部编版语文五年级上册第五单元教学设计含园地五

部编版语文五年级上册第五单元教案教学设计含园地五

16太阳

教学目标

1.会认4个生字，会写9个生字。能正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄

氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2.能流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文运用举例子、列数字等

方法来说明太阳的特点。

3.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的

兴趣。背诵课文最后一个自然段。

4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学乖难点

1.理解课文主要内容，体会课文运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点。

2.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激

发对自然科学的兴趣。

课时安排

2课时

教学准备

课件

教学过程

一、激趣导入。

1.谜语

出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见,

手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它

就万物欢笑。

出示课题。（板书：太阳）

2.交流太阳，说说你了解关于太阳的什么内容。（学生交流）

3.这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了

解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的写作方法。

二、初读课文，整体感知。

1.自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不

通顺的地方再读一遍。

2.学生按要求自读。

3.汇报交流自读情况：（指名读开小火车读）

摄氏度差不多生存繁殖估计

杀菌治疗蔬菜比较凝成

4.抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价。

5.说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？

教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太

阳与我们人类的密切关系。

三、精读课文，学习课文1-3自然段。

1.学生默读课文1一3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？

2.学生汇报交流。

（1）交流“远”的特点：

①我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方

法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不

多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

②比较：“太阳离我们很远很远。”

③这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要

精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）

（板书：列数字、举例子）

④指导朗读第一自然段。

太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什

么呢？

⑵交流“大”、“热”的特点：

（学生在学习小组内交流）

①“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）

②“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）

③“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；

中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）

3.小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方

法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服

力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让

它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。

第二课时

一、复习导入。

上节课我们了解了太阳的特点，如果现在把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁

来试试。

二、精读课文，品读欣赏。

1.学习课文第8自然段。

(1)课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？

出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。(指名读)

(2)交流：从这句话中你读懂了什么？

2.学习4-7自然段

(1)默读4—7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？

⑵在学习小组内交流、讨论自读情况。

(3)选代表交流汇报。

①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“因为有了太阳，才有了……

如果没有太阳，就没有……”

太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的这是从正面说。

第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。

在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，

就没有我们这个美丽可爱的世界。"(联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没

有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。)

3.总结全文

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的

关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打

比方等说明事物的方法。

三、巩固识字、指导书写。

1.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

2.读写词语。

四、作业。

1.背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）

2.课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。

3.练习写《太阳的自述》。

板书设计

太阳特点：远大热

关系动植物、人类生活

气候变化

防治疾病

教后反思

就文章的写作来看，课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是介绍太阳的有关

知识，即“远”、“大”、“热”；一是说明太阳与地球有非常密切的关系。这两部

分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这个

句子自然连接，起到了很好的承上启下的作用。由于本文是同学们第一次接触此

类问题，因此在课程安排上我将重点放在太阳三个特点的说明方法的理解上。让

同学们知道在说明事物特点、特征上我们可以采用列数字、打比方、作比较等方

法，使一些抽象的或者不好懂的事物具体、通俗、明了，给人留下深刻的印象。

本文对太阳特点的介绍上采取了“一节一意”的写法，特点明显。在教学环节上,

我设计领学第一段，让同学们了解这一写作特点，找出太阳的特点''远”，再将

第二、三段放手给学生，让他们自己找出太阳的另外两个特点，亲身感受作者的

这一写作特点。

17松鼠

教学目标

1.会认8个生字，会写口个生字，能正确读写“清秀、玲珑、歇凉、警觉、梳理”等词语。

2.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

3.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

教学审难点

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

课时安排

2课时

课前准备

1.教师准备：⑴搜集松鼠的文字、图片或录像等资料。（2）搜集作者的资料。（3）制作多媒体

课件。

2.学生准备：（1）熟读课文，自学生字新词。（2）查阅有关松鼠的资料.、作者的资料。

教学过程

一、激趣导入，简介作者。

1.导言：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。这是什

么动物？（生：松鼠。）松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课

就让我们走近布封，学习他是怎样介绍松鼠的可爱之处的。

2.简介作者布封。

布封：18世纪法国著名的博物学家、作家。四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然

史》。《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科

学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。在布封的笔下，小松鼠善良可爱,

大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱？它们具有人类的一切美好品质。可以说，《自然史》不

仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。1777年，法国政府还在御花园里给布封立了

一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。”这位伟大的天才是怎样

用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确，读流利。

2.学生边读边画出不理解的词语，通过查词典或联系上下文等方法理解词语意思。

3.了解课文的主要内容是什么，体会作者是从哪几方面介绍松鼠的。

4.学生自主学习，小组合作探究。

5.集体交流并汇报学习收获。

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。

⑴松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

（2）课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、

吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

三、精读课文。

学习第一自然段，思考这一段主要写了什么？（从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。）朗

读体会。

第二课时

一、导入新课。

这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，

课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

二、细读文本，了解松鼠。

1.组织学生默读课文，提出不懂的或者感兴趣的问题。引导学生自由提问题，选出有价值

的问题全班探讨。

2.师生合作，答疑解难。

⑴课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物？（文章开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖

巧，驯良，很讨人喜欢。）这句话在全文中起什么作用？（概括了松鼠的特征。引起下文，是

全文的中心句。）

（2哪些词语或句子让你感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧？用“—”画出松鼠漂亮的外形，

用“”画出松鼠驯良的性格，用“”画出松鼠乖巧的行为。

⑶在小组内交流自己喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，并做好批注。

⑷出示重点句子，小组交流：作者是怎样写松鼠的乖巧的？

①“有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”“横渡”

是什么意思？从松鼠横渡溪流的方法中，你体会到松鼠是一种什么样的小动物？

（点拨：“横渡”是指从河的这一边过到那一边。两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，

而且会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）

②“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲

到树枝底下，或者逃到别的树上去。”

画出表现松鼠反应灵敏的动词。闭上眼睛想象当时的情景，说说这些动词是怎样表现松鼠乖

巧的特点的。

（点拨：“跑”“躲”“逃”表现松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的

天性，由此表现它的“乖巧”。）

⑸了解松鼠搭窝。

①口述搭窝过程：假如你就是一只小松鼠，你怎样向大家介绍搭窝的过程。教师指导学生用

上表示先后顺序的词语“先……再……然后……

②师生共议：松鼠搭窝的方法表现了松鼠怎样的特点？

3.小组合作总结：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪几方面描写松鼠的？

4.体会松鼠的内在美，从松鼠吃、住、活动的描写中除了感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧，

还能感受到松鼠的哪些优秀品质？

（点拨：从松鼠储存食物、寻找食物的经过，可以感受到松鼠的聪明可爱；从选址、搭窝、

居住及窝口特点等方面可以感受到松鼠的伶俐勤快；从“光光溜溜”“干干净净”两个词中

可以感受到松鼠喜欢洁净。）

三、感悟写法，练笔拓展。

1.启发思考：学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？举例说明。

（本文的语言准确、生动、形象，读了课文后，活泼可爱的小松鼠仿佛就在眼前。）

2.同桌讨论：怎样才能更好地介绍小动物呢？

（准确、生动的语言；合理清晰的结构；鲜明的事物特征。）

3.朗读并体会文中所表达的情感。

过渡：布封笔下的小松鼠多可爱啊！可是同学们，你们知道吗？在弱肉强食的动物世界里，

松鼠也有很多天敌，像猫头鹰、苍鹰都会以它们为食。今天，我们熟悉了这样一种可爱的小

动物，同时也知道了它们所面临的危险，你想对人们说些什么呢？少儿频道有一则广告描述

了一个小朋友把装在笼子里的小松鼠放回大自然，广告词就一句话：“小松鼠，回家吧！”从

这则广告中你体会到了什么？

4.总结：布封塑造可爱的小松鼠的形象时运用了比喻、拟人的手法，使说明文的语言具有

感染力，我们也为自己喜欢的小动物写一篇习作吧！最后，请同学们谨记：保护动物就是保

护人类自己！

板书设计

松鼠

外形特征面容清秀

身体矫健

四肢轻快

尾巴上翘漂亮

性格特征活动范围一一树上

活动时间一一晚上驯良

行为特征行动一一轻快敏捷

搭窝一一精心考究乖巧

生活习性一一梳理打扮一一洁净聪明伶俐

惹人怜爱

教后反思

1.为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法，老师引导学生品读描写松鼠活动的句

子，让学生通过多种方式读文，深入了解松鼠的外形、生活习性、行动特点等，感受作者对

小松鼠的喜爱之情。

2.教学中，关注了课文中语言的表达方式，引导学生通过画一画的方式了解作者运用拟人、

比喻的修辞方法准确、形象而生动地写出小松鼠的特点。同时，教学中做到读写结合，让学

生学习运用拟人、比喻的表达方式，写一写身边熟悉的动物。

3.自主合作学习调动了学生的积极性、主动性，也充分发挥了学生小组团结合作的力量。

习作

教学目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

一、交流平台。

1.本单元我们学习两篇说明文，对说明文有一定的了解，今天我们来看看我们

的交流平台，看看说明文的特点。

2.自由朗读。

3.点名学生概括。

4.教师归纳说明文的特点。

二、初试身手。

1.选择熟悉事物，对你感兴趣的事物进行全面了解.从外观、规格、用途、使

用方法以及价格等方面，做到心中有数。

2.找出事物与众不同的地方，准备做精彩的描述。

3.面对大家，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言介绍你选择的事物，

请做好充分的准备。

4.在小组中试着介绍你选择的事物，让同学们针对你介绍的内容、语言、语气、

表情提出中肯的建议。

5.认真聆听同学们的建议，合理采纳。

6.每组选出最优秀的“推销员”，推销自己所选择的事物，运用多种方法来说明

它的特点。

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