2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第3课时 6和7的加减法教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版一年级数学上册中5、6~10的认识和加减法的第3课时，重点是6和7的加减法。学生将通过对6和7的加减运算的学习，加深对基础数学概念的理解，并培养基本的数学计算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习6和7的加减法之前，学生已经学习了1~5的认识和简单的加减法，这为理解6和7的加减法提供了基础。学生需要能够识别和书写数字6和7，并能够进行基本的数的组合和分解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和掌握6和7的加减法原理，为后续更复杂的数学运算打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.知识与技能：学生能够准确理解和掌握数字6和7的加减法原理，能够熟练地进行6和7的加减运算。

2.过程与方法：通过小组讨论、操作活动等多样化的教学活动，培养学生的合作意识和问题解决能力，提升学生对数学问题的分析和解决能力。

3.情感态度与价值观：通过鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习兴趣和自信心，使学生感受到数学学习的乐趣和成就感，培养积极的学习态度和正面的价值观。学情分析针对新人教版一年级数学上册中5、6~10的认识和加减法的第3课时，本节课的主要教学内容是6和7的加减法，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：

一年级的学生年龄较小，思维方式以具体形象思维为主，逐渐过渡到抽象逻辑思维。在学习6和7的加减法时，学生需要借助具体的事物或图片来帮助他们理解和掌握加减法的概念。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了1~5的认识和简单的加减法，具备了一定的数学基础。然而，对于6和7的加减法，学生可能存在一定的困难，因为这是他们首次接触到进位加法和借位减法。因此，学生需要通过实践活动和操作来加深对6和7的加减法的理解。

在能力方面，学生需要具备基本的数的组合和分解能力，能够进行简单的加减运算。此外，学生还需要培养观察能力、思维能力、动手操作能力等，以帮助他们更好地理解和掌握6和7的加减法。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯、合作意识和问题解决能力。这些素质对于学生掌握6和7的加减法以及后续数学学习都具有重要意义。

3.行为习惯：

在学习6和7的加减法时，学生的行为习惯对他们学习成绩的提高具有重要影响。例如，学生的注意力集中程度、课堂参与度、作业完成情况等都会影响他们对6和7的加减法的理解和掌握。因此，教师需要关注学生的行为习惯，通过激发学生的学习兴趣、创设有趣的教学情境等方式，提高学生的学习积极性和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授6和7的加减法原理和运算方法。这种方法能够帮助学生快速掌握知识点，理解概念。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的想法和理解，相互交流和学习。这种方法能够培养学生的合作意识和问题解决能力，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

3.实践活动法：教师设计一些操作活动，如卡片游戏、数数练习等，让学生亲自动手实践，加深对6和7的加减法的理解。这种方法能够培养学生的动手操作能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，如PPT、教学视频等。通过直观的展示，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如数学游戏、教学应用程序等，帮助学生进行自主学习，提供个性化的学习支持。

3.实物教具：使用实物教具，如计数棒、算盘等，让学生直观地感受和理解6和7的加减法运算过程，增强学生的感性认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6和7的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道6和7的加减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍6和7的加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6和7的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6和7的加减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解6和7的加减法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍6和7的加减法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.6和7的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6和7的加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的6和7的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解6和7的加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用6和7的加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6和7的加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6和7的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6和7的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6和7的加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调6和7的加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用6和7的加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于6和7的加减法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：可以介绍一些与6和7的加减法相关的数学故事，如《小猴子和数字6和7》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：可以推荐一些与6和7的加减法相关的数学游戏，如“数字接龙”、“算术接力”等，让学生在游戏中提高数学能力。

-数学电影：可以推荐一些与数学相关的电影，如《数学家的故事》、《费马的最后定理》等，让学生了解数学的有趣和伟大。

-数学网站：可以推荐一些与数学相关的网站，如“数学迷宫”、“数学乐园”等，让学生在互动中学习数学。

2.拓展建议：

-让学生在家里找一些物品，如玩具、水果等，与家人一起进行6和7的加减法游戏，将所学知识应用到生活中。

-布置一些与6和7的加减法相关的数学题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

-鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，如学校的数学比赛、数学奥林匹克等，提高学生的数学能力。

-引导学生阅读一些数学相关的书籍，如《数学家的故事》、《数学之谜》等，培养学生的数学思维和兴趣。

-让学生关注一些数学相关的新闻或文章，了解数学在现实生活中的应用和重要性。反思改进措施特色与创新：

1.利用多媒体设备进行教学，通过动画、图片等形式展示6和7的加减法原理，使得抽象的数学概念更加形象具体，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.采用小组讨论的教学方法，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和问题解决能力，使学生能够在讨论中深入理解和掌握6和7的加减法。

存在主要问题：

1.在课堂组织方面，部分学生对于小组讨论的纪律管理较为困难，影响了课堂的学习氛围和效果。

2.在教学方法上，对于部分学生来说，单纯的讲解和练习仍然难以理解和掌握6和7的加减法，需要更多的实践活动和操作。

3.在教学评价方面，过于注重学生的答案正确与否，而忽视了学生解题过程的思考和理解，需要更加全面的评价学生的学习情况。

改进措施：

1.加强课堂纪律的管理，明确小组讨论的规则和要求，引导学生有序进行讨论，提高课堂的学习效果。

2.增加学生的实践活动和操作机会，通过实际操作和游戏等方式，让学生更加直观地感受和理解6和7的加减法。

3.在教学评价方面，除了关注学生的答案正确与否，还要注重评价学生的解题过程和思考方法，鼓励学生积极主动地参与学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。典型例题讲解例题一：

题目：计算下列加法题。

6+3=?

7+2=?

答案：

6+3=9

7+2=9

例题二：

题目：计算下列减法题。

6-3=?

7-2=?

答案：

6-3=3

7-2=5

例题三：

题目：计算下列加减混合题。

6+2-3=?

7-3+2=?

答案：

6+2-3=5

7-3+2=6

例题四：

题目：计算下列实际问题。

小明有6个苹果，他又买了3个苹果，现在他有几个苹果？

答案：

小明原来有6个苹果，他又买了3个苹果，现在他有6+3=9个苹果。

例题五：

题目：计算下列实际问题。

小华有7个糖果，她吃掉了2个糖果，现在她还有几个糖果？

答案：

小华原来有7个糖果，她吃掉了2个糖果，现在她有7-2=5个糖果。

补充说明：课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在教学6和7的加减法时，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

（1）提问：教师可以提出与本节课内容相关的问题，如“6和7的加法是什么？”“如何进行6和7的减法运算？”等，通过学生的回答了解他们对知识点的掌握程度。

（2）观察：教师在课堂上要注意观察学生的表现，如注意力集中程度、参与课堂讨论的积极性、操作活动的完成情况等，以此来了解学生的学习态度和能力。

（3）测试：教师可以设计一些与本节课内容相关的测试题，如计算题、应用题等，通过学生的测试成绩了解他们对知识的掌握程度。

（4）小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如是否积极参与、是否能提出自己的观点、是否能与他人合作等，以此来评价学生的合作能力和问题解决能力。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。教师应对学生的作