开封研学旅行课程设计

开封研学旅行课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解开封的历史文化背景，掌握北宋时期的重要历史事件、文化成就及其影响。

2.学生能够通过实地考察，认识开封古城墙、龙亭、铁塔等历史遗迹，了解其建筑特点和历史价值。

3.学生能够结合所学知识，分析宋代社会经济、政治、文化等方面的特点，提高历史综合分析能力。

技能目标：

1.培养学生通过查阅资料、实地考察等方式获取、整理和分析历史信息的能力。

2.提高学生的团队协作能力和问题解决能力，能在小组讨论中积极发表自己的观点。

3.培养学生的写作能力，能撰写研学旅行报告，总结学习收获。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对我国历史文化的热爱和自豪感，增强文化自信。

2.培养学生尊重历史、尊重文化的态度，提高对历史遗迹的保护意识。

3.通过研学旅行，激发学生的学习兴趣，培养积极探索、勤于思考的良好习惯。

课程性质：本课程为历史学科研学旅行课程，以实地考察为主，结合课本知识，让学生在体验中学习，提高学生的历史素养。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的历史知识基础和独立思考能力，对历史文化有浓厚兴趣，喜欢实地考察和探索。

教学要求：教师应充分准备相关教学资源，组织学生有序开展研学活动，关注学生的个体差异，引导学生在实践中学习，达到课程目标。同时，注重过程性评价，及时反馈学生表现，促进学生的全面发展。

二、教学内容

1.开封历史背景介绍：通过课本知识，介绍北宋时期开封作为都城的历史地位，包括政治、经济、文化等方面的成就。

相关教材章节：《中国历史》北宋时期相关内容。

2.实地考察：组织学生参观开封古城墙、龙亭、铁塔等历史遗迹，让学生亲身感受古代建筑风格和历史氛围。

相关教材章节：《中国历史》古代建筑艺术相关内容。

3.历史事件分析：结合课本所学，分析北宋时期重要历史事件，如澶渊之盟、庆历新政等，了解其对后世的影响。

相关教材章节：《中国历史》北宋时期重要历史事件相关内容。

4.小组讨论与报告撰写：分组进行讨论，让学生针对考察过程中的所见所闻，结合课本知识进行分析，并撰写研学旅行报告。

相关教材章节：《中国历史》综合分析能力培养相关内容。

5.课程总结与反思：在课程结束时，组织学生进行课程总结，分享学习收获，教师针对学生的表现进行点评和指导。

相关教材章节：《中国历史》学习方法与策略相关内容。

教学内容安排和进度：

第1课时：介绍开封历史背景，布置研学任务。

第2课时：实地考察开封古城墙、龙亭、铁塔等历史遗迹。

第3课时：分析北宋时期重要历史事件，小组讨论。

第4课时：撰写研学旅行报告，课程总结与反思。

教学内容确保与课本知识紧密结合，注重科学性和系统性，旨在提高学生的历史素养和综合分析能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师运用课本知识，系统介绍开封历史背景、北宋时期重要历史事件等，为学生奠定坚实的理论基础。同时，通过提问方式引导学生关注重点，激发学生的思考兴趣。

2.讨论法：在分析北宋时期历史事件时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。结合课本内容，引导学生深入探讨历史事件背后的原因和影响。

3.案例分析法：选择具有代表性的历史事件和人物，如澶渊之盟、范仲淹等，让学生分析其背后的历史背景、动机和影响。通过案例教学，提高学生的历史分析能力。

4.实地考察法：组织学生实地考察开封古城墙、龙亭、铁塔等历史遗迹，让学生身临其境地感受历史氛围，增强对历史知识的理解和记忆。

5.实验法：在课程中设置模拟宋代生活、制作宋代手工艺品等实验环节，让学生在动手实践中感受宋代文化，提高学生的实践能力和创新能力。

6.互动式教学：在课堂上，教师与学生进行互动，提问、解答学生疑问，引导学生主动思考，提高课堂氛围。

7.情境教学法：通过设置历史情境，如北宋时期市井生活、科举考试等，让学生代入角色，体验历史场景，激发学生的学习兴趣。

8.作品展示法：鼓励学生将所学知识以报告、PPT、手抄报等形式展示出来，提高学生的表达能力，巩固所学内容。

9.反思与评价法：课程结束后，教师组织学生进行反思和评价，让学生总结学习收获，发现自身不足，为下一阶段学习制定目标。

教学方法多样化，结合课本内容和学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其历史素养和综合能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现，评估学生的参与度和积极性。同时，关注学生在小组合作中的沟通、协作能力，给予及时的反馈和指导。

评估内容：

-课堂发言：学生主动发言的次数、质量等。

-小组讨论：学生在小组中的参与程度、观点阐述、团队合作等。

-课堂纪律：学生的出勤、守时、课堂行为等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如历史事件分析、研究报告等，评估学生对课程知识的掌握程度和运用能力。

评估内容：

-作业完成质量：内容的完整性、准确性、逻辑性等。

-研究报告：选题、资料搜集、分析论证、结论等。

-创新性：学生在作业中展现的独特见解和创新能力。

3.实地考察评估：在实地考察过程中，教师观察学生参与活动的态度、行为和成果，评估学生对历史遗迹的认知和理解。

评估内容：

-参与态度：学生在考察活动中的积极性、认真程度等。

-考察报告：内容的准确性、完整性、分析深度等。

-活动表现：学生在小组合作中的沟通、协作、问题解决能力等。

4.考试评估：通过期末考试，全面检测学生对课程知识的掌握程度，包括历史事件、人物、文化成就等方面的内容。

评估内容：

-选择题：考查学生对基础知识的掌握。

-简答题：考查学生对课程重点内容的理解。

-论述题：考查学生的综合分析、论证和表达能力。

5.总评：结合平时表现、作业、实地考察和考试成绩，对学生的学习成果进行全面、客观、公正的评估。

教学评估旨在全面反映学生的学习成果，激发学生的学习积极性，培养其历史素养和综合能力。教师应关注评估过程的公正性和透明度，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-第1周：介绍开封历史背景，布置研学任务。

-第2周：实地考察开封古城墙、龙亭、铁塔等历史遗迹。

-第3-4周：分析北宋时期重要历史事件，小组讨论，完成考察报告。

-第5-6周：总结课程内容，撰写研学旅行报告，反思与评价。

-第7-8周：期末考试，全面检测学生学习成果。

2.教学时间：

-课堂教学：每周2课时，共计16课时。

-实地考察：安排在周末，共计2天。

-期末考试：安排在第8周的周五。

3.教学地点：

-课堂教学：学校教室。

-实地考察：开封古城墙、龙亭、铁塔等历史遗迹。

-考试地点：学校教室。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学安排尽量避开学生其他课程高峰期，避免时间冲突。

-学生的兴趣爱好：结合学生对历史文化的兴趣，设置丰富多样的教学内容和活动。

-学生实际情况：在教学过