三年级下册小学综合实践活动教学设计-我们身边的垃圾｜沪科黔科版

三年级下册小学综合实践活动教学设计-我们身边的垃圾｜沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动教学设计-我们身边的垃圾

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计概述：

本节课将通过互动讨论、小组合作、实践活动等方式，让学生了解垃圾的分类和处理知识，提高学生的环保意识，培养学生的实践操作能力。

教学目标：

1.了解垃圾的分类和处理方法。

2.学会正确分类垃圾，养成环保习惯。

3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。

教学内容：

1.垃圾的分类和处理知识。

2.垃圾分类实践活动。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过图片和视频，引导学生了解垃圾的分类和处理。

2.新课导入：讲解垃圾的分类和处理方法。

3.课堂互动：学生分组讨论，分享垃圾分类的心得。

4.实践活动：学生动手实践，进行垃圾分类。

第二课时：

1.复习导入：回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.课堂讲解：进一步讲解垃圾的分类和处理知识。

3.小组合作：学生分组进行垃圾分类实践活动。

4.总结与反思：学生分享实践活动的心得，总结垃圾分类的重要性。

教学评价：

1.课堂互动：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。

2.实践活动：评估学生在垃圾分类实践中的表现。

教学资源：

1.图片和视频素材：关于垃圾的分类和处理。

2.垃圾分类实践活动材料：垃圾分类指导手册、垃圾分类桶等。

教学建议：

1.注重学生的参与，鼓励他们积极讨论和分享。

2.在实践活动环节，给予学生足够的操作时间和空间。

3.教师应起到引导和辅导的作用，及时解答学生的疑问。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.环保意识：通过学习垃圾的分类和处理知识，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

2.实践操作能力：通过垃圾分类实践活动，提高学生的动手操作能力，培养学生的实践能力。

3.团队合作：在小组讨论和实践活动环节，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。

4.自主学习能力：引导学生主动查阅资料、分享心得，培养学生的自主学习能力。

5.社会责任：使学生认识到每个人都有保护环境的责任，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，可能已经掌握了以下相关知识：

-生活垃圾分类的基本概念，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

-生活垃圾分类的方法和技巧，如如何正确投放各类垃圾。

-垃圾处理的现状和问题，如垃圾填埋、焚烧等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对环保、自然和动手操作类活动感兴趣。

-能力：学生具备一定的自主学习能力、观察能力和动手操作能力。

-学习风格：学生可能偏向于视觉、动手和实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对垃圾分类的概念和方法理解不深，难以正确分类。

-实践活动过程中，可能遇到垃圾分类不当、操作困难等问题。

-部分学生可能对垃圾处理现状和环境问题缺乏认识，难以理解垃圾分类的重要性。

-学生可能缺乏团队合作和沟通协作能力，影响实践活动进展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解垃圾的分类和处理知识，为学生提供系统的理论指导。

-讨论法：学生分组讨论，分享垃圾分类的心得，培养学生的团队合作和沟通能力。

-案例研究：分析具体的垃圾分类案例，让学生深入了解垃圾处理的实际情况。

-项目导向学习：学生分组进行垃圾分类实践活动，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演垃圾分类工作人员、环保志愿者等角色，进行互动表演，增强学生的实践体验。

-实验操作：学生动手进行垃圾分类实验，观察不同垃圾的特性，提高学生的实践能力。

-游戏互动：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类的知识，提高学生的学习兴趣。

-实地考察：组织学生参观垃圾处理场、环保设施等，让学生深入了解垃圾处理的过程，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示垃圾的分类和处理知识，帮助学生直观理解。

-视频：播放关于垃圾处理现状的短视频，引发学生对环保的关注。

-在线工具：利用在线调查问卷、互动平台等工具，收集学生对垃圾分类的看法，促进学生的互动交流。

-实践活动材料：准备垃圾分类指导手册、垃圾分类桶等实践活动材料，方便学生进行垃圾分类实践。

-辅助读物：推荐学生阅读关于环保的书籍、文章，扩展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解垃圾分类课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出垃圾分类课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解垃圾分类的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验垃圾分类知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解垃圾分类的知识点，掌握垃圾分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据垃圾分类课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与垃圾分类课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环保主题活动：组织学生参与校园或社区的环保主题活动，如垃圾分类宣传、环保志愿者服务等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

（2）垃圾分类案例分析：提供一些真实的垃圾分类案例，让学生分析案例中的问题和解决方法，从而提高学生的分析和解决实际问题的能力。

（3）环保纪录片：推荐学生观看一些关于环保的纪录片，如《地球上的星星》、《家园》等，让学生了解环境问题的严重性，提高环保意识。

（4）垃圾分类互动游戏：介绍一些有趣的垃圾分类互动游戏，如垃圾分类模拟游戏、垃圾分类挑战等，让学生在游戏中学习垃圾分类知识，提高学生的学习兴趣。

（5）环保知识讲座：邀请环保专家或志愿者为学生举办环保知识讲座，让学生深入了解环保知识，提高学生的环保素养。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找更多关于垃圾分类的知识，了解不同地区的垃圾分类政策和实践经验。

（2）学生可以阅读一些与环保相关的书籍，如《环保的力量》、《绿色生活》等，深入了解环保知识，提高自己的环保素养。

（3）学生可以关注一些环保公众号或微博账号，如环保局官方账号、绿色地球等，了解最新的环保动态和知识。

（4）学生可以参与学校的环保社团或组织，与同学一起开展环保实践活动，提高自己的实践能力。

（5）学生可以在家中尝试进行垃圾分类实践，了解垃圾分类对家庭和社区的影响，培养自己的环保习惯。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出：

-垃圾分类的概念和意义

-垃圾分类的方法和技巧

-垃圾处理的现状和问题

-垃圾分类的实践操作

2.板书设计应简洁明了：

-采用简洁的词语和符号，如“可回收物”、“有害垃圾”、“厨余垃圾”等，方便学生理解和记忆。

-采用图表、流程图等视觉元素，帮助学生直观理解垃圾分类的过程和方法。

-采用简洁的句子和关键词，如“正确分类”、“减少污染”等，帮助学生快速掌握重点内容。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-采用生动有趣的插图和色彩，如垃圾桶、动物等，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

-设计有趣的互动环节，如垃圾分类比赛、垃圾分类游戏等，激发学生的主动性和参与度。

-采用创意的板书设计，如立体式、折叠式等，增加板书的趣味性和艺术性，吸引学生的注意力。重点题型整理1.填空题：

（1）垃圾主要分为哪几类？

答案：垃圾主要分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

（2）正确投放垃圾的方法是什么？

答案：正确投放垃圾的方法是将垃圾按照分类标准进行分类，分别放入相应的垃圾桶中。

（3）垃圾填埋场的主要作用是什么？

答案：垃圾填埋场的主要作用是将垃圾进行填埋处理，减少垃圾对环境的污染。

2.选择题：

（1）下列哪种垃圾属于有害垃圾？

A.纸张

B.电池

C.塑料瓶

答案：B.电池

（2）下列哪种垃圾属于厨余垃圾？

A.纸张

B.电池

C.剩菜剩饭

答案：C.剩菜剩饭

（3）下列哪种垃圾属于可回收物？

A.纸张

B.电池

C.剩菜剩饭

答案：A.纸张

3.判断题：

（1）所有的垃圾都可以直接放入垃圾桶中。

答案：错误

（2）垃圾焚烧可以彻底解决垃圾问题。

答案：错误

（3）垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染。

答案：正确

4.简答题：

（1）请简述垃圾分类的意义。

答案：垃圾分类的意义在于减少垃圾对环境的污染，提高资源的利用率，促进可持续发展。

（2）请简述垃圾处理的常见方法。

答案：垃圾处理的常见方法有填埋、焚烧、堆肥等。

（3）请简述如何正确投放垃圾。

答案：正确投放垃圾的方法是将垃圾按照分类标准进行分类，分别放入相应的垃圾桶中。

5.应用题：

（1）假设你是一名垃圾分类志愿者，请设计一个垃圾分类宣传标语。

答案：垃圾分类，从我做起，共建美好家园。

（2）请设计一个垃圾分类实践活动方案。

答案：活动名称：垃圾分类实践活动

活动目标：提高学生的垃圾分类意识和实践能力。

活动内容：

1.组织学生学习垃圾分类的知识。

2.进行垃圾分类实践活动，如垃圾分类游戏、垃圾分类比赛等。

3.总结实践活动的心得，分享垃圾分类的重要性。

（3）请针对生活垃圾的现状，提出一些有效的解决方案。

答案：

1.加强垃圾分类的宣传和教育，提高公众的环保意识。

2.完善垃圾分类设施，提供便捷的垃圾分类条件。

3.鼓励资源回收利用，提高垃圾的资源利用率。

4.加强垃圾处理技术的研究和应用，减少垃圾对环境的污染。

5.建立垃圾处理的长效机制，加强监管和管理。教学反思与总结在这次垃圾分类的教学中，我尝试了多种教学方法，包括