八年级语文下册 诚实守信 第三课 中彩那天 第二课时 初学课文教案 新教版（汉语）

八年级语文下册诚实守信第三课中彩那天第二课时初学课文教案新教版（汉语）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册诚实守信第三课中彩那天第二课时初学课文教案新教版（汉语）教学内容八年级语文下册“诚实守信”第三课“中彩那天”第二课时，新教版（汉语）。本节课内容主要包括：课文《中彩那天》的深入解读，分析文中父亲面对诱惑时坚守诚信的品质，探讨诚实守信的重要性和实际意义；对比现实生活中类似情境，让学生理解诚信在人际交往中的作用；学习并掌握有关诚信的成语、俗语及其用法；通过小组讨论，撰写关于诚信的感悟短文，培养正确的价值观和道德观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的人文底蕴、自主学习和批判性思维等方面。通过深入学习《中彩那天》，引导学生感悟诚实守信的内涵，提升其人文素养，培养正确的价值观和道德观念。具体目标如下：

1.人文底蕴：使学生能够理解并体会到文中父亲在面对诱惑时坚守诚信的品质，认识到诚实守信在人际交往中的重要性，激发学生对诚信的尊重和传承。

2.自主学习：培养学生主动探究、发现问题的能力，通过自主阅读、思考和讨论，深入理解课文内容，掌握有关诚信的成语、俗语及其用法。

3.批判性思维：鼓励学生针对现实生活中的诚信问题进行思考和分析，学会从不同角度看待问题，形成自己的观点和见解，培养学生的思辨能力和判断力。

4.表达与交流：通过小组讨论和撰写感悟短文，锻炼学生的书面表达和口头表达能力，使其能够清晰、有条理地阐述自己的观点，提高沟通与交流能力。

5.合作与探究：在小组活动中，培养学生团队协作精神，学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同探讨问题，提高合作解决问题的能力。学情分析八年级学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的独立思考能力和判断力。在此基础上，针对本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层面：八年级学生对诚信的概念已有一定的了解，但对其内涵和现实意义可能认识不够深入。在语文知识方面，学生的词汇量、阅读理解能力和写作能力参差不齐，部分学生可能在理解课文细节和表达个人观点时存在困难。

（2）能力层面：学生在自主学习、合作学习和探究学习方面表现出不同水平。部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动查找资料、提出问题；而部分学生则依赖教师的引导和讲解。在团队合作中，学生的组织协调能力和沟通能力有待提高。

（3）素质层面：学生的道德观念和价值取向各异，大部分学生能够认同诚信的重要性，但在现实生活中，面对诱惑和压力时，部分学生可能难以坚守诚信。

2.行为习惯：

（1）学习习惯：八年级学生已形成一定的学习习惯，但部分学生存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

（2）生活习惯：学生的生活习惯对课程学习也有一定的影响。如时间管理能力、自律性等方面的差异，可能导致学生在课后复习和完成作业方面存在困难。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对诚信的认识水平和理解能力直接影响到本节课的学习效果。为此，教师需要针对不同学生的知识水平进行有针对性的教学设计，提高学生的理解能力。

（2）能力层面：学生在自主学习、合作学习和探究学习方面的能力差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，提高他们的学习效果。

（3）素质层面：学生的道德观念和价值取向对诚信教育的效果具有重要影响。教师应在教学中关注学生的思想动态，引导他们树立正确的价值观，提高诚信意识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级语文下册新教版教材，特别是第三课“中彩那天”的相关内容。

-教师准备教学参考资料，包括课文解读、背景知识、作者介绍等，以便在课堂上辅助教学，帮助学生深入理解课文。

2.辅助材料：

-准备与诚信主题相关的图片、名言警句、故事案例等，通过视觉和听觉的刺激，增强学生对诚信的形象感知和情感认同。

-收集现实生活中关于诚信的新闻报道、视频短片等，用于课堂展示，让学生了解诚信在实际生活中的体现和重要性。

-设计并打印学习任务单和小组讨论记录表，便于学生记录学习过程和思考内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及物理实验，但若有必要进行角色扮演或情景模拟，教师应提前准备相应的道具和器材，如卡片、桌椅等，以保证活动的顺利进行。

4.教室布置：

-根据本节课的教学需要，将教室分为学习区、讨论区和展示区。

-学习区：确保每个学生都有足够的空间阅读教材、完成学习任务单。

-讨论区：布置若干小组讨论桌，便于学生进行合作学习，每个小组配备白板或海报纸，用于记录讨论成果。

-展示区：设置一个讲台或空白墙面，用于学生展示小组讨论成果和进行口头报告。

5.信息技术资源：

-利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示辅助教学材料和视频资源。

-使用互动教学平台，如智慧教室系统，实现课堂实时互动、学生作品展示和在线评价。

6.其他资源：

-准备参考资料，包括课外阅读书籍、相关论文、教育案例等，以支持教师在备课和课堂教学中的需求。

-与其他学科教师沟通，了解学生的跨学科学习情况，以便更好地进行学科融合教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中彩那天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚守诚信的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诚信的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诚信的基本概念。诚信是指忠诚老实、言行一致的品质。它是人际关系中非常重要的润滑剂，能够帮助我们赢得他人的信任和尊重。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文《中彩那天》中，父亲在面对诱惑时坚守诚信，这个案例展示了诚信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诚信的含义和诚信在人际交往中的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚信相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示诚信在人际交往中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诚信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了诚信的含义，掌握了诚信在人际交往中的重要性，能够结合课文内容和现实生活案例，阐述诚信的价值和作用。

-学生通过学习课文，提高了阅读理解能力，能够分析文中父亲坚守诚信的品质，并从中汲取道德力量。

-学生掌握了有关诚信的成语、俗语及其用法，丰富了词汇量，提高了语言表达和运用能力。

-学生在分组讨论和角色扮演活动中，锻炼了团队合作能力、口头表达能力和书面表达能力。

2.过程与方法：

-学生在自主阅读、思考和讨论过程中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生通过分析案例、参与角色扮演等活动，提高了问题解决能力和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，形成了良好的沟通与交流习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，受到诚信教育的熏陶，增强了诚信意识和道德观念，愿意在日常生活中践行诚信。

-学生通过课文学习，认识到诚信在人际交往中的重要性，更加珍视与他人的信任关系，懂得如何维护诚信形象。

-学生在讨论现实生活中诚信问题的过程中，学会了正确看待和处理诱惑与压力，树立了正确的价值观。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演活动中，充分发挥想象力和创造力，将诚信理念融入实际情境，提高了创新实践能力。

-学生针对诚信问题，提出自己的见解和解决方案，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生通过实践活动，将诚信知识与现实生活相结合，实现了知行合一，提高了道德素养。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：要求学生课后阅读课文《中彩那天》，并撰写一篇读后感，字数在300字左右。读后感需要包含对课文内容的理解和感悟，以及对自己诚信观念的思考。

2.诚信故事分享：要求学生搜集一个与诚信相关的真实故事，并用自己的话进行讲述。故事需要包含主要情节、人物特点和诚信的表现。学生需要在课堂上进行分享，并回答同学们提出的问题。

3.小组讨论：学生分为小组，每组讨论一个与诚信相关的实际情境，并提出解决方案。讨论结果需要以报告形式呈现，包括情境描述、解决方案和理由解释。每个小组需要选择一名代表进行口头报告。

4.诚信标语创作：要求学生创作一句关于诚信的标语，要求简洁明了，具有启发性和感染力。学生需要将创作的标语写在卡片上，并解释其含义和创作灵感。

作业反馈：

1.读后感：教师对学生的读后感进行批改，关注学生的理解和感悟是否到位，以及是否有自己的思考和见解。对于存在的问题，教师给出具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

2.诚信故事分享：教师对学生的故事分享进行评价，关注学生的表达能力、故事情节的连贯性和诚信主题的突出。教师可以提出改进意见，帮助学生提高口头表达和故事讲述能力。

3.小组讨论：教师对学生的讨论报告进行评估，关注学生的问题分析能力、解决方案的合理性和逻辑性。教师可以提出建设性的反馈，帮助学生提高合作学习和问题解决能力。

4.诚信标语创作：教师对学生的标语创作进行评价，关注学生的创意和表达能力。教师可以给出鼓励性的反馈，帮助学生提高创造力和表达能力。典型例题讲解例题1：阅读课文《中彩那天》，分析父亲在面对诱惑时坚守诚信的品质，并用自己的话描述父亲的形象。

解答：在课文《中彩那天》中，父亲在得知自己中彩后，面对巨额奖金的诱惑，仍然选择坚守诚信，将彩票归还给了失主。父亲的形象是坚定、正直和有责任感的，他用自己的行动诠释了诚信的含义。

例题2：结合课文内容，谈谈你对诚信在人际交往中的重要性的理解。

解答：诚信在人际交往中具有非常重要的意义。诚信是人与人之间建立信任的基础，只有诚实守信，才能赢得他人的尊重和信任。在课文《中彩那天》中，父亲坚守诚信，赢得了他人的赞誉和尊重，也为自己赢得了良好的声誉。

例题3：请列举出课文中的两个与诚信相关的成语，并解释其含义。

解答：课文中的两个与诚信相关的成语是“一诺千金”和“言必信，行必果”。其中，“一诺千金”形容诺言的分量极重，比喻说话算数，极有信用；“言必信，行必果”表示说话要有信用，做事要有决断力，体现了诚信的重要性。

例题4：请结合课文内容，谈谈你对诚信在现实生活中的应用的理解。

解答：诚信在现实生活中有着广泛的应用。无论是在个人生活