部分地区2024届高三年级上册语文期末试题分类汇编文学类文本阅读（含答案）

部分地区2024届高三上学期语文期末试题分类汇编文

学类文本阅读（含答案）

文学类文本阅读

浙江省温州市2023-2024学年高三上学期期末考试语文试题

（二）现代文阅读H（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

额尔古纳河右岸（节选）

迟子建

我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。①雨雪看老了我，我也

把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。

它们就像我身下的已被磨得脱了毛的施皮褥子，那些浓密的绒毛都随

风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守

着一片碱场的猎手，可我等来的不是那些竖着美丽椅角的鹿，而是裹

挟着沙尘的狂风。

西班他们刚走，雨就来了。在这之前，连续半个多月，②太阳每

天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不

披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。

我不怕天旱，但我怕玛克辛姆的哭声。柳莎到了月圆的日子会哭泣,

而玛克辛姆呢，他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。

好像那裂缝是毒蛇，会要了他的命。可我不怕这样的裂缝，在我眼中

它们就是大地的闪电。

安草儿在雨中打扫营地。

我问安草儿，布苏是不是个缺雨的地方，西班下山还得带着雨

安草儿直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。③他一笑,

他眼角和脸颊的皱纹也跟着笑了一一眼角笑出的是菊花纹，脸颊笑出

的是葵花纹。雨水洒下来，他那如花的皱纹就像是含着露珠。

我们这个乌力楞只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡

车，带着家当和驯鹿下山了。以往我们也下山，早些年去乌启罗夫,

近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西,

然后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那

个地方叫布苏，帕日格告诉我，布苏是个大城镇，靠着山，山下建了

很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈,

用铁丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来U

我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑

夜的。如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；我

的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。听不到那流水一

样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如

果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起

我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果

让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁“，我一定就不会喘气了。我

的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵。

两年前，达吉亚娜（“我"的女儿）召集乌力楞的人，让大家对下

山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮，同意的就把

它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老

天对着它下了场鹅毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他人

一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了。它很快就在金色

的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱的时候，听见了达吉亚娜的哭声。

我以为西班会把桦树皮吃掉，他从小就喜欢啃树皮吃，离不开森

林的，可他最终还是像其他人一样，把它放在神鼓上了。我觉得西班

放在神鼓上的，是他的粮食。他就带着这么一点粮食走，迟早要饿死

的。我想西班一定是为了可怜的拉吉米才同意下山的。

安草儿也把桦树皮放在了神鼓上，但他的举动说明不了什么。谁

都知道，他不明白大家在让他做什么事情，他只是想早点把种树皮打

发掉，好出去做他的活计。安草儿喜欢干活，那天有一只驯鹿的眼睛

被黄蜂蛰肿了，他正给它敷草药，达吉亚娜唤他去投票，安草儿进了

希楞柱，见玛克辛姆和索长林把桦树皮放在了神鼓上，他便也那么做

To那时他的心里只有驯鹿的那只眼睛。安草儿不像别人把桦树皮恭

恭敬敬地摆在神鼓上，④而是在走出希楞柱时，顺手撒开，就好像一

只飞翔的鸟，不经意间遗落下的一片羽毛。

虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。只要我活

在山里，哪怕是最后的一个人了，也不会觉得孤单的。

我回到希楞柱，坐在抱皮褥子上，守着火塘喝茶。

以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，

却把火种丢在这里了。没有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真为他们

难过和担心。但他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要

火种了。⑤可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的,

布苏的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮

呢！

我守着的这团火，跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴

雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。

我是个不擅长说故事的女人，但在这个时刻，听着刷刷的雨声，

看着跳动的火光，我特别想跟谁说说话。达吉亚娜走了，西班走了，

柳莎和玛克辛姆也走了，我的故事说给谁听呢安草儿自己不爱说话，

也不爱听别人说话.那么就让雨和火来听我的故事吧，我知道这对冤

家跟人一样，也长着耳朵呢。

我是个鄂温克女人。

我是我们这个民族最后一个酋长的女人。⑥我要把我们这个民族

的清晨、正午和黄昏，还有半个月亮说给你听……

（节选自迟子建《额尔古纳河右岸》，有删改）

［注］在中俄边界的额尔古纳河右岸，居住着一支数百年前自贝加

尔湖畔迁徙而至，与驯鹿相依为命的鄂温克人，他们信奉萨满，逐驯

鹿所喜食物而搬迁、游猎。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.安草儿并不理解选择的意义，他从未想过离开，他的眼里只有

要干的活，心里只有大森林。

B.大城镇的定居生活给狩猎民族带来现代化的便捷，但也让他们

失去了大自然灵性的滋养。

C.西班为照顾可怜的拉吉米而被迫选择下山，已预见到远离大山

的自己将无法在大城镇生存。

D.那团不熄的火是“我”对自然赤诚的爱，对淳朴自在的生活与

丰富深厚的民族文化的坚守。

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

（3分）

A.故事以一个90高龄老者的视角，讲述了一个民族近百年的变

迁史，体量庞大，给读者一种历史纵深感。

B.故事用倒叙回忆了“去留选择”场景，在文明冲突场中刻画出

处于重大转变时期的鄂温克族人的心理。

C.故事采用散文化的笔法，叙述语调平静，节奏舒缓，更契合一

个饱经沧桑的耄耋老人娓娓道来的口吻。

D.作者退隐到故事之外，但读者依然在字里行间感受到作者对现

代文明入侵的抵抗，对文化之根的追寻。

8.班级开展“品读经典”活动，需你就本文语言写一篇小评论,

请从以下关键词中选择其二，以文中划线语句（不少于二句）为例进

行评析。（6分）

关键词：简约精妙形象生动诗意抒情意蕴丰富

评析：

9.在某种意义上说，迟子建的这部长篇小说如同贾平凹的《秦腔》

一样，也可以被看作是一曲挽歌，表达了对逝去事物的哀悼。试从“挽

歌”角度，分析二者在主题表达上的异同。（6分）

浙江省宁波市2023-2024学年第一学期期末考试高三语文试卷

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题

黑马之吻

傅菲

撇角每次看到黑马的眼睛，就会想起那个钓客的话：“你的马，

眼睛里盛下了记忆中的整个草原J撇角想从马的眼睛里找出那片草

原，可他找到的是马的孤独，孤独是马眼睛里纯洁的液体。

它的故乡在北方草原。它站在马厩里，或站在峡谷的某一处草坪

上，不像一匹马，而更像那片樟湖，温柔，沉静，又热情澎湃。它健

美的体形如湖中山影，它的眼睛明亮，眼睑优美，如湖一般深邃，深

不见底°

他每次给马洗脸，都会托起马头，凝视马的眼睛。他看见蓝天，

①看见消失在远方的飞鹰，看见山野的四季，他看到马的心脏在怦怦

跳动，看到马奔跑时摆动的臀肌。他用棉布巾给它轻轻地擦眼睛，擦

耳朵，然后给它刷脸，它呼呼地打着响鼻，熏热的气息烘着他。

撇角手头没事就会去马厩看马，马听到了撇角的脚步声，吸吸咙

咙地低嘶。马熟悉他的脚步声，熟悉他的说话声，熟悉他的口哨声,

即使他不发出声音地走近，它也知道是他来了。它要么打响鼻，要么

咙咙嘶鸣，要么踢蹄子，若是在野外，它会跑过来靠近他，昂起头,

用嘴巴拱他的身子。

撇角坐在横栏上，马站在他身边，哌哌地叫，他在马的眼睛里,

看见了一种奇怪的东西。那个东西像星空，星空并没有繁星，只有一

颗白金色泛着黄晕的星星，天幕则是纯黑的，发出乌铁般的光泽。星

空如一个旋涡，飞速旋转，形成的巨大气流拖曳着他陷入其中，他被

深深地吸了进去。

马的秘密藏在深不可测的眼睛里，但撇角不知道马有什么秘密，

马无法说出自己的秘密。它扬起头，张开眼睑，露出整个眼睛，像心

扉袒露。

村子距公路远，一条五米宽的水泥机耕道用于出行，村里有人陆

陆续续往镇上迁徙，买地建房，爱英和撇角也商量去镇上买地。

“上哪儿去筹钱呢？”撇角说。

“把马卖了吧爱英说。

“我舍不得，不到迫不得已的地步，我不会卖马，马卖了，就回

不来了。要不，我们

把这栋房子卖了。”

“卖马不影响生活，卖了房子”

撇角执意卖房留马，他放了很多线出去，要卖房子，可没有一条

线有回音。是啊，大家都想卖掉自己的房子，谁会在偏僻的山间买房

呢？他便只能牵着马去卖。

他拉着缰绳，往机耕道走，马似乎知道他的心思，兀自立在那儿，

不挪步。他用手掌抚摸着马的脸，说：“你怎么不迈开步子走走呢？

我是没办法了才卖你。"马的眼睛一下子涌出了泪水，迈开步子走，

撇角又用手掌绷紧它的脸，说：“你怎么这么笨，我是卖你，②你还

要迈开步子走？“马的眼中滚圆滚圆的泪珠一直滴落着。

镇里人都知道撇角养了一匹好马，买马人骑车来到村里，找撇角

谈价钱，可价钱一直谈不拢。撇角说：“既然是好马，就得是好马的

价钱，它又不是驮货的命，不能当作贱马卖了u”买马的人用鼻子哼

哼，说：“你也是四十来岁的人，用你的脚后跟想想，买马不为了驮

货，那买它干什么？如果买马只是为了看看摸摸，那还不如买一幅画

挂在墙上。”撇角站起来，憋红了脸，说：“你这样说我的马，是侮辱

我的马，也是侮辱我。”来了五个买马人，没一个谈成的。

暑假撇角带两个孩子在珠三角游玩了一圈，回到家，发现马不见

To

他问爱英：“马去哪里了？”

“我们商量好了卖马，你卖不出去，我来卖啊。”爱英说。

“你卖马，我没什么意见，但你得告诉我是谁买了。“撇角说。

爱英知道自己的老公是个很较真儿的人，说：“李宅桥的喇叭牯

买走了。”

撇角骑上摩托车去了李宅桥，村里人说喇叭牯去葬麦湾驮货了。

撇角又去葬麦湾，见马正驮着两袋水泥在山道上走。马挺着腰脊，步

子很稳健地走着，被水泥袋子一颠一颠地压着，马咙咙哌低沉地嘶鸣

了几声，快步冲过小片荒地，返身往下跑，向撇角奔了过来。喇叭牯

被马突然奔下山的勇猛样子惊呆了，他甩着麻绳，骂：“③该死的马，

不抽死就是有鬼！”

撇角张开双手，嘘嘘嘘地吹口哨。马在离他十米的地方站住了，

皈皈哌,嘶鸣声低沉，它看着撇角，撇角走向它，它后退。它的尾巴

下垂着晃，它的腿部和背部裹着泥垢，它的鬃毛粘着灰灰的水泥粉尘。

马又被撇角原价买了回来，与其说是买回来的，还不如说是抢回

来的。喇叭牯不肯卖，撇角把钱往桌上一扔，吹了吹口哨，马跑了过

来，撇角骑上马，马不停蹄地回家了。

有一次，是月圆之夜，撇角睡不着。他骑着马，在峡谷里悠然慢

走。月色如银，峡谷白亮又朦胧，山色青青，月色如湖水般漫溢，寂

静的美丽如忍冬花一样盛开。马静静地站在山谷，他静静地坐在马背

上，撇角第一次觉得马天生是孤独的。马长久的沉默变得无边无际,

像山野一样深邃，马袒露的部分供人理解，而更多的部分深藏着，如

头顶上灿然的星空，星星空无之处，是恒久的谜团。人也是这样，肉

身是一座庙，心是一尊佛，佛供奉在哪里，谁又知道呢？

他下了马，来到溪边掬水洗脸，在溪水中，他看到马的身影u马

黑得如一尾乌鱼，鬃毛闪亮，泛着银灰色的光泽。马兀自昂着头，望

着月亮，撇角突然觉得很悲伤，不知从何而来的悲伤填满他的胸膛。

他抱着马头，马歪过头嗅他的脸。

他的悲伤被马看到了。马的眼神柔和且充满仁慈，马踢了踢蹄子，

吸哌哌皈地嘶鸣，他跨上马背，跑向峡谷更深处的山谷。花楸树的叶

子轻轻抖落，溪水不紧不慢地流着，月光洗涤着树林，洗涤着空山。

撇角哼唱起童年的歌谣，马踏出飞溅的水花，如黑夜一样疯狂、张扬。

以前，撇角觉得生活特别无聊，上午收货下午打牌，孩子在寄宿

学校读书，也不用他花精力多管，生活虽然充满了热望，但大多数时

候让他垂头丧气。自从养了马，他觉得每一天都有意思。生活有意思，

日子就过得快，像水流进樟湖一样。日子过着过着，湖水就满了，④

满眼的澄碧，满眼的狂野。

（节选自傅菲散文集《灵兽之语》）

6.下列对文本内容的理解和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A黑马与撇角的情感并非单向的主导或奉献，而是双向的交流与

联结，撇角能读懂马嘶鸣声里的内涵，马也能读懂撒角的悲伤。

B.撇角眼中的黑马不同于一般作为搬货工具的马匹，而是象征野

性风采、高贵之美、与人类地位平等且富有审美意涵的形象。

C.月圆之夜的景色描写富有诗意，月色漫溢，山色澄澈，整体营

造出了静谧的意境，使读者沉浸其中而获取独特的心灵感悟。

D.文章以“黑马之吻”为线索，综合运用记叙、描写、议论、抒

情等表达方式，用明白晓畅又形象典雅的语言抒写作者的悲悯之思。

7.对文中画横句子的分析与鉴赏，正确的一项是（）（3分）

A.句子①中“消失”一词，表达了作者对生态现状的惋惜以及对

人类破坏行为的批判。

B.句子②通过写撇角不想让马走，表现其内心的矛盾，为后文赎

马的情节埋下伏笔。

C.句子③中喇叭牯骂马与前文撇角的爱马形成对比，以他的斥马

反衬出撇角的惜马。

D.句子④中的“满眼”既指黑马眼中的澄澈与狂野，也指撇角的

生活富有意趣与希望。

8.文章划波浪线句子说“马的秘密藏在深不可测的眼睛里“，你

认为马的眼睛里蕴藏着哪些秘密。（4分）

9.作者在《灵兽之语》的创作手记中写道：“我大多时候远离自

然现场，讲述的是人与哺乳动物的情感关系、互动关系、伦理关系。

”请分析本文是如何体现这一特点的。（6分）

浙江省杭州市八县区2023-2024学年上学期高三期末语文试卷

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

赶火车

彭小庆

（1）搬新家后，爸妈的生活只剩下拼命挣钱还债，我们几乎都

忘了赶火车的事。但等到稻回插了秧、灌了水，青蛙开始呱呱唱叫的

时候，妈妈居然兑现了她的诺言一带我们去赶火车。

（2）爸爸吃完饭闷声闷气地收碗，他反对妈妈张罗这样的麻烦

事，每天做生意已经很辛苦了，天不亮他就得去进货，折腾这些个穷

心思千什么！妈妈说又不要你去，你在家睡觉，我带她们去。爸爸不

说话了，但是做事的手脚又重了些。

（3）爸妈辛苦一天，得先去睡一会儿。到了晚上十二点半，我

们准时出发。妈妈说那趟火车三点到站，我们走过去时间还宽裕得很。

妈妈和表姐一人打一个手电筒，我和姐姐跟在旁边就出发了。我们正

在爬去镇上的那段坡路，表姐回头看了一眼说，姑妈，有人来了！那

是爸爸!姐姐高兴地说。真的是爸爸，看那高高的个子和走路时笔直

的身姿，不是爸爸是谁！妈妈说你怎么来了，要你在家睡觉。爸爸把

手电筒横着晃一晃说，走，走！我们就继续走，爸爸在后面像保镖一样

跟着。上坡后，我们没往镇上的路走，而是走了相反的方向。这条路

我从来没有走过，懵懵懂懂地跟着他们，心里紧张又期待。

（4）前后望不到头的马路只有我们一行人带着一团团影子在移

动，路灯疑惑地照耀着我们。灯光的照射让我们的脸都泛着暗暗的橘

红色，五官在自己的投影里模糊不清。此时的空气和时间都像是凝固

的冰粉，凉凉的、硬硬的，我们在其中穿梭，仿佛逆流而上。

(5)柏油马路没走多久，我们就从路边下了一个小坡，前面未

知的路变黑了，我们已进入山中。前后都是大树，它们连成一片，在

天空中形成一幅巨大的剪影，像一头吃人的大怪兽。我那时爱看书，

借同学的彩图版《格林童话》《安徒生童话》看，也借好朋友爸爸的

《故事会》《今古传奇》看，看了那些奇奇怪怪的故事，在心里描摹

出很多形象来，胆子就格外小。每天一个人在楼上睡觉前还要看看床

底下有没有藏了怪物或者坏人。后来，爸妈在镇上盘了间店铺，晚上

也要守在那里不回家了。我一个人在家住着，却不能跟爸妈描述那些

形状各异的恐惧。爸爸说不怕，把门锁好。妈妈就会讲我没用、无能，

在自己家待着还会害怕。因此，恐惧又让我感到羞耻。

(6)我们已经走到了一片黑乎乎的山路上。一阵山风吹来，我

攥着爸爸的衣袖，手心全是汗。姐姐也走到爸爸身边来了，低着头着

路，唯恐踩到什么似的，爸爸就时不时把手电光照到她脚下。我赶紧

扯爸爸的袖口，他又让手电光照一照我的脚下。

(7)没一会儿，我们终于钻出山林，到了铁路上。这是铁路，

神奇的铁路！妈妈说沿着铁路就可以走到火车站。爸爸看了一下夜，

快两点了。妈妈说还来得及，半个小时就到了。

(8)不知又走了多久，拐了一个弯，突然就看到前面隐隐约约

的亮光。妈妈说快到车站了，毫灯的地方就是火车站，我们去那里歇

一会儿，买票、上火车！俎姐们在铁路中间开始跑起来，把爸妈丢在

了身后，我跌跌撞撞地跟着，老远就看见站台侧面有台阶可以爬上去。

我们加快脚力冲了过去。刚爬上站台，一个男人就拿着手电筒晃我们。

(9)你们干什么的他问。姐姐说我们来赶火车的。赶什么火车

哪一趟我们说不上来。我回头喊妈、妈。爸妈忙跑过来，也爬上了

站台。妈妈因为之前生病发胖，爬上台阶后气喘吁吁。爸爸说我们要

赶火车去下水那个镇。那个人披着的深蓝色制服，在昏黄灯光的照射

下泛出绿女色，他也有一张带着投影、五官模糊不清的脸。他说这么

近，还要半夜来赶火车去吗妈妈把气嘱匀了说，孩子们没坐过火车，

专门带她们来赶一趟，只到下水镇，再走回去。

(10)那个人把妈妈认真打量了一番，说，可是现在几点了爸

爸看了看他的老式机械表，说两点半，还早。

(11)还早那个人上半身微微后倾一下：那趟车一点五十就走啦!

(12)我们几个人同时不可置信地喊出声来：“啊一一”

(14)啊什么啊。明天再来吧。记住赶那趟车得一点半到。那个

人抖一抖肩膀，把制服披得更周正些。他说回去吧叵去吧，然后转身

进了大房子旁边的一个小房间。

(14)我们在站台上东张西望，似乎那个人说的并不作数，他是

个外行，根本不懂火车。那趟能带我们去下水镇的火车，凌晨三点一

定会稳稳地停在我们面前。

(15)爸爸叹了口气，把长袖衬衣的下摆从军绿色裤子的腰间抽

出来，解开扣子，露出里面的白色背心。他总是打扮得像个兵。姐姐

烦躁起来，不耐烦地说，这是怎么回事妈妈自言自语，我明明记得

是三点啊，那趟车我赶过的，怎么会搞错！火车调速就会改时间，这

蛮正常，爸爸慢悠悠地说，我们在山林子里听到的那辆火车应该就是

我们要赶的那一趟。

(16)没有赶到火车，我肯定很失望，可是难过的情绪转瞬间就

消失了。我第一次走了那么远的夜路，见识了那么多的深夜风物，第

一次走了铁路，到达了从没见过的火车站，知道了火车会按时开走不

等人，这些事都多么令人振奋啊！我觉得自己很了不起。

(17)可我害怕他们的失望，我希望他们能保持来时的好心情。

我还为妈妈感到难过。我从小就知道妈妈总是在努力地做一些她认为

对我们好的事，却父总是费力不讨好。就像坚持给我们转商品粮的事，

钱出了不老少，事儿没赶上趟。我很同情她。

(18)站台上铺着平整的水泥地板，人来人往的脚步把它们打磨

得很光滑。我在站台上跑起来，张开胳膊从这头跑到那头，又从那头

跑到这头，像一只笨拙的丑小鸭在练习起飞。他们几个人一字排开立

在站台边上，仍旧望着火车该来的方向。跑了一阵子，我停下脚步。

空气中有风吹来拭过铁轨的声音，有枕木吸收露水纤维鼓胀的声音，

有蟋蟀在草丛中轻盈一跃的声音，有鸟儿在树梢的巢里扇动翅膀的声

音，有电流走过电线接通灯丝的声音，有四散的光线和飞螺碰撞的声

音，有穿制服的人在房间里均匀呼吸的声音，似乎还有很远的地方火

车奔驰时发出呜呜的声音……一瞬间，我们五个人仿佛被施了魔法,

定在了站台上U

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.爸爸一开始极力反对赶火车，后来又加入进来，并细心地关照

我们，这一前后不同的表现暗示了生活的压力，突显出深沉的父爱。

B.穿深蓝制服的人告诉我们已错过那趟火车，而我们仍心存希冀

在站台上东张西望，表明我们内心对费尽周折仍错过火车这件事的不

甘。

C.妈妈总是在努力地做一些她认为对我们好的事，却又费力不讨

好，得不到我们的认可，比如这次赶火车但最终没赶上的经历，因此

我很同情她。

D.赶火车过程中，“我”的心情从紧张期待到害怕，到激动，到

失望，再到满足，这是一次难得的经历，也解释了“难过的情绪转瞬

间就消失了”的原因。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文本的主要叙述者是一个小孩子，孩童的口吻透露出冷静与懂

事，这有利于形成文章温暖而有力量的表达风格。

B.“此时的空气和时间都像是凝固的冰粉”这一表述化抽象为具

体，既符合了“我”作为孩童的认知，又是对“我”当时真实感受的

生动再现。

C.本文多次出现“晚上十二点半”等时间词，串联起了赶火车的

过程，凸显了赶火车的不易和我们对赶上火车的期待。

D.本文通过动作、心理等多种描写手法，让作品中“我”的形象

丰满立体，真实细腻，具有打动读者的力量。

8.文章第（5）段为什么要写“我”小时候经历害怕的内容（4分）

9.作者以五人定格在站台上的瞬间为结尾，颇有意味。请结合全

文谈谈你的理解。（6分）

浙江省宁波市慈溪市2023-2024学年高三上学期语文期末试卷

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

大雪

王啸峰

高铁上，他看到窗外密密飘舞的雪花。在他微微走神的罅隙里,

雪在江南大地上积了起来。看到白茫茫的一片，他心里的悲苦加了倍。

列车减速，城市扑面而来。熟悉而陌生的街道一闪而过。弟弟在

出口处向他挥手，随之一起抖动的是黑臂章。他走到弟弟身边，搂住

肩膀，轻拍几下。弟弟低下头，接过行李箱，领他走向停车场。这两

年，弟弟经常坐高铁来看他，每次走的时候，总是这么一句话：“什

么时候回去看看吧？老人非常想念你。”他回答“嗯嗯”。而今天一早，

弟弟电话里只说了一句，他就立刻抛下所有事情，朝着已被列为虚无

的城市赶来。

弟弟的父亲，他的继父，清晨突然往后一仰，倒下再没起来。

鹅毛般大雪纷纷扬扬，市区也开始积雪，车堵起来，弟弟骂了几

句鬼天气。眼圈黑黑的，就像即将入夜的天色，车厢里静得让他心慌。

“走得没痛苦，也是修来的福。”他刚憋出这句话，就想到了母

亲。他该怎么面对她？不管什么原因，八年没来见母亲，必定是错误

的。虽然他每次都让弟弟带钱、东西给母亲，但这抵得了什么？弟弟

手机里的母亲一直在老去，他看着照片愧疚感加深。不过，如果弟弟

提出来视频一下，他又忙不迭地摆手。他还没有做好准备。这下，完

全打乱了他的算盘。头脑里预想的大团圆结局，彻底破灭。他没有机

会说抱歉。在大雪天温暖得逼出汗的狭小空间里，①他如坐针毡。如

果能一下子快进到此刻，掠过八年时光，那么他再也不会面对弟弟多

次诚恳邀请，摆出傲慢、生硬的丑态。

很多事情，做了就再也回不去了。

汽车转过一个大广角。他紧盯着大片绿地看:“怎么是公园了呢？

ff

“长途汽车站早就搬迁城北公路上了「弟弟又指着一些高大建

筑给他介绍，可他都没听进去。

②终于，噩梦般的长途汽车站消失了。

八年前，也是个大雪天，从高考分数出来，直到冬天，他说的话

几乎不超过十句，而且都是对还在读小学六年级的弟弟说的。

冲突的起因是什么，他已经忘记了。只记得那个夜晚北风凄厉、

雪花狂舞。继父把酒杯往餐桌上一顿：“有本事考个好成绩回来，整

天臭着个脸，好像大家都欠他似的。”

高中三年，他每天都在奋发努力，放弃了所有的爱好：打球、写

诗……为的就是考出好成绩。他填写的志愿，没有一所本地高校，最

远的有哈尔滨、西宁。他要尽早离开这个家，这个家庭对他来说充满

压迫，使他苦恼。

他清楚地听到了继父那两句酒话，开始，他已把愤懑咽下去。寄

人篱下，大概就要承受这样的折磨。可是母亲接了话：“他还是个孩

子呢，要怪就怪我吧。”他本来浑浑噩噩的心，被母亲的话激得锋利，

像一把出鞘的利刃。他冲出卧室，和继父扭打在一起。

“快走，你打不过他的！"母亲拼命地喊。

他退回卧室，插上插销的那一刻，人突然静下来了。继父在客厅

里的咆哮，正从他脑子里被移到很远的地方。他有条不紊地收拾着衣

物、课本、压岁钱、母亲给的零花钱，等所有东西压缩进一只大背包

后，他才意识到，一个局外人将要离开。

③他大大方方地打开小小的卧室门，昂首挺胸地往大门口走。继

父又坐下喝酒，还点了烟。房子里充满了烟酒的刺激气味。母亲上前

阻止，拉他胳膊、拉背包带，跪下拖他的腿。继父喘着粗气冲着母亲

嚷嚷：“让他走，有种不要回来！”

他挣脱了一切，像一只第一次飞翔的雏鸟，虽然吃力地扇着翅膀,

但是内心轻松自由。暴风雪来得正是时候，即便没有目标和方向也不

要紧，艰难旅途就是最好的归宿。

现在，在旅途中漂了八年，他终于回归了。完全没料到的是，心

情如此沉痛。在高铁上，他就意识到这不寻常的变化。弟弟常捎带母

亲的口信，最先浮现出来的是“这么多年了，也该谅解了”。到后来，

他竟坐不住了，在车厢连接处踱步，有时迎来漆黑隧道，有时身子斜

着承受列车漫长的转向。

弟弟指指前面说：“快到了J

顿时，全身血液往他脑子里冲。他看不清前面的街巷，雪下得太

大了，他还没做好准备，该以怎样的姿态走进家门。

弟弟在黑暗中对他说：“下车！”

老式楼房敞开着的单元，陷入漆黑。他机械地隧着弟弟走去，走

的过程中，他踩到了石子，鞋滑了几次，腿被什么东西挡了一下。可

他还是往前走，自己都不知道迈的步子是快还是慢，只知道自己在移

动。

八年前那个夜晚，他爬进长途汽车站候车室。九点过后，所有车

辆停发。工作人员收拾完，灯全熄后，他躺倒长条凳上，寒气围拢来，

他抱住背包，呼吸久久不能慢下来。突然，他听到急促的讲话声，接

着，候车室灯全都打开。他赶忙钻到凳子下。

“看看，看看，我说没人吧！”

“谢谢！那我们去火车站候车室。"

灯又灭了。他回到凳子上，却没马上躺下，透过窗户，他看见大

雪中两个人点头哈腰地向一个戴大盖帽的人致意。瘦高个继父头上突

然亮了一下，几根乱七八糟的白发刺出来，在碘鸨灯下向着大片雪花

招摇着，挑战着，慌乱没有章法。

沿着渗着白光的楼梯一级一级往上走，④他脑子里出现了那几根

白发和片片雪花。

（有删改）

6.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.小说开篇提到他“心里的悲苦加了倍”，既点明了此时沉痛的

心理状态，又制造了悬念，引出对下文故事的叙写。

B.时隔多年，在接到继父去世的消息而赶回家奔丧的路上，他才

最终放下对继父的怨恨，在纷飞的雪花中选择谅解。

C.小说中的主人公“他”，没有名字，没有身份介绍，故事深处

其实是隐于日常生活中的每一个平凡而具体的你我。

D.小说设置复杂的家庭关系，叙写了由此引发的激烈的家庭冲突,

意在揭示人们如何在事件中成长，在隐秘中和解。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①中“如坐针毡”，写出了“我”因错过了说抱歉的机会而

产生的深深的愧疚感。

B.句子②在文中单独成段，既引出了对八年前的回忆，又加强了

语气和情感的表达。

C.句子③中“大大方方”“昂首挺胸”，可见冲突的责任在继父的

酗酒和对“我”的不理解。

D.句子④中出现的“那几根白发和片片雪花，寓示着主人公内

心的创伤得到了修复。

8.小说中多次写到“雪”，意蕴丰富，请简要分析。（4分）

9.本文叙事很有特色，现实与回忆交织穿插，这种叙述方式有

什么表达效果？请结合作品简要分析。（6分）

浙江省金华十校2023-2024学年第一学期期末调研考试高三语

文试卷

（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完

成6、9题。

饿

萧红

“列巴圈"①挂在过道别人的门上，过道好像还没有天明，可是

电灯已经熄了。夜间遗留下来睡朦朦的气息充塞在过道，茶房气喘着,

抹着地板。我不愿醒得太早，可是已经醒了，同时再不能睡去。

厕所房的电灯仍开着，和夜间一般昏黄，好像黎明还没有到来,

可是“列巴圈”已经挂上别人家的门了！有的牛奶瓶也规规矩矩地等

在别的房间外。只要一醒来，就可以随便吃喝。但，这都只限于别人，

是别人的事，与自己无关。

扭开了灯，郎华睡在床上，他睡得很恬静，连呼吸也不震动空气

一下。听一听过道连一个人也没走动。全旅馆的三层楼都在睡中，越

这样静越引诱我，我的那种想头越坚决。过道尚没有一点声息，过道

越静越引诱我，我的那种想头越想越充胀我：去拿吧！正是时候，即

使是偷，那就偷吧！

轻轻扭动钥匙，门一点响动也没有。探头看了看，“列巴圈”对门

就挂着。天快亮了！牛奶瓶的乳白色看得真真切切，“列巴圈”比每天

也大了些，结果什么也没有去拿，我心里发烧，耳朵也热了一阵，立

刻想到这是“偷"。过了好久，我就贴在已关好的门扇上，大概我像

一个没有灵魂的、纸剪成的人贴在门扇。我抱紧胸膛，把头也挂到胸

口，向我自己心说：我饿呀！不是"偷''呀！

第二次又打开门，这次我决心了！偷就偷，虽然是几个“列巴圈

”，我也偷，为着我“饿”，为着他“饿，

第二次失败，那么不去做第三次了。下了最后的决心，爬上床,

关了灯，推一推郎华，他没有醒，我怕他醒。在“偷”这一刻，郎华

也是我的敌人；假若我有母亲，母亲也是敌人。

天亮了！人们醒了。做家庭教师，无钱吃坂也要去上课，并且要

练武术。他喝了一杯茶走的，过道那些“列巴图”早已不见，都让别

人吃了。

从昨夜到中午，四肢软一点，肚子好像被踢打放了气的皮球。

窗子在培壁中央，天窗似的，我从窗口升了出去，赤裸裸，完全

和日光接近；市街临在我的脚下，直线的，错综着许多角度的楼房,

大柱子一般工厂的烟囱，街道横顺交织着，秃光的街树。楼顶和树梢

都挂住一层稀薄的白霜，整个城市在阳光下闪闪烁烁撒了一层银片。

我的衣襟被风拍着作响，我冷了，我孤孤独独的好像站在无人的山顶。

每家楼顶的白霜，这一刻不是银片了，而是些雪花、冰花，或是什么

更严寒的东西在吸我，像全身浴在冰水里一般。

我披了棉被再出现到窗口，一个女人站在一家药店门口讨钱，手

下牵着孩子，衣襟襄着更小的孩子。药店没有人出来理她，过路人也

不理她，都好像在说她有孩子不对，穷就不该有孩子，有也应该饿死。

“老爷，太太，可怜可怜……”那女人一定正像我，一定早饭还

没有吃，也许昨晚的也没有吃。她在楼下急迫地来回的呼声传染了我,

肚子立刻响起来，肠子不住地呼叫……

①郎华仍不回来，我拿什么来喂肚子呢来子可以吃吗草褥子可

以吃吗

晒着阳光的行人道，来往的行人，小贩，乞丐……这一些看得我

疲倦了！打着呵欠，从窗口爬下来。

窗子一关起来，立刻生满了霜，②过一刻，玻璃片就流着眼泪了！

起初是一条条的，后来就太哭了！满脸是泪，好像在行人道上讨饭的

母亲的脸。

“咯，咯！“这是谁在打门！我快去开门，是三年前旧学校里的图

画先生。

他的女儿，那个穿红花旗袍的小姑娘，又加了一件黑绒上衣，她

在藤椅上，怪美丽的。但她有点不耐烦的样子：“爸爸，我们走吧J

小姑娘哪里懂得人生!小姑娘只知道美，哪里懂得人生好像这几年并

没有离开，我仍在那个学校读书一样。他说：“你现在不喜欢画，你

喜欢文学，就把全心身献给文学。只有忠心于艺术的心才不空虚，只

有艺术才是美，才是真美。……”

“爸爸，走吧！“小姑娘哪里懂得人生，只知道“美”，她看一看

这屋子一点意思也没有，床上只铺一张草褥子，

“爸爸，我们走吧！"

他和几年前一样，总爱说“十三岁”就结了婚。差不多全校同学

都知道曹先生是十三岁结婚的。

“爸爸，我们走吧！”

他把一张票子丢在桌上就走了！那是我写信去要的。

郎华还没有回来，我应该立刻想到饿，但我完全被青春迷惑了，

③读书的时候、哪里懂得“饿”只晓得青春最重要，虽然现在我也并

没老，但总觉得青春是过去了！过去了！

我冥想了一个长时期，心浪和海水一般翻了一阵。

追逐实际吧！青春惟有自私的人才系念她，“只有饥寒，没有青春。

几天没有去过的小饭馆，又坐在那里边吃喝了。“很累了吧！腿可

疼道外道里要有十五里路。”我问他。

只要有得吃，他也很满足，我也很满足。其余什么都忘了！回来

没有睡觉之前，我们一面喝着开水，一面说：“这回又饿不着了，又

够吃些日子。”

④闭了灯，又满足又安适地睡了一夜。

（节选自《商市街》，有删节）

注：①列巴，俄语“面包”的音译。

6.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（3

分）

A.文章采用有限视角，通过“我”来观察和讲述，给读者留下更

多的想象空间，但也增强了故事的虚构性，降低了可信度°

B.“我”因为“饿”对“列巴圈”产生了强烈的渴望,天亮后，“我”

的内心依然充满矛盾与焦虑：一方面是对食物的需求，另一方面则是

道德上的约束。

C.本文以朴实真诚的语言和清新流畅的文笔，细致深人地剖析人

物的内心世界，塑造出一个饥肠辘辘但又不失尊严的形象。

D.本文从“饿”写起，在“饿”的问题暂时解决中结束，首尾呼

应，给读者呈现了“饿”的残酷性和“生”的困境，“饿”既是个人问

题又是社会问题。

7.对划波浪线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①写出“我”在极饿状态下的心理，表现了“我”的无助

和绝望，甚至开始怀疑自己的生存能力。

B.句子②采用移情的手法，写出“我”的内心感受，表达了作者

对无情剥夺人性尊严的社会的悲怆控诉.

C.句子③体现了“我”对中学时代读书生活的留恋，而冷酷的现

实使她丢弃了幻想，发出追逐实际的感慨。

D.句子④写“我”吃饱后的满足，与“饿”时的心理对比，体现

了“我”彻底摆脱窘境后的轻松与喜悦。

8.本文有多种间接表现人物心理的手法，请结合文本分析。（4

分）

9.“众生相”指世间各种人的表现和面貌，比如“奴才相”“流氓

相”等。本文作者萧红就为我们画了“众生相”，请结合文章内容简要

分析。（6分）

浙江省新高考联考协作体2024届高三上学期期末考试语文试卷

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

外套

李唐

生日那天，砂原得到了一件崭新的外套。那是母亲买的一件风衣,

纯黑色，长及膝盖。穿上风衣的砂原，看起来真有些大人的模样了。

从初中升入高中，最初的那种“初生感”很快就荡然无存。他颇

为气馁地意识到，虽然进入了新的学校，但自己跟以前的自己没什么

不同。他本以为随着年龄和经验的增长，可以上一个台阶。换句话说,

“成为一个更好的人:刚开始，他确实做到了，人们看到了一个学

习积极、待人彬彬有礼、不卑不亢的砂原。可时间稍长，人们还是看

到了他的另一面：优柔寡断、近乎懦弱、敏感内向，身体素质还不太

好。不过，他觉得这些并非完全是自己的责任。他很早就从书本里知

晓了家庭对孩子性格的影响。

“人靠衣装马靠鞍”，他清楚衣服将改变一个人的气质。况且,

这是一次大胆的尝试，此前他从未穿过风衣。最终，他决定冒一回险，

取下了风衣。他很少穿新衣服，竞觉得有几分不适和扭捏。

砂原从校门到教室，一路上经受了无数人的打量。因此，当他终

于低着头坐在自己的座位上时，已经有些筋疲力尽之感。不过很快,

他立刻被教室里熟悉的安全感包裹，不禁松了一口气。

第一节课是数学，老师姓刘，是一名高个儿而清瘦的中年男子。

他穿着棕色皮夹克，戴着无框椭圆形眼镜，左手总是会拿着一只小巧

玲珑的保温杯，讲课间隙便抿上一口。他很喜欢刘老师。这位年级主

任并不算和蔼，甚至时常表现得严厉，可学生们仍很佩服他。专业能

力强是一方面，更重要的是，他讲课、做事利落果决。

数学是砂原的强项，上课时，他总会举一两次手主动回答问题,

其他课他是很少这么做的。但是今天，他没有举手的心思，害怕老师

会注意到他。刘老师的目光扫过众人时，他不禁打了冷战：要叫我回

答问题了。他想象着自己站起来，全班同学的眼神聚焦在自己外套时

的场景。他深深低下头，不确定刘老师会不会觉察到自己的异样。

好在，刘老师点了另一名同学回答问题。砂原放下心，同时又有

些懊悔，觉得自己太没出息。他想先脱下外套，摆脱这种自己制造的

窘境。但教室里还没供暖，阴冷得如同冰窖。外面的风呼呼地刮着,

把窗户震得直响。

接下来的两节课，砂原强迫自己不再想外套的事。他觉得很搞笑,

不就是一件风衣吗？值得这么大惊小怪吗？他愤愤不平地想着，又

一时间变得很沮丧一一他意识到自己的脑子确实不可控地被这件莫

名其妙的小事占据了。

不要过于在意别人的眼光，因为活在别人眼里，你会很痛苦。这

句话是父亲教给他的，或者说，是他在父母拌嘴时听来的。父亲有一

个哥哥、一个弟弟和一个妹妹。这个家族里，别人的脑子都很活络，

活得风生水起，只有砂原的父亲混得最惨，前几年做小生意欠了一笔

债。这时常成为吵架的导火索。父亲便会不厌其烦地说：你干吗总是

跟别人比呢？你是活给他们看的？砂原知道，父亲说这些话时底气

并不足，但在其中他感受到了某种力量以及尊严感。砂原觉得说这话

时的父亲，比任何时候都要高大。

接下来是语文课，朗读声将全班二十六名男女学生的声音都汇聚

到一起，形成一种奇妙的音调。它分为二十六部分，却又像是一个人

的声音。那声音无法令人分辨性别，也说不上有什么感彩。

砂原什么也没有想。他沉浸在被顺滑的节奏烘托起来的安全感中,

直到朗诵戛然而止。老师点到了他的名字，请他将其中某段默背一遍，

这是前一节课留的作业。他站起身，风衣紧扣在身上，发出摩擦的沙

沙响。他低下头，看到腰部那两个裸露的金属环。背诵磕磕绊绊，旁

边冒出窃笑。老师有些恼怒地让砂原坐下。

吃午饭时，砂原像是很热似的，自然而然地将外套脱了下来，搭

在椅背上，然后起身去外面拿假。午饭是学校统一订好的，装在一个

大塑料箱里。他认为自己的动作没有表现出丝毫刻意之处。然后到了

下午第一节课，教室里的窗子似乎总是漏风，外面的天气也很阴冷。

砂原只好又将风衣穿回身上。

一天的学习很快就过去了。我会习惯的，收拾书包时砂原想到，

别人也会习惯的。不出两天，他穿风衣这件事就不会有人再去理会，

就连他自己也不会再惦记。这件风衣很快就会成为一件普普通通的外

套，别人（起码是同班同学们）将对它视而不见。人的注意力总是短暂、

易逝的，对此他其实很清楚。就像是新买的鞋子，最开始可能不太合

脚，但多穿几天，它就会变得无比顺从。

怀着这样的心情，砂原轻快地背上书包，走出教室。天已经暗下

来了，白昼在缩短。他穿过阴暗的走廊，来到操场上，继续慢吞吞地

朝校门口走。楼房里的灯和路灯都已点亮，路旁萧索的枝杈在深紫色

的天空里微微摇晃。砂原看到李思仪正走在自己前面，某些时候，砂

原会有点炎慕李思仪。他活着另一种完全不同的人生，其中很多是砂

原不敢想也不敢去尝试的，或许这辈子都注定与自己无缘。但这种生

活的代价是一一他成为同学和老师眼中不折不扣的“异类”。

如果说砂原曾想过成为什么样的人一一或者说，什么样的“大人

”一一当然他也有过许多种想象，但那些想象大多已失去了生命力。

现在，他想到的是刘老师严肃但又时常表现出不动声色的幽默的脸。

他为人公平且通情达理。因此，学生们很爱戴他，学校也十分器重

他。许多次学校举办的大型活动，刘老师都担任主持人。据说，就连

串场词都是他自己写的。

砂原记得，有一回也是一个大风天，刘老师胳膊下面夹着讲义,

穿着类似的风衣（不过是深绿色的，款式也老旧得多），顶风往教学楼

走。风掀开了他的风衣，将他已经半白的头发向后吹去。刘老师眯着

眼睛，注视前方，神情坚毅。那一幕至今仍印在砂原的脑海里。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.原本是普通的一天，可砂原因为穿了一件新外套而百感交集,

他的脑子不受控制地被新外套占据了。

B.顺滑的节奏带给砂原的安全感，随着朗诵停止、他被点名而消

失，他担心同学们聚焦于新外套而局促不安。

C.砂原自然而然地脱下外套，搭在椅背上，然后去外面拿饭，这

一细节表现了他既在意又故作自然的心理。

D.砂原知道别人很快就会忽视他的风衣，因为人的注意力容易转

移，可见他对人生的认知比其他同学更深刻。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说重点描写了数学和语文课上砂原的表现和心理活动，细节

描写和心理描写都很细腻。

B.小说按时间顺序记叙了砂原穿着新外套去上学的一天，且集中

在前半天，详略得当。

C.小说中放学时分的环境描写，为下文表现砂原对走在前面的李

思仪的崇拜做了充分铺垫。

D.小说末尾砂原回忆了刘老师在大风中穿着风衣的一幕，使“风

衣”有了更深一层的含意。

8.文中李思仪这个人物看起来和题目并无关联，是否可以删除？

请说明理由。（4分）

9.“外套”在文中有什么作用？请结合小说内容简要分析。（6

分）

文学类文本阅读

浙江省温州市2023-2024学年高三上学期期末考试语文试题

（二）现代文阅读H（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

额尔古纳河右岸（节选）

迟子建

我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。①雨雪看老了我，我也

把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。

它们就像我身下的已被磨得脱了毛的施皮褥子，那些浓密的绒毛都随

风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守

着一片碱场的猎手，可我等来的不是那些竖着美丽椅角的鹿，而是裹

挟着沙尘的狂风。

西班他们刚走，雨就来了。在这之前，连续半个多月，②太阳每

天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不

披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。

我不怕天旱，但我怕玛克辛姆的哭声。柳莎到了月圆的日子会哭泣，

而玛克辛姆呢，他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。

好像那裂缝是毒蛇，会要了他的命。可我不怕这样的裂缝，在我眼中

它们就是大地的闪电。

安草儿在雨中打扫营地。

我问安草儿，布苏是不是个缺雨的地方，西班下山还得带着雨

安草儿直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。③他一笑,

他眼角和脸颊的皱纹也跟着笑了一一眼角笑出的是菊花纹，脸颊笑出

的是葵花纹。雨水洒下来，他那如花的皱纹就像是含着露珠。

我们这个乌力楞只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡

车，带着家当和驯鹿下山了。以往我们也下山，早些年去乌启罗夫,

近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来洒、盐、肥电、糖和茶等东西,

然后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那

个地方叫布苏，帕日格告诉我，布苏是个大城镇，靠着山，山下建了

很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈,

用铁丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来。

我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑

夜的。如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；我

的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱听不到那流水一

样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如

果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起

我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果

让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。我

的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵。

两年前，达吉亚娜（“我”的女儿）召集乌力楞的人，让大家对

下山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮，同意的就

把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像

老天对着它下了场鹅毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他

人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了。它很快就在金

色的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱的时候，听见了达吉亚娜的哭声。

我以为西班会把桦树皮吃掉，他从小就喜欢啃树皮吃，离不开森

林的，可他最终还是像其他人一样，把它放在神鼓上了。我觉得西班

放在神鼓上的，是他的粮食。他就带着这么一点粮食走，迟早要饿死

的。我想西班一定是为了可怜的拉吉米才同意下山的。

安草儿也把桦树皮放在了神鼓上，但他的举动说明不了什么。谁

都知道，他不明白大家在让他做什么事情，他只是想早点把桦树皮打

发掉，好出去做他的活计。安草儿喜欢干活，那天有一只驯鹿的眼睛

被黄蜂蛰肿了，他正给它敷草药，达吉亚娜唤他去投票，安草儿进了

希楞柱，见玛克辛姆和索长林把桦树皮放在了神鼓上，他便也那么做

To那时他的心里只有驯鹿的那只眼睛。安草儿不像别人把桦树皮恭

恭敬敬地摆在神鼓上，④而是在走出希楞柱时，顺手撒开，就好像一

只飞翔的鸟，不经意间遗落下的一片羽毛。

虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。只要我活

在山里，哪怕是最后的一个人了，也不会觉得孤单的。

我回到希楞柱，坐在抱皮褥子上，守着火塘喝茶。

以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，

却把火种丢在这里了。没有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真为他们

难过和担心。但他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要

火种了。⑤可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的,

布苏的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮

呢！

我守着的这团火，跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴

雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。

我是个不擅长说故事的女人，但在这个时刻，听着刷刷的雨声，

看着跳动的火光，我特别想跟谁说说话。达吉亚娜走了，西班走了，

柳莎和玛克辛姆也走了，我的故事说给谁听呢安草儿自己不爱说话，

也不爱听别人说话。那么就让雨和火来听我的故事吧，我知道这对冤

家跟人一样，也长着耳朵呢。

我是个鄂温克女人。

我是我们这个民族最后一个酋长的女人。⑥我要把我们这个民族

的清晨、正午和黄昏，还有半个月亮说给你听……

（节选自迟子建《额尔古纳河右岸》，有删改）

［注］在中俄边界的额尔古纳河右岸，居住着一支数百年前自贝加

尔湖畔迁徙而至，与驯鹿相依为命的鄂温克人，他们信奉萨满，逐驯

鹿所喜食物而搬迁、游猎。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.安草儿并不理解选择的意义，他从未想过离开，他的眼里只有

要干的活，心里只有大森林。

B.大城镇的定居生活给狩猎民族带来现代化的便捷，但也让他们

失去了大自然灵性的滋养。

C.西班为照顾可怜的拉吉米而被迫选择下山，已预见到远离大山

的自己将无法在大城镇生存。

D.那团不熄的火是“我”对自然赤诚的爱，对淳朴自在的生活与

丰富深厚的民族文化的坚守。

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

（3分）

A.故事以一个90高龄老者的视角，讲述了一个民族近百年的变

迁史，体量庞大，给读者一种历史纵深感。

B.故事用倒叙回忆了“去留选择”场景，在文明冲突场中刻画出

处于重大转变时期的鄂温克族人的心理。

C.故事采用散文化的笔法，叙述语调平静，节奏舒缓，更契合一

个饱经沧桑的耄耋老人娓娓道来的口吻。

D.作者退隐到故事之外，但读者依然在字里行间感受到作者对现

代文明入侵的抵抗，对文化之根的追寻。

8.班级开展“品读经典”活动，需你就本文语言写一篇小评论，

请从以下关键词中选择其二，以文中划线语句（不少于二句）为例进

行评析。（6分）

关键词：简约精妙形象生动诗意抒情意蕴丰富

评析：

9.在某种意义上说，迟子建的这部长篇小说如同贾平凹的《秦腔》

一样，也可以被看作是一曲挽歌，表达了对逝去事物的哀悼。试从“挽

歌”角度，分析二者在主题表达上的异同。（6分）

6.C（“已预见自己将无法在大城镇生存”有误，这是“我”的猜

想，不是西班自己的想法。）

7.B（用“倒叙”错误，这里用的是“插叙”）

8.答案示例：

“简约精妙”示例：

句①“雨雪看老了我，我也把它们给看老了“，“看老”一词写出

了岁月沧桑，奠定了小说苍凉的基调；一个“也”字把大自然和人巧

妙融合，写出了二者老友般的亲密，简约的话语传达出丰富的信息。

句②“舔”字赋予了阳光以动感且有一种贪婪状，“瘦”字写出了

河水在太阳的暴晒下变少的同时也有一种清丽美，一字传神，简约精

妙。

句③“菊花”“葵花”的比喻，简单但传神，不仅生动写出安草

儿脸上笑纹的形状，还完美契合人物与自然水乳相融的特点。

句⑤“布苏的火里没有阳光月光”，“阳光”“月光”之比，精准地

写出布苏缺少的是自然灵性。意象简单但精妙。

句⑥中的“清晨”“正午"“黄昏”隐喻民族的三个历史发展阶段，

简单，意味却长，引发读者对一个民族历史变迁的关注与思考。

“形象生动”示例：

句①“雨雪看老了我，我也把它们给看老了”，“看老”一词形象

地写出了岁月沧桑，奠定了小说苍凉的基调。

句②“红着脸”“黄着脸”写日出与日落，很有画面感；“舔”字

赋予了阳光以动感且有一种贪婪状，"瘦"字写出了河水在太阳的暴晒

下变少的同时也有一种清丽美，形象生动。句③“菊花”“葵花”的比

喻，形象生动，不仅生动写出安草儿脸上笑纹的形状，还完美契合人

物与自然水乳相融的特点。

句④用飞翔的鸟身上掉下的一片羽毛来比喻安草儿放下的桦树

皮，既形象地表现了其动作的随意性，又富有自在空灵的意味。

句⑤“布苏的火里没有阳光、月光，“阳光”“月光”之比，简单

生动地写出布苏缺少了自然灵性。“心眼明亮”生动地写出自然给人

带来的灵性，引发人对自然灵性的尊重与热爱。句⑥“清晨”“正午”

“黄昏”隐喻民族的三个历史发展阶段，形象生动，引发读者对一个

民族历史变迁的关注与思考。

“诗意抒情”示例

句③把安草儿脸上的笑纹比作“菊花”“葵花，写出了笑的清新、

自然与纯真，把人物自然化，人与自然浑然一体，人与森林生活水乳

相融。

句④用飞翔的鸟身上掉下的一片羽毛来比喻安草儿放下的桦树

皮，既表现了动作的随意性，又富有自在空灵的意味。

句⑥以“我”的口吻对“你”诉说，“把民族的清晨、正午、黄昏，

还有半个月亮”讲给“你”听，抒情意味浓，意象诗意。

“意蕴丰富”示例：

句⑤用“日光与月光”借指大自然，“心眼明亮”指自然给人带来

的灵性，此引发人对自然灵性的尊重与热爱。

句⑥“清晨”“正午”“黄昏”隐喻民族的三个历史发展阶段，引

发读者对一个民族历史变迁的关注与思考。

（评分说明：选择两个关键词评析，1个3分，超过两个按顺序

择两个评分。每个关键词需结合不少于1句的画线句评析，所用例句

非画线句的不得分；两个关键词所选例句相同且只有1句的，按1个

关键词评分。）

（评分标准：“抓手”（比如句①“看老”）1分；“对抓手的解说”

1分；”与关键词的关联”1分。意思对即可。答案提供的示例已较为

全面，若有超出示例范围的，根据考生答题情况评分）

9.同：二者均在追忆叹惋一种消逝的文化，都展现出厚重的文化

意蕴。

异：①《秦》哀叹在中国历史格外悠久漫长的乡土文化的渐行渐

远；《额》痛惜在生态文化的意义上具有突出价值的原住民文化，在

现代化挤压与逼迫之下，最终无奈地消亡。

②《秦》重在表现秦腔与三秦大地上的人民血肉联系，《额》侧

重表现人与自然的融合共生，对自然灵性的敬畏。

③《秦》格调相对欢乐明快，《额》哀婉伤感。

评分标准：“同”，追忆叹惋文化消逝1分，“文化意蕴”不作得分

点；“异”，①②每点2分，③1分）

浙江省宁波市2023-2024学年第一学期期末考试高三语文试卷

（二）现代文阅读口（本题共4小