全英课程设计

全英课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本节课所学的英语词汇和句型，如：介绍自己、描述物品、讨论喜好等。

2.学生能理解并运用一般现在时和一般过去时进行交流。

3.学生能理解并运用基本的英语语法结构，如：主谓宾、疑问句、否定句等。

技能目标：

1.学生具备运用英语进行自我介绍、讨论话题和描述事物的能力。

2.学生能通过听力、口语、阅读和写作练习，提高英语综合运用能力。

3.学生能在小组活动中，提高合作、沟通和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，敢于开口表达。

2.学生通过学习英语，了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

3.学生在学习过程中，培养良好的学习习惯，形成自主学习、合作学习的意识。

课程性质：本课程为全英语授课，注重培养学生的英语实际运用能力，结合学生的年级特点，设计丰富多样的教学活动。

学生特点：学生处于小学高年级，具有一定的英语基础，求知欲强，喜欢互动和游戏。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高英语素养。教学过程中，注重目标分解，确保学生能够达到预期学习成果，为后续教学和评估奠定基础。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选择以下教学内容：

1.新词汇：介绍自己、描述物品、讨论喜好等方面的词汇，如：name,age,from,like,dislike等。

2.新句型：一般现在时和一般过去时的肯定句、否定句和疑问句，如：Ilike/don'tlike,Doyoulike...?等。

3.语法：主谓宾结构、疑问词的运用、否定句的构成等。

教学大纲安排如下：

第一课时：新词汇学习和运用，通过图片、实物等辅助教学，让学生掌握并运用新词汇。

第二课时：新句型学习，结合实际情境，让学生运用一般现在时和一般过去时进行交流。

第三课时：语法讲解与练习，通过例句、练习题等形式，让学生掌握语法知识。

教学内容与教材关联性：

1.新词汇：与教材单元主题相关，如：Unit1"IntroducingMyself"。

2.新句型：教材中一般现在时和一般过去时的相关内容，如：Unit2"MyDailyLife"。

3.语法：教材中关于主谓宾、疑问句、否定句的相关章节。

进度安排：每课时40分钟，共计3课时。

在教学过程中，教师应确保教学内容的科学性和系统性，关注学生的掌握情况，及时调整教学进度，确保学生能够扎实掌握教学内容。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法：

1.讲授法：在新词汇和语法教学环节，教师通过生动的语言、图片和实物展示，为学生讲解词汇意义、语法规则，使学生在短时间内掌握知识要点。

2.情境教学法：结合教材中的实际场景，让学生在模拟情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

3.讨论法：在讨论喜好等话题时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

4.案例分析法：挑选与教学内容相关的案例，如：名人介绍、日常生活片段等，引导学生分析案例中的语言表达，提高学生的语言理解能力。

5.游戏教学法：设计趣味性强、富有竞争性的游戏，如：单词接龙、句子接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

6.实验法：在语法教学环节，鼓励学生通过实际操作，发现和总结语法规则，提高学生的自主学习能力。

具体教学方法运用如下：

1.新词汇学习：采用讲授法、情境教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握新词汇。

2.句型练习：运用情境教学法和讨论法，让学生在实际语境中练习并运用新句型。

3.语法讲解与练习：采用案例分析法、实验法和讲授法，引导学生发现、总结和巩固语法知识。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理的教学评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及课堂练习和回答问题的表现。此部分占总评的30%。

-参与度：学生主动发言、参与小组活动的情况。

-积极性：学生对待学习的态度，如是否认真听讲、积极思考。

-合作精神：在小组活动中，学生是否能够与他人有效沟通、协作。

2.作业评估：针对课后作业的完成情况进行评估，包括词汇练习、句型应用和语法练习等。此部分占总评的20%。

-完成度：作业是否按时完成，完成质量如何。

-准确性：词汇、句型和语法的运用是否准确。

3.过程性评估：通过单元小测验、课堂问答和小组展示等形式，对学生的学习过程进行评估。此部分占总评的20%。

-单元小测验：检测学生对单元知识点的掌握情况。

-课堂问答：学生在课堂上的即时反馈，检测其理解和应用能力。

-小组展示：评估学生在小组活动中的表现，如语言表达、合作协调等。

4.期末考试：设置期末笔试和口试，全面检测学生的英语知识和应用能力。此部分占总评的30%。

-笔试：包括词汇、语法、阅读和写作等，检测学生的书面表达能力。

-口试：设置情景对话、角色扮演等，检测学生的口语交流能力。

教学评估方式与课本关联性：

1.平时表现：与教材中课堂活动、练习相关。

2.作业评估：与教材课后练习、作业相关。

3.过程性评估：与教材单元知识点、课堂活动相关。

4.期末考试：与教材教学目标和整体教学内容相关。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：本课程共计3个课时，每课时40分钟，每周1次课，连续3周完成。

-第一周：新词汇学习与应用。

-第二周：新句型学习与实践。

-第三周：语法讲解、练习与总结。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，选择在学生精力充沛的时间段进行教学，如上午第二节课。

3.教学地点：安排在设施齐全、环境舒适的教室进行，确保教学活动的顺利进行。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：结合学生的年龄、英语水平和兴趣爱好，设计教学内容和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.课时分配：根据教学内容和学生的认知特点，合理分配课时，确保每个环节的教学效果。

3.课堂活动：在教学过程中，安排适量的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，丰富教学形式，提高学生的实践能力。

4.作业与复习：每周课后布置适量作业，巩固所学知识。在第三周的课程中，安排一次复习课，帮助学生梳理知识点，为期末考试做好准备。

5.学生反馈：在教学