七年级语文上册 第六单元 第20课《天上的街市》教案 新人教版

七年级语文上册第六单元第20课《天上的街市》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第六单元第20课《天上的街市》教案新人教版教材分析《天上的街市》是人教版七年级语文上册第六单元的一篇课文，本单元主题是“人与自然”，旨在让学生通过学习，感受自然之美，体味人与自然的和谐共生。本课主要内容是让学生通过朗读、感悟，理解诗文内容，体会作者对美好未来的向往与追求，培养学生的文学素养和审美情趣。

本课文以生动的语言、丰富的想象描绘了夜空中璀璨的星河，将其比喻为天上繁忙的街市，激发学生对自然美景的喜爱和赞美之情。通过学习本课，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，丰富自己的词汇和语言表达能力，培养自己的想象力和创造力。

在教学过程中，要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高学生语文素养的目的。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言能力：通过朗读、默读、复述等环节，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地运用课文中的词语和句式。

2.思维品质：通过分析、比较、推理等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过解读课文中的文化内涵，引导学生了解和感悟中国的传统文化，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏、评价课文中的美景和形象，培养学生的审美情趣，使学生能够体验美、欣赏美、创造美。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对美好未来的向往与追求。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.运用课文中的词语和句式，进行语言表达和创作。

难点：

1.理解课文中的比喻和象征意义，感悟作者的想象力和创造力。

2.运用课文中的修辞手法，进行有效的文学创作。

解决办法：

1.通过朗读、默读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

2.举例分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生进行文学鉴赏。

3.布置写作练习，让学生运用课文中的词语和句式进行创作，教师进行指导和反馈。

4.组织小组讨论，让学生互相分享对课文的理解和感悟，促进深入理解和文化交流。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容、解析修辞手法和阐述文化内涵，为学生提供系统的知识结构。

-讨论：组织学生就课文主题、修辞手法等进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

-案例研究：选取相关的文学作品进行对比分析，帮助学生深入理解课文的特点和价值。

-项目导向学习：让学生以小组形式，选择一个与课文相关的主题，进行研究、策划和展示，提高学生的综合能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容和人物形象。

-实验：开展文学创作实验，如尝试使用比喻、拟人等修辞手法进行创作，培养学生的文学创造力。

-游戏：设计相关的文学游戏，如填空、猜谜等，增加学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成课文解析、讨论和展示等任务，促进学生之间的互助和协作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示课文内容、修辞手法和文化内涵，生动形象地辅助教学。

-视频：播放相关的文学作品朗读视频，帮助学生更好地理解课文内容和情感表达。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生进行课堂外讨论和互动，延伸学习空间。

-文学作品集：提供相关的文学作品集，供学生阅读和参考，丰富学生的文学素养。

-文学鉴赏指南：提供文学鉴赏指南，帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法和技巧，提高文学鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚仰望星空，想象过天上的星星像些什么？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这首诗的基本概念。这首诗是郭沫若创作的一首抒情诗，它通过描绘夜空中的星星，表达了诗人对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来分析这首诗的具体内容。诗中的星星被比喻为街市上的灯光，这种比喻手法新颖独特，让人产生丰富的想象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的象征意义和修辞手法这两个重点。对于象征意义部分，我会通过解释诗句来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌主题相关的实际问题，如：“诗中的星星象征着什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。每个小组成员尝试仿写一首类似的诗歌，表达自己对某个事物的想象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的想象与现实”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“诗歌中的想象如何启发我们对现实世界的认识？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《天上的街市》这首诗的基本概念、象征意义和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《天上的街市》是人教版七年级语文上册第六单元的一篇课文，本单元主题是“人与自然”，旨在让学生通过学习，感受自然之美，体味人与自然的和谐共生。本课主要内容是让学生通过朗读、感悟，理解诗文内容，体会作者对美好未来的向往与追求，培养学生的文学素养和审美情趣。

本课文以生动的语言、丰富的想象描绘了夜空中璀璨的星河，将其比喻为天上繁忙的街市，激发学生对自然美景的喜爱和赞美之情。通过学习本课，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，丰富自己的词汇和语言表达能力，培养自己的想象力和创造力。

1.文学常识：了解作者郭沫若的生平和创作背景，把握诗歌的体裁、风格及写作特色。

2.字词解析：掌握课文中的重点词语、成语和句子的含义，如“天上的街市”、“明星如灯”等。

3.修辞手法：学习比喻、拟人等修辞手法的运用，理解其在诗歌中的作用和效果。

4.诗歌结构：分析诗歌的结构，包括首联、颔联、颈联和尾联的特点及相互关系。

5.主题思想：把握诗歌的主题思想，理解作者对美好未来的向往和追求。

6.文学鉴赏：学习欣赏诗歌的方法，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

7.写作手法：学习诗歌的写作手法，如象征、想象、对比等，并尝试运用到自己的创作中。

8.文化内涵：了解诗歌中所蕴含的中国传统文化元素，如对自然景观的赞美、对美好生活的向往等。

在教学过程中，教师应结合课文内容，对学生进行全面的知识点梳理，确保学生能够扎实掌握课文中所涉及的知识点，并能够灵活运用到实际生活和写作中。同时，教师还应注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，使他们在学习的过程中，感受到语文学科的魅力和美感。板书设计板书设计目的：通过板书，使学生能够清晰地理解课文内容，把握诗歌的结构和修辞手法，激发学生的学习兴趣和审美情趣。

板书结构：

1.课文标题：《天上的街市》

2.作者：郭沫若

3.诗歌体裁：抒情诗

4.诗歌结构：首联-颔联-颈联-尾联

5.重点词语：天上的街市、明星如灯

6.修辞手法：比喻、拟人

7.主题思想：对美好未来的向往

8.文学鉴赏：欣赏诗歌的方法

板书设计特点：

1.简洁明了：板书内容简练，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书按照诗歌的结构进行设计，让学生能够一目了然地了解诗歌的布局。

3.艺术性和趣味性：板书设计采用生动的形象和色彩，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

4.直观生动：板书设计中使用图形、符号等元素，使板书更具直观性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思今天的课总的来说，学生们反应还不错，但我也意识到了一些需要改进的地方。

在导入新课时，我提出了一个问题：“你们有没有在夜晚仰望星空，想象过天上的星星像些什么？”这个问题引起了学生的兴趣，但也有一部分学生似乎并没有认真思考，所以在接下来的讨论中，我需要更加引导他们主动参与。

在新课讲授环节，我详细解释了诗歌的基本概念和象征意义，但发现在讲解过程中，部分学生显得有些不耐烦。这让我意识到，我可能过于强调了理论知识，而没有充分激发学生的学习兴趣。未来的教学中，我需要更多地注重学生的情感体验，让他们在感受美的同时，自然而然地掌握知识。

在实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作，学生们表现得很有热情，但在成果展示时，我发现有些小组的成果并没有很好地与课文内容相结合。这说明我在指导学生时，还需要更明确地强调课文的关联性，确保他们能够将所学知识运用到实际中。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但我也发现，在讨论中，有些学生并没有积极参与，而是等待其他同学发言。下次我会注意鼓励每个学生都积极参与进来，让每个人都有机会表达自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对诗歌的修辞手法和象征意义表现出浓厚兴趣。但仍有部分学生在讨论中显得较为被动，需要进一步激发他们的积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现积极，成果展示具有一定的创新性和实用性。但部分小组在展示中未能很好地与课文内容相结合，需要加强指导。

3.随堂测试：学生普遍能够掌握课文中的重点词语和句子的含义，对修辞手法的运用也有一定的了解。但部分学生在理解诗歌的象征意义和主题思想上仍有困难，需要在课后进行进一步辅导。

4.学生作品：学生在课后提交的诗歌创作作品中，体现出一定的创造力和想象力。但部分学生在运用修辞手法和表达主题思想上仍有待提高，需要给予针对性的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作品等方面的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进意见。在课后，教师还应关注学生的学习进度，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们提高文学鉴赏能力和创作水平。课后作业1.请用比喻或拟人的修辞手法，仿写一句关于夜晚星空的诗句。

答案：夜晚的星空，宛如一串串璀璨的宝石，镶嵌在天幕之上。

2.请简要分析《天上的街市》这首诗的诗歌结构，并指出各部分的特点。

答案：《天上的街市》这首诗分为四部分，分别为首联、颔联、颈联和尾联。首联和颔联描绘了夜晚星空的美景，颈联和尾联表达了作者对美好生活的向往。

3.请从课文中找出一个你