三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 1 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案1人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案1人教新起点》以家庭活动为主题，通过描述家庭成员在不同活动中的参与情况，引导学生学习并掌握家庭成员的称谓以及日常活动词汇。本节课的主要内容包括家庭成员的称谓（如mother,father,sister,brother等），以及日常活动词汇（如read,write,watchTV等）。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称谓和日常活动词汇，并能够运用所学知识进行简单的句子表达。此外，本节课还注重培养学生的观察能力、思维能力和合作能力，通过观察图片、回答问题和小组讨论等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称谓和日常活动词汇，并能够运用所学知识进行简单的句子表达。在文化意识方面，学生通过学习家庭成员的称谓和日常活动词汇，了解不同文化背景下的家庭生活和亲情表达方式。在思维品质方面，学生通过观察图片、回答问题和小组讨论等方式，培养观察能力、分析能力和创新思维能力。在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：家庭成员的称谓和日常活动词汇的听说读写能力。

解决办法：通过观看图片、模仿跟读、角色扮演和小组竞赛等方式，提供丰富的语言实践机会，帮助学生掌握家庭成员的称谓和日常活动词汇。

难点：运用所学知识进行简单的句子表达。

解决办法：设计不同情境的问答环节，引导学生运用所学词汇进行句子构建，提供语言输出的机会，同时给予学生必要的语言支持，帮助学生克服表达障碍。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的家庭场景，让学生在具体的情境中学习家庭成员的称谓和日常活动词汇，提高学生的语言应用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，如单词接龙、家庭活动猜谜等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、教学游戏等，引导学生进行互动学习和自主学习，提高教学效果和学生的学习积极性。

3.实物教具辅助：使用家庭场景的实物教具，如玩具家庭模型、家庭成员的手偶等，帮助学生直观地理解和学习家庭成员的称谓和日常活动词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭活动主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭活动有哪些吗？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于家庭活动的图片或视频片段，让学生初步感受家庭活动的乐趣。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称谓和日常活动词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握家庭成员的称谓和日常活动词汇。

过程：

讲解家庭成员的称谓，包括母亲、父亲、姐妹、兄弟等，并让学生跟读。

详细介绍日常活动词汇，如阅读、写作、看电视等，并让学生进行实际操作。

3.家庭活动情境模拟（20分钟）

目标：通过情境模拟，让学生深入了解家庭成员在不同活动中的参与情况。

过程：

模拟不同的家庭活动场景，如家庭成员一起做饭、看电影等。

引导学生观察和描述场景中家庭成员的参与情况，让学生全面了解家庭成员在不同活动中的角色和作用。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员在不同活动中的合作方式和互动关系，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称谓和日常活动词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的应用场景、可能的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称谓和日常活动词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称谓和日常活动词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员称谓和日常活动词汇的学习以及家庭活动情境模拟等。

强调家庭成员称谓和日常活动词汇在实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生运用所学家庭成员称谓和日常活动词汇，编写一个关于家庭活动的短文。拓展与延伸1.提供了关于家庭活动的拓展阅读材料，包括文章、故事等，以丰富学生对家庭活动的了解和认识。例如，可以提供一篇关于不同文化背景下家庭活动的文章，让学生了解不同文化家庭活动的特点和差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些与家庭活动相关的研究性问题，引导学生深入思考和探索。例如，可以提出一个问题：“家庭成员在一起度过的时间对家庭关系有什么影响？”鼓励学生通过调查、采访等方式，收集相关信息并进行分析，提出自己的观点和结论。

3.鼓励学生参与与家庭活动相关的实践活动，如家庭聚会、亲子活动等，让学生亲身体验和感受家庭活动的乐趣和意义。同时，可以引导学生思考如何通过家庭活动来增进家庭成员之间的感情和沟通。

4.提供了与家庭活动相关的学习资源，如在线视频、音频材料等，供学生进一步学习和参考。例如，可以提供一些与家庭活动相关的英语学习视频，让学生通过听力和口语练习，提高自己的英语水平。

5.鼓励学生进行创新和创作，如编写关于家庭活动的短剧、绘制家庭活动的图画等，展示自己对家庭活动的理解和想象力。同时，可以组织一次课堂展示或比赛，让学生分享自己的创作成果，并互相交流和评价。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生是否能积极参与课堂讨论，是否能主动提问和回答问题，以及在小组讨论中是否能积极贡献自己的想法和观点。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果。关注学生是否能有效地与小组成员沟通和合作，是否能提出有深度的观点和解决方案，以及是否能清晰地展示和表达小组讨论的结果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学内容的掌握程度。设计一些选择题、填空题或简答题，检验学生是否能正确运用家庭成员称谓和日常活动词汇，以及是否能理解家庭活动的意义和影响。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成质量。检查学生是否能根据所学内容，撰写一篇关于家庭活动的短文或报告，是否能准确地使用所学词汇和表达方式，以及是否能合理组织文章结构和内容。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师进行综合评价和反馈。教师可以指出学生的优点和进步，并提出改进的建议和指导，以促进学生的进一步发展和提高。同时，教师也可以鼓励学生继续保持积极的学习态度，培养良好的学习习惯和团队合作能力。内容逻辑关系①引入家庭活动主题：通过提问和展示图片，引起学生对家庭活动的兴趣，引导学生思考家庭活动的重要性。

②学习家庭成员称谓和日常活动词汇：讲解和练习家庭成员的称谓，如mother,father,sister,brother等，以及日常活动词汇，如read,write,watchTV等。通过模仿跟读、角色扮演等活动，帮助学生掌握这些词汇的用法。

③家庭活动情境模拟：模拟不同的家庭活动场景，如家庭成员一起做饭、看电影等。引导学生观察和描述场景中家庭成员的参与情况，让学生全面了解家庭成员在不同活动中的角色和作用。

④小组讨论：分组讨论家庭成员在不同活动中的合作方式和互动关系，并提出创新性的想法或建议。通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

⑤课堂展示与点评：每个小组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。通过课堂展示和点评，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力，加深全班对家庭成员称谓和日常活动词汇的认识和理解。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称谓和日常活动词汇的重要性和意义。鼓励学生进一步探索和应用所学知识，培养良好的学习习惯和团队合作能力。

板书设计：

①家庭活动主题

-提问和展示图片

②家庭成员称谓和日常活动词汇

-家庭成员的称谓（mother,father,sister,brot