小班艺术儿歌课程设计思路

小班艺术儿歌课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认知并掌握本节课所学的艺术儿歌的基本旋律和节奏。

2.学生能够理解儿歌中的简单歌词含义，并能够运用词汇描述儿歌的主题。

3.学生能够了解儿歌中所包含的基本音乐元素，如音高、音长、音色等。

技能目标：

1.学生通过演唱、动作表演等形式，能够准确地演绎艺术儿歌，展示音乐的韵律美。

2.学生能够运用简单的肢体动作配合儿歌，提高身体协调性和节奏感。

3.学生能够通过小组合作，共同创作简单的儿歌或改编现有儿歌，培养创新能力和团队合作精神。

情感态度价值观目标：

1.学生通过艺术儿歌的学习，培养对音乐的兴趣和爱好，激发对艺术活动的热情。

2.学生在集体活动中，学会尊重他人，培养团结协作、共同进步的品质。

3.学生通过儿歌学习，培养积极向上的生活态度，增强对美好事物的感知和追求。

课程性质：本课程以小班艺术儿歌为主题，结合音乐、舞蹈等艺术形式，注重培养学生的审美情感和艺术素养。

学生特点：小班学生年龄较小，对新奇事物充满好奇心，善于模仿，具有较强的好动性，喜欢参与集体活动。

教学要求：教师应以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与，注重个体差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，使学生在愉快的氛围中学习艺术儿歌，提高综合素质。通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本节课教学内容以《幼儿艺术儿歌》教材为基础，结合课程目标，选取以下内容：

1.儿歌《小星星》：学习歌曲的基本旋律、节奏和歌词，理解歌词含义，培养学生的音乐感和语言表达能力。

-教材章节：第一单元第二节

2.肢体动作配合儿歌：通过学习简单的肢体动作，提高学生的身体协调性和节奏感。

-教材章节：第二单元第三节

3.小组合作改编儿歌：以小组为单位，对《小星星》进行改编，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养团队合作精神。

-教材章节：第三单元第五节

4.音乐基础知识讲解：介绍音高、音长、音色等基本音乐元素，帮助学生更好地理解儿歌。

-教材章节：第四单元第一节

教学安排与进度：

第一课时：学习《小星星》的基本旋律、节奏和歌词，进行歌曲演唱练习。

第二课时：学习肢体动作配合儿歌，提高身体协调性和节奏感。

第三课时：小组合作改编儿歌，展示创作成果。

第四课时：总结本节课所学内容，进行音乐基础知识讲解。

教学内容注重科学性和系统性，确保学生在掌握艺术儿歌的基础上，提高音乐素养和创新能力。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和难度，确保教学质量。

三、教学方法

针对小班艺术儿歌课程的特点和教学目标，选择以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解儿歌的基本旋律、节奏和歌词含义。在讲授过程中，注重与学生的互动，引导他们积极参与，提高课堂氛围。

-应用场景：儿歌《小星星》的基本知识讲解

2.演示法：教师示范演唱和表演儿歌，让学生观看并模仿，培养学生的模仿能力和表演技巧。

-应用场景：肢体动作配合儿歌的学习

3.讨论法：针对儿歌改编环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的想法和意见，培养创新意识和团队合作精神。

-应用场景：小组合作改编儿歌

4.案例分析法：教师展示优秀的学生作品或经典儿歌案例，引导学生分析、总结，从中学习优秀作品的特点，提高自己的审美和创作能力。

-应用场景：总结本节课所学内容，进行音乐基础知识讲解

5.实验法：在教学过程中，鼓励学生尝试不同的音乐元素和肢体动作组合，发现音乐和舞蹈的规律，培养他们的探索精神和实践能力。

-应用场景：肢体动作配合儿歌的创新实践

6.游戏法：将音乐、舞蹈融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习艺术儿歌，提高课堂趣味性。

-应用场景：课堂热身活动，活跃气氛

7.情境教学法：创设丰富的教学情境，如故事情境、生活情境等，让学生在情境中感知和体验艺术儿歌，提高他们的情感共鸣。

-应用场景：引入儿歌《小星星》的故事背景

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的教学评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作精神等，占总评的30%。

-关注学生在课堂练习、小组讨论等活动中的表现，评估其对艺术儿歌的理解和运用能力。

2.作业评估：

-布置与课堂学习相关的作业，如儿歌演唱录音、肢体动作表演视频等，占总评的20%。

-评估学生完成作业的质量，关注音乐表现、动作准确性、创新程度等方面。

3.过程性评估：

-在教学过程中，设置阶段性检测，如小组改编儿歌展示、音乐知识问答等，占总评的20%。

-通过过程性评估，了解学生在学习过程中的进步和问题，及时调整教学策略。

4.期末考试评估：

-设定期末艺术儿歌表演考试，占总评的30%。

-考核内容包括儿歌演唱、肢体动作表演、音乐知识问答等，全面评估学生的艺术素养和综合能力。

5.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提升。

-组织学生进行互评，培养他们的评价能力和团队协作精神。

6.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的艺术表现，收集家长的意见和建议，为教学评估提供参考。

教学评估注重过程与结果的结合，关注学生的全面发展。通过多元化的评估方式，全面、客观地反映学生的学习成果，激发学生的学习兴趣，促进其艺术素养和个性的提升。同时，教师应依据评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-本课程共计4个课时，每课时40分钟。

-第一课时：学习儿歌《小星星》的基本旋律、节奏和歌词。

-第二课时：学习肢体动作配合儿歌，提高身体协调性和节奏感。

-第三课时：小组合作改编儿歌，展示创作成果。

-第四课时：总结本节课所学内容，进行音乐基础知识讲解。

2.教学时间：

-每周安排一次艺术儿歌课程，确保学生有足够的时间消化和巩固所学内容。

-课程安排在学生精力充沛的时间段，如上午第二节课。

-避免与学生的其他兴趣班、活动冲突，确保学生能积极参与。

3.教学地点：

-选择宽敞、通风、设施齐全的音乐教室进行教学，为学生提供良好的学习环境。

-教室内设有音响、钢琴等教学设备，便于教师示范和指导。

4.个性化安排：

-针对学生的学习能力和兴趣差异，适