2025届高考生物一轮复习：孟德尔豌豆杂交实验知识梳理回扣

1孟德尔选豌豆做遗传实验材料的优点？P2果蝇做遗传实验材料的优点？P302.人工异花传粉的过程？P33.基本概念：自交、杂交、测交、正交、反交；相对性状、性状分离、等位基因4.假说——演绎法的步骤？P7提出问题→提出假说→演绎推理，实验验证→得出结论5.孟德尔针对分离现象提出的假说？P5

6.分离定律：内容？适用范围？P7实质？P327.孟德尔获得成功的原因？P129.Aa自交后代出现3:1性状分离比的原因？10.特殊分离比（理解，会分析）11.规律方法总结（理解，会分析）（1）判断显隐性方法：自交、杂交（2）判断纯合子、杂合子方法：自交、测交、花粉鉴定法（3）验证分离定律方法：自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法孟德尔豌豆杂交实验（一）知识梳理回扣01豌豆用作遗传实验材料的优点①豌豆是严格的

的植物,可以避免外来花粉的干扰,自然状态下都为

。②豌豆植株具有稳定的、易于区分的

。③豌豆花

，便于进行人工

。④后代数量

，便于实验

。自花传粉、闭花受粉纯种相对性状大统计分析多课本P2异花传粉拓展遗传实验常用的其他材料及特点玉米果蝇拟南芥小鼠①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速度快；③相对性状明显，易于区分；④产生的后代数量多，统计更准确；①体型小，易于培养，繁殖快；②染色体数目少；③产生的后代多；④相对性状易于区分；①生长周期短；②染色体数目少；③产生籽粒多（每代数千粒）；①易饲养；②产仔多、繁殖周期短；02人工异花传粉过程②套袋③人工授粉④套袋①去雄避免外来花粉的干扰除去母本未成熟花的全部雄蕊待雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉,撒在去雄花的雌蕊柱头上保证杂交得到的种子是人工授粉后所结孟德尔杂交实验过程若实验材料是玉米，则过程相同吗？套袋→人工授粉→套袋基本概念：①自交：同一个体或相同基因型个体交配。如：闭花授粉、自花传粉、雌雄异花的同株授粉。②杂交：基因型不同的个体交配。

③测交：与隐性纯合子杂交。④正交与反交：为相对概念。若高茎为父本、矮茎母本定义为正交，则矮茎作父本，高茎作母本交配就为反交⑤相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型⑥性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象P4⑦等位基因：同源染色体、相同位置、控制相对性状的基因。P13同源染色体相同位置不一定都是等位基因，纯合子同源染色体相同位置是相同基因等位基因的本质区别是基因中碱基的排列顺序不同。03下列关于遗传学基本概念的理解中，正确的是()A．纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状B．相对性状是指同一性状的不同表现类型C．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离D．同源染色体相同位置的基因是等位基因交配方式训练：①已知白色为显性，鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④判断F1的基因型①测交②杂交③连续自交④自交、测交C04假说-演绎法步骤假说-演绎法②提出假说③演绎推理④实验验证⑤得出结论①观察现象假说—演绎法观察现象提出问题提出假说演绎推理：想得出结论实验检验：做解释F2出现3:1的性状分离比原因？①F1产生数量相等的两种配子。②受精时，雌雄配子随机结合。1.测交后代的种类反映了被测个体产生的配子种类及比例。2.测交实验说明F1产生了数量相等的两种配子，因此测交实验验证了基因的分离定律。05分离定律孟德尔第一定律（分离定律）

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

在“基因”，“染色体”，“减数分裂”等名词出现后，综合孟德尔第一定律，得：注意：1.没有“基因”，只说“遗传因子”；2.没有“染色体”，只说“成对的遗传因子”；3.没有“减数分裂”，只说“配子形成时”；4.提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验；5.演绎过程不等于测交实验，演绎只是理论推导，测交则是进行杂交实验对演绎推理的结论进行验证。分离定律的实质、发生时间及适用范围细胞学基础实质同源染色体分开等位基因分离姐妹染色单体分开相同基因分离等位基因随着同源染色体的分开而分离，杂合子产生数量相等的两种配子。1:1减数分裂Ⅰ后期发生时期适用范围①进行有性生殖的真核生物②细胞核内染色体上的基因③一对等位基因控制的相对性状的遗传例.下列关于孟德尔“假说—演绎法”研究过程的描述中，属于假说内容的是（）；属于提出问题的是（）；属于演绎推理的是（）A.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。B.F2中高茎和矮茎的比例接近3:1。C.生物性状是由遗传因子决定的。D.F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)。E.受精时，雌雄配子随机结合。F.纯种的高茎和矮茎豌豆杂交，F1都是高茎的。ACEBFD例.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是()A.F2的表现型比例为3∶1B.F1产生配子的种类的比例为1∶1C.F2基因型的比例为1∶2∶1D.测交后代的比例为1∶1B例.孟德尔的遗传规律不能适用于哪些生物（）①噬菌体②大肠杆菌③酵母菌④放线菌⑤青霉菌⑥绿色开花植物A.①②③ B.①②④

C.②③⑤ D.②③⑥B①测交法②自交法具相对性状的纯合性状分离比为3∶1杂合子隐性纯合子1∶1分离定律实质的是：③花粉鉴定法④单倍体育种法杂合子两1∶1花药两1∶106验证分离定律的方法F1产生配子的比例为1∶11.操作最简单的是自交法；2.孟德尔用的是测交法；3.最直接证明的是花粉鉴定法；4.动物用测交法。07性状分离比模拟实验F1Dd配子高茎高茎高茎矮茎F2DDDdDddd高茎1:11:1DdDdDd模拟内容：用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官。甲、乙内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球随机组合模拟雌雄配子的随机结合。结果和结论：彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，彩球代表的显隐性数值比为显性∶隐性≈3∶1。要点：随机抓取、取后放回、次数保障分离定律的特殊问题思考：符合分离定律并不一定出现特定的性状分离比，原因是什么？A.F2中3:1的结果必须在统计大量子代后才能得到，子代数目较少，不一定符合预期的分离比B.某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、显性致死、纯合致死、配子致死C.不完全显性

D.存在复等位基因E.从性遗传：同样的基因型，在雄性、雌性个体中的表达有差异的现象抓住一个解题关键通过和正常杂交对比就可以判断出造成比例异常的可能原因，进而快速解题。考点二基因分离定律重点题型突破重点题型1显、隐性性状的判断(1)根据子代性状判断(2)根据遗传系谱图判断(3)“实验法”判断性状的显隐性