学校《初中生家庭教育方法》发言稿

学校《初中生家庭教育方法》发言稿学校《初中生家庭教育方法》发言稿1尊敬的家长：下午好！首先，非常感谢各位家长在百忙之中能够抽出时间参加这次家长会！我们召开这次家长会的目的是为了增强家校之间的联系，互相了解学生在学校和家庭中的情况，以便及时调整教学工作，提高教育质量。同时，我们也希望鼓励家长们积极参与学生的教育管理。总而言之，我们的教育工作始终以学生为中心，这是我们的根本出发点。我相信，通过这次家长会，我们一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！再次感谢各位家长的支持和参与！家庭是社会的基本单位，父母是孩子的第一任教育者。家庭的氛围与孩子的态度、情感和个性特征密切相关。当我们发现孩子身上出现了一些缺点或错误时，作为父母，我们应该首先反思自己的教育方法是否有问题，而不是指责孩子为什么不如其他孩子出色。一个人的心理特征和行为品质的形成受到遗传和环境两方面因素的影响。对于孩子来说，父母集合了这两种因素的影响力。从遗传角度来看，父母应该意识到夫妻双方个性上的不足，并在培养孩子时努力纠正这些问题；从环境角度来看，父母应该创造良好的家庭氛围，在家中奖励孩子的积极行为，让他们明白什么样的行为是正确的。只有这样，我们的孩子才能健康成长并朝着社会和家长期望的方向发展。随着孩子逐渐进入青春期，他们面临着许多新问题，内心也经历着深刻的变化。作为家长，我们必须了解孩子的心理特征，并根据实际情况灵活地进行教育引导。一、初中学生的心理特点青春期前后，孩子在身体上逐渐接近成人的发育，他们的内心也开始朝向成年人的方向发展，充满了类似成人的愿望。与此同时，他们正在经历从幼稚到成熟的转变，缺乏各种方面的经验，内心经常充满着矛盾和冲突。因此，我们需要理解他们自我意识中存在的几组明显矛盾。1、独立和依赖的矛盾上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就经常批驳我的一些言论，纠正我对一些事物的解释。孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。所以，在他们自我意识中存在着矛盾。2、理想和现实的矛盾每个孩子都怀揣着自己未来和人生的美好理想，但随着他们认知能力的提升，他们也逐渐意识到现实中存在许多不尽如人意的事情。这种理想与现实之间的巨大差距在孩子们的自我认知中引发了矛盾。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母通常会努力让孩子看到生活的积极面，并掩盖消极面，但一旦孩子们自己发现，就会感到困惑。有些父母本身追求完美，对一切都有绝对要求，这也加剧了孩子理想与现实之间的矛盾。3、自负和自卑的矛盾青少年开始象旁观者一样进行自我观察和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性，常常容易发生极端变化。有的学生只因受到老师的几句批评就萎靡不振，而有的人为了别人不经意的夸奖而得意洋洋。4、沟通和封闭的矛盾青春少年渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期开始，孩子体会到了孤独的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬，又会萌发许多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们渴望有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”，不喜欢别人特别是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生兴趣，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的矛盾之一。家长应该平等地与孩子讨论问题，以教训的口吻和孩子说话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。二、积极互动的亲子关系1、身教重于言教...育孩子其实就是教导他们如何生活、如何做人。每位父母都应该明白，当我们在教育孩子时，要注意自己是否身体力行地践行这些原则。孩子会仔细观察我们，并从我们身上学习生活的方式。有时候，孩子可能会因为做作业累了而抬头看到我们在玩牌、喝酒或闲聊，这会影响他们的学习动力；相反，如果他们看到父母还在忙于工作、学习或劳作，他们也会珍惜自己的学习时间。有些家长辞去工作，希望能更好地督促孩子学习。然而，结果往往是孩子变得消极懒散。不论其他因素如何，家长放弃了自己的工作只会给孩子树立一个不积极生活的榜样。如果家长能让孩子看到，即使年纪已经大了，生活和工作负担很重，仍然保持积极进取的精神，孩子会受到启发。但是，我们不能让孩子帮助我们实现自己的理想...父母要给孩子创造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强；在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感；有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。子女也不是完全被动地接受家庭的影响。有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。2、尊重孩子的人格父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，处处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样教育的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到尊重，往往表现出自我抑制，没有信心的个性特点；相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满足，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品质，甚至出现攻击行为。家长应该平等对待青春期的孩子，既尊重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，按照一般人际关系准则行事。父母的错误态度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。3、正确地给以强化在父母与子女的亲子关系中，正确的强化机制对于教育孩子来说至关重要。很多家长都承认自己的教育失败主要是因为没有正确地进行强化。在孩子的成长过程中，他们会自然而然地产生各种愿望，并向家长提出。这些愿望或要求有些是合理的，有些则是不合理的。孩子毕竟是孩子，他们不懂得什么是合理的。因此，家长需要思考是否满足孩子的要求，以及如何去满足。一般而言，对于不合理的要求，家长应该不予理睬或者拒绝满足。有些家长不恰当地满足了孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非理性行为。对于孩子的合理要求，除了必须迅速满足的情况外，家长可以尽可能延缓满足，让孩子为实现愿望而付出努力。通过这样的方式，让孩子明白任何愿望的实现都需要付出代价，并借此塑造他们的积极行为。此外，家长应该给予孩子的积极行为适当的`奖励，这种奖励可以是实物的，也可以是精神方面的。在孩子的学习和生活的许多方面，都应该运用强化的原理。对于孩子的教育，家长应该以积极的鼓励为主，尽量减少批评的次数。过多的批评往往会使孩子感到无所适从，甚至产生对抗行为。当孩子报告自己的成绩时，家长应该给予适当的反应。在考试前后，家长的表现也非常重要。以上是我修改后的内容，希望对您有帮助。4、给他们交往的空间青少年在青春期时需要了解自己，并对自己有自信。他们希望有更多的机会表达自己的意见和想法，并且希望有人倾听他们的话。这种需求通常无法从父母那里得到满足，因为父母与他们的思维方式不同，对事物的看法也有很大差异，沟通起来可能会有障碍。而同龄人的思维水平接近，对事物的看法有共同点，容易进行交流，也更容易建立信任关系。同龄朋友可以帮助青少年更好地了解自己，肯定自己的价值，并且与朋友的互动可以缓解不良情绪。此外，青少年正在学习如何适应社会，与朋友的交往是他们学习人际关系能力的重要一步，进一步发展独立的个性。作为家长，我们还应该教导他们在与朋友交往时需要注意的问题。首先，他们需要明辨是非，选择好朋友交往。要让孩子明白，不是每个人都适合做朋友。正如俗话所说，“近朱者赤，近墨者黑”。如果他们发现自己与坏朋友交往，就要有决心和勇气，果断地离开他们。其次，在与朋友相处时，要以严格要求自己，以宽容待人。每个人都有他们的优点和长处，也会有缺点和短处，朋友之间应该互相取长补短。要学习他人的长处，帮助他们改进不足之处。嘲笑朋友的缺点会极大伤害感情。此外，朋友之间应该保持独立性，才能建立平等的友谊关系。有些孩子喜欢形影不离，无法分辨自己和他人的界限，久而久之，这种依赖只会给双方带来心理负担。我们都喜欢自己的孩子，爱自己的孩子。我们希望孩子快快长大，快快成材，这只是我们的美好愿望。美好愿望的实现需要用心去思考，需要作出努力。学校《初中生家庭教育方法》发言稿2家庭是社会的基本单位，而父母则是孩子最早的导师。家庭环境对于孩子的态度、情感和个性特征有着非常重要的影响。当我们发现孩子身上出现了一些缺点或错误时，作为父母我们应该首先反思自己的教育方法是否存在问题，而不应该去指责孩子为什么没有其他孩子那样出色。以上内容经过修改后，请核对。都市学堂教育心理老师认为，一个人的心理特征和行为品质的形成受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。对一个小孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。从遗传方面来说，父母知道夫妻双方个性上的不足，在培养孩子时应努力加以矫正；从环境的角度讲，父母应该创造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。一、身教重于言教教育孩子其实就是教导他们如何生活、如何做人。每位父母都应该明白，当我们在教育孩子时，要注意自己是否身体力行地践行这些原则。孩子会仔细观察我们，并从我们身上学习生活的方式。有时候，孩子可能会因为做作业累了而抬头看到我们在玩牌、喝酒或闲聊，这会影响他们的学习动力；相反，如果他们看到父母还在忙于工作、学习或劳作，他们也会珍惜自己的学习时间。有些家长辞去工作，希望能更好地督促孩子学习。然而，结果往往是孩子变得消极懒散。不论其他因素如何，家长放弃了自己的工作只会给孩子树立一个不积极生活的榜样。如果家长能让孩子看到，即使年纪已经大了，生活和工作负担很重，仍然保持积极进取的精神，孩子会受到启发。但是，我们不能让孩子帮助我们实现自己的理想...父母要给孩子创造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强；在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感；有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。子女也不是完全被动地接受家庭的影响。有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的`个人努力以应对环境的挑战。二、尊重孩子的人格父母对待孩子是孩子心理健康发展的重要因素。有些父母过于严格，经常责备和控制孩子的活动，导致孩子缺乏独立性，表现出自我抑制和缺乏信心的特点。另一方面，有些父母任何要求都满足孩子，导致孩子以自我为中心、自私和蛮横的品质，甚至表现出攻击行为。家长应该平等对待青春期的孩子，尊重他们的独立性，并逐步引导他们学习成年人的行为，遵循正常的人际关系准则。父母的错误态度是造成孩子人格不健全的重要原因之一。三、正确地给以强化在父母与子女的相处中，正确的强化对孩子的行为是教育他们的关键。很多家长承认在教育孩子方面存在失败，主要原因之一就是强化方式不当。孩子在成长过程中，会自然而然地产生各种愿望，并向家长提出。这些愿望或要求有些是合理的，有些则不合理。然而，孩子毕竟是孩子，他们并不了解是否合理。因此，家长需要思考是否应该满足孩子的需求以及如何去满足。一般来说，对于不合理的要求，家长应该无视或者拒绝。有些家长不恰当地满足孩子的无理要求，无意识地增强了孩子的非理性行为。对于合理的要求，除了必须迅速满足的情况外，家长可以尽可能地延迟满足，让孩子为实现自己的愿望付出努力。让孩子明白，实现任何愿望都需要付出代价，从而培养他们的积极行为。同时，要确保孩子的积极行为得到奖赏，这个奖赏可以是物质的，也可以是精神上的。在孩子的学习和生活的各个方面，都应该运用强化原理。对于孩子的教育，应该以积极的鼓励为主，过多的批评往往会使孩子感到无所适从，甚至产生对抗行为。我们都深深地热爱和珍视自己的孩子。我们心怀希冀，希望他们能够健康快乐地成长，并且茁壮成材。这是我们作为父母对他们的美好期盼。然而，实现这个美好愿望需要我们用心思考和付出努力。学校《初中生家庭教育方法》发言稿3尊敬的家长：下午好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。当发现孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，我们做家长的应该首先考虑自己的教育方法是否有问题，而不应当指责孩子怎么不如别人的孩子有出息。一个人的心理特征和行为品质的形成受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。对一个小孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。从遗传方面来说，父母知道夫妻双方个性上的不足，在培养孩子时应努力加以矫正；从环境的角度讲，父母应该创造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化。家长必须了解孩子的心理特征，因势利导地教育孩子。一、初中学生的心理特点青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从幼稚走向成熟，各方面的经验都缺乏，内心经常处于矛盾冲突之中。因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾。1、独立和依赖的矛盾上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就经常批驳我的一些言论，纠正我对一些事物的解释。孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。所以，在他们自我意识中存在着矛盾。2、理想和现实的矛盾所有的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想，随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母极力让孩子看到生活的积极面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发现，便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完美的倾向，凡事有绝对化的要求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。3、自负和自卑的矛盾进入青春期后，青少年开始象旁观者一样进行自我观察和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性，常常容易发生极端变化。例如，有的学生只因受到老师的几句批评就萎靡不振，而有的人为了别人不经意的夸奖而得意洋洋。从妄自菲薄到自高自大似乎只有一墙之隔，而较多的时间里处于自负与自卑的内心冲突之中。4、沟通和封闭的矛盾青春少年渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期开始，孩子体会到了孤独的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬，又会萌发许多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们渴望有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”，不喜欢别人特别是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生兴趣，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的矛盾之一。家长应该平等地与孩子讨论问题，以教训的.口吻和孩子说话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。二、积极互动的亲子关系1、身教重于言教所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神。孩子会得到某种启示。不要让孩子帮助我们实现自己的理想。父母要给孩子创造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强；相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感；有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。因而他们的注意力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。由此可见，家庭环境不够理想的孩子，应该发挥自我能动性，增强自我拯救能力，也是可以起到补偿作用的。2、尊重孩子的人格父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，处处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样教育的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到尊重，往往表现出自我抑制，没有信心的个性特点；相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满足，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品质，甚至出现攻击行为。家长应该平等对待青春期的孩子，既尊重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，按照一般人际关系准则行事。父母的错误态度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。3、正确地给以强化在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是教育孩子的关键。许多家长承认自己教育失败，主要原因是强化不当。在孩子的成长