如何讲好乡土故事课程设计

如何讲好乡土故事课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握“乡土故事”的定义、特点及其在民间文化中的重要性。

2.学生能够通过本课程的学习，掌握至少三个乡土故事的情节、角色及寓意。

3.学生能运用所学知识，分析乡土故事中的地理、历史、民俗等元素。

技能目标：

1.学生具备搜集、整理、分析乡土故事的能力。

2.学生能够通过口头、书面等多种形式，生动、有趣地讲述乡土故事。

3.学生能够运用创意思维，将乡土故事改编为短剧、绘画等形式。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习乡土故事，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.学生在分享和交流乡土故事的过程中，培养团队合作精神和尊重他人观点的态度。

3.学生通过了解乡土故事，树立正确的历史观、民族观和文化观。

课程性质：本课程以培养学生对乡土文化的了解和传承为目标，结合语文、历史、地理等多学科知识，提高学生的综合素质。

学生特点：考虑到学生年级特点，注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索、发现、体验乡土文化的魅力。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段，确保课程目标的实现，并将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《语文》教材中关于民间故事的相关章节为基础，结合地方教材和校本资源，组织以下教学内容：

1.乡土故事的起源与价值：介绍乡土故事的概念、起源，探讨其在民间文化传承中的价值。

2.乡土故事分类与特点：分析神话传说、民间传说、家族故事等不同类型的乡土故事，总结各自特点。

3.经典乡土故事案例：选取三个具有代表性的乡土故事，详细讲解其情节、角色、寓意等。

-章节一：《XXX的故事》

-章节二：《XXX的传说》

-章节三：《XXX的家族故事》

4.乡土故事与地方文化：分析乡土故事中的地理、历史、民俗等元素，探讨与地方文化的关联。

5.乡土故事的传承与创新：讨论如何在现代社会中传承和弘扬乡土故事，激发学生的创新意识。

教学大纲安排：

第一课时：乡土故事的起源与价值

第二课时：乡土故事分类与特点

第三课时：经典乡土故事案例（一）

第四课时：经典乡土故事案例（二）

第五课时：经典乡土故事案例（三）

第六课时：乡土故事与地方文化

第七课时：乡土故事的传承与创新

教学内容进度安排合理，确保学生在课程学习过程中逐步掌握相关知识，提高综合素养。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲述乡土故事的背景、情节、角色等，引导学生理解故事内涵。在讲授过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问和思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对乡土故事的理解和感悟。通过讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高口头表达能力。

3.案例分析法：以经典乡土故事为案例，引导学生分析故事中的地理、历史、民俗等元素，培养学生独立思考和分析问题的能力。

4.实践法：鼓励学生走出课堂，开展实地调查和采访，收集身边的乡土故事。通过实践活动，增强学生对乡土文化的认识和体验。

5.创作法：指导学生将所学乡土故事改编为短剧、绘画、手抄报等形式，激发学生的创意思维，提高动手能力。

6.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，展示乡土故事相关的图片、视频、音频等，增强学生对故事的理解和感受。

7.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟乡土故事中的情节，让学生在角色扮演中体验故事情感，提高课堂趣味性。

8.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成乡土故事的搜集、整理、分析等任务，培养学生的团队合作精神。

9.评价法：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评估，促进学生全面发展。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评估学生的积极参与程度。

-小组合作：评价学生在小组活动中的贡献，如资料的搜集、整理、分析等，以及团队合作精神。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录情况，了解学生对知识的掌握程度。

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时、课堂行为等，培养学生的良好学习习惯。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，如乡土故事搜集、分析报告等，评估学生对知识的理解和应用能力。

-创意作业：鼓励学生完成与乡土故事相关的创作，如短剧、绘画、手抄报等，评价学生的创意思维和动手能力。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对乡土故事知识点的掌握，包括故事情节、角色、寓意等。

-期末考试：结合开卷和闭卷形式，全面评估学生在整个课程中的学习成果，包括知识掌握、分析能力和创新能力。

4.实践活动评估：

-实地调查：评估学生在实地调查和采访中的表现，如问题设计、数据整理、报告撰写等。

-角色扮演：评价学生在角色扮演活动中的表演技巧、情感表达以及对故事的理解。

5.自评与互评：

-学生自评：引导学生反思学习过程，自我评价在课程学习中的优点和不足。

-学生互评：组织学生相互评价，促进同学间的交流和学习，培养尊重他人观点的态度。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程总时长：14课时（每周2课时，共7周）

-第一周：导入乡土故事概念，介绍课程目标和要求

-第二周：乡土故事的起源与价值；乡土故事分类与特点

-第三周：经典乡土故事案例（一）

-第四周：经典乡土故事案例（二）

-第五周：经典乡土故事案例（三）

-第六周：乡土故事与地方文化；乡土故事的传承与创新

-第七周：课程总结与评价；学生成果展示

2.教学时间：

-每课时：45分钟

-课间休息：10分钟

-教学活动：根据实际情况，安排课外时间进行实地调查、角色扮演等实践活动

3.教学地点：

-课堂：学校标准教室，配备多媒体设备，便于展示图片、视频等教学资源

-实践活动：根据教学内容，选择适当的校内或校外场地进行实践活动，如图书馆、文化遗址等