考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷4（共125题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷4（共5套）（共125题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第1套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是()A、布鲁纳B、布卢姆C、斯金纳D、根舍因标准答案：B知识点解析：暂无解析2、环境对人的发展的影响具有()A、强制性B、自发性C、系统性D、计划性标准答案：B知识点解析：强制性、系统性及计划性都是制度教育的典型特征，而环境对人的发展的影响则具有典型的自发性。3、人的一生当中最需要受教育也是最适合受教育的时期是()A、幼儿期B、儿童期C、青少年期D、成年期标准答案：C知识点解析：暂无解析4、格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了()A、遗传的重要性B、成熟对个体发展的影响C、环境对个体发展的影响D、教育的重要性标准答案：B知识点解析：暂无解析5、“设为庠序学校以教之。庠者，养也；校者，教也；序者，射也。夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。人伦明在上，小民亲于下”。这段话的意思是我国古代的教育目的是“明人伦”，持有这一主张的人物是A、孔子B、荀子C、孟子D、子思标准答案：C知识点解析：孟轲第一次明确地概括出中国古代学校教育的目的是“明人伦”，具体阐述就是命题中的引文。“人伦”即人道。“人伦”就是五对关系，“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。6、下列有关课程评价功能的表述，不恰当的是()A、促进发展B、鉴定水平C、选拔淘汰D、借鉴吸收标准答案：C知识点解析：课程评价的功能包括：需要评估；诊断与修订课程；比较与选择课程；判断成效；了解目标达成程度。7、根据评价所发挥作用的不同可分为三种，其中不包括()A、决策性评价B、研究性评价C、工作性评价D、应用性评价标准答案：D知识点解析：根据评价所发挥作用的不同可分为三种：决策性评价、研究性评价、工作性评价。8、教师主导作用的实质在于()A、讲授知识B、教书育人C、教学艺术D、引导启迪标准答案：D知识点解析：暂无解析9、以“勤于工作，俭于求学，以进劳动者之智识”为宗旨的教育思潮是A、平民教育思潮B、国家教育思潮C、职业教育思潮D、勤工俭学运动标准答案：D知识点解析：本题考查的是勤工俭学运动。1912年，吴稚辉、蔡元培、李石曾等在北京发起了“留法俭学会”；吴玉章发起了“四川俭学会”和预备校；上海也组织了留英、留法俭学会。1915年，蔡元培、李石曾、吴玉章等人在法国创立“勤工俭学会”，明确提出以“勤于工作，俭于求学，以进劳动者之智识”为宗旨。因此，本题的答案为D。10、颜元是清初批判理学教育、提倡实学教育的主要人物，他曾受邀主持()，亲自规划书院规模，制定“宁粗而实，勿妄而虚”的办学宗旨，并设文事、武备、经史、艺能等书斋，集中地反映了其实学教育主张。A、诂经精舍B、岳麓书院C、东林书院D、漳南书院标准答案：D知识点解析：暂无解析11、下列著作中“强调教学计划应授予学生基本知识，教学大纲应体现出教学的教育性、科学性、系统性和可接受性原则，教科书应是学生知识的主要源泉之一”的是A、凯洛夫.《教育学》B、布鲁纳.《教育过程》C、赞科夫.《教学与发展》D、苏霍姆林斯基.《个性全面发展的教育问题》标准答案：A知识点解析：本题考查的是凯洛夫的《教育学》。教学论是凯洛夫《教育学》的最重要的组成部分，教学论中，凯洛夫阐释了教学过程本质、教学原则、教养和教学的内容、教学工作的组织形式与方法。其中，在教养和教学的内容部分，凯洛夫强调教养和教学的内容具体表现在教学计划、教学大纲和教科书中。其中，教学大纲在有系统的形式中包括着一切构成教学科目内容的问题和题目的纲要，是教师的基本指导文件，必须体现教学的教育性、科学性、系统性、可接受性、理论与实际联系的原则等；教科书是学生知识的主要源泉之一。因此，答案为A。12、强调“扩大高等教育入学途径，加快培养各种专门人才”，“调整高等教育课程内容和结构”，“加强和改进高等教育管理，特别是要加强高校内部专业化的管理，提高教学和科研水平，以承担更多的社会和经济课题”，“开辟更多的奖学金和助学金途径，促进学生学习”的是A、《哈多报告》B、《斯宾斯报告》C、《罗宾斯报告》D、《雷沃休姆报告》标准答案：D知识点解析：1981一1983年，在雷沃休姆基金会资助下，英国高等教育研究会连续发表了十多份对高等教育的调查报告。这些报告被称为《雷沃休姆报告》。报告的主要内容涉及：(1)扩大高等教育入学途径，加快培养各种专门人才，以适应英国振兴经济的需要；(2)调整高等教育课程内容和结构，以适应知识综合化和职业多变化的需要：(3)加强和改进高等教育管理，特别是要加强高校内部专业化的管理，提高教学和科研水平，以承担更多的社会和经济课题；(4)开辟更多的奖学金和助学金途径，促进学生学习等。因此，本题的答案为D。13、南京国民政府时期，军训针对的是()学生。A、幼稚园B、小学C、初中D、高中以上标准答案：D知识点解析：暂无解析14、在古代埃及的学校中，教学方法()。A、直观有趣B、生动活泼C、严肃认真D、简单粗暴标准答案：D知识点解析：暂无解析15、抗战时期，各大学迁往西安，组成西北联合大学，其中有()A、北京大学B、清华大学C、私立南开大学D、北平师范大学标准答案：D知识点解析：北平师范大学迁往西安。16、古罗马王政时期的教育是以()为主。A、私立学校教育B、公立学校教育C、家庭教育D、教会教育标准答案：C知识点解析：暂无解析17、学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于()。A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、组合学习标准答案：B知识点解析：暂无解析18、杜威以实用主义的()为信条A、从游戏中学B、从做中学C、从知识中学D、从活动中学标准答案：B知识点解析：暂无解析19、适合自由回忆学习研究范型的例子是()。A、记住中国各省名与相应省会名B、记忆电话号码C、记忆外语单词D、记忆班级同学名字标准答案：B知识点解析：暂无解析20、裴斯泰洛齐教学理论体系的重心是()A、要素教育论B、泛智教育论C、自然教育论D、教育心理学化理论标准答案：A知识点解析：暂无解析21、蒙台梭利认为，实施新教育的第一步是()A、允许儿童自由活动B、生命力的冲动C、儿童的纪律D、儿童的感观教育标准答案：A知识点解析：暂无解析22、创办“高尔基工学院”和“捷尔任斯基公社”的教育家是()A、捷尔任斯基B、加里宁C、马卡连柯D、凯洛夫标准答案：C知识点解析：暂无解析23、斯皮尔曼认为()是人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素，它使人们在完成不同智力作业时的成绩出现某种正相关。A、S因素B、C因素C、P因素D、G因素标准答案：D知识点解析：暂无解析24、元认知结构包括()A、元认知的知识和元认知控制B、元认知的知识、元认知控制和元认知技能C、元认知的知识和元认知技能D、元认知控制和元认知技能标准答案：A知识点解析：识记性知识。25、在智力三元论中，表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的智力称为()A、情绪智力B、情境智力C、成功智力D、学业智力标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第2套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、有关原始社会教育特点的描述，不正确的是()A、教育水平低B、没有制度化的教育机构C、女子无受教育权D、教育内容贫乏标准答案：C知识点解析：暂无解析2、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()。A、赫尔巴特B、杜威C、福禄培尔D、裴斯泰洛齐标准答案：D知识点解析：裴斯泰洛齐依据教育心理学化的理念提出要素教育，以此推动了初等学校教学法的程序化改革。3、关于教育目的的个人本位论和社会本位论，下列说法错误的是A、个人本位论主张教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会需要出发B、社会本位论主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C、个人本位论主张教育目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续D、个人本位论主张个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对关于教育目的的主要理论的理解与掌握程度。教育目的的个人本位论主张个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值。因此，教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发。教育目的的社会本位论主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要。因此，正确答案为C。4、将个体发展所依赖的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会的是()A、神学教育目的论B、个人本位教育目的论C、教育无目的论D、社会本位教育目的论标准答案：D知识点解析：暂无解析5、明确提出教育目的是为“完满的生活”做准备的是()A、杜威B、斯宾塞C、陶行知D、陈鹤琴标准答案：B知识点解析：暂无解析6、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度标准答案：C知识点解析：暂无解析7、下列哪项不是义务教育的特征?()A、强制性B、公共性C、个别性D、基础性标准答案：C知识点解析：暂无解析8、墨子提出“合其志功而观焉”强调的是A、主动B、创造C、实践D、量力标准答案：C知识点解析：本题考查的是墨子的教育方法思想。孔子重行，要求人“行有余力，则以学文”，对人则是“听其言而观其行”。但墨子则提出“合其志功而观焉”。志就是动机，功就是效果，主张以动机与效果的统一去评价人的行为，而实际上墨家更着眼于“功”或效果，讲效果也就是讲实践。因此，本题的答案是C。9、目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是()A、分组教学制B、道尔顿制C、班级授课制D、特朗普制标准答案：C知识点解析：暂无解析10、西周时期已经出现了小学、大学，西周时期的小学首先强调的是A、德行B、乐舞C、射御D、书记标准答案：A知识点解析：本题考查考生对西周教育制度中的小学的了解和掌握的情况。西周时期的小学首先强调的是德行教育。《周礼.地官司徒》：“师氏学以嫩诏王，以三德教国子，一日至德以为道本，二日敏德以为行本，三日孝德以知逆恶。”“教三行：一日，孝行以亲父母；二日，友行以尊贤良；三日，顺行以事师长。”“保氏掌谏王恶，而养国子以道。乃教之六艺……乃教之六仪……”《礼记·内则》关于小学教育的内容的记录是“十年出就外傅，居宿于外，学书记……朝夕学幼仪，请肄简谅。十有三年，学乐诵诗舞勺”。由此可以看出小学教育的内容就是德、行、艺、仪几方面。所以，小学教育首先强调的是德行教育。11、“给学生一个良好的第一印象”是建立新型师生关系的()阶段。A、初步B、深化C、巩固D、升华标准答案：A知识点解析：暂无解析12、在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于()。A、程序化教学B、支架式教学C、合作式学习D、讨论式教学标准答案：B知识点解析：暂无解析13、俄国科学院创办于A、1725年B、1755年C、1786年D、1776年标准答案：A知识点解析：创办科学院是彼得大帝学习西欧的举措之一。1725年，俄国在彼得堡创办俄国科学院，其目的是为了语言、科学和艺术的研究及书籍的翻译，从而为国家的实际利益作出贡献。另外两项举措是创办实科学校，改善初等教育。因此，答案为A。14、《学记》中的“君子之教，喻也”，指的是()原则。A、启发诱导B、教学相长C、长善救失D、藏息相辅标准答案：A知识点解析：暂无解析15、以下几位，在人性论上的观点与其他几位区别最大的是()A、韩愈B、董仲舒C、王充D、孟子标准答案：D知识点解析：前三位都属于“性三品”，把人性分为三种层次，而孟子主张性善论。16、20世纪20年代苏维埃政权教育改革的中心议题是A、改革普通学校的教学内容和教学方法B、建立统一劳动学校C、开展大规模的扫盲运动D、解决升学与就业的矛盾标准答案：A知识点解析：建立统一劳动学校、开展大规模的扫盲运动是苏维埃政权初创时期的任务之一。解决升学与就业的矛盾是第二次世界大战以后教育改革的任务之一。改革普通学校的教学内容和教学方法是20世纪20年代苏维埃政权教育改革的中心议题。1920年，颁布的教学计划，删除宗教教学，加强物理、化学等自然科学的教学，将苏俄宪法等社会历史学科放在重要地位，对于体育和美育也给予极大的重视。1923年，义公布了《综合课教学大纲》也称《单元教学大纲》，在公布这个大纲的同时，苏联的学校相应地改变了教学方法，开始采用劳动教学法。主张废除教科书，广泛推行“工作手册”、“活页课本”等。因此，答案为A。17、癸卯学制的缺点不包括()A、过分注重伦理道德灌输B、读经课过多C、学制过长D、女子受教育地位的确立标准答案：D知识点解析：女子受教育地位并未确立。18、第一次提出以考试为选拔人才的手段之一的西方教育家是()。A、西塞罗B、柏拉图C、昆体良D、奥古斯丁标准答案：B知识点解析：暂无解析19、在做研究时，选择研究方法的依据不包括A、研究的目的B、被试的特点C、研究的主客观条件D、研究者的兴趣标准答案：D知识点解析：本题考查的是考生对研究方法的选择依据的理解和掌握情况。教育研究的类型和方法很多，仅收集数据的方法，就有访谈法、问卷法、观察法、测验法、实验室实验法、现场实验法等。研究者应根据研究的目的、被试的特点、研究的主客观条件以及各种方法的优缺点与适用性，选择最合适的方法。因此，研究者必须认识到：教育研究的每类方法各有不同特点与不同的适用条件，不能相互代替。在注意每种方法独立性的同时，要注意它们之间的联系，尤其是在难度较大的研究课题中，往往需要几种方法的相互结合，提倡多种方法的综合运用。因此，答案为D。20、丹瑟洛(Dansereau)认为，学习策略包括A、认知信息加工策略、积极学习策略、辅助性策略、元认知策略B、基本策略和支持策略C、认知策略、元认知策略和资源管理策略D、计划策略、调节策略、监视策略标准答案：B知识点解析：温斯坦(Weinstein)认为学习策略包括认知信息加工策略、积极学习策略、辅助性策略、元认知策略。丹瑟洛(Dansereau)认为学习策略包括基本策略和支持策略。迈克卡(Mckerchie)等人认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。同时，元认知策略包括计划策略、调节策略和监控策略。因此，本题的答案为B。21、唯一有可能控制所有无关变量，但又难以完全实现的消除教育实验变量的方法是A、消除法B、平衡法C、抵消法D、随机法标准答案：D知识点解析：随机是指在选择被试、安排实验处理顺序等许多实验环节上不受实验人员主观意图的影响，随机安排决定。它是教育实验中唯一有可能控制所有无关变量的方法。但问题在于教育实验一般不能打乱正常的教学秩序，有时实验者只限于在被允许的学校，原封不动地用已有班级进行实验。实验者在确定实验学校、实验班以及实验教师等许多环节上不得不有意而为之，因而，随机法也是难以完全实现的。因此，答案为D。22、夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为()A、其思想既有民主主义，又有人道主义B、其思想既有民主性，又有宗教性C、其思想摇摆不定，自相矛盾D、其思想既有宗教性，又有反宗教性标准答案：B知识点解析：暂无解析23、苏联教育家凯洛夫的代表作是()A、《论教学》B、《教育学》C、《发展性教学》D、《集体主义教育》标准答案：B知识点解析：暂无解析24、关于课堂管理和教学关系的表述，不正确的是()A、课堂管理影响了教学B、教学影响了课堂管理C、二者相互发生影响D、二者基本上不发生相互作用标准答案：D知识点解析：课堂管理和教学二者是相互影响的。25、进入正式访谈后，最需要注意的是()。A、注意访谈的态度和基本礼仪B、控制话题，始终围绕中心C、随时注意发现访谈对象提供的新情况、新问题D、在谈话过程中要始终保持中立态度标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第3套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、在全球化背景下，我国教育变革应努力的方向不包括A、教育本土化B、推行国际理解教育C、倡导全球意识教育D、教育学与世界并轨标准答案：D知识点解析：本题出自《大纲》第三部分“教育与社会发展”之第四条“现代社会发展对教育的需求与挑战”，旨在综合考查考生对现代社会发展对教育提出的新需求与挑战的理解与掌握程度。全球化背景下，我国教育变革需要正确把握全球化与本土化的关系，明确教育发展的定位；辨识全球化对教育带来的影响，有意识抵制全球化的风险；拓展全球视野，加大国际理解教育和全球意识教育。因此，正确答案为D。2、马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指()A、德、智、体、美、劳全面发展B、劳动能力的全面发展C、有社会主义觉悟、有文化的劳动者D、既能从事体力劳动又能从事脑力劳动标准答案：D知识点解析：马克思主义认为人的全面发展最根本的是使人既能从事体力劳动又能从事脑力劳动，即人的体力与智力都得到发展。3、教育过程中新型师生关系建立的关键是()。A、环境B、社会C、学生D、教师标准答案：D知识点解析：教师在新型师生关系的建立中起着主导作用。4、柏拉图的教育思想主要体现在《理想国》和A、《法律篇》B、《论演说家的教育》C、《伦理学》D、《政治学》标准答案：A知识点解析：柏拉图是古希腊著名的哲学家和教育家。柏拉图以对话形式写了不少著作，《理想国》和《法律篇》是集中体现其教育思想的两部最有影响的著作。《论演说家的教育》是昆体良的著作。《伦理学》《政治学》是亚里士多德的著作。因此，答案为A。5、班杜拉认为，学会的行为不一定会表现出来，这取决于()。A、注意过程B、保持过程C、动机过程D、动作再现过程标准答案：C知识点解析：班达拉通过实验发现，儿童虽然没有将学习的行为表现出来，但是如果他看到相应的行为会受到奖励时，他们就能做出此前并没有表现的行为。因此学习的行为会不会表现出来取决于动机过程。6、提出“准备过完满生活，是教育应该履行的功能。这种功能的履行程度，也是评定教育课程的唯一理性的判断方式”的教育家是A、洛克B、斯宾塞C、赫胥黎D、裴斯泰洛奇标准答案：B知识点解析：本题考查的是斯宾塞的教育思想。斯宾塞认为，在英国学校中，学生所学的知识内容除了读写算外，大部分都同生产活动无关。课程内容的安排很少考虑是否真正对一个人的心智发展和社会进步有好处。尽管科学知识已使近代社会生活成为可能和继续发展的基础，但人们没有注意到这个事实。由此出发，斯宾塞在外国教育史上第一次明确提出了“教育预备说”，他指出：“准备过完满生活，是教育应该履行的功能。这种功能的履行程度，也是评定教育课程的唯一理性的判断方式。”为未来的完满生活做好预备，学校应进行科学教育，学生应学习科学知识。因此，答案为B。7、以梁漱溟的观点看，中国唯一可行的道路是A、城市建设B、乡村建设C、工业建设D、实业建设标准答案：B知识点解析：本题考查的是梁漱溟的乡村教育理论。梁漱溟对近代中国教育史的贡献，在于他的乡村教育理论和实验。梁漱溟认为中国是伦理本位、职业分途的社会；他认为中国是乡村社会，中国社会的传统文化在乡村。因此，梁漱溟认为中国唯一可行的道路就是乡村建设。所谓乡村建设，就是力图在保存既有社会关系的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改良。因此，答案为B。8、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，这是()提出的。()A、墨翟《素丝说》B、韩愈《性三品》C、荀子《素丝说》D、韩非《性三品》标准答案：A知识点解析：暂无解析9、20世纪80年代，日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是()。A、临时教育审议会B、中央教育审}义会C、终身教育审议会D、地方教育审议会标准答案：A知识点解析：本题主要考查考生对临时教育审议会的掌握情况。1984年，日本国会批准成立的“临时教育审议会”(简称“临教审”)和1987年文部省成立的“教育改革推进本部”(后改称“教育改革实施本部”)，是80年代以来日本教育改革的领导机构。“临时教育审议会”从1984年至1987年提出了多次咨询报告。因此，本题选A。10、下列选项不是耶稣会学校成功的重要条件的是A、高水平的师资B、重视初等教育C、教学方式独特D、完备的组织管理标准答案：B知识点解析：本题考查的是耶稣会的学校、组织管理、教学方式等。耶稣会学校富有成效主要取决于完备的组织管理、高水平的师资和切实可行的教学方法。因此，答案为B。11、北宋范仲淹主持的兴学称为()A、庆历兴学B、崇宁兴学C、熙宁兴学D、庚款兴学标准答案：A知识点解析：暂无解析12、在美国，赞成“六一三一三学制”，肯定了综合中学的地位，而且提出了“人人的中等教育”的文件是A、《中等教育的基本原则》B、《国防教育法》C、《不让一个孩子掉队》D、《国家处在危险中——教育改革势在必行》标准答案：A知识点解析：本题考查的是美国《中等教育的基本原则》。为回应社会各方面对美国的注重为升学做准备的中等教育的挑战，1913年，美国教育协会成立了“中等教育改组委员会”，重新研究了中等教育的职能和目的问题，以便进一步改善中等教育对美国社会的促进作用，提高中等教育的社会效益。委员会于1918年提出了《中等教育的基本原则》的报告，指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则；中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨，引导青年向着高尚的目标改造自己和社会。为此，中等教育主要目标可以概括为：(1)健康；(2)掌握基本的方法；(3)高尚的家庭成员；(4)职业；(5)公民资格；(6)适宜地使用闲暇；(7)道德品格。《中等教育的基本原则》的报告在美国教育史上是一份很有影响的报告，它不仅肯定了六三三学制和综合中学的地位，而且提出了“人人的中等教育”的观点和理念。因此，本题的答案为A。13、不属于中国共产党早期创办的学校的是()A、湖南自修大学B、鲁迅艺术学院C、平民女学D、农民运动讲习所标准答案：C知识点解析：暂无解析14、国人创办的第一所正规女子学校是()A、宁波女塾B、经正女学C、福州女塾D、爱国女校标准答案：B知识点解析：暂无解析15、“智者”确定的前三科是()A、文法、雄辩术、音乐B、文法、修辞学、雄辩术C、算术、几何学、天文学D、文法、修辞学、辩证法标准答案：D知识点解析：识记性知识。16、1828年，()的成立，打开英国近代“新大学运动”的序幕。A、剑桥大学B、利物浦大学C、伦敦大学D、牛津大学标准答案：C知识点解析：暂无解析17、19世纪英国教育家()认为，教育的目的是为“充满生活作准备”，科学知识对人类生活最有价值。A、洛克B、培根C、斯宾塞D、赫胥黎标准答案：C知识点解析：暂无解析18、下列选项中不是无关变量的是A、干扰变量B、控制变量C、无关因素D、刺激变量标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究假设设计的变量。无关变量又称干扰变量、控制变量、无关因素。因此，本题的答案为D。19、为研究教育部门对校车的管理，请问最合适的检索文献的方法是A、顺查法B、逆查法C、跟踪法D、综合查找法标准答案：B知识点解析：教育文献检索的主要方法：顺查法、逆查法、引文查找法(又称跟踪法)、综合查找法。本题的答案是B。因为逆查法与顺查法相反，逆查法(倒查法)是按由近及远、由新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集和新课题的研究。因为新课题大都需要最近一个时期的较新的论文、专著等文献。逆查法不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。因此，答案为B。20、富有创造力的人能够摒弃以往习惯的思维方式，开创不同的思路，这种能力称为思A、流畅性B、灵活性C、指向性D、独创性标准答案：B知识点解析：暂无解析21、按照学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为()A、有意义学习、接受学习B、有意义学习、机械学习C、接受学习、发现学习D、发现学习、机械学习标准答案：C知识点解析：暂无解析22、在巴甫洛夫的经典性实验中，食物属于()A、无条件刺激B、条件刺激C、中性刺激D、非刺激标准答案：A知识点解析：暂无解析23、使用点估计时，估计量必须具有()、一致性、有效性和充分性等条件。A、无偏性B、可能性C、必要性D、客观性标准答案：A知识点解析：暂无解析24、关于教育观察法，表述正硎的是()A、观察法要求遵循客观性原则，所以不需要观察者的自觉性B、为了不影响被观察者，观察者不应该有明确的目的C、非参与式观察的运用总是有严密的结构的D、相对来说，观察法的研究样本比较小标准答案：D知识点解析：暂无解析25、一般情况下，问卷的长度应控制到()的回答时间。A、0～30分钟B、30～40分钟C、40～50分钟D、50～60分钟标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第4套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、从根本上讲，一个国家或地区对教育经费的投入主要取决于()。A、决策者的意志B、国家对教育的重视程度C、生产力的发展D、教育发展规模标准答案：C知识点解析：教育经费的投入主要取决于社会生产力发展水平，生产力发展水平高的社会则会提高教育经费的投入。2、关于政治经济制度与教育的关系，不正确的是A、政治经济制度影响教育规模B、政治经济制度影响教育目的C、教育可以促进政治民主化进程D、教育能为政治经济制度培养所需人才标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第三部分“教育与社会发展”之第二条“教育的社会制约性”和第三条“教育的社会功能”，旨在综合考查考生对教育的社会制约性及教育的社会功能的理解与掌握程度。从政治经济制度对教育的制约来看：政治经济制度决定教育的性质；政治经济制度决定教育目的和教育内容；政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。从教育的政治功能来看：教育为维护政治经济制度培养一定社会所需要的人；教育能传播统治阶级的思想意识，维护和安定既定的社会秩序；教育能促进政治民主化；教育直接介入社会政治活动，为当前的政治经济服务。因此，正确答案为A。3、人的发展离不开社会，并总是受到社会的制约，这意味着A、教育要坚持社会本位的价值取向B、教育要充分考虑社会发展的需要C、教育要为社会生活做准备D、教育目的的确定不应从个人出发标准答案：B知识点解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对教育目的确立依据的理解与掌握程度。教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要。同对，人的发展总是受到社会的制约，教育又必须充分考虑到社会发展的需要。任何过分夸大一方在教育目的制定中的重要性，并将其绝对化，强调个人本位的价值取向或者社会本位的价值取向，都具有明显的片面性。因此，正确答案为B。4、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了教育目的的()A、社会效益论思想B、教育无目的论思想C、社会本位论思想D、个人本位论思想标准答案：D知识点解析：暂无解析5、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A、知识B、能力C、直接经验D、间接经验标准答案：C知识点解析：暂无解析6、“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼。”否则“若奔程趁限，一向趱着了，则看尤不看也。”这句话体现了朱子读书法的A、循序渐进B、熟读精思C、虚心涵泳D、切记体察标准答案：A知识点解析：朱熹主张读书要“循序渐进”，包含三个意思：第一，读书应该按一定次序，不要颠倒。“以二书言之，则通一书而后又一书。以一书言之，篇章文句首尾次第，亦各有序而不可乱也”。第二，应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它。“量力所至而谨守之。”第三，读书要扎扎实实地打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼。”否则“若奔程趁限，一向趱着了，则看犹不看也。”因此，这句话体现了朱子读书法中的循序渐进原则。7、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?()A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价标准答案：A知识点解析：暂无解析8、我国早期启蒙教育思想出现在()。A、唐宋时期B、明清之际C、宋代D、元代标准答案：B知识点解析：暂无解析9、亚里士多德的体、德、智和谐发展的教育对应其灵魂论的()三部分。A、植物、动物、理性B、天性、习惯、理性C、动物、习惯、理性D、植物、天性、习惯标准答案：A知识点解析：本题考查考生对亚里士多德的灵魂论及其教育内容的掌握情况。亚里士多德在《论灵魂》和《尼各马可伦理学》中都将人的灵魂区分为两个部分：理性的部分和非理性的部分。非理性部分又包括两种成分。所以人的灵魂由三部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三个部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的生命。使灵魂的三个部分在理性的领导下和谐共存，人就成为人。灵魂的三个组成部分的理论为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。亚里士多德认为，与灵魂的三个部分(植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂)相适应，对儿童应实施体、德、智全面和谐发展的教育。体育的目的是使儿童身体强壮并具有勇敢的精神；道德教育是为了驯服人的动物灵魂，成为有德行的人；智力教育的对象是人的理性灵魂。亚里士多德提到了人形成为人的三个因素，“有三种东西能使人善良而有德行，那就是天性、习惯和理性。”因此，本题选A。10、在蔡元培改革北大的措施中，从“聘请积学而热心的教员着手”体现的是A、改变学生的观念B、整顿教师队伍C、发展研究所，广积图书D、砥砺德行，培养正当兴趣标准答案：B知识点解析：本题考查的是蔡元培的北大教育改革实践。蔡元培的北大教育改革的实践措施具有有：(1)改变学生的观念；(2)整顿教师队伍；(3)发展研究所，广积图书，引导师生的研究兴趣；(4)砥砺德行，培养政党兴趣。因此，本题的答案为B。11、萌发于第一次世界大战期间蔡元培、吴玉章、李石曾等人对旅法华工的教育活动是A、平民教育思潮B、工读主义思想C、职业教育思潮D、实用主义思潮标准答案：B知识点解析：本题考查的是工读主义教育思潮。工读主义思想萌发于第一次世界大战期间蔡元培、吴玉章、李石曾等人对旅法华工的教育活动。其基本内涵有：以工兼学、勤工俭学、工人求学，学生做工，工学结合，工学并进，培养朴素工作和艰苦求学的精神，以求消弭体脑差别。因此，本题的答案为B。12、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这反映了孟子的人格理想是()A、圣人B、贤士C、君子D、大丈夫标准答案：D知识点解析：孟子提出了“大丈夫”的人格理想。“大丈夫”即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。13、科举考试是在()时期终结的。A、洋务运动B、维新运动C、清末新政D、辛亥革命标准答案：C知识点解析：暂无解析14、下列人物中提出了国民义务教育思想的是A、马丁.路德B、托马斯.莫尔C、加尔文D、蒙田标准答案：A知识点解析：本题考查的是路德派新教的教育主张与教育实践。马丁.路德是欧洲宗教教育改革运动的发起者，新教路德宗的创始人。马丁.路德将宗教平等的理念转化为教育平等的理念，路德用宗教的语言表达了普及义务教育的思想。马丁.路德的国民教育思想中强调国家在普及义务教育中的责任，并主张建立公共教育制度。因此，答案为A。15、在现代欧美教育思潮中，()是提倡宗教教育的一种教育理论。A、改造主义教育B、新托马斯主义教育C、永恒主义教育D、要素主义教育标准答案：B知识点解析：本题考查考生对新托马斯主义教育思潮的掌握情况。在现代欧美教育思潮中，新托马斯主义教育是提倡宗教教育的一种教育理论，20世纪30年代产生于意大利、法国等西欧国家，第二次世界大战后，也曾在美国流行，主要代表人物是法国的马里坦。因此，本题选B。16、主张留美教育的倡议者是()A、曾国藩B、李鸿章C、容闳D、丁汝昌标准答案：C知识点解析：容闳最早倡议，后得到曾国藩等人的大力协助。17、强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛的影响的教育思潮是A、永恒主义教育思潮B、新托马斯主义教育思潮C、要素主义教育思潮D、现代人文主义教育思潮标准答案：A知识点解析：本题考查的是现代欧美教育思潮中的永恒主义教育思潮。永恒主义教育是20世纪30一50年代在美国兴起的重要教育思潮。它批判了进步主义教育思潮中的弊端，提出了基于古典实在论的教育观念。它认为人性是永恒不变的，因此，立足于人性、培养人的理性能力的教育业应该是永恒不变的。该思想强调古典自由教育，主张经典名著的学习，对美国的高等教育和成人教育产生了广泛的影响。其主要代表人物有赫钦斯、阿德勒。永恒主义坚持教育只有一个中心目的——发展人，反对学校和教育对社会的一味适应；强调普通教育要坚持基于共同人性基础上的培养目标，大学教育要保持自身在学术和社会发展中引导人类发展的“灯塔”的作用。因此，本题的答案为A。18、在桑代克以猫作为实验对象的研究中，当猫开始的动作无效时，会通过改变动作设法逃出去，桑代克认为猫的这种反应符合的学习规律是A、选择反应律B、类化反应律C、联结转移律D、多重反应律标准答案：D知识点解析：桑代克通过学习实验提出三种学习主律和五种学习副律。五条副律分别是多重反应律、定势律、选择反应律、类化反应律、联结转移律。多重反应律是指某一反应不能导致令人满意的结果时，将进行另外的反应，直到有一种反应最终导致满意的结果为止。选择反应律是指对情境中的某些因素进行选择性反应。类化反应律是指在新情境中出现与其类似情境中的反应。联结转移律是指逐渐的变化情境中的刺激，直至使反应与新情境形成联结。因此，答案为D。19、下列选项中不属于调查研究的是A、问卷B、访谈C、测验D、实验标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育调查研究的定义。教育调查研究是在教育理论的指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学的分析并提出具体工作建议的一套实践活动。因此。本题的答案为D。20、卢梭的教育思想都反映在()A、《论教育》B、《爱弥儿》C、《十日谈》D、《泛智学校》标准答案：B知识点解析：暂无解析21、设计教学法之父是指()A、克伯屈B、帕克C、沃特D、约翰逊标准答案：A知识点解析：暂无解析22、有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于()。A、内部稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因标准答案：D知识点解析：暂无解析23、完形一顿悟说是由()的格式塔派心理学者提出的学习理论。A、美国B、法国C、德国D、苏联标准答案：C知识点解析：暂无解析24、多元智力理论中不包括的是以下哪种智力?()A、语言B、匹配C、人际关系D、音乐标准答案：B知识点解析：暂无解析25、关于教育实验设计的类型，叙述正确的是()A、随机分派控制组后测设计是一种真实验设计B、非随机分派控制组前后测设计是一种真实验设计C、单组前后测设计是一种准实验设计D、所罗门四组设计是一种前实验设计。标准答案：A知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第5套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是()A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威标准答案：B知识点解析：暂无解析2、明确提出“培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的法律法规是A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国教育法》C、《关于教育体制改革的决定》D、《中国教育改革和发展纲要》标准答案：B知识点解析：本题出自《大纲》第五部分“教育目的与培养目标”之第一条“教育目的”，旨在考查考生对我国的教育目的的理解与掌握情况。1995年《中华人民共和国教育法》明确规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。1982年《中华人民共和国宪法》也对教育目的做了规定，这也是容易出题的地方，应引起注意。1982年《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体力等方面全面发展。1993年《中国教育改革和发展纲要》中的提法与1995年《中华人民共和国教育法》中的规定非常接近，但有差别：各级各类学校要认真贯彻教育必须为社会现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针，努力使教育质量在90年代上一个新台阶。1985年《关于教育体制改革的决定》则没有明确的规定。因此，正确答案为B。3、人的记忆能力是一种()A、晶体智力B、流体智力C、普遍智力D、专门智力标准答案：B知识点解析：暂无解析4、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律标准答案：A知识点解析：暂无解析5、教学的因材施教原则的含义是A、教师根据教材的内容编排进行教学B、教师根据所选的材料进行教学C、教师根据学生的特点进行有差别的教学D、教师根据培养目标的不同，进行有差别的教学标准答案：C知识点解析：本题考查的是“教学原则”，旨在考查考生对因材施教教学原则的理解和把握情况。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有针对性地进行有差别的教学。因材施教的“材”是指学生，不是教材，不是教学材料和内容，更不是培养目标。因此，正确答案为C。6、被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”出自()。A、《大学》B、《中庸》C、《论衡》D、《白鹿洞书院揭示》标准答案：B知识点解析：暂无解析7、我国于()年颁布实施《中华人民共和国义务教育法》。A、1951B、1958C、1986D、1990标准答案：C知识点解析：暂无解析8、教学方法是指为完成教学任务A、教师教育学生的方法B、教师指导下学生学习的方法C、教师指导下学生配合进行教学的方法D、教师教的方法标准答案：C知识点解析：本题考查的是“中小学常用的教学方法”，旨在考查考生对教学方法概念的理解与掌握程度。《中国大百科全书.教育》中的教学定义表述为：“为了完成一定的教学任务，师生共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。”教学方法既包括教师教的方法也包括学生学的方法。因此，正确答案为C。9、下列选项不属于师生关系特点的是A、互动性B、平等性C、生成性D、合作性标准答案：D知识点解析：本题考查的是师生关系的特点。当今的师生关系的特点有：互动性、平等性、复杂性、多元性、生成性。因此，本题的答案为D。10、“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这反映了教师劳动的A、创造性特点B、复杂性特点C、稳定性特点D、长期性特点标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对教师劳动的特点的掌握情况。“十年树木，百年树人”体现了教师工作的长期性。人才培养周期长的规律决定了教师工作的长期性，人才培养是连续的，不是短时间能见效的。教育工作的最后结果如何，需要很长时间才能见分晓。因此，正确答案为D。11、认识到教育在发挥社会作用时具有隐效性的人物是A、孔子B、荀子C、董仲舒D、王充标准答案：D知识点解析：王充认识到教育在发挥社会作用时所表现出的隐效性。他认为，有些事本身好像不产生任何效益，但它是那些直接产生效益的事业赖以存在和发展的基础。“事或无益而益者须之，无效而效待之。”教育便是这样一种事业。“夫道，无成效于人；成效者须道而成”、“儒生，耕战所须待也”。因此，答案为D。12、“化性起伪”是()提出的。A、荀子B、老子C、庄子D、孔子标准答案：A知识点解析：暂无解析13、“六学一馆”是()的中央官学体系的简称。A、隋代B、宋代C、唐代D、汉代标准答案：C知识点解析：暂无解析14、关于南京国民政府时期的初等教育的说法错误的是A、1928年2月，国民党提出“普及国民教育”，提高民众知识，以造成健全之国民B、1928年5月大学院召开第一次全国教育会议，根据三民主义教育方针厉行全国义务教育C、1929年7月国民政府行政院限教育部于当年9月制定出“厉行国民义务教育及成年补习教育”的规程和实施计划D、南京国民政府限于1934年底实现普及六年的义务教育标准答案：D知识点解析：1928年2月，国民党二届四中全会宣言中提出“普及国民教育”，提高民众知识，以造成健全之国民。同年5月大学院召开的第一次全国教育会议决议，根据“三民主义”教育方针“厉行全国的义务教育”，中央、各省区、各市县均设立义务教育委员会。1929年7月，国民政府行政院限教育部于当年9月制定出“厉行国民义务教育及成年补习教育”的规程和实施计划，并要求限于1934年底实现普及四年的义务教育。1930年第二次全国教育会议将义务教育完成期限定为20年，即从1930年到1950年。1935年8月行政院批准并颁布教育部根据国民党四届五中全会精神制定的《实施义务教育暂行办法大纲》及实施细则，计划分三期实现全国普及四年制义务教育。因此，答案为D。15、美国教育家约翰逊在亚拉巴马州的费尔霍普创办了费尔霍普学校，该校以何著称A、有机教育学校B、昆西教学法C、葛雷制D、道尔顿制标准答案：A知识点解析：1907年，美国教育家约翰逊在亚拉巴马州的费尔霍普创办了费尔霍普学校，该校以“有机教育学校”而闻名。约翰逊称她的教育方法是“有机的”，因为它们遵循学生的自然生长。有机教育学校的整个课程计划以活动为主。她设计体育活动、自然研究、音乐、手工等活动代替一般课程。学校的目的在于为儿童提供每个发展阶段所必需的作业和活动。她主张以一般的发展而不是以获得知识的分量来作为教育的目标。因此，答案为A。16、下列表述中不是爱尔维修的主张是A、无神论者B、教育万能论C、国家创办世俗教育D、主张推行免费、普及教育标准答案：D知识点解析：本题考查的是爱尔维修的教育思想。爱尔维修是18世纪法国唯物主义的重要代表人物之一。爱尔维修认为：世界是物质的，运动是物质的自然属性，否定天赋观念和神的启示。爱尔维修完全否认人和人之间的个体差异，