作为生物的社会课件2

新课博览我们总是接受着这样的一个观点：人，是这个世界的主宰；人，是高于一切其他生物的高级物种，是这个世界的主人。但是，美国科学家刘易斯·托马斯说，人的活动很多方面像其他动物：比如属于昆虫类的蚂蚁，许多人聚集在一起居住、生活、工作，这就像极了蚂蚁的团体；人根据不同的分工，做着不同的工作，但不同的工作又形成一个个整体，这又和蚂蚁的分工合作相同。新课博览所有的这一切，似乎在传递着一个信息，其他动物很多时候也像人一样的。人类是否到了应该反思的时候了，土地沙化的速度加快，资源枯竭的进程加速，各种自然灾难的频发，都给人类敲响了警钟：人，不能像以前那样再自高自大了，要俯下身子和自然交朋友。知识目标1．掌握本文重要字词的音、形、义。2．了解作者的相关文学常识。3．了解本文所涉及的生物知识。能力目标1．理清文章思路，把握文章结构和主旨。2．理解并掌握修辞手法的作用。掌握分析概括作者在文中的观点态度的方法技巧。3．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。新知目标情感目标通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力，激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。新知目标第12课作为生物的社会课前自主预习·导与学课后知能提升·练与悟课堂名师点拨·思与用新课全景预览基础全面落实文本全程解析写法全新借鉴阅读全优选粹训练全程跟踪简介

刘易斯·托马斯，1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学—贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心(研究院)院长，并荣任美国科学院院士。作品

《水母与蜗牛》《最年轻的科学》《细胞生命的礼赞》(获得当年美国国家图书奖)评价美国医学家、生物学家。1．1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀参加一个“定调演说”。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音，整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上，他便邀托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是所写文章题目不限，一文不更，一字不改。托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇文章，甫议搁笔，但已经欲罢不能。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相出版。于是，我们便有幸看到这本辉煌的小册子——《细胞生命的礼赞》。2．本文选自《细胞生命的礼赞》。在这本书里刘易斯·托马斯对整个生物学界都作了广泛的涉猎和关注。在书的副标题里，他戏称自己是个“生物学观察员”。他以超人的学识和洞察力，把握了所有生命形式共同的存在特点，批判地超越了19世纪以来一直统治生物学界，并给了整个思想界和人类社会以深刻影响的达尔文的进化论。他指出进化论过分强调物种的独特性，过分强调生独特性，过分强调生存竞争等缺陷，强调物种间互相依存的共生关系，认为任何生物都是由复杂程度不同的较低级生物共同组成的生态系统，并以生态系统的整体论为我们指出了理解物种多样性的新的途径。《作为生物的社会》和《社会谈》诸篇是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。批判和嘲讽着人类的傲慢和人类沙文主义。《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界巨大反响和热烈欢呼，获得了当年美国国家图书奖。此后十八年中，这本小书连印二十几版，至今在世界范围内畅销不衰。年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于后来《水母与蜗牛》和《最年轻的科学》出版时，书商都不需要做广告，只需喊一声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯新著”就行了。解析：本题考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力。A项，“角”读“jué”；B项，“掺”读“chān”；D项，“噪”读“zào”。答案：C(2005·浙江高考)下列词语中没有错别字的一组是()A．葱茏绊脚石怨天尤人一如既往B．迄今名信片提纲挈领老成持重C．幅射照相机有恃无恐竭泽而渔D．气概座右铭满腹经纶开门缉盗解析：B项应为“明信片”；C项应为“辐射”；D项应为“开门揖盗”。答案：A三、用准词语(一)词语解释1．苦口婆心：劝说不辞烦劳，用心像老太太那样慈爱，形容怀着好心再三恳切劝告。2．天衣无缝：比喻诗文、言论等周密完整没有一点破绽。3．雄心勃勃：形容理想和抱负非常远大。4．富丽堂皇：多形容建筑物高大雄伟，陈设华丽。也形容活动场面华丽而盛大或文章辞藻华丽。(二)词语辨析1．违反违犯例句

①公办学校不得

有关法律、法规举办或者参与举办民办学校。②不管是谁，谁

了国家的法律法规，就要接受国家法律法规的制裁。辨析

“违反”指不遵守；不符合(法则，规程等)。所指行为程度轻。“违犯”指违背和触犯(法律、法规等)。所指行为特别严重。违反违犯2．逐步逐渐例句

2011年前后再次出台的土地调控政策

发挥作用，对土地价格的控制效果开始显露，土地市场

回归理性。辨析

“逐步”指一步一步地，做事有程序、有步骤。“逐渐”指渐渐，慢慢地、一点一点地，不容易感觉到。逐渐逐步3.振动震动例句

①外界声波通过介质传到外耳道，再传到鼓膜。鼓膜

，通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的毛细胞而产生神经冲动。②台风“莫拉克”使台湾南部遭遇了近半个世纪以来最严重的一次水灾，台风挑战着台湾省政府的救灾能力，在政坛引起不小

。辨析

“振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动。“震动”指颤动；使颤动；(重大事件)使人心不平静。振动震动解析：A项，觥筹交错：指酒杯和酒筹交互错杂，形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。此句是描绘新年联欢宴会的场景的，合适。B项，言不及义：指说无聊的话，不涉及正经道理。此句用于否定句中，表明所写小册子不是无聊之作，合适。C项，天衣无缝：比喻事物(多指诗文、言论等)周密完整没有一点破绽。此句用它指说话，合适。D项，匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人根据常情所能想象的。句中所描述的情景是现实生活中常见的，是一般人能够想象到的，故使用错误。答案：D对应能力目标1

整体阅读全文，完成下面的表格。层次结构段落内容层次大意第一部分(提出话题)1段：参加会议的医学家就像群居性昆虫的大聚会(人如生物)从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处2段：传统的思想认为昆虫几乎还是非生物的3段：

从旁观者的角度看，蚂蚁很像人。(蚂蚁如人)层次结构段落内容层次大意第二部分(对比说明、举例说明、打比方等)4～7段：蚂蚁过着两种生活指出动物过着两种生活，既是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。(生物在集体活动中表现出高度的组织性)8段：

9段：黏菌细胞过着两种生活10段：

蜜蜂同时过着几种生活鲱鱼和其他鱼类以及飞鸟过着两种生活层次结构段落内容层次大意第三部分(得出结论)11段：人类比昆虫更具社会性

12段：以科研为例，援引权威人士的观点强调个体的发明创造必须融入群体的智慧中才能真正发挥作用，才有意义13段：

指出科学的探索

虽然是孤独静思的事，但是更需要相互交流指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。(需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服困难，推动社会进步)一、阅读文本第1～3段，完成下列问题1．第1段中，作者为什么将医学家聚集而来举行年会的行为比作群居性昆虫的大聚会？答：___________________________________________

[明确]作者以生物学家的眼光来看待人类与群居性昆虫的行为；这样比喻的目的是由聚集的人们引出昆虫的群居，借以引出所要讨论的话题。2.对应能力目标2作者在第2段中用描写人类行为的语言描述蚂蚁。这段文字在表达技巧上有什么特点？目的是什么？答：_____________________________________________

[明确]表达技巧是运用了拟人的修辞方法和对比的方法。用描写人类社会行为的语言描述蚂蚁的行为，目的是通过对上文提到的一些内容的作者的批评，提醒人们不能盲目自大，因为其他动物也有与人类相同的社会行为。比拟手法的作用比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写(拟人)、把人当做物来写(拟物)和把此物当做彼物来写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。作用：①感情色彩鲜明；②描绘形象生动；③表意更加丰富。3．第2段中作者表达了怎样一种观点？答：___________________________________________[明确]群居性昆虫的行为当中显示出具有人类特点的东西，但是传统思想却反对这种观点。4.对应能力目标3科普文章的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请结合文章第3段简要分析这些不同的语言特色。答：___________________________________________[明确]本段语言幽默诙谐，作者将动物的行为拟人化，比如“喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶”，“使用童工”，“就差看电视了”，不仅生动形象地说明了动物行为与人类行为的相似性，而且激发了读者的阅读兴趣。如何分析科普文章中的语言类题目解读：科普文章要求把专业的科学问题生活化处理，将严肃的科技问题写得富有情趣。因此在语言上除准确严谨外，还应追求生活化、口语化、趣味性，形象生动、深入浅出，尽可能让非专业读者读懂，让没有基础的读者也读得懂。

指津：欣赏科普文章的语言特色，一般要从修辞手法(特别是打比方、拟人等)、语体色彩、感情色彩、特殊内涵、词性的变异等角度去分析，并且一定要结合文章具体内容来说明。请你参考本处的提示解答后面“训练全程跟踪”中第7题。[明确]蚂蚁拥有的集体的智慧。6．“蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活”，这为什么会让我们不安？答：____________________________________________[明确]因为我们最巴不得它们是异己的东西，但事与愿违，它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这引起扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。总之，它们可能跟我们相关、相似，这是我们人类所不愿看到和不能接受的，所以令我们不安。7．你如何理解“不管怎么说，这些东西还是存在”这句话的含意？请举例说明。答：___________________________________________[明确]即生物中可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动，野地里一只独行的蚂蚁，也许不会有什么思想；几只蚂蚁，它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去，这似乎是无意识的；但当数千只蚂蚁成为密集的群体时，它们仿佛在思考、筹划、谋算，而那些爬来爬去的作为个体的蚂蚁就是整个蚁群的心智。8．文章第5、6、7段共同说明了什么？答：___________________________________________[明确]蚂蚁个体智慧是微不足道的，但是融入到集体之中就会产生巨大的作用，突出了蚂蚁生活的社会性。

对应情感目标作者在文中是如何论述生物的社会行为的？通过论述体现了作者怎样的意图？答：__________________________________________[明确]作者在论述生物社会行为时，选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”。通过论述，作者对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，从而对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机做出了警示。本课借鉴：如何让你的语言幽默风趣作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”，等等。这种幽默的语言，激发了大众对科学的关注和热爱，拉近了个人同读者的距离，吸引了读者的阅读兴趣。怎样才能写出幽默风趣的语言呢？错位反差体现幽默例如：此时不抄更待何时，我立即取出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神”……经过漫长的一个小时痛苦思考及深刻反省之后，老师终于退回了“赃物”及“作案工具”。(郭杭《作弊》，原载《作文通讯》)点评：本应用于真正偷盗人身上的词语挪用到描述自己抄袭作弊，造成人物身份上的反差，令人捧腹。又如：艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地毫不隐讳地说出全篇的真理。(毛泽东《别了，司徒雷登》)点评：“诲人不倦”本是褒义词，文中却指连篇累牍、喋喋不休、不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过词语感情色彩的错位反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。

降格自贬，自我解嘲呈现幽默例如：希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏格拉底的头上。苏格拉底心平气和地说：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。”点评：一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。

巧用拟人化的手法，增强语言的幽默效果例如：驴子下去检查工作，他对随行人员说：“这地方的问题够严重的。你们看，蜘蛛大白天空张着网，定是睡懒觉去了。”“蜜蜂成天泡在花丛里，已经腐化变质。”“啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍树，损公肥私……”“我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕臭，整天忙个不停，充分体现了敬业精神。”点评：运用拟人化的手法来写某种社会现象，既揭示了存在的问题，又达到了幽默讽刺的效果。常见的“动物语录”往往充满智慧、幽默和讽喻性，请你仿照下面示例的风格，以“蜜蜂”、“狐狸”、“鱼”的口吻写一句话。(任选一种)

示例：猫头鹰：要是凭发言来评先进，我这一辈子怕是与先进无缘了。羊：同胞们，请注意，当一匹狼向你大谈仁义道德时，它肯定是要参加竞选了。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考示例：蜜蜂：这世界上贪占别人“甜头”的人实在是太多了，我是不得已才配备这杆“枪”的。狐狸：我是骗过乌鸦口里的肉，可是说到底，真正骗了乌鸦的是它自己的虚荣心。鱼：明明知道有人在垂钓，仍然免不了接二连三地上钩。唉，究竟是什么蒙蔽了我们的心灵呢？(任选一例即可)经

典

片

断对

照

译

文子曰：“由，诲女知之乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。”(《论语》)

孔子说：“仲由，教导你的道理都知道了吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这种态度是聪明的啊！”[名家讲坛]孔子说这番话的意思是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。用现代话来表述，就是要有谦虚的学习态度。这应该成为一切真正想获取知识的人的座右铭。在求知的征途中，不懂装懂是一大祸患。因为在客观世界面前是来不得半点虚伪和作假的，“无私”的客观规律并不会因人的虚假而改变，虚假只会让弄虚作假的人在事实面前碰得头破血流。明白这个道理，敢于承认自己的无知和不足，抛弃那一钱不值的假面具，这才是有智慧人的本色。[经典片断]她渐渐地止了悲，从他的手里接过手帕，自己把泪痕完全揩去，然后还给他，凄然地说：“这几年来，我哪一天不想念你。你不知道除夕我在琴妹家中看见你的背影，我心里是何等安慰。我回到省城来很想见你，我又害怕跟你相见。那天在新发祥我避开了你，过后又失悔。我也是不能做主啊。我有我的母亲，你有大表嫂。大表嫂又是那么好，连我也喜欢她。我不愿给你唤起往事。我自己倒不要紧，我这一生已经完了。不过我不愿使你痛苦，也不愿使她痛苦。在家里，我母亲不知道我的心事，她只能用她的心忖度一切。我的悲哀她是不会了解的。我这样活下去，还不如早死的好。”

(《家》)[赏析]巴金笔下的梅，是个具有花那么淡雅而洁美个性的女性，她不仅端庄、稳重、温柔、美丽，而且心地纯洁，灵魂洁净，中国女性的古典美，在她身上显得特别分明。她渴望幸福生活，但当封建势力向她袭来时，她又缺乏抗争