人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo第四课时》说课稿一.教材分析《Unit4Whatcanyoudo?》是PEP教材五年级上册的一单元，本节课主要讨论人们的能力和兴趣。通过本节课的学习，学生可以提高他们的听、说、读、写能力，并能够运用所学知识进行日常交流。本节课的主要内容包括：greetings,introducingabilitiesandhobbies,askingandansweringquestionsaboutabilitiesandhobbies,andtheuseofthesentencepattern“Whatcanyoudo?Ican…”and“Whatdoyoulike?Ilike…”二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但是，他们在语言表达方面还存在一些困难，如词汇量的限制、语法知识的欠缺等。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，帮助他们克服学习困难，提高他们的语言能力。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，如“gymnastics,music,swim,cycle,playtheguitar,Whatcanyoudo?Ican…”和“Whatdoyoulike?Ilike…”等。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己的能力和兴趣。情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养合作精神。四.说教学重难点重点：本节课的重点是学生能够掌握并运用所学词汇和句型进行日常交流。难点：学生在使用英语表达自己的能力和兴趣时，可能会遇到词汇和语法的困难，需要我们耐心引导和帮助。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。六.说教学过程热身（5分钟）：通过与本节课主题相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。引入（10分钟）：教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中人物的能力和兴趣，为新课的学习做好铺垫。呈现（15分钟）：教师通过PPT或实物展示本节课的重点词汇和句型，让学生听懂并能够模仿。操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。巩固（10分钟）：通过小组活动或游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确运用。作业布置（5分钟）：布置一些与本节课主题相关的作业，让学生课后巩固所学知识。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。例如，可以在黑板上写出以下板书：Whatcanyoudo?Icanswim/cycle/playtheguitar…Whatdoyoulike?Ilikegymnastics/music/swimming…八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与度、发音、语法正确性等；终结性评价主要评价学生对本节课所学知识的掌握程度，如课后作业的完成情况、测验成绩等。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、参与度、语言运用能力等方面进行总结，找出优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。知识点儿整理：词汇：本节课的重点词汇包括gymnastics（体操）、music（音乐）、swim（游泳）、cycle（骑自行车）、playtheguitar（弹吉他）等。这些词汇是描述人们能力和兴趣的重要词汇，学生在学习过程中需要掌握并能够熟练运用。句型：本节课的主要句型有两个，分别是“Whatcanyoudo?”和“Whatdoyoulike?”。这两个句型用于询问他人的能力和兴趣，学生在学习过程中需要理解并能够熟练运用。语法：本节课的语法重点是现在时态的肯定句和否定句的构成。例如，“Icanswim”表示现在时态的肯定句，“Ican’tswim”表示现在时态的否定句。学生在学习过程中需要理解并能够正确运用。听力理解：本节课的听力材料主要是关于人们的能力和兴趣的对话或故事。学生需要通过听力理解，获取关键信息，并能够进行适当的回答。口语表达：本节课的口语表达主要是围绕人们的能力和兴趣进行交流。学生需要能够准确地表达自己的能力和兴趣，并能够与他人进行适当的交流。阅读理解：本节课的阅读材料可能是关于人们的能力和兴趣的短文或故事。学生需要通过阅读理解，获取关键信息，并能够进行适当的回答。写作能力：本节课的写作任务可能是要求学生写一段关于自己能力和兴趣的短文。学生需要能够准确地表达自己的能力和兴趣，并能够运用适当的语法和词汇。文化背景：本节课可能涉及到一些与人们的能力和兴趣相关的文化背景知识。学生需要了解并尊重不同的文化背景，增强自己的跨文化交流能力。学习策略：本节课的学习策略主要包括如何有效地记忆和运用词汇和句型，如何通过听力理解和口语表达提高自己的语言能力，如何通过阅读理解和写作锻炼自己的思维和表达能力等。学生需要掌握并运用这些学习策略，提高自己的学习效果。情感态度：本节课的学习过程中，学生需要积极参与，展示自己的能力和兴趣，培养自信心和合作精神。同时，学生需要尊重他人的能力和兴趣，培养良好的人际关系。以上是对本节课的知识点儿的整理，每个知识点儿都需要学生在学习过程中注意掌握和运用。教师在教学过程中也需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生克服学习困难，提高他们的语言能力。同步作业练习题：WhatcanTimdo?A.Hecanplaytheguitar.B.Hecanswim.C.Hecancycle.D.Hecandogymnastics.WhatdoesLiMinglike?A.Helikesmusic.B.Helikesswimming.C.Helikescycling.D.Helikesdoinggymnastics.Canyouplaytheguitar?A.No,Ican’t.B.Yes,Ican.C.No,Idon’t.D.Yes,Ido.Whatcanyourfrienddo?A.Shecanplaytheguitar.B.Shecan’tswim.C.Shecancycle.D.Shedoesgymnastics.Ican______.A.readB.writeC.swimD.playtheguitarWhat______youlike?A.doesD.wouldShecan______,butshecan’t______.A.swim;cycleB.cycle;swimC.playtheguitar;playthepianoD.playthepiano;playtheguitarMybrother______playfootball,buthe______playtheguitar.A.can;can’tB.can’t;canC.does;doesn’tD.doesn’t;does三、句子翻译我能骑自行车。A.Icanswim.B.Icancycle.C.Icanplaytheguitar.D.Icandogymnastics.她喜欢唱歌。A.Shelikesswimming.B.Shelikescycling.C.Shelikesdoinggymnastics.D.Shelikesplayingtheguitar.他不能弹吉他。A.Hecanplaytheguitar.B.Hecan’tplaytheguitar.C.Hecanswim.D.Hecancycle.他们两个人都会游泳。A.Theycanbothswim.B.Theycan’tbothswim.C.Oneofthemcanswim.D.Noneofthemcanswim.四、对话填空A:Hi,LiMing.Whatcanyoudo?B:Hi,A.Icanplaytheguitarandswim.Whataboutyou?A:Icancycleanddogymnastics.Ialsolikemusic.B:That’sgreat!Maybewecanpracticetogethersometimes.A:Hi,LiMing.Whatcanyoudo?B:Hi,A.Icanplaytheguitarandswim.Whataboutyou?A:Icancycleanddogymnastics.Ialsolikemusic.B:That’sgreat!Maybewecanpracticetogethersometimes.五、短文写作请根据以下提示，写一篇关于你和你朋友能力的短文。提示：你想知道你朋友的能力，于是你问了他。他告诉你他能弹吉他，你能游泳。你们决定一起参加一个音乐晚会。Lastweek,Iaskedmyfriendabouthisabilities.Hetoldmethathecouldplaytheguitar.IwassurprisedbecauseIdidn’tknowhewasinterestedinmusic.Then,heaskedmewhatIcoulddo.Isd,“Icanswim.”Hesmiledandsd,“That’sgreat!Ithinkwecanperformtogetheratthemusicpartynextmonth.”Webotha