提升阅读能力。

第三项单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

会写36个字，会写38个词语。认识并临摹行书，逐渐提高自己

1

的书写速度。

能有感情地朗读课文，理解课文内容。体会课文不同的语言风格，

2

感受丰富的民俗文化。

能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话描述想象到的景

3

象。背诵三首古诗。

总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详

4

略。体会语言表达的丰富性和多样性。

能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表达

5

的需要，抓住重点来写。

第四项单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗、，

旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：〜

1、作业层次。主要分为“预习作业”“基础性作业”“拓展性作业”“综合性、\,2;

作业”等板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互哮系，一］\

梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。球7\0\、

2、作业模块。课时作业大致分为“字词闯关”“课文初探”“书写达人”“千锤军1V

炼”“大显身手”或“妙笔生花”“快乐游戏”等部分，每个部分分别对应“预习作业”，N

“基础性作业”“拓展性作业”“综合性作业”四个层次。单元检测作业分为“字词，।i

游艺厅”“句子点将台”“课文回眸室”“原创交流屋”“快乐阅读吧”和“综合

实践园”六个模块。»I

3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，评价主体既有教

师，也有学生，作业评价方式设为学生自我评价、生生互相评价、教师指导评价，评价标准分

为三个层次。作业评价力求多元化，以巩固学生知识与技能，发展学习能力，提升品德

修养，培养良好的学习习惯。

第五项课时作业

1.《北京的春节》（第一课时作业）

作

作业分析

业作业内容评价设计时

与设计意图

层长

次

一、走近名人本题通过了

解作者，培养

本文作者是现代著名作家____一,我学

学生快速搜

过（读过）他的作品《》o我还搜索

集资料的能

到他的代表作有小说《》《》，

力。

话剧《》《》等。

评价主体：

学生团

二、字词闯关教师口

评价方式：

1.给加点字选择正确读音,用“V”标出。

蜜饯（jianqian）』参和（chancan）本题通过

自我评价团

预将子（zhGnqin）i库角（lingleng）易错字音的

生生评价团

水浒（hQxii）:k限（chizhi）辨析和近反

教师评价r

习义词的连线，10

引导学生自分

2.近反义词对对碰。

作学生字词。钟

热闹熟练充足生疏

万象更新喧闹热闹缺乏评价标准：

业

娴熟焕然一新娴熟冷清领@0

A

三、课文初探-

7

本题通过

熟读课文，连一连相关内容。

连一连，帮助

居a

学生梳理出

第1一7自然段第8—13自然段第14自然段课文的写作

顺序，把握文

章的主要内

g过年时的.过年前«北京的春

0热闹场景0的准备用结束了容。

一、书写达人

1、读句子，写字词。

“每逢佳节儒腮亲了”蘸着cu,bdn评价主体:

着sucinni!”।吃着美，味的学生团

jifiozi:一家人tOngxido教师口

基

达旦地交谈；：AJf]IHic口说着h©nidn本题通过

评价方式：

的话：街上，bditan儿的填空，巩固生

础自我评价团5

也歇业了……这些慵景I的时刻刻r6n琥字词，加深体

我的思乡情。生生评价团分

会老舍“京味

作教师评价口钟

儿”语言的特

2.根据课文内容填空。点。

业孩子们准备过年，第一件事是买。评价标准：

这是用各种干果和蜜饯掺和成的。孩子们喜欢

吃这些o第二件事是买，特

别是男孩子们。第三件事才是买一一

风筝、空竹、口琴等，和年画。

二、千锤百炼

1.用“—”标出下列词语中的错别字，并

改正。

万相更新（）灯火通霄（）接然不同（）

万不得己（）悬灯接彩（）无瑕顾及（）

日夜不决（）残灯未庙（）独出心载（）

评价主体:

2.读句子，完成练习。

学生团

（1）这不是粥，而是小型的农业产品展览本题通过

教师团

拓会。易错字的辨

这句话中“农业产品展览会”指的是析考察学生

展作者运用了的修辞手法，生动地写对生词的理

评价方式：

出了老北京春节的民俗活动。解和掌握情10

自我评价团

性（2）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有况，通过课文分

生生评价口

的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的重点语句的钟

教师评价团

作都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒辨析，体会文

传》故事，有的图案各式各样。章语言表达

业这句话运用了的修辞手法，的准确性和

评价标准：

从、两方面写出了灯的—生动性。

多、多的特点。

（3）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了

些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺

子。

这句话中作者用了“、"

两个词，从、两个方面赞

美了腊八蒜。

三、大显身手本题通

1.老舍是我国著名的作过成语填空

家，他一生写了许多脍炙人口探究写作秘

的著作，如《四世同堂》《骆诀，激发学生

驼祥子》等。老舍写作既刻苦词语积累的

又勤奋，他曾总结出两句话，概括出写作“秘兴趣，引导学评价主体:

诀”。请把下列成语补充完整，再依次把填入习表达技巧。学生团

的字连起来读一读，你就知道“秘诀”是什么

综教师团

了？

钥

，

画

f(自

合论（）排辈l

限

〃

补短

{>大/

f)

华而不（）\

十

当评价方式：

挡

势

不/>1)5

!-

性一蹴而（）\

盼

左自我评价团分

哼

娜

顾7>^

{

旁门（）道\1

香

鸟钟

执生生评价口

<花^b

开（）节流

作花教师评价团

力

流水

―博()

（）衣足食

贼

心

八

虚

斗(

/高\

(1

业一（）勾销X7评价标准：

风

霄

九

壬

外

厉()

马（）成功田

落

出

/,石

(

万古（）芳X

写作秘诀是：

1.《北京的春节》（第二课时作业）

作

业作业分析时

作业内容评价设计

层与设计意图长

次

评价主体:

一、书写达人学生团

读拼音，写词语。

基教师口i

jiaocheludtuowuxiaguji本题通

础过看拼音在评价方式：/•

田字格里写自我评价团‘5

性词语，考查学生生评价团

jieranbiitong

chencu生规范书写教师评价r

作生字词的情

况。评价标准：

业444

评价主体：

四、推荐阅读学生团

推荐学生

“十里不同风，百里不同俗”，老舍《北

自主阅读，增教师口

京的春节》让我们走进了多么隆重、热闹的民

强他们对民

俗画卷；斯妤家乡的《除夕》让我们体会到了评价方式：

间习俗、传统

别样情味。汪曾祺说他们家乡的元宵节叫“灯自我评价团机

文化的认识，

节”，“十三上灯，十七落灯"，“‘正日子’生生评价团动

丰富学生的

是十五”那又是一番怎样的景象呢，请读一读教师评价口

阅读积累和

汪曾祺的《故乡的元宵》吧！

文化积累，提

评价标准：

升阅读能力。

年尊。

2.《腊八粥》(第一课时作业)

作

业作业分析时

作业内容评价设计

层与设计意图长

次

一、字词闯关

本题通过

1、给加点字选择正标8读音，用“J”标出。对易错读音

型胀(zhongzhong)汤匙(shichi)的辨析，巩固评价主体：

细腻(11ni)嘟嘎(ndngnang)学生对生字学生团

预词读音的掌教师D

咽下(yanyan)唾沫(tiitud)

握；近反义词

2、近、反义词对对彳能。对对碰有利评价方式：

习继续准备浓稠模糊于学生理解自我评价团

10

沸腾持续整齐稀薄词义。生生评价团

预备欢腾清楚杂乱教师评价口

作■

评价标准彳

初读课文

二、火眼金睛

业找出描写腊

八粥的句子，

课文中细腻描写腊八粥的句子有哪些？找

感悟作者笔

出来读一读。

下腊八粥的

美味。

三、课文初探

熟读课文，连一连相关内容。

■

3盼粥第9—12自然段评价主体：

学生团

教师r

分粥第2—8自然段课文主要评价方式：

内容连线意自我评价团

在让学生从生生评价团

4猜粥第13自然段整体上把握教师评价r

文章脉络。

鼻评价标准：

看粥第18—19自然段

■-交®®®

>|二十

陶，朽弟14—日然戌

1值力H

一、书写达人

评价主体：

读句子，写字词。

学生团

教师口

基1、场八出询U是用糯米、红糖和

十八种干果掺在一起熬成的，当它还在铺中本题主

础要考查学生

fei16n9的”就让人忍不住咽唾沫评价方式：*:KC

对单元基础

To自我评价团X

性2、今天，妈妈用小米、、红率、、栗子、、花生、性知识的了分

生生评价团

曲懒了一大派又甜解和掌握，巩钟

9dngch6u教师评价r/

作ni的粥给妹妹吃。固生字词拼

3、古时候，人们肥曲布放遴rdngang读书写。1

业mgumv假N.”工八i_

王9么包口E4怦』Jitiunuu评价标准：

里面的颜料。等一段时间后，再把布拿出来漂

洗，最后把eang水倒掉。颂颂0

二、千锤百炼

1、查字典，根据要求填空。

“腻”用音序查字法，应先查大写字母

（），再查音节（）；用部首查字法，

应先查（），再查（）画。评价主体:

“腻”在字典中的解释有：①食物油脂过学生团

拓本题查字

多；②光滑，细致；③腻烦，因过多而厌烦；

典旨在引导教师团

④积污，污垢。给下列语句中的“腻”选择相

展学生结合语

应的解释（填序号）。

境理解关键

腊八粥甜而不腻，好喝！（）评价方式：

性词语的意思；5

这件瓷器釉质细腻。是个宝物。（）自我评价团

句式转换意分

生生评价r

作尘季太多，看着恶心。（）在引导学生钟

教师评价团

他这些话别人都听腻了。（）掌握句式转

业换的基本方

2、句子点将台。

法，增强表达

（1）你们想，妈妈的命令，看羊还不够资评价标准：

的灵活性。

格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改0颂0

为陈述句）

（2）八儿说：“等一下我要吃三碗！”（改

为转述句）

三、妙笔生花

“初学喊爸爸的小孩

子,会出门叫洋车了的大孩评价主体：

子,嘴巴上长了许多白胡子学生团

的老孩子，提到腊八粥，谁本题通

综教师团

不是嘴里就立时生出一种

过小练笔，激■:

甜甜的腻腻的感觉呢。把小

合发学生的写

米、饭豆、枣、栗、白糖、作兴趣，引导评价方式：一

1A

花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅自我评价团.10

性学生回忆自‘分，

中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻己眼中的美生生评价团

钟

那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，

作食，抓住美食教师评价团

大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”的特点，表达

课文第一自然段从食材到做法细致描写，

业出对美食的

使人真切地看到、闻到、品到甜甜腻腻的腊八喜爱之情。评价标准：\

粥。请你也试着运用这段对腊八粥的描写方法，

0@0

动笔写一写你眼中的美食吧！（要求写出食物

的外观、材料、味道、做法等特点。）

2.《腊八粥》(第二课时作业)

作

业作业分析时

作业内容评价设计

层与设计意图长

次

-、书写达人

评价主体：

、读拼音，写词语。

居1学生团

hesezhongzhangtangchi本题主要教师口

考查学生对

础

生字词的了评价方式：

5

解和掌握；形自我评价团

性分

tunyankuaizitudmo近字辨析加生生评价团

钟

深了学生对教师评价日

作

生字词的巩

、辨字组词。固。评价标准：

业2

腊()褐().熬()稠()。颂。

1蜡()竭()傲()绸()

二、千锤百炼

1、读句子，体会其表达方法，并仿写。

(1)一大锅粥正在叹气。

评价主体：

(2)晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子

已成了二画个尊了。学生团

教师团

拓

(3)住方家大院的八儿，今天喜得俅罩龙翅本题仿写

句式旨在引

展了。评价方式：10

导学生将句

自我评价团

子表达得形钟;必7

性2、选出下面句子人物描写的方法。生生评价

象生动；并加

A.动作描写B.语言描写教师评价团

深对人物描

作C.心理描写D.神态描写E.外貌描写

写方法的了

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

解。飞

业()评价标准：

(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想……

00。11

要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

()11

(3)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

()

(4)他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。

()

3、根据课文内容填空。根据课文

本文的作者是o文章主要写了内容填空加

和两件事，其中深学生对全

一写得比较详细，__________写得比较简略，这文结构的把

日写的好处是o握，了解详略

得当的好处。

八儿

眼中的腊

本题旨评价主体：

八粥多么10

在让学生们学生团

美味！同学分

亲自动手熬

们，你们也教师团钟