日常英语情景对话课程设计

日常英语情景对话课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的日常英语情景对话，包括问候、介绍、购物、问路等基本交流情境。

2.学生能够理解并运用相关的词汇和短语，如：hello,howareyou,mynameis,canyouhelpme,whereis,howmuch等。

3.学生能够识别并使用正确的语音语调进行日常交流，提高英语听说能力。

技能目标：

1.学生能够运用所学对话模板，进行真实情境的角色扮演，提高实际英语应用能力。

2.学生能够通过小组合作，积极参与课堂讨论和实践活动，锻炼团队协作和沟通能力。

3.学生能够借助多媒体教学资源，自主学习和拓展相关知识，提高自主学习能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，敢于开口说英语，勇于表达自己的观点。

2.学生能够尊重并理解不同文化背景下的日常交流习惯，培养跨文化交际意识。

3.学生通过学习英语，拓展国际视野，增强对中华文化的自豪感，培养家国情怀。

本课程针对小学高年级学生设计，结合学生年龄特点和英语学习水平，注重培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。课程要求教师关注学生个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本课程的学习，学生将能够更好地适应未来社会的发展需求，为终身学习奠定基础。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选取以下教学内容：

1.问候与介绍：学习日常问候语、自我介绍以及询问他人姓名和状况的表达方式。关联课本章节：Unit1"Hello,HowAreYou?"

2.购物交流：掌握在商店中询问价格、选择商品、支付及道别的英语表达。关联课本章节：Unit3"Shopping"

3.问路和指路：学习如何用英语询问路线、方向以及描述地点。关联课本章节：Unit4"AskingforDirections"

4.餐饮服务：了解在餐厅点餐、描述食物、询问需求及结账的英语对话。关联课本章节：Unit5"AttheRestaurant"

5.电话交流：掌握接听电话、拨打电话、留言及结束通话的英语用语。关联课本章节：Unit6"OnthePhone"

教学内容安排和进度如下：

第一周：问候与介绍

第二周：购物交流

第三周：问路和指路

第四周：餐饮服务

第五周：电话交流

教学内容注重实践性和生活化，结合课本章节内容，让学生在实际语境中练习和应用所学知识，提高英语交际能力。同时，教师将根据学生实际情况调整教学进度，确保教学内容科学、系统、全面。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，讲解日常英语情景对话的基本句型和语法结构，帮助学生理解和掌握语言知识。结合课本中的对话范例，引导学生分析句型结构，培养语感。

2.情境模拟法：教师创设真实的日常交流情境，如购物、问路等，组织学生进行角色扮演，模拟实际对话，让学生在实践中提高英语听说能力。关联课本中的角色扮演活动，让学生在互动中学习。

3.小组讨论法：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，促使学生主动思考、交流观点。例如，在学习购物交流时，小组讨论如何用英语砍价、选择商品等，提高学生的实际应用能力。

4.案例分析法：教师挑选具有代表性的日常英语对话案例，引导学生分析、总结其中的语言规律和交际技巧。如，分析电话交流案例，让学生了解电话用语的规范和礼貌。

5.多媒体教学法：运用多媒体教学资源，如视频、音频、PPT等，展示日常英语对话场景，让学生在观看和模仿中提高英语听说能力。结合课本配套光盘，丰富教学手段。

6.游戏教学法：设计英语对话游戏，如接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，通过“猜词游戏”学习新词汇，提高学生的学习兴趣。

7.课后实践法：鼓励学生课后参与英语角、英语剧社等活动，将所学知识应用于实际生活，提高英语实际运用能力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理、全面的评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、角色扮演表现等。教师将观察学生在课堂活动中的积极性、合作性和创造性，评估学生在日常英语对话中的应用能力。

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

-小组讨论：评估学生在小组活动中的参与程度、沟通能力和团队协作精神。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的英语表达能力、情感态度和场景适应能力。

2.作业：占总评的20%。作业包括课后练习、学习日志、小组作业等，旨在评估学生对课堂所学知识的巩固和拓展情况。

-课后练习：评估学生对课堂知识点的掌握情况。

-学习日志：评估学生对学习过程的反思和总结能力。

-小组作业：评估学生在团队合作中的贡献和完成情况。

3.考试：占总评的50%。包括期中考试和期末考试，以闭卷形式进行，全面评估学生的英语听说读写能力。

-期中考试：重点评估学生在课程前半程的知识掌握情况，包括词汇、语法和情景对话。

-期末考试：全面评估学生在整个课程中的学习成果，包括综合运用英语进行日常交流的能力。

4.情感态度与价值观评估：通过课堂观察、学生互评、家长反馈等方式，评估学生在课程学习中的情感态度和价值观变化。

教学评估将注重客观性和公正性，确保评估结果能全面反映学生的学习成果。同时，教师将根据评估结果及时调整教学策略，以促进学生英语能力的提高。此外，鼓励学生参与自我评估和同伴评估，培养其自我反思和批判性思维能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：问候与介绍，学习Unit1"Hello,HowAreYou?"，进行问候和自我介绍的场景练习。

-第二周：购物交流，学习Unit3"Shopping"，进行商场购物的角色扮演。

-第三周：问路和指路，学习Unit4"AskingforDirections"，进行问路和指路的情境模拟。

-第四周：餐饮服务，学习Unit5"AttheRestaurant"，进行餐厅点餐和交流的练习。

-第五周：电话交流，学习Unit6"OnthePhone"，进行电话对话的模拟和练习。

-第六周：期中考试，全面复习前五个单元的知识点，进行闭卷考试。

-第七周至第十周：循环复习前五个单元，进行深入的情景对话练习和应用。

-第十一周：期末复习，总结课程重点，进行期末考试前的复习。

-第十二周：期末考试，全面评估学生的英语日常交流能力。

2.教学时间：

-每周两次课，每次课90分钟，保证有足够的时间进行课堂讲解、实践和讨论。

-期中考试和期末考试各安排在第六周和第十二周的周五下午进行。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于使